部编版七年级语文上册第一单元《春》学习任务单（导学案）及作业设计

部编版七年级语文上册第一单元
《春》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.大声朗读课文，读出重音，把握情感基调，感知课文描绘的春天图景，初步体会对春天、对生活的热爱之情。
2.给语段配乐，分析不同语段细微的情感差别，把握朗读文章的节奏变化，进一步欣赏春天的多幅美丽图景。
【课前学习任务】
1.读课文，查字典，扫清字词障碍。
2.大声朗读朱自清的《春》，张开想象的翅膀，在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。
3.你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。
4.查找朱自清的资料，了解作者生平经历和《春》的写作背景。
【课上学习任务】
学习任务一：
作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。请张开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受，朗读时用怎样的感情基调来表达这种感受。
学习任务二：
你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。
学习任务三：
春天是一组美妙而动情的乐章，随着画面的变幻，曲子或抒情，或激昂，或沉静……高低回环，抑扬动听。请依据 《春》的画面给各语段配乐，分析不同语段细微的情感差别，把握朗读文章的节奏变化，动情朗读，感受春天组曲的魅力。
（一）根据你对语段内容的把握，确定各部分朗读的感情。
（二）把握语段间细微的情感差别，感知音乐，然后选择匹配的音乐，并谈谈配乐的理由。
（三）把握好全文的感情基调，依据配乐，朗读全文，体会全文朗读的节奏变化，进一步欣赏春天组曲的魅力。
【作业设计】
1. 仿照课上示例，完成以下各题。
①你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。 （“春草图”“春雨图”除外）
②把握语段间细微的情感差别，感知音乐，然后选择匹配的音乐，并谈谈配乐的理由。（“盼春”除外）
第二课时
【学习目标】
3.品析比喻拟人等修辞手法和多种表现手法的表达效果，体会文章的优美情境，学习运用朗读的重音和停连，读出言美、景美、情美。
【课前学习任务】
1.根据自己对课文的理解，有感情地朗读《春》，把握好朗读的重音和停连，试着读出文中充沛的感情。
【课上学习任务】
学习任务四：
朱自清的《春》读起来富有童趣，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落，或品味词语，或品析修辞手法，或赏析表现手法……体会文章表达童趣的妙处。然后动情朗读，读出童趣。
【学习资源】
1．朗诵基调的把握
在朗诵时，不同体裁和内容的文章采取什么样的朗诵基调是非常重要的。基调，不是简单地指音高、音低、音强、音弱。基调，是指作品的基本情调，即作品总的态度情感，总的色彩和分量，以及朗诵者的具体态度。
感彩有喜、怒、哀、乐之分；态度有肯定、否定、批评之别，其中有分寸和火候的差异。
朗诵者要从作品的针对性和朗诵的目的上去把握态度，更要以作品中的人物、事件、或者是情感和风格特点等因素去揣摩作品色彩的总特色。朗诵者可以通过声音来传达极为丰富的感情，产生巨大的有时是震撼人心的感染力，这样使听众跟着去兴奋，跟着去激动，甚至跟着去落泪。使朗诵者与受众产生一种强烈的共鸣，这样才是一个高手，一个朗诵名家。因此，我们要准确地把握各种作品的基调，才能达到良好的朗诵效果。
以下是 20 种基调。1.清新舒展的 2.高亢明亮的 3.热情赞美的 4.义正言辞的 5.低沉悲痛的 6.轻松活泼的 7.低沉压抑的 8.骄傲自豪的 9.深沉宁静的 10.精神振奋的 11.深切缅怀的 12.热情风趣的 13.启发诱导的 14.坚定昂扬的 15.亲切自然的 16.庄重严肃的17.批评教育的 18.悲愤激扬的 19.热情歌颂的 20.热情欢呼的
【作业设计】
1.模仿“春花图”示例，自己完成其他语段（“春风图”除外）的品析，体会语段中的童趣。然后结合你的品析写出朗读脚本，动情朗读，读出童趣。
2.任意选择一篇课内或者课外的写景抒情散文，把握感情基调，标注重音和停连，有感情地朗读美文。