第1课《春》（课件）(共49张PPT)

(共49张PPT)
朱自清
春
导入
同学们正处在秋高气爽的季节里，但想到马上到来的寒冬，总是希望春天早点来到，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”;韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
学习目标
１、加强朗读，感知课文内容，体会作者的思想感情。
２、学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法。
３、揣摩、品味本文优美的语言。
４、培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。
作者背景
PART-01
作者简介
朱自清，我国著名诗人、散文家、学者、民主战士。主要作品：诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
作者简介
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
作品简介
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
名家论朱自清
朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。——郁达夫
谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该 是首先被提及的。——叶圣陶
朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。——林非
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。——朱德熙
文体知识
写景散文：以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、 说明等手段，以表现人文环境，自然环境和物定物件为主要内容的散文。
特点：把自然山水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，传递作者情感，吸引人，感染人。具有美景美意、诗情画意的特点，以达到借景抒情的目的。
朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng
卖弄mài nong 喉咙hóu lóng
应和yìng hè 嗡wēng 嘹亮liáo liàng
烘托hōng tuō 静默jìng mò
风筝fēng ·zheng 抖擞dǒu sǒu
健壮jiàn zhuàng 黄晕huáng yùn 窠kē巢
呼朋引伴hū péng yǐn bàn
花枝招展huā zhī zhāo zhǎn
字词过关
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明亮滋润。
赶趟儿：本文是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄晕：昏黄，不明亮。
抖擞：振作。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
文本研读
PART-02
1、读课文，标注字音。
2、读课文，把握诵读感情基调。
3、思考
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？并具体说说绘春部分描绘了哪五幅春景图？
整体感知
怎样的朗读才动人？
朗读方法总结：
1、发音准确、吐字清晰。
2、深入理解句子或语段（篇章）的内容情感等。（朗读的基础）
3、气息处理得当。（难点）
4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。
5、做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！
盼春
（1）
( 盼望着、来、近—— 急切心情 ）
绘春
（2—7）
先勾勒轮廓：
总领全篇，开启下文
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
颂春
（8—10）
再具体描绘：
对大自然的喜爱赞美之情。
一切
欣欣然张开了眼
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）
新
美
力
总 分
草报春
花争春
风唱春
雨润春
人迎春
描写
抒情
春
结构
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
急切、喜悦
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
盼春
课文精读
第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
总分关系
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。
绘春
春草图———草报春
春草图———草报春
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？
　　
　　　运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
　　　侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉—— 侧面
人（在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面
人与自然的和谐
春花图———花争春
红的像火
粉的像霞
白的像雪
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
春花图—花争春
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”
　　“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。
侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
　　比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
春风图—风唱春
“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。
“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”
这是从嗅觉的角度写春风的味道。
春风图—风唱春
“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？
拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。
春风图
调动多种感觉来写春风：
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
“吹面不寒杨柳风”
“像母亲的手抚摸着你”
“呼朋引伴”
运用引用、借代，写出春风的温暖。
运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图—雨润春
“雨是最寻常的······可别恼。”
“可别恼”口语化，让人倍感亲切。
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。
春雨图—雨润春
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。
“傍晚的时候······在雨里静默着。”
这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
本段是如何写春雨的？
从动景写到静景、从物写到人、由近到远
迎春图—人迎春
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。
“一年之计在于春”
这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。
迎春图—人迎春
“春天像刚落地的娃娃”
运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。
“春天像小姑娘”
运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。
“春天像健壮的青年”
运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。
赞春
这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
主旨归纳
1、灵活运用修辞手法，描写生动传神。作者善于运用巧妙的比喻，增强语言的情味。如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这些比喻新颖、贴切，富有表现力。
2、结构严谨精美。本文一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，提示题旨。文章层次清楚，脉络分明，而又富有变化。
3、诗情与画意相结合。作者通过含情的画笔，赋予各种景物以鲜明的感彩，使得内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。
艺术特色
拓展延伸
PART-03
我们学过的描写春天的优美诗句有哪些？你能背诵么？
春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
村 居
清·高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
春日
宋 · 朱熹
胜日寻芳泗水滨
无边光景一时新
等闲识得东风面
万紫千红总是春
清 明
　唐·杜牧
　　清明时节雨纷纷，
　　路上行人欲断魂。
　　借问酒家何处有，
　牧童遥指杏花村
谢谢观看