小学英语其他版本三年级下册 Unit 3 Let’s have a trip. Lesson 14 教案（含反思）

Unit 3 Let’s have a trip. Lesson 14 教学设计-辽师大版快乐英语三年级下册
教材分析
本课是辽师大版快乐英语第六册第三单元的第二课。第三单元围绕“旅行”为主题展开教学活动。旅行是现代小学生日常生活中不可缺少的话题，它贴近学生生活，有很强的实用性。第14课是本单元的第二课，以长途旅行为主讨论去某地的交通方式，根据出行距离选择适当的交通工具并会用英语交流、表达自己的意见。有了13课近处旅游的基础，同学们比较容易掌握本课的内容，从而表达自己的意见,根据实际情况选择交通工具。
学情分析
授课对象是三年级的学生，对英语有一定的学习兴趣，本课与实际生活联系紧密，更容易吸引学生。三年级是学生形成自信心的关键期。他们非常在意别人的评价，从而建立并增强自信心。在英语学习方面，优差差异已日趋显现，在课堂教学中，对优差学生有不同的要求及问题设置。希望通过各种活动吸引差生的注意力，增强他们的自信心。优生的英语各方面能力在课堂上有一定的提升，可以敢于说英语，乐于说英语。
教学目标
英语课程标准旨在强调培养学生的综合语言运用能力。根据学生的实际情况，我确定本课的教学目标如下：
知识与技能：
1.能听、说、读、写holiday、by plane、by car、by ship。
2.学会运用How do we go there 及答句。
3.能在实际生活中灵活运用本课对话。
过程与方法：
1.通过我周末开车去超市进入Free talk环节，引导同学们周末经常去哪里及去的方式，使同学们在上课伊始就进入英语情境。
2. 通过我们的假期旅行来创设语言环境，激发学生思考，给学生进行大量的语言输入。在讲解了本课的交通方式后，同学们通过有道词典来拓展单词，查一查你想知道的交通方式，提高学生的积极性，丰富学生的词汇。
3.通过问答方式操练重点句型，让学生在交流体验中充分感知、理解和运用所学句型。通过Bingo的游戏环节帮助同学们分析如何合理的选择交通工具。
4.通过小组合作共同完成对话表演，增强对课文的掌握和运用。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
5.在掌握了本课的知识后，让同学们写出自己的假期，将本课的知识巩固沉淀，学以致用。
6.通过教师不同层次的语言评价，激发学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感态度价值观：
通过本课的学习，可以根据出行的距离选择合适的交通工具，让学生体会到英语来源于生活，体验到学英语、说英语的乐趣。让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，把英语运用到生活中。培养学生在旅行过程中爱护环境，增强学生的环保意识。
重点难点
教学重点:
本课时的教学重点是能正确听、说、读、写Try to use中的单词及句型，要求学生能正确运用句型：How do we go there 及其答句We can go by car/plane/ship进行交流。
教学难点：
本课时的教学难点是能根据出行的距离选择合适的交通工具并能用英语正确表达选择这种交通方式的原因。
教法学法分析
教法分析：根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用图片、教师对话引导的教学手段。充分利用有效的教学时间，从单词到短语到句子到对话，增强信息的传递能力。我采用情境教学法、多媒体辅助法，小组合作学习等教学方法。课上运用表扬鼓励的语言，对学生进行积极的评价。充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的情境中掌握新知。
学法分析：通过我们的假期活动引导学生主动参与到口语表达中。在思考我如何去北京的过程中，尝试分析为何选择这种交通方式的原因。学生在互动、交流的活动中建立英语思维，得到相关的知识，享受到学习的快乐，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
教学过程
【导入】Warm　up
T: Class begins. Good morning.
S: Good morning.
T: First, let’s have a chant, OK
S: OK. Chant together.
T: Are you happy today
S: Yes.
T: I am happy too. I go to the supermarket by car . What about you
S: I _____
T: Where do you go on Saturdays
S: I go to ____.
T: How do you go there
S: I go there _____.
