2023—2024学年第一学期教案
课 题 Module 4 Unit 1 He lives the farthest from school. 总（）课时
主备人 使用人 授课 日期 年 月 日
背景 分析 本模块为交通方式：Planes, ships and trains, 模块涉及到的语法有：运用最高级，by+交通工具，however, but, but also 比较各类交通工具的区别和优点缺点。本课为Module 4的第一单元，对话以贝蒂和妈妈讨论上学的交通方式为主题，比较了贝蒂的朋友们上学的不同方式，分析了其中的利弊，为学生创设了使用形容词、副词最高级的情境。 学生进入八年级后，大部分人对部分交通方式的词汇和部分形容词已经有一定知识基础，可以简单应用;且在二模块和三模块已经对形容词、副词的比较级掌握良好，可以顺利承接最高级的用法。
学习 目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.听懂并描述交通工具和旅行方式，听懂并感知含有形容词、副词最高级形式的对话；会用句型“sb.take the…to…/sb.go to…by…”表达不同的交通方式，并能在情景中灵活运用。 2.大胆表达，积极参与，在感知，休验和运用语言实践过程中唤起学习英语的兴趣动机。并在教师的帮助下，模仿例句，完成采访活动，并对交通方式进行评价。 3.培养小心谨慎，文明出行的安全意识，并学会和父母进行有意义的沟通。
学习 重点 听懂并描述交通工具和旅行方式，听懂并感知含有形容词、副词最高级形式的对话；会用含有形容词、副词最高级形式句子表达不同的交通方式，并能在情景中灵活运用。
教学 难点 听懂并描述交通工具和旅行方式，听懂并感知含有形容词、副词最高级形式的对话；会用含有形容词、副词最高级形式句子表达不同的交通方式，并能在情景中灵活运用。
教学 准备 多媒体
教学 评价
教与学活动过程 个性修改
Step 1 Warming-up 1. Work in pairs. Show some pictures and ask “How do you often go to school ” 2. Look at the pictures, and say something about the pictures. 3. Introduce the new words. 4. Learn the new words. 5. pair work Step 2 Look and match. 1. Ask the students to read the words in Activity 1. bus ship taxi train underground
2. Look at the pictures in Activity 1 carefully. 3. Now match the words with the pictures. 4. Ask the students to check their answer with a partner. 5. Call back the answer from the whole class and check the answer. Step 3 Look, listen and match. 1. Ask the students to read the words in Activity 2. busy cheap expensive modern
2. Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully. 3. Listen and match the words in the box with the pictures in Activity 1. You need to use one word more than once. 4. Ask the students to check their answer with a partner. 5. Call back the answer from the whole class and check the answer. Step 4 Listen and read. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.answer the questions. What are they talking about Who lives the farthest from school Finally, how does Betty go to school Step 5 Complete the table. 1. Ask the students to read the conversation again. 2. Now complete the table. BettyTonyLinglingDamingWays to go to schoolReasons
3. Ask the students to check with a partner. 4. Check the answers. Step 6. Complete the sentences with the words or expression in the box. 1. Ask the students to read the words or expression in the box in Activity 5. accident crowded except most modern
Read through the sentences. 1) All the students take the bus to school ___________ Sam. 2) The ___________ train in the world is the Shanghai airport train. 3) I saw a(n) __________ on the way to school yesterday. 4) I do not take the bus to school because it is usually very ___________. 3. Complete the sentences with the correct words from the box. 4. Ask the students to check with a partner. 5. Check the answers. Step 7 Listen and repeat. 1. Play the recording once without stopping. 2. Play the recording again and ask the whole class to repeat. 1) —Who lives the closest to school — Lingling lives closest. 2) —What is the most comfortable way to go to school for Betty — By taxi. 3. Ask the students to listen and mark the intonation. 4. Now listen again and repeat. Step 8 Homework Try to make a travel plan for your family using the words and expressions of this unit.
