23纸船和风筝 教案

《纸船和风筝》第一课时教学设计
教学目标：
1.运用多种方法自主认识“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸”7个生字，正确书写“纸、折、抓、扎”4个字。
2.正确区分“飘”和“漂”。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学重难点：
1.综合运用多种方法自主识字。
2.继续学习默读。
教学过程：
一、直入课题
纸船漂在小溪里，风筝飘在蓝天上，多么美丽的画面呀!今天我们一起来学习一个美丽的故事——《纸船和风筝》。
二、自主识字
（一）朗读课文
过渡：看来你们已经掌握了很多好办法，现在我们就来借助这些方法，按要求读课文。
1.标出自然段的序号。
2.朗读课文，边读边圈出不认识的生字，用学过的方法猜读。
（二）自主识字
（PPT出示1-6自然段，“鼠、折、扎、抓、幸”五个字变红。）
老师发现，1-6自然段中同学们圈出了这些生字，现在我们全班来交流：你认识了哪些字？是怎样认识的？
预设：
1.(PPT)出示松鼠图片（老鼠、仓鼠、鼹鼠）
(PPT)返回1-6自然段。
2.认识“抓”。
3.认识“幸”
引导根据语境识字
4.玩“摘苹果”读词语的游戏。
5.过渡：你还用这些方法猜出了哪些字？认识了这些生字宝宝，读课文就容易多了。
三、训练默读
同学们，我们在学习《雪孩子》一文时讲过默读的方法，还记得吗？谁来说说，什么是默读？（用眼睛看，不出声。）
小结：默读的速度比朗读要快，读长故事就适合用默读的方法。这节课我们继续学习这种方法。
（一）默读
1.过渡：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是什么让他们成了好朋友？纸船和风筝是怎样来到他们身边的？默读2-6段，找到相关句子。
2.指名答
3.交流
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘啊飘，飘到了松鼠家门口。
4.请大家齐读这两句话。这两句话中都有一个“飘啊飘”，仔细观察，两个飘有什么不同？（一个是三点水，一个是风部）
5.练习
落叶在水面（ ）
落叶在风中（ ）
6.小结：咱们的汉字多奇妙呀，读音相同的字，偏旁不同，表达的意思也不一样。即使是同一个字，在不同的句子里稍有变化，表达效果也会很不一样，不信我们来看一组句子。
(PPT)出示第一组句子：
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
老师范读，（放慢速度，做动作）你觉得哪一句好？（指导朗读）
出示第二组句子：风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
读一读，觉得哪一句好？（指导朗读）
（二）默读
1.PPT出示:默读第2—6自然段，想一想：松鼠和小熊看见风筝和纸船心情怎么样？课文里有两个自然段写了他们的心情，找出来。
2.交流
(PPT)出示第三自然段。
小熊收到礼物和祝福，心情怎么样？你从课文中哪个词语体会到的？
四、学写“折、扎、抓”三个生字
1、同学们，在这篇课文里有三个生字宝宝也是好朋友，瞧，它们手拉手站在我们面前，你们还认识它们吗？(PPT)出示生字
过渡：会认还不行，还要会写。我们先观察下这三个字，怎样才能把它们写得美美的？
2、师生交流
3、师范写。
师：大家都看得很仔细，现在把小手举起来，跟着老师写这三个字。师边范写边讲解书写要领。
4、学生写，师巡视。
5、评价
五、课堂小结
看到同学们写的“折”字，我好像看到小松鼠正满脸幸福地折纸船，看到“扎”字，我又好像看到小熊在乐呵呵地扎风筝，可是友谊的天空并不总是那么晴朗，也有阴雨绵绵的时候。有一天，松鼠和小熊为了一点小事吵了一架，他们还会继续为对方折纸船和扎风筝吗？我们下节课继续学习。
六、布置作业
搜集有关风筝的古诗《村居》朗诵