设计意图：通过Chant活跃课堂气氛，复习旧知，为本课做铺垫。简单的对话练习引领同学们走进英语情境。
T: Class begins. Good morning.
S: Good morning.
T: First, let’s have a chant, OK
S: OK. Chant together.
T: Are you happy today
S: Yes.
T: I am happy too. I go to the supermarket by car . What about you
S: I _____
T: Where do you go on Saturdays
S: I go to ____.
T: How do you go there
S: I go there _____.
设计意图：通过Chant活跃课堂气氛，复习旧知，为本课做铺垫。简单的对话练习引领同学们走进英语情境。
T: Class begins. Good morning.
S: Good morning.
T: First, let’s have a chant, OK
S: OK. Chant together.
T: Are you happy today
S: Yes.
T: I am happy too. I go to the supermarket by car . What about you
S: I _____
T: Where do you go on Saturdays
S: I go to ____.
T: How do you go there
S: I go there _____.
设计意图：通过Chant活跃课堂气氛，复习旧知，为本课做铺垫。简单的对话练习引领同学们走进英语情境。
【讲授】Presentation
1.Words and expressions:
T: Wonderful. Today we still have a trip. Follow me Lesson 14.
S: Lesson 14
T: You know. Children’s Day is coming. Are you happy We’ll have a holiday. Follow me. Can you spell for me
设计意图：正值儿童节即将到来，以此创设情境讲解新知。
S: h-o-l-i-d-a-y, holiday.
T: Read./Read one by one.
S: Holiday.
T: Children’s Day is a short holiday. We have two long holidays. Do you know
S: Summer holiday and winter holiday.
T: Great! On Children’s Day, let’s go to Dalian. OK
S: OK
T: How do we go there
S: __
T: Listen.
S: Plane
T: Yes. Plane. Who can spell
S: p-l-a-n-e.
T: (板书)Great boy! Sit down, please. By plane.（板书） We go there by plane. (板书) Follow me. Read it like this. Can we go to Dalian by plane
S: No.
设计意图：通过播放飞机的声音文件，激发学生兴趣。并且初步感知导入新句型。
T: OK. Then I go to Dalian...... By ship. Read by ship. 强调sea
S: By ship.
T: Can we go there by ship
S: No.
T: All right. I go to Dalian ......By car.
S: By car.
T: Can we go to Dalian by car
S: Yes.
T: Yes. Dalian is not far away from Yingkou.
How do we go to Dalian
S: We go there by car.
2. Practice:
T: Look at the picture. Where is it
S: People’s Park.
T: How do you go to People’s park
S: We go there ....
T: How can we go to Qingdao
S: We can go there ...
T: Look at this map.
S: We can go to Qingdao by ship.
T: We can enjoy the sea. Qingdao is beautiful. Look at these pictures. It’s Dalian, Sanya,. How do we go there
S: We go....by....
T: OK. Practice with your partner.
设计意图：以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课旅行的话题。
3. Extension:
T: Good job. Now, let’s read words together. Car, ship, plane are transportations. Do you know other transportations Look up in youdao dictionary.
S:......
设计意图：扩展学生的词汇，运用数字化教学方法激发学生在日常生活中使用英语的积极性。
【活动】Practice　and　game
T: Good job. This is our children’s day. In lesson 14, David’s family also has a holiday, right First, let’s see the questions.这是我们的儿童节，14课中大卫家有一个很长的假期。首先我们来看一看课前同学们都提出了什么问题？你们的问题有答案了吗？
S: Yes.
T：I summarize your questions.1.2.3.现在老师来总结一下你们的问题，谁能回答？
T: Well done! Now read the text again and do you have any questions 我们在平台上再读一次课文，看看你还有什么问题吗
S: No.没有
T: Oh！I have 3 questions for you. Open your book, talk with your partner and answer the questions.现在老师有三个问题，打开书，和小组的同学读一读，讨论问题的答案。
S: Answer the questions.回答问题。
T: Good! Question 4, why not go to Shanghai by plane 第四个问题，为什么不坐飞机去上海？
S: That’s too expensive.那太贵了。
T: Great! Then I have some blanks for you. Listen to the text and fill in. Are you ready 做得好，老师准备了一些空，听课文，填上好吗？
S: Fill in.填空。
T: Do you finish Who wants to show us 完成了吗？谁能来填空？
S: 学生到白板前汇报。
T: Is she right Are you right 她做多对吗？你的呢？
S: Yes.
