辽师大版（一起）二年级下册 Unit 2 What can you do？ Lesson 8 教案

Unit 2 What can you do Lesson 8教学设计
教学目标
1、知识目标: 听懂、会说、认读单词：fly , run , swim , jump ,并能在实际生活中灵活运用。
2、能力目标: 能听懂、认读、表达句型 “ What can you do I can fly / run / swim / jump ”。
3、情感目标: 通过学习让同学们在合作学习中感受获得知识的喜悦,培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感，树立正确价值观，增强孩子们的自信心。
学情分析
1、二年级的学生已初步具备了一些英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体交往中的地位和作用。因此，在教学过程中我利用多媒体课件和肢体语言通过歌谣，游戏，组内、组间合作交流进行表演的形式来学习，激发学生们的学习兴趣，促进学生的英语语感和理解能力的发展。
2、乡镇的孩子从小受周围环境和家庭教育的影响。与城市的孩子相比，往往会显得更加胆小拘谨、不擅言谈、缺少自信心理，又害怕说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套。因而羞于说英语也不太敢说英语。
3、传统的英语教学是一种英译汉、满堂灌的教学方法。不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且不符合小学生的心理、生理特点，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心理，不愿继续学习英语。
4、学生们缺乏学习英语的气氛，在课堂上学生只能听到教师流利的英语，但学生一般一周只能接触到两三次，而目前社会上，特别是农村，用英语交流的环境很少，甚至是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的环境。
5、家庭教育与环境的负面影响。家长们或许都认识到了学习英语的重要性,但是很多家长都认为学习英语是初中的事，小学只要学好语文、数学等基础科目就好了。因此当孩子满怀欣喜地对家长说对学习英语充满好奇时；在取得进步向父母邀功时，父母们缺少鼓励，没有从正面的对孩子进行引导。有的家长虽然也认识到学习英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也一窍不通，也无法在家为孩子创设一个良好的学习环境。
重点难点
1、听、说、认读单词：fly , run , swim , jump。
2、能听懂、认读、表达句型 “ What can you do I can fly / run / swim / jump”。
3、单词fly , swim，jump 的发音和句型“ What can you do I can fly / run / swim / jump”。的正确表达。
教学过程
课前三分钟
1、请四名学生拿图片领读单词：bird，horse，fish，rabbit。
2、PPT呈现歌曲《Hello！》 。
3、Greeting：Hello，boys and girls!
教学活动
【导入】导入新知
1、师生齐读学习目标：Everyone looking at the study aims for lesson 8，let’s read it，please！
2、 T：Ok, Right now， We are coming the 《Animal Castle》 .现在，让我们走进动物城堡，小动物们正在开展“技能大赛”，我们共同来看看动物们的本领是什么
3、T：PPT呈现鸟的图片，让我们问一问它你会做什么？板书本课标题并领读“What can you do ”。鸟儿回答：I can fly .PPT领读，并请一名同学将回答卡片粘贴到黑板上。
【讲授】回顾预习、讲授新知
1、运用句子“What can you do ”提问动物们，逐一学习句子： I can run , I can swim , I can jump。（准备答案卡片，邀请同学找一找，读出，并粘贴到黑板上。请全体同学给予评价对或错，教师给予 一分/小棒 鼓励。）
2、逐一教授单词：fly , run , swim , jump（运用拼读字母、语音语调、慢速读、快速读来讲授。）
3、who can read 运用“开火车”读一读，来练习单词；同学们运用“照镜子”读一读，来练习句子。
4、Let’s do
空中歌后bird，鸟儿bird天上飞，fly，fly，飞；
草原宝贝horse，马儿horse地上跑，run，run，跑；
海洋精灵fish， 鱼儿fish水中游，swim，swim，游；
森林公主rabbit，兔子rabbit蹦又跳，jump，jump，跳。
【活动】提出问题
1、观察四个小动物的回答句，看一看有什么相同点和不同点？
2、同学们对所学的重难点知识还有没有疑问？
【活动】组内交流
活动1、单词交流
要求：每组每名同学必须会认读这四个单词。
做法：组长领读单词3遍；
组员自由读单词，可以任意选择（大小声读、快慢读、英汉互译读、语音语调读等）；
组员向组长汇报单词学习成果，读1遍。
活动2、 句子交流
要求：同学们根据课文图片的内容扮演图片中的角色，进行对话练习。请组长分配好角色。
做法：小组中一名同学扮演小天使，提问： What can you do
其他同学各选择一只小动物进行扮演，做出相应的动作 。
并做出正确回答：I can fly .
I can run .
I can swim .
I can jump .
【活动】组间交流
1、 汇报单词形式：
方式一：看动作说单词（有一名组员做动作，剩余的三名组员猜单词。要求动作干净、利索，回答迅速
方式二：弹钢琴说单词（一名成员站在其他成员前面负责说单词，其他成员拿好单词卡片并记好，当说到哪个单词时，所拿这个单词卡片的同学蹲下并读出单词）
方式三：小组开火车领读单词。（按顺序排好队，一名同学当火车头读第一个词，其他同学按顺序接着读后面的词，读完后下个同学来当火车头，方法相同。）
2、汇报句子形式：
同学们根据PPT出示的图片进行对话练习，扮演图片中的角色。（佩戴头饰）
要求：小组中一名同学扮演小天使，提问： What can you do 其他同学各选择一个小动物进行扮演，做出相应的动作 。并做出正确回答：
I can fly .
I can run .
I can swim .
I can jump .
【活动】拓展延伸
PPT呈现：
1、question for the boys and girls: “What can you do ”
2、Let‘s have a look. 让我们来看一看。
3、 Let’s chant and dance！让我们唱歌、跳舞！
【练习】让我们一起做练习
根据所给单词选择相应图片。
【测试】让我们完成检测
帮助小白兔，把蘑菇里的单词排好顺序用数字标出，组成一个句子。
【活动】总结反思、评价体验
1、同学们通过今天本课的学习你都有哪些收获？适当予以补充。
2、评价小组得分情况。
【作业】课下
1.读一读，记一记今天所学习的内容。
2.与你的爸爸妈妈、伙伴分享今天所收获的知识，做一做、说一说、演一演。