绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计 九年级化学人教版上册

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
课题分析
绪言从学生的亲身感受出发，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值，使学生感受到化学世界的神奇，并产生希望了解化学的强烈愿望。
教学目标
1.通过具体的事例。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
2.引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
3.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律的科学。
教学重难点
1.化学的研究对象及内容。
2.体验化学是有趣的、有用的。
3.培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
4.了解什么是化学以及认识化学的价值。
学生障碍点
1.物质和物体的区别是什么。
2.化学学科和物理学科的研究对象有什么不同。
3.对化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学感到抽象难懂。
4.化学应该怎么学。
教学准备
1.多媒体课件（ppt+视频）
2.实验相关器材及用品：3个500mL烧杯、(1号)2g无水氯化钙+100mL清水、（2号）2g碳酸钠+100mL清水、（3号）醋精+100mL清水、量筒、玻璃棒、1张A4纸、 NaOH在纸上写字、喷瓶装酚酞、吸水性树脂、不透明杯子1个
教学过程
环节一、导入新课
（板书标题）
师：上课！
生：老师好。
师：同学们好，请坐。这节课是咱们班的第一节化学课，我是你们的化学老师，这学期负责化学这门课程的教学，我姓X，大家可以叫我X老师。
师：大家也是第一次接触化学这门课程，一说到化学你们会想到什么呢？
生：大气污染、科技与狠活、食品添加剂、炸药……
师：大家的回答都很棒啊，对化学有了一定的了解，但是其实化学还有很有趣的一面，就是魔术。今天这节课，我们就通过魔术的方式来认识化学吧。
师：现在老师的桌面上有三杯“清水”，我先给它们施加一点魔法（动作），请看，（教师演示实验：氯化钙溶液与碳酸钠溶液反应）
生：惊讶。
师：像不像你们喝的牛奶。再看，（教师演示实验：将“牛奶”倒入3号“清水”）
生：惊讶。
师：“牛奶”消失了，变成了“气泡水”。想知道这是为什么吗？
生：想。
师：答案就写在这张纸上。我手里有一瓶魔法药水，有哪位同学想上来当小魔术师的……，好，你来，请你往这张纸上喷药水，看看会有什么变化。
生：（操作实验）
……（学生完成实验）
师：好，请回，大家掌声鼓励。好，大家看到了什么？
生：没错，就是化学，通过学习化学我们就可以知道其中的奥妙了，就可以知道怎么制备牛奶怎么制备汽水了。那么到底什么是化学呢？化学是研究什么的呢？他跟我们的生活又有什么关系呢？我们又要如何去学习化学呢？我们这节课就先把这些谜团解开。
环节三、讲授新课
师：我们先来看一个视频。（播放视频）（板书）
师：通过刚刚播放的视频可以知道，我们是生活在一个物质世界里面的，从早上起床刷牙接触到的水、牙膏、装牛奶的杯子、吃的面包、用的伞、汽车等等都跟化学有关，我们化学研究的对象就是这些物质（板书），世界上的物质有上亿种，已经存在的我们要研究，不存在的也要研究，比如一些治疗癌症的药物。我想问一下同学们，什么是物质？物质等于物体吗？
生：讨论
师：大家注意，物质不是物体，举个例子，这里有一枚铁钉，如果我把它扣掉或者锯掉一小部分，这一小部分还能叫铁钉吗？
生：不能。
师：对，像铁钉这样的就叫做物体。再举个例子，铁钉是由铁构成的，扣掉或者锯掉的一小部分还是铁吗？
生：是。
师：没错，像铁这样的就叫做物质。大家要注意区分物质和物体。
师：刚刚说了，化学是研究物质的对吧，那是研究物质的什么呢？化学化学，顾名思义，变化的科学，所以我们要研究物质的变化，但是上亿种物质如果我要一样一样研究，是不是几百年也研究不完啊，所以我们要研究它的变化规律。（板书）
师：再送大家一个小魔术，现在我往这个水杯里面倒入一点水，盖上纸巾（摇晃一下，请一位同学配合吹一口气），你们猜水还在吗？
生：在/不在
师：（把水杯倒过来）（生：惊讶）想着知道为什么吗？（生：想）
师：其实是我事先在杯子底下放了一些粉末，加水之后这些粉末就凝固起来了，水就“消失”了，从这个现象中同学们可以推断出这些粉末有什么作用或者性质吗？
生：能把水吸走。
师：对，能把水吸走在我们化学上就叫吸水性，这是物质的性质（板书）
师：除此之外，我们还要研究物质的组成和结构（板书），例如这里的金杯、金币、金项链，它们都是由什么组成的。
生：（金子/……）
师：从化学的角度看，所有物质都是由元素组成的，这些物品都是由金元素组成的。化学家在研究物质组成的时候发现，金刚石（我们平时看到的钻石）和石墨（铅笔芯）都是由碳元素组成的，但是外形却有如此大的差距，这是为什么呢？于是它们就继续研究组成它们的碳，发现金刚石的碳是呈网状的，石墨的碳是层状的，正是因为结构不同所以它们的外形和性质有很大差别。现在你们能概括什么化学了吗？
师生：化学是研究物质性质、组成、结构及其变化规律的一门科学。
师：了解了什么是化学，那我们为什么要学化学呢？日常生活中，各种日用品、化妆品、调味品、服装等等美化了我们的生活，我们的衣食住行这些都离不开化学；农业上，可以利用化学生产化肥、农药、塑料薄膜等等，增加农作物的产量；工业上，利用化学开发新能源、新材料，改善人类的生存条件，还可以研制半导体、电阻几乎为0的超导体、有记忆能力的新材料等等；医药上利用化学进行新药物的研发和对我国的中草药进行深入研究，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；环境方面，利用化学进行污水处理，治理大气污染，保护我们生存的环境。化学在保障人类生存，并不断提高生活质量方面起着非常重要的作用，所以我们需要化学。
师：既然化学这么厉害、这么重要，我们要怎么学习化学呢？请几位同学来回答一下，基于你对化学的理解，你认为怎么才能学好化学？
生：1：……、2：……、3：……（师：适当赞扬）
师：同学们都回答得很好，（根据实际情况进行评价）
师：老师这里给出了学好化学的24字箴言，勤思考、敢提问、善交流、常总结，每学完一单元或者一周、一个月，你们自己要总结一下学了哪些内容，讲规范，书写元素符号和化学方程式的时候一定要规范书写，勤动手、细观察，化学是一门以实验实验为基础的学科，需要做实验的时候不要站在那里看，一定要自己动手，实验过程中也要仔细观察发生了什么变化，不要看看就过去了。我的要求：（根据PPT讲），讲到作业处招课代表，课代表任务：帮忙检查预习、布置作业、收作业、登记预习（有圈画痕迹就可以）和作业情况。
生：做笔记
师：了解一下化学的发展史（以问答形式按照PPT略讲），
环节三：课堂小结
师生：按照PPT总结
师：最后读元素周期表，强调会读会被会写。
师：这节课先上到这里，下节课上课题1物质的变化和性质，大家记得预习，下课。
生：谢谢老师，老师再见。
板书设计
绪言 化学是世界变得更加绚丽多彩
(一)、什么是化学？
(二)、为什么要学化学？
生活、农业、工业、医药、环境
(三)、如何学好化学？
教学反思