课后 反思2023—2024学年第一学期教案
课 题 Module 4 Unit 2 What is the best way to travel？ 总（）课时
主备人 使用人 授课 日期 年 月 日
背景 分析 本模块为交通方式：Planes, ships and trains, 模块涉及到的语法有：运用最高级，by+交通工具，however, but, but also 比较各类交通工具的区别和优点缺点。本课为第二单元What is the best way to travel 属于阅读语篇类型，读写课型。文章是关于从伦敦到阿姆斯特丹的最佳出行方式，对比了四类交通出行方式的不同以及每个交通方式的优缺利弊并给出建议。 学生通过Module4 Unit1的学习，已经掌握了如何通过运用最高级，by+交通工具，however, but, but also 比较各类交通工具的优点缺点。通过本课学习，学生可在读、说、写活动中进一步运用已掌握的语言知识。同时，学生分析语篇的能力有待提高，需要在教师的指导下，层层深入完成一系列的任务，从而掌握四类交通出行方式的不同和每个交通方式的优缺利弊以及相关建议。学生对国外旅游，交通出行方式有着浓厚的兴趣。学生乐于通过小组竞争表现自己。本节课结合学生以上特点展开教学。
学习 目标 语言能力： 1.理解和掌握用于比较交通出行方式的主题词汇和句型。 2.理解本篇阅读的四类交通出行方式的不同以及每个交通方式的优缺利弊和相关建议。 3.能够在口语和写作中正确运用最高级，by+交通工具，however, but also比较各类交通工具的不同和优点缺点，能够选择合理的交通方式。 学习能力： 发展预测阅读内容的能力、快速阅读能力、捕捉关键信息的能力。 锻炼学生合作探究的学习能力。 思维品质： 培养学生从不同角度，从优缺利弊方面分析问题的批判思维品质。 文化意识： 激发学生了解国外旅游和交通出行方式的兴趣，开拓学生的视野。
学习 重点 1.理解和掌握用于比较交通出行方式的主题词汇和句型。 2.理解本篇阅读的四类交通出行方式的不同以及每个交通方式的优缺利弊和相关建议。
教学 难点 能够在口语和写作中正确运用最高级，by+交通工具，however, but also比较各类交通工具的不同和优点缺点，能够选择合理的交通方式。
教学 准备 多媒体
教学 评价 Comparing modes of transportation.
教与学活动过程 个性修改
Step 1 Lead-in Play a game: You Say I Guess Two students work together to guess the names of different transportation ways within 1 minute. Step 2 Pre-reading (1) Work in pairs then ask and answer. A: Which city would you like to visit B: I’d like to visit... A: Which is the best way to travel from Liaocheng to... Why B: I think.....is the cheapest/the most comfortable... (2) Watch the video and answer the question below. How many transportation ways can you see from the video ___________________________________________. Step 3 While-reading 1. Fast reading: Read the passage very quickly and then answer the two questions. How many ways are there to travel ______________________________ What are they _______________________________ 2. Detailed reading: Read the passage and choose the best answer. (1) Where is the writer planning to travel A. From London to Amsterdam. B. From Amsterdam to London. C. From London to Paris. D. From Paris to London. (2) What should the writer do when he goes travelling by train A. He should buy the ticket a long time before he travels. B. He should buy the ticket at the train station. C. He should take a lot of things with him. D. He should ask his friend to go with him. (3) What is the most expensive way to travel A. By coach. B. By train. C. By car and by ship. D. By plane. (4) How long does it take from London to Amsterdam by coach A. About 10 hours. B. About 12 hours. C. About 20 hours. D. About a day. (5) Which of the following sentences is TRUE according to the passage A. Travelling by train is more relaxing than by car and by ship. B. You don’t need to book your ticket before you book your hotel by coach. C. Travelling by coach is the cheapest and the most comfortable way. D. Travelling by plane is the fastest and the second cheapest way. 3. Mind-map: finish the mind-map and retell. 、。 Step 4 Post-reading Each group chooses a city and work in groups to design (设计) the best traveling ways to get there. The contents should include the good points, bad points as well as the advice. The whole group needs to make a presentation.
课后 反思2023—2024学年八年级英语第 一 学期教案
课 题 第 四模块第 三 单元 《 Unit3 Language in use 》 总（）课时
主备人 使用人 授课日期 年 月 日
背景 分析 本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、游戏等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
学习 目标 能正确运用本模块的词汇： road, accident, except, far, far away, crowded, choice, classmate, all the time, journey, book, outside, close, park, however, cost journey, book, outside, choice, however等。 2、能按类别整理单词或词组，提高单词学习效率。 3、能运用形容词和副词的比较级和最高级。 4、能够运用所学的知识，介绍自己或他人的旅行计划及乘坐的交通工具。
学习 重点 1.Key words and expressions. 2.Key sentences in Module 4. 3.How to use the comparative and superlative degrees in their real life.
教学 难点 How to use the comparative and superlative degrees in their real life.
教学 准备 本节课所需教具及资料：PPT、图片等。
教学 评价 In this Unit, they’ll revise the differences between the comparative and superlative degrees. Also, they need to master it in their real life.
