13寒号鸟 教案

《寒号鸟》校优质课教学设计
教学目标 ：
1.认识17个生字。
2. 分角色朗读课文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络，在比较中感悟他们对待生活的不同态度。
3. 读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
4. 联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点：
通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
教学难点：
通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。
教学准备：课件
教学过程：
导入新课
今天，我们来认识一队生活在山脚下的邻居。出示寒号鸟，喜鹊指名读。这里的号是号哭，号叫的意思，这是一个多音字，谁来说说它的另一个读音？喜鹊的鹊是鸟字边，你还知道哪些鸟字边的字？对于喜鹊，咱们都很了解，下面我们一起去了解寒号鸟吧，齐读课题。
出示资料，师读，生不出声跟读。原来它并不是鸟，而是一种像松鼠的哺乳动物。
初读课文，检查朗读，学习生字。
这一对邻居之间发生了什么故事呢？相信读了课文你一定会有所了解，请大家翻开书第六十页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。读课文后检查。
1、出示第一段文字，指名读。
借助图画，你能读好这两个词语吗？一堵石崖、一道缝。
堵是阻挡的意思，一般用来形容高大的山崖或者墙，所以我们还可以说：一堵墙。
看看这一道缝，它给你什么感觉？学生回答狭窄，细窄难以容身等。
是的，石头上的缝，我们叫石缝
门开的一条缝，我们叫门缝
山崖上的缝，我们叫崖缝。
寒号鸟就把这道缝当作自己的窝，齐读三遍词语。这个当是个多音字，还有一个读音谁知道？齐读这两个词语。
出示第二段话，指名读。
晴朗是什么样的天气？朗又有光线充足，明亮的意思，所以它是月字旁。
仔细观察图片中的喜鹊在干什么？嘴里咬着枯草，就是衔枯草。
从图上看，这两位邻居的窝有什么不同？用一个词语说说你对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
出示第三段话，指名读。出示三个词语指名领读。你有什么方法可以记住这几个生字？生交流。
出示第四段话，指名读。三个词语出示，指名领读。腊月寒梅斗冰霜，腊月是农历的几月？其余的生字你想怎么记住？想说哪个就说哪个。
同学们的课文读得真不错，你们知道寒号鸟最后的结局是怎样的吗？快来找找原文是怎么说的？指名读。为什么他会有这样的结局？接过话头，过得去就过去，能过一天算一天。几天拖明天，明天拖后天。这就叫得过且过。齐读。
精读课文，理解含义。
（一）找到时间线
同学们，你们说天气是立刻冷下来的吗？再来快速浏览课文，找出课文中表示季节变化的句子，用波浪线画出来。
学生说，教师板书：冬天快到 冬天来到 寒冬腊月
（二）快到冬天，不同表现。
就让我们顺着季节变化的脚步一起去看看这一对邻居的不同表现，快来读读第三段，把两位主人公的不同表现用横线画出来。
请你读，读后问：喜鹊和寒号鸟一定又给你留下了不同的印象，你来说说吧。
老师要追问，你从哪里读出来的？
看到邻居这样，喜鹊对它进行了一次劝说。请你们两个来读读对话。如果你是喜鹊，你想用什么语气劝说寒号鸟？着急关心急切温和等。就带着这样的口气再来读。寒号鸟，你想用什么样的语气来回答？不耐烦、懒洋洋、满不在乎等。再读。
同桌之间试着来对话，一组展示。
（三）冬天来到，不同表现。
冬天真的来到了，我们来看看这两位邻居的不同感受，请你来读读这一段。同学们，喜鹊的家温暖而舒适，寒号鸟的家呢？你从哪里读出了寒冷？冻得直打哆嗦，指名读。热得直冒汗。跑得……
看到寒号鸟这么受冻，喜鹊很不忍心，它对寒号鸟进行了第二次劝说。请你们俩来读读它们的对话。这一次，喜鹊会用怎样的语气来劝说，寒号鸟用什么语气回答。
填空 师生分角色来读。
通过两次不同表现和两次劝说，你觉得这是怎样的喜鹊，怎样的寒号鸟？这真是一只得过且过的寒号鸟。
（四）寒冬腊月，悲惨遭遇。
我们来看看寒冬腊月它的遭遇吧。指名读8段。说说寒号鸟此时的感受。你能读出这种冷的感觉吗？
课文中用了一个词语形容冷到极点。冷得像冰窖，热得像蒸笼，快得像……
寒号鸟的生命就在这狂风暴雪中凋零了，是他的懒惰和得过且过害了自己。
升华主题，明白道理。
学了这篇课文，相信你一定懂得了一些道理，思考10秒钟再来交流。
复习生字
课文学完了，生字词语掌握了吗？我们一起来看。抢读词语，开火车读生字。
拓展阅读
同学们我们不能学得过且过的寒号鸟，而应该向勤劳善良的喜鹊学习。送大家一首明日歌，希望大家今日事，今日毕，珍惜向流水一样一去不回头的时间。
板书
13. 寒号鸟
快到冬天 冬天来到 寒冬腊月
一劝 二劝
勤劳 善良
得过且过
反思：我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点:
1、评价语言不能含糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。其次，本节课的评价机制落实的不到位，在以后的教学中要多注意。
2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。
3、在教学碰到难点，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，培养学生的表达能力。