(共26张PPT)
学习设计：
第1课时
一、课前热身：
●请展示收集到的有关“安徒生”的名言、诗句和故事：
示例：希望之“桥”就是从“信心”这个字开始的——而这是一条把我们引向无限博爱的桥。
——安徒生
作者简介：
安徒生（1805—1875），全名是汉斯·克里斯蒂安·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
课文背景：
这篇故事写于1837年，和同年写的另一篇童话《海的女儿》合成一本小集子出版。这时安徒生只有32岁，也就是他开始创作童话后的第三年（他30岁时才开始写童话）。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本课的体裁即是童话。
激情导入：
你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？你知道安徒生童话的主题吗？
安徒生童话的主题：歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象。
二、认定目标：
1.能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。
2.能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。
三、夯实基础：
1.给加色字注音：
炫耀( ) 陛下( )
御聘( ) 头衔( )
滑稽( ) 称职( )
骇人听闻( ) 钦差大臣( )
xuàn
bì
yù
pìn
xián
jī
hài
qīn
chèn
2.解词：
头衔：
不惜：
炫耀：
称职：
妥当：
华丽：
钦差大臣：
不可救药：
骇人听闻：
指官衔、学衔等称号。
本课指不觉得可惜，舍得。
本课指夸耀。
能够胜任所担当的职务。称，适合。
稳妥适当。
美丽而有光彩。
由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。
使人听了非常震惊。骇，震惊。
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
按故事情节划分：
一、引子（第1段）：皇帝爱新装（爱新装）。
二、开端（第2至4段）：骗子做新装（做新装）。
三、发展（第5至22段）：君臣看新装（看新装）。
四、高潮、结局（第23段至末尾）：游行展新装（展新装）。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：
问题探讨：
1.找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说理由。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
2.课文以什么为线索？
新装。
议一议：
3.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
因为皇帝喜欢穿新衣，投其所好。
4.骗子织的新衣有什么奇怪的特性呢？请在课文上划出原句。
“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”
5.骗子为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性呢？
因为他们知道：
①大多数人都不愿承认自己的愚蠢。
②愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。
6.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。
骗子 行骗
皇帝（昏庸、愚蠢） 受骗
大臣（虚伪、自私） 助骗
百姓（怕被嘲笑、怕被杀头） 传骗
小孩（天真烂漫、无私无畏） 揭骗
7.文中是如何运用夸张与想象的手法的，请说说它们的作用。
夸张与想象的手法：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
找一找：
8.在看新装这一部分中，哪些词语写出了皇帝极端恐惧的心理？
“骇人听闻、愚蠢、不够资格、最可怕”表现了皇帝极端恐惧的心理。
9.“骇人听闻”在本段指的是（ ）
A.皇帝什么也没看见。
B.皇帝怀疑自己是最愚蠢的人。
C.皇帝怀疑自己不够资格当皇帝。
D.什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
D
10.两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）
A.故意蒙骗皇帝。
B.替骗子说话。
C.他们没有看出骗子的花招。
D.为了证明自己是称职的。
11.对文中“诚实”一词理解正确的是（ ）
A.褒义词表示两个官员忠诚老实。
B.两个官员欺骗了皇帝，用词不当。
C.这里是褒义词贬用，带有讽刺意味。
D
C
说一说：
12.文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？
不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
13.为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？
他们或是为了保住自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
14.文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词：“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
褒义词贬用。不是赞扬，是讽刺。
想一想：
15.作者为什么让一个孩子最终说出了真话？
因为只有涉世未深、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。
16.皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为什么？
皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌，故作骄傲。
17.骗子是可恨的，受骗者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得同情呢？
提示：抓住文中人物的语言、动作等描写，先个人分析思考，然后小组合作，讨论交流。
18.看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？
各抒己见，合情合理即可。
（成语：童言无忌）
19.作为一个升入初中的孩子，你是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。
各抒己见，合情合理即可。
二、把握主旨：
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
三、拓展延伸：
1.骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？（发挥想象，并写下来。）
2.游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？（发挥想象，并写下来。）登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《27.皇帝的新装》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
请收集有关“安徒生”的名言、诗句和故事：
作者简介：
安徒生（1805—1875），全名是汉斯· ( http: / / www.21cnjy.com )克里斯蒂安·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。21教育网