T: Excellent! So many transportations. In my summer holiday, I’d like to go to Beijing.
Can you help me I don’t know how to go to Beijing. How do I go there Here is
Yingkou. There is Beijing.
S: You go there _____.
T: Can I go to Beijing by plane
S: Yes.
T: It’s expensive.
T: Can we go there on foot
S: No, we can’t.
T: Can we go there by car
S: Yes.
T: We’ll be very tired.
T: How do I go there
S: I go there by train.
T: Can we go...by...
S: No, we’ll be very tired. /It’s too expensive. It’s too far.
设计意图：通过我去北京，使同学们学会分析根据实际情况如何选择交通工具。
T:Wonderful. Let's play a Bingo game. If the sentence is right, we say "bingo". If not, we say "No".
S: Make sentences together.
设计意图：在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此就是给学生创设了重新唤起积极性的，吸引注意力的环节。
T: This is my summer holiday. What about you
A: Hello! ______.
B: Hello! ______.
A: Our holiday is coming, where are you going
B: I 'd like to _______.
A: How do you go there
B: I go there ______.
A: Have a good time!
B: Thank you!
设计意图：同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
【讲授】Learn　to　say
T: Now, I know your holiday. David’s family also has a holiday. Where are they going Let’s listen, OK And attention to the blanks, you can write on your exercise book.
S: Listen.
T: Follow the tape in low voice.
S: Read.
设计意图：听课文，纠正个别发音，答疑解惑。
T: Can you fill in the blanks
S: Fill in.
设计意图：通过简单的填空题了解同学们对对话的理解，帮助同学们将口头表达与提高做题能力相结合。
T: Great! Read in your team. If you have questions, please hands up.
S: Read in team.
T: Now do you know where are they going
S: They are going to Shanghai.
T: How do they go to Shanghai
S: They go to Shanghai by ship
T: Why not go to Shanghai by car
S: They will be very tired.
T: Why not go to Shanghai by plane
S: It’s too expensive.
设计意图：加深对课文的理解，巩固主要句型。
【练习】Extension
T: Good job! Can you make a short passage like it
S:Yes.
T: Do e on!
S: Practice.
T: Great! Show time.
设计意图：在拓展运用环节安排学生们根据实际情况进行创作。通过长期的训练，使学生的知识雪球越滚越大，注重了学生语言的积累，使学生能在真实的情境中脱口而出，积累了学生语言的广度和密度！
T: When we have a trip, we can see these people. Are they right
S: No.
T: Please protect the environment. I have a good time in this lesson. Thank you my students. Goodbye!
设计意图：培养学生在旅行过程中爱护环境，增强环保意识。
【作业】Homework
T: This is your homework. Make the dialogue and play.
设计意图：课后，学生可以自由发挥，表演更加自如，没有束缚，可以更加激发学生的想说英语的欲望。
【活动】教学反思
英语学习是语言的学习，语言学习的主要目的是培养提高学生理解、交流的技能， 不只是知识的问题。所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动。本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。另外，本课中学生表达的机会比较多，学生们充分表达自己，在各项活动中培养了学生听、说、读、写等各方面的技能。
通过这堂课，我体验到了磨砺后成熟的喜悦。课上遗憾的地方更让我学到很多，促使我继续前行、奋发向上。在今后的教学中我将注重培养学生学习英语的习惯，（正确的书写，发音准确，有感情的朗读，自然而然的背诵）。继续让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成自信、积极的态度、主动学习、大胆实践的学习能力的过程。成为学生学习英语的奠基者，引领者