第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
课程标准：通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。
东
汉
西晋
宋
齐
梁
陈
北朝
南朝
三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
回顾已学
东晋
十六国
前秦
东魏
北齐
西魏
北周
北魏
淝水之战
魏
蜀 吴
一、金戈铁马战淝水
阅读教材93、94页，
完成下面表格内容。
淝水之战示意图
时间
作战双方
兵力对比
特点
结果
383年
前秦VS东晋
87万 VS 8万
以少胜多
前秦失败
01
02
03
材料一：以吾之众旅（军人），投鞭（马鞭）于江，足断其流。
——《晋书》
材料二：见部阵整齐，将士精锐，又北望八公山上草木，皆类人形……有惧色。 ——《晋书》
材料三：余众弃甲宵遁（连夜逃跑），闻风声鹤唳，皆以为王师已至。
——《晋书》
风声鹤唳
草木皆兵
投鞭断流
透过成语看淝水之战
一、金戈铁马战淝水
材料四：（淝水之战后）前秦这个由各个民族各个势力组成的马赛克般的政权，瞬间瓦解。
——《中华的崩溃与扩大：
魏晋南北朝》
影响：前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态
一、金戈铁马战淝水
思考：苻坚拥有八十多万兵力却不能战胜东晋，这是为什么？
材料五：苻融哭着对苻坚说出自己最大的心事：鲜卑人、羌人、羯人布满在长安附近一带，他们都是前秦的仇敌，大军一旦南下，关中会发生极大危险。 ——王仲荤《魏晋南北朝史》
材料六：出师前，苻坚自恃兵多势强，号称自己百万大军，投鞭于江，足断其流。 ——部编版七上《中国历史》
前秦民族矛盾尖锐
苻坚骄傲轻敌
材料七：东晋团结一致，从容应对，以8万精兵应战，在淝水与前秦军前锋隔岸对峙。 ——部编版七上《中国历史》
东晋团结一致
二、汉化改革促发展
建立时间：
民族：
都城：
统一时间：
统一意义：
4世纪后期（386年）
鲜卑族（拓跋部）
平城（山西大同）
439年
结束了十六国以来
分裂割据的局面
1、北魏的建立与统一
386年，拓跋珪趁前秦四分五裂之际建立代国。
398年，改国号为魏，史称北魏，迁都平城。
二、汉化改革促发展
2、北魏的社会背景
鲜卑族 汉族
生产方式
社会形态
生活方式
政治制度
以游牧为主
以农耕为主
奴隶社会
封建社会
逐水草而居
定居
比较欠缺
较为完备
完成表格，根据表格，你能得出什么信息？
鲜卑的经济文化落后
二、汉化改革促发展
2、北魏的社会背景
民族（胡汉）矛盾尖锐
材料八：北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏境内以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。
——张泽威、朱大渭《魏晋南北朝农民战争史料汇编》
据材料八，你能得出什么信息？
学习汉族先进文化，实行汉化政策。
二、汉化改革促发展
人物 目的 措施
孝文帝（拓跋宏）
加强对北方的控制，学习汉族先进文化
迁都洛阳（494年）
阅读教材P95，填充表格内容。
3、孝文帝改革概况
北魏孝文帝即位时才五岁，由祖母冯太后临朝听政。冯太后进行了一系列改革，推动了民族融合。孝文帝深受其影响，冯太后死后，他继续推行改革。
二、汉化改革促发展
4、孝文帝为何要迁都洛阳？
材料九：（平城春天）野无青草，
“饿死衢[qú]路，无人收识”。
——《魏书·高祖纪》
受到北方柔然的威胁和骚扰
经济落后，粮食供应困难
材料十：……平城用武之地，非可文治，移风易治，信为甚难。
——《魏书·任城王传》
平城保守势力的阻挠
加强对北方的控制，学习汉族先进文化。
二、汉化改革促发展
5、了解汉化措施
材料十一：“今欲断诸北语（鲜卑语），
一丛正音
（汉语）。”
——《北史
·魏咸阳王禧传》
图片资料
改穿汉服
改说汉语
二、汉化改革促发展
5、了解汉化措施
鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓
拓跋 元 步六孤 陆
拔拔 长孙 贺兰 贺
达奚 奚 独孤 刘
乙旃（zhan） 叔孙 勿扭于 于
丘穆陵 穆 尉迟 尉
改用汉姓
二、汉化改革促发展
5、了解汉化措施
材料十二：孝文帝择中原大姓（汉族贵族）子女作后宫，并分别为五个皇弟娶中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。 ——《从平城到洛阳》
鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
二、汉化改革促发展
孝文帝改革与商鞅变法对比
商鞅变法 孝文帝改革
目的
作用
成功的原因 启示 富国强兵，在兼并战争中取胜
加强对北方的控制
学习汉族先进文化
秦国国力大增，提高军队战斗力，
为秦统一全国奠定基础
促进了民族交融
增强了北魏的实力
顺应了历史发展的潮流
改革是推动社会发展的动力，坚持改革
统治者的大力支持
任何改革都不是一帆风顺的，要有抵御阻力的勇气
三、民族交融新变化
胡床
椅子
方凳
北方少数民族《耕耙图》
汉人《牧马图》
汉人胡食画像砖
汉族妇女蒸馍烙饼图
穿裤褶服的南朝汉族乐队
生产生活：
少数民族向汉族学习农业技艺；
汉族向少数民族学习畜牧经验，
学习和接受食物、服装、用具等
农业生产
饮食
服装、生活
三、民族交融新变化
北魏拓碑
政治制度：沿袭汉族传统，实行君主专制制度
三、民族交融新变化
汉人演奏少数民族乐器图
《敕勒歌》鲜卑语译成汉语
胡旋舞
思想文化：
少数民族学习汉族文化；
汉族学习少数民族乐舞。
三、民族交融新变化
材料十三：当时（北魏）所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻，所谓有教无类是也。 —史学大家陈寅恪先生
民族心理：胡汉关系淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少
根据材料并结合教材95页思考，你能从中得出什么信息？
材料十四：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
三、民族交融新变化
1、为中华民族的发展注入了新的活力，
进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化
根据材料并结合教材96页思考：北方地区的民族交融有何影响？
材料十五：北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势 ，并构成了……通向重振隋唐大帝国的历史出口。
——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
三、民族交融新变化
2、为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
思维导图