(共40张PPT)
草 原
第一课时
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：
会写“毯”“玻璃”等9个生字，认识“洒脱”“彩虹”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 理解课文内容，感受美丽的草原风景以及蒙汉两族之间的深厚情谊，懂得各民族应团 结互助的道理。
不同的地城有不同的风情，不同的风情编织出一个多彩的世界。证我们进草原，去看 那里成群的牛羊，感受那里的明朗和辽阅!跟草原上的人们一起歌舞，把酒言欢，感受他们的豪放与热情!
学习任务一
课前导航，了解背景
老舍 原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，1899年出生于北京。他是中国现代 著名的小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，著有长篇小 说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。
呼伦贝尔草原 呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，因境内有呼伦湖和贝尔湖而 得名。它的总面积约为10万平方千来，3000多条河流纵横其间，500多个湖泊星罗棋布。呼伦贝尔草原是世界著名的天然收场，是世界四大草原之一。这里风光优美，四季分明，被赞为“北国碧玉，人间天堂” 。
蒙古族 蒙古族是我国的主要民族之一，主要分布在内蒙古自治区、东北三省、新疆、河 北、青海，其余散布于河南、四川、贵州、北京和云南等地。蒙古族自称“蒙古”。蒙古族人多 骑马，所以，蒙古族也被称为“马背上的民族”。蒙古族文化习俗丰富，传统节日有白节、鲁班 节、燃灯节、那达慕节等。
学习任务二
一读课文，夯实基础
音——形——义
玻
虹
蹄
毯
腐
稍
微
裳
璃
毯
tǎn
巧记：
包围结构。字义：厚实有毛绒的织品。“毡”，组词：毛毯 、地毯 。
毛
炎
玻
左右结构。字义：［玻璃］一种质地硬而脆的透明的建筑、装饰材料。 “波”，组词：玻璃 。
bō
巧记：
王
皮
巧记：
王
离
璃
左右结构。字义：［玻璃］一种质地硬而脆的透明的建筑、装饰材料。 “漓”，组词：玻璃、琉璃 。
lí
巧记：
衣
裳
上下结构，字义：〔衣裳〕衣服。 “常”，组词：衣裳。
shang
巧记：
虫
工
虹
左右结构，字义：雨后天空中出现的彩色圆弧，有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 “红”，组词：彩虹、长虹。
hóng
巧记：
帝
蹄
左右结构。字义：[樱桃]樱桃树，落叶乔木，花淡红色或白色，果实也叫樱桃，成熟时为红色，可以吃。 “缨”，组词：樱桃、樱花。
tí
巧记：
广
付
腐
左右结构。字义：[樱桃]樱桃树，落叶乔木，花淡红色或白色，果实也叫樱桃，成熟时为红色，可以吃。 “缨”，组词：樱桃、樱花。
fǔ
肉
巧记：
禾
肖
稍
左右结构。字义：副词，略微。 “梢”，组词：稍微、稍许。
shāo
巧记：
彳
攵
微
左右结构，字义：①轻微，稍。②衰落，低下。③精深，精妙。 “徽”，组词：微笑、微波。
wēi
蒙
mēng
měng
内蒙古
蒙骗
勒
lēi
lè
勾勒
勒紧
méng
启蒙
多 音 字
示例挑战
我绝不蒙骗你，我的启蒙老师的确是一位蒙古族人!
一眼望去全部都是绿色。
一碧千里：
造句：夏天的锡林郭勒大草原一碧千里，让人的心豁然开朗。
词语过关
渲染：
造句：画家用了唐朝渲染的方法，把山水之美表现得淋漓尽致 。
中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
勾勒：
用线条画出轮廓;用简单的笔墨描写事物的大致情况。
造句：经过他的勾勒，这幅画中的人物更突出了。
词语过关
翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。
翠色欲流：
造句：雨后的草地翠色欲流，十分美丽。
迂回：
造句：孩子们每天在这条迂回的山路上来来往往。
襟飘带舞：
衣襟和裙带迎风飘动。
回旋，环绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
造句：这些姑娘舞姿优美，襟飘带舞，宛若仙子下凡。
词语过关
过分约束自己，显得不自然。
拘束：
羞涩：
造句：他站在领奖台上，羞涩地看着大家。
造句：小男孩性格内向，见了生人就很拘束。
难为情，态度不自然。
词语过关
学习任务三
再读课文，整体感知
初见草原—迎客—待客—话别
作者笔下的草原是什么样的呢？写了草原的哪些事物？
先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物，按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。然后写产生的感想。
课文是按什么顺序写的 你能说说描绘了哪些画面吗
课文按事情发展的顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。
课文通过四幅画面，展现了草原的风光美、人情美、民俗美，赞美了 草原的美丽风光和民族之间的团结。
第一部分（第1自然段）
写作者初次见到草 原的美丽景色。
第二部分（第2、3自然段）
写蒙古族同胞欢 迎远客及主客见面时的场面。
第三部分（第4、5自然段）
具体写主人热情 款待客人，主客联欢并话别的情景。
学习任务四
课堂总结，课堂演练
《草原》是著名作家 先生首次来到草原，访问 时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的 ，深情讴歌了蒙汉同胞 。
老舍
陈巴尔虎旗
美丽风光
民族情谊
看拼音写词语。
lǜ tǎn chén shù yī shang cǎi hóng dòu fu shāo wēi
绿毯
陈述
衣裳
彩虹
豆腐
稍微
填写合适的词语。
（ ）的绿毯 （ ）的大花 （ ）的线条
（ ）的小诗 （ ）的主人 （ ）的草原
（ ）的帽子 （ ）的小鸟
无边
柔美
白色
奇丽
静寂
忽飞忽落
尖尖
好客
1.本节课我们通过朗读等方式，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课的生字，理解了词语的含 义。另外，读完这篇课文，我们仿佛看到了草原的美丽景色以及草原人民热情欢迎、款待远客的情景 。