课文背景：
这篇故事写于1837年，和 ( http: / / www.21cnjy.com )同年写的另一篇童话《海的女儿》合成一本小集子出版。这时安徒生只有32岁，也就是他开始创作童话后的第三年（他30岁时才开始写童话）。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本课的体裁即是童话。www-2-1-cnjy-com
激情导入：
你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？你知 ( http: / / www.21cnjy.com )道安徒生童话的主题吗？（安徒生童话的主题：歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象。）2-1-c-n-j-y
二、认定目标：
1.能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。
2.能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。
三、夯实基础：
初读（预习）课文，扫清障碍：
1.给加点字注音：
炫耀( ) 陛下( ) 御聘( ) 头衔( )
滑稽( ) 称职（ ） 骇人听闻( ) 钦差大臣( )
2.解词：
头衔：
不惜：
炫耀：
称职：
妥当：
华丽：
钦差大臣：
不可救药：
骇人听闻：
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说理由。
2.课文以什么为线索？
议一议：
3.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
4.骗子织的新衣有什么奇怪的特性呢？请在课文上划出原句。
5.骗子为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性呢？
6.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。
7.文中是如何运用夸张与想象的手法的，请说说它们的作用。
找一找：
8.在看新装这一部分中，哪些词语写出了皇帝极端恐惧的心理？
9.“骇人听闻”在本段指的是（ ）
A.皇帝什么也没看见。 B.皇帝怀疑自己是最愚蠢的人。
C.皇帝怀疑自己不够资格当皇帝。 D.什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
10.两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）
A.故意蒙骗皇帝。 B.替骗子说话。
C.他们没有看出骗子的花招。 D.为了证明自己是称职的。
11.对文中“诚实”一词理解正确的是（ ）
A.褒义词表示两个官员忠诚老实。 B.两个官员欺骗了皇帝，用词不当。
C.这里是褒义词贬用，带有讽刺意味。
说一说：
12.文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？
13.为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？
14.文中提到老大臣、官员以及皇帝 ( http: / / www.21cnjy.com )的随员时，用了以下褒义词：“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
想一想：
15.作者为什么让一个孩子最终说出了真话？
16.皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为什么？
17.骗子是可恨的，受骗者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得同情呢？
18.看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？
19.作为一个升入初中的孩子，你是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。21cnjy.com
二、把握主旨：
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗 ( http: / / www.21cnjy.com )子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。www.21-cn-jy.com
三、拓展延伸：
1.骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游 ( http: / / www.21cnjy.com )行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？（发挥想象，并写下来。）2·1·c·n·j·y
2.游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？（发挥想象，并写下来。）
教学反思：
《27.皇帝的新装》学习方案参考答案
学习设计： 第1课时
一、课前热身：示例：希望之“桥”就是从“信心”这个字开始的——而这是一条把我们引向无限博爱的桥。
——安徒生
二、认定目标：略
三、夯实基础：
1.给加点字注音：
( http: / / www.21cnjy.com )
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说理由。
“任何不称职的或愚蠢得不可 ( http: / / www.21cnjy.com )救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。21·cn·jy·com
( http: / / www.21cnjy.com )
夸张与想象的手法：本文写 ( http: / / www.21cnjy.com )出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。【来源：21·世纪·教育·网】
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。21世纪教育网版权所有
找一找：
8.在看新装这一部分中，哪些词语写出了皇帝极端恐惧的心理？
“骇人听闻 愚蠢 不够资格 最可怕”表现了皇帝极端恐惧的心理。
9.“骇人听闻”在本段指的是（ D ）
A.皇帝什么也没看见。 B.皇帝怀疑自己是最愚蠢的人。
C.皇帝怀疑自己不够资格当皇帝。 D.什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
10.两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ）
A.故意蒙骗皇帝。 B.替骗子说话。
C.他们没有看出骗子的花招。 D.为了证明自己是称职的。
( http: / / www.21cnjy.com )
17.骗子是可恨的，受骗者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得同情呢？
抓住文中人物的语言、动作等描写，先个人分析思考，然后小组合作，讨论交流。
18.看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？
各抒己见，合情合理即可。（成语：童言无忌）
19.作为一个升入初中的孩子，你是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。21·世纪*教育网
各抒己见，合情合理即可。
二、把握主旨：略。
三、拓展延伸：略。
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