教与学活动过程 个性修改
Step 1. Revision Revise all the words and expressions in Module 4 by reading after the tape. Ask them to say the Chinese meaning when the teacher point at any word freely. 2.Free talk. Show the students six pictures of vehicles and guide the students to make dialogues in this way： A: How do you often travel B: I usually travel by plane. It is the fastest. How about you A:I often go by car. It is the most comfortable way to travel. B… Talk about the six pictures of vehicles in pairs. Make up a dialogue. Step2.Language practice. 1.Go through the sentences and read them. 2,Revise the comparative and superlative degrees, ask them to make their own sentences.,grasp the grammar, Step3. Tasks: 1. Complete the sentences in Part 1 by themselves. Check answers 2. Complete the conversation in Part 2 by themselves. Check answers and read it together. 3.In the same way, Complete the conversation in Part 3 by themselves. Check answers and read in pairs. 4.Complete the word map in Part 4 . Step 5. Talking . Work in pairs to finish Part 5. Check the answers by asking them acting in class. Step 6. Reading. Read the passage in Part 6 and fill in the blanks in it. Read it together. Happy reading. Step 7.Listening Listen and match the cities with the information to finish Part 7. Listen again and answer the questions in Part 8. Stetp 8. Around the world. Go through the passages of around the world to learn something about the longest railway. Step 9. Exercises Do some exercises to consolidate what they have learnt in this module. Step 10. Homework 1.Write a passage to compare the different places. Exchange your homework and correct them each other.
课后 反思 正文（宋体小四） 行距（16磅）2023—2024学年第一学期单元备课
单元备课 单元 名称 Module 4 Planes,ships and trains
单元知识分析： 本模块围绕“旅游与交通”这一话题，展开了听、说、读、写活动。本模块的语法重点是形容词、副词的最高级形式和“by+交通工具”的用法。学生通过学习本模块及对形容词、副词的最高级形式的操练，能够就相关话题进行问答;并且能在阅读过程中学会寻找细节，将图片按文章思路进行排序，构建单词图等。 本模块第一单元的对话以贝蒂和妈妈讨论上学的交通方式为主题，比较了贝蒂的朋友们上学的不同方式，分析了其中的利弊，为学生创设了使用形容词、副词最高级的情境。在教学中，教师可事先对本班学生的实际出行方式进行了解，做好交通方式的呈现及补充工作(如轮渡等)，随后在全班范围内对不同的交通方式进行比较。对于最高级的两种表达方式可以分类分步呈现，从而循序渐进地培养学生对单音节词和多音节词的区分意识和能力。此外，教师也可利用这个契机，加强对学生交通安全意识的教育和引导。 第二单元的主题是一位旅行者在论坛中发帖子，征求从伦敦到阿姆斯特丹的旅行建议。本单元的内容可以培养学生通过网络获取信息的能力和意识。同时，也可以借助该话题让学生分析从甲地到乙地各种交通方式的不同及其中的利与弊，提高其判断和辨别能力，并在语言学习上进一步理解形容词、副词及其比较级、最高级的应用。教师要引导学生关注文章中对每种交通方式的描述和排列顺序，这表达了作者对旅行的态度。作者把 relaxing排在第一，把 comfortable 排在第二，把 cheapest 排在第三，把 fastest排在第四。这说明，作者认为，对于旅行方式的选择，最有价值的是 relaxing，最没有价值的是 fastest。读懂作者态度是比较难的阅读训练活动，而形容词(表达积极意义或者消极意义)，尤其是形容词的比较级与最高级形式是作者态度的重要表现，所以，要引导学生通过理解形容词的意义、形容词的比较级与最高级形式来读懂作者的态度。在读写结合阶段指导学生对两地之间的各种旅行方式进行对比，并由此演化为一个写作任务。教师也可以因地制宜地选择与学生生活接近的旅游城市或地点来设计写作活动。 本模块的任务围绕“旅游与交通”这一话题进行语言实践活动，让学生设计一个家庭旅行计划，将几种旅行方式进行综合比较，让他们说出差异及利弊，并阐述理由。
