认识11—20的数练习十表格式教案苏教版一年级上册数学

数学 学校集体备课预案
主备人: 主备学校： 总第 课时
课 题 练习十 授课时间
教学内容 书P87练习十第1-6题
教 学 目 标 1、使学生进一步认识11-20各数的意义、数的顺序和大小关系；能正确计算10加几和相应的减法，熟练掌握和是10的加法。 2．使学生在认数、数学的活动中进一步培养数感，体会加法里相加的数与得数、减法里被减数与得数之间的关系，提高计算能力；发展比较、判断等思维能力。
重 点 难 点 重点：巩固10加几和相应的减法 。 难点：理解加法里相加的数与得数、减法里被减数与得数之间的关系
教 具 学 具 数字卡片、20根小棒
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、 创设情境激发兴趣 这一单元我们学习认识11-20各数，回想一下，在这个单元具体学习了哪些内容？
二、 自主 探究体验 感悟 1、数数练习 （1）、操作小棒，巩固数的组成。 学生摆出十几，说说数出多少，里面有几个十和几个一？还可以同桌互相说。 （2）、练习十的第1题 老师读题，看图。学生先估一估有多少个？ 要知道各有多少只，数的时候可以怎么样做？ 数的时候要先圈出10 个，再看还有几个，能比较容易看出一共有1个十和几个一，是十几。 学生练习。 追问：13里面有几个十和几个一？15呢？ （3）、计算器上读数。 出示计算器，说数位。让学生拨数，并说数的组成。 2、出题口答。 （ ）个一是1个十，2个十是（ ）。 1个十和8个一合起来是（ ）。 4个一和1个十合起来是（ ）。 12里面有（ ）个一和（ ）个十。 3、数的顺序。 （1）学生从11数到20，再倒着数到11。 11-20里，最大的是几，最小的是几？ （2）练习十的第2题。 学生独立填空，反馈交流。 问：这些数是按怎样的顺序排的？ 学生按顺序读一读。 (3)谁能用十几或者20说一句话吗？ 4、练习十的3题 教师先示范，教给学生游戏的方法。再两人一组的比赛。看谁能用最少的次数猜出正确的数字。最后还可以全班比一比。
三、 回顾 交流 收获 提升 1、计算练习 出示:10+3= 6+10= 学生写出有联系的两道加法和两道减法算式。 说说算式之间的联系，得数是怎么算的？ 提问：你还能说出像这样的一组算式吗？ 同桌互相说说。 2、完成第4题。 学生审题，理解题目要求。 学生独立练习，再交流各自的想法。 提问：从这道题的练习中，你有什么发现？ 说明：一个数加几，得数会比原来大；减去几，得数会比原来小。 3、完成第5题。 学生先说顺序，再独立练习。 全班交流。 4、完成第6题。 学生独立完成，指名汇报结果，并说一说求这几道加法算式里的未知数是怎么想的？ 谁能用几和几凑成10说一句话？
四、 延伸 拓展 实践 应用 出示猜一猜 （1）一个数，比14大，比17小，这个数可能是多少？ （2）一个数，比16大，比20小，这个数可能是多少？
板书 设计
教后记