7青蛙写诗 教学设计

《青蛙写诗》教学案例
教学目标：
1.认识“写、诗”等11个生字和“秃宝盖、四点底”2个偏旁，正确规范地书写“雨”字；
2.在正确、流利地朗读课文中感受诗歌的生动有趣，初步了解分角色朗读；
3.认识逗号、句号、省略号并知道它们的作用。
教学重点：
正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号，读好儿化音。
导入
播放儿歌《大雨和小雨》
讲解写、诗
请同学们先来听一首儿歌，儿歌听完了，同学们想一下，你在下雨天会干什么？请用上“下雨天，我可以”的句式，比如，下雨天，我可以画画。你来说？指两名同学，一只小青蛙在下雨天写了一首诗。想知道青蛙写了什么诗吗？（想），今天我们一起来学习《青蛙写诗》这篇课文。先请出我们的诗人（贴画），请同学们跟老师写。青蛙，青是后鼻音，要读好，谁来读一下这个词语？刚才老师在干什么？写字，跟老师一起写，这个字读写，xie，这个字是我们这节课要求会认的一个生字，之前我们学习“它”的时候，学习了宝盖，同学们来猜猜这个偏旁叫什么？这个上面光光的，秃秃的什么都没有，所以叫秃宝盖，跟老师读，秃宝盖，秃宝盖。你有什么好办法来记住这个字？这个字谁认识，谁来读？我们已经学习了不少古诗了，翘舌音，我们一起来读，谁来组个词？古诗、诗歌，诗句。组词也是一种很好的识字方法。你是怎么记住这个字的？
请同学们齐读课题。声音响亮，不脱音，再来一遍。
二、新授
初读感知
请同学们标出课文有几个小节，对照屏幕看看标对了没有，同位互相检查。
听老师读一遍，注意听读要求
3.生自读。下面请同学们自由朗读课文，注意要求：
1.读字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音反复多读几遍；
2.读完请用端正的坐姿告诉老师。
4.接读课文，其他同学认真听，你觉得他读的怎么样？
认读生字
出示词语卡片：雨点儿
课文读完了，这个词语你会读吗？先捂住“儿”字，再加上“儿”字，指两名同学来读，一起来读。
指导书写“雨”，同学们来看这是什么？雨，这是一个汉字的演变，要想写好这个字可不容易，先来看这个字有几个点？（四个），这四个点可是代表了很多雨点呢，小眼睛（看老师），右手食指，跟老师一起写，横，竖在横中线上起笔，横折钩，横要稍稍倾斜，竖在竖中线上，下面四个点要注意，第一个点在横中线下起笔，左下点和它对齐，下一个点在横中线上起笔，右下点和它对齐。下面请同学们在课本上描一个，写一个。写完之后坐端正。注意写字姿势，头正，身直，两脚放平。投影展示，再写一个，争取一个比一个好。
认读“点”，这个字读什么？谁知道它的偏旁是什么？有四个点在下面，我们叫它四点底，四点底的四个点是朝一个方向吗？不是，我们一起来写一写，同学们在本子上写一写 ，学习四点底,看视频，看完视频，我们知道四点底跟谁什么有关，跟火有关。组词，怎么记住这个字的
PPT出示：淅沥沥、沙啦啦，男女分别读,交换读。
雨点儿落下来，什么声音？淅沥沥，沙啦啦。男生来读。女生来读，我们可以再读得美一点，一起来读。
谁能读好这个句子？（PPT：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）
5.认读“要”
PPT出示“要”，这个字读什么？你是如何记住它（如加一加）
师：放到句子里，还会读吗？PPT：我要写诗啦！看一下右边课文插图，想象一下，青蛙当时的心情怎样 (很高兴，很兴奋)，谁再来说
你能用“我要 ”说句话吗？
6.读第一小节
谁想来把第一小节读给大家听。（课中操）
学习2-4小节
师：青蛙要写诗啦，哪些好朋友来帮忙了呢？
青蛙写诗的时候谁来帮忙了？请你用___画出来。谁能用一句完整的话说出来。
1.小蝌蚪是怎么来帮忙的呀？（卡片认读游过来）齐读：游过来，捂住游，再读“过来”怎么记住过这个字的？偏旁走之旁跟什么有关？还有那些字是走之旁 远近还
出示卡片“给你”，结合动作认读“给你”，这两个字认识吗？给你，请同学们把手中的铅笔给你的同桌，并说给你，然后，另一名同学再把铅笔还给同桌，并说给你。给这个字你是怎么记住的？
2.出示句子：我要给你当个小逗号。
师:谁能试着来读读这个句子？及时表扬（指名三生再齐读，师板贴小蝌蚪图片）
出示句子：我能当个小句号。
师：谁能读好这个句子？
这是谁说的？（指名，相机板贴水泡泡）
出示句子：我们可以当省略号。
知道省略号有六个点；请同学们数一数荷叶上的一串水珠有多少个？
认识“串”字，我们还可以说一串什么？
一串水珠在一起他们力量可就大了，他们说的不再是我，而是“我们”（出示词语卡片：我们）
你有什么好办法让大家记住“们”这个字。还可以组成什么词语？你们、他们，老师们、孩子们、同学们，组词也可以帮我们认识生字。
出示三个句子
师：谁来当小蝌蚪读读第一句话，谁来当水泡泡读读第二句话，谁来当一串水珠，读读第三句话，其他同学认真听，这三句话中都有一个字，是我们本节课要求会认的一个生字，你们找一找（指名三生）
认读“当”这个字谁有好方法记住它
你能用上当说说，你长大了想当什么？（生说理想）
师生合作读1-4小节：我读蓝色字体，你们读红色字体。
学习第五小节
师：小青蛙的诗终于写成啦！
PPT出示诗的内容。谁来读一读，下面请同学们在青蛙写的诗中，用“○”圈出逗号，用“△”圈出句号，看看都圈对了没有？
小逗号提醒小青蛙写到这里的时候要停顿一下，也提醒我们读到这里的时候要停顿一下，小句号提醒小青蛙写到这里的时候要停顿的时间长一些。也提醒我们读到这里的时候，要停顿的时间长一点。（板书，。）：谁来读一下前两行，谁再来读，那一串水珠又提醒我们什么么呢 （板书......）因为青蛙的诗啊写不完，谁来读读后两行，
谁来读青蛙写的诗，指名试读，（2个）老师指导，手离开桌子我们拍手齐读。
课文学完了，让我们一起美美的读一遍
全班端起书，齐读。
我们来做个游戏，帮青蛙过河，我们答对了，青蛙就能顺利过河了，我们开火车来帮他。
把这节课的生字都粘贴在黑板上，自己读一读，看看那些生字还有不认识的，让同桌帮助一下。
三、拓展延伸
师：大自然里有许多像青蛙这样的小诗人。
小溪流的诗--哗哗，哗哗
小鸭子的诗--嘎嘎，嘎嘎
小花猫的诗--喵喵，喵喵
小青蛙的诗--呱呱，呱呱
是不是很有趣？！
四、推荐阅读：《小巴掌童话》
师：这么有趣的文章是一位了不起的童话作家张秋生写的，在他写的《小巴掌童话》这本书里还有很多有趣的故事。回去可以让你的爸爸妈妈买给你来读一读。