2.请同学们课下背诵课文第一自然段。
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草原 教案
教学版块（课题） 草原 课时 40分钟
教学目标 会写“毯”“玻璃”等9个生字，认识“洒脱”“彩虹”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。理解课文内容，感受美丽的草原风景以及蒙汉两族之间的深厚情谊，懂得各民族应团结互助的道理。
核心素养目标 文化自信：体会蒙汉两族人民的情深意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生民族团结意识。语言应用：读懂课文，品味、积累课文中优美的语言。思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。审美创造：在课文教学体验活动中涵养健康向上的审美情趣。
教学内容 会写“毯、玻”等8个生字，读准多音字“好”；会写“绿毯、线条”等18个词语。能正确、流利地朗读课文。抓住草原风光、草原迎客、草原联欢三个画面展开丰富的根象，深入理解课文内客，感受充满诗意的草原风光与民族风情。
教学重难点 会写“毯、玻”等9个生字，读准多音字“好”;会写“绿毯、线条”等18个词语。能正确、流利地朗读课文。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 引入课题不同的地城有不同的风情，不同的风情编织出一个多彩的世界。证我们进草原，去看那里成群的牛羊，感受那里的明朗和辽阅!跟草原上的人们一起歌舞，把酒言欢，感受他们的豪放与热情! 学习任务一： 课前导航，了解背景老舍 原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，1899年出生于北京。他是中国现代著名的小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本《龙须沟》《茶馆》等。四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。呼伦贝尔草原 呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，因境内有呼伦湖和贝尔湖而得名。它的总面积约为10万平方千来，3000多条河流纵横其间，500多个湖泊星罗棋布。呼伦贝尔草原是世界著名的天然收场，是世界四大草原之一。这里风光优美，四季分明，被赞为“北国碧玉，人间天堂”。蒙古族 蒙古族是我国的主要民族之一，主要分布在内蒙古自治区、东北三省、新疆、河北、青海，其余散布于河南、四川、贵州、北京和云南等地。蒙古族自称“蒙古”。蒙古族人多骑马，所以，蒙古族也被称为“马背上的民族”。蒙古族文化习俗丰富，传统节日有白节、鲁班节、燃灯节、那达慕节等。学习任务二：
一读课文，夯实基础
音——形——义1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。绿毯 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 稍微翠色欲流：形容绿色浓润得像要流淌下来似的。渲染：国画的一种技法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。洒脱：（言谈、举止、风格）自然;不拘束。迂回：回旋;环绕 羞涩：难为情;态度不自然。勾勒：用线条画出轮廓。学习任务三：
再读课文，整体感知
初见草原—迎客—待客—话别作者笔下的草原是什么样的呢？写了草原的哪些事物？先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物，按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。然后写产生的感想。课文是按什么顺序写的 你能说说描绘了哪些画面吗 课文按事情发展的顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。 课文通过四幅画面，展现了草原的风光美、人情美、民俗美，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。第一部分（第1自然段）写作者初次见到草原的美丽景色。第二部分（第2、3自然段）写蒙古族同胞欢迎远客及主客见面时的场面。第三部分（第4、5自然段）具体写主人热情款待客人，主客联欢并话别的情景。 学习任务四：课堂总结，课堂演练1.本节课我们通过朗读等方式，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课的生字，理解了词语的含义。另外，读完这篇课文，我们仿佛看到了草原的美丽景色以及草原人民热情欢迎、款待远客的情景。2.请同学们课下背诵课文第一自然段。
作业 完成一课一练；背诵课文第一自然段。
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一、认真读课文，根据意思写词语。
（1）从回忆里体会。（ ）
（2）（言谈、举止、风格）自然；不拘束。（ ）
（3）一眼望去全部是绿色，形容很大范围内都是碧绿的颜色。
（ )
二、填上合适的关联词语。
这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服，（ ）愿久立四望，
（ ）想坐下低吟一首奇丽的小诗。
三、老舍，原名 ，北京人。我知道他的代表作品有话剧《 》《 》，小说《 》《 》等。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
《草原》一文记叙了作者 先生访问 草原时看到的美丽景色以及受到 民热情欢迎的情景。
五、想一想，蒙古族人民是怎样欢迎客人的？（ ）（多选）
A.来到几十里外迎接 B.热情地握手
C.准备了奶茶、奶豆腐，还有手抓羊肉
D.敬酒 E.唱民歌 F.表演套马、摔跤和跳民族舞蹈
G.吃美味的饺子
参考答案
一、回忆 洒脱 一碧千里
二、既又既又
三、舒庆春 龙须沟 茶馆 四世同堂 骆驼祥子
四、老舍 内蒙古 蒙古族
五、ABCDEF
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