单元教学目标： 四级目标： 听：1. 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 说：2. 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。 读：3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。 能流畅连贯地朗读课文 写：5. 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。 具体目标： 1. 通过看音标读、看单词读和看汉语说出单词，在小组合作和同桌互助下，能准确读出本单元本模块目标单词。 2. 通过听对话，能运用听前预测、听中抓取关键词等已有的听力策略，获取目标单词并整合信息完成听力任务。 3. 通过阅读短文，能比较不同出行方式的特点；并能根据所给提示，简单介绍不同交通方式的优缺点。 4. 通过对各位同学不同的出行方式和各个出行方式优缺点文本的复述，能熟练的运用比较级和最高级进行比较和介绍。 5. 通过听后学和读后学，能够理解文本中的难点词汇含义并能运用知识点写出正确的句子。 6. 通过阅读短文，能仿照在论坛中发帖子的方式，学会通过网络获取信息，并能够写出外出旅行比较哪种交通方式更好的短文。 7. 通过听贝蒂和妈妈讨论上学的出行方式，交通安全意识增强；同时通过阅读分析从甲地到乙地各种交通方式的不同及其利与弊，判断和辨别能力得到提高。
单元教学重点： 通过谈论贝蒂及朋友上学的不同方式学习使用形容词和副词的最高级的用法 谈论各种交通方式 掌握形容词和副词最高级形式，及交通工具和交通方式的描述
单元教学难点： 清楚在何种场合下使用形容词和副词最高级 掌握形容词和副词最高级形式，及交通工具和交通方式的描述
单元教学措施： 多媒体
单元课时安排： Unit1 2课时 Unit2 2课时 Unit3 2课时
单元评价设计： 1.对话和文章的听和读后任务-- 边学边评 (学生互评、老师评价) 2.通过回答问题和复述对对话和文章进行层层递进的练习—表达话题—Planes,ships and trains. 3.找出课文中形容词的比较级、最高级，在老师的讲解下，翻译练习中的比较级、最高级（教师评价）。 4.在老师指导下，完成happen, except, choice, far from, close to, the+比较级等重点词汇的相关练习(学生互评、老师评价)。 5.跟读，自读对话和文章，并模仿语音语调（学生互评、老师评价）。 6.对子合作，根据所给信息介绍自己上学的出行方式；小组合作，仿照从伦敦到阿姆斯特丹的出行方式优缺点，能够用形容词比较级、最高级对几种交通方式进行对比。 7. 模块检测题
单元教与学活动设计：
Unit1课时一： 1.在语境中理解并认读下列词汇：road,accident,except,choice, far,far from,all the time. 2.通过听和阅读对话，了解大意并记录关键信息；获取细节信息并借助提示简述对话内容； 3.通过贝蒂和妈妈讨论上学的出行方式，学生交通安全意识得到增强。 Unit1课时二： 1.通过知识点讲解以及翻译句子等练习，学生能够能在句子中判断使用happen，except,choice，far from,close to并正确完成练习； 2.通过跟读模仿，掌握意群的读音以及连读，能跟随点读笔复述句子，并流利地朗读句子。 3.能使用含有形容词比较级、最高级的句式介绍自己的出行方式。 Unit2课时一： 1.在语境中理解并认读下列词汇：journey, book, park, outside, however, cost. 2. 运用阅读策略，找出文章主题、获取细节信息、理解与旅行和出行方式相关的文章。 3. 根据所给提示，比较四种不同出行方式的优缺点。 Unit2课时二： 1.通过对不同出行方式优缺点的复述，能熟练的运用比较级和最高级进行比较和介绍。 2.通过阅读短文，能比较不同出行方式的特点；并能根据所给提示，简单介绍不同交通方式的优缺点。 3.通过读后学，能够理解文本中的难点词汇含义并能运用知识点写出正确的句子。 4.通过阅读短文，能仿照在论坛中发帖子的方式，学会通过网络获取信息，并能够写出外出旅行比较哪种交通方式更好的短文。 Unit3 language in use: 通过游戏“比谁快”复习本单元的语法句子，提高了学生反复朗读的兴趣，读的速度越块越好，使其达到一定的熟练程度。 呈现六张有关交通工具的图片，2人1组展开对话，复习本单元的话题，让学生尽快进入学习状态。 通过活动一、二三和六的反复练习，复习巩固前面两个单元所掌握的语法和词汇。 学生快速地朗读有关听力的信息材料，然后听录音连线，本题是比较简单的听力训练，可以激起大部分学生的求知欲望，培养学生的自信心。2023—2024学年第一学期教案
课 题 Revision Lesson(Module 4） 总（）课时
主备人 使用人 授课 日期 年 月 日
背景 分析 Through comparing the two cities—London and Cambridge, let students grasp the usage of comparison of adjectives in English. By showing the picture, make students master the four compass points(east, south, west, north).
学习 目标 1. Function: Describing and comparing modes of transportation. 2. Structure: Superlative adjectives and adverbs (-est, most); irregular superlatives. 3. Skills: 3) Reading and finding specific transportation 4) Writing a short passage comparing modes of transportation. 4. Around the world: The longest railway 5. Task: Making a holiday plan for a family trip to a city in China.
学习 重点 1) Reading and finding specific transportation 2) Writing a short passage comparing modes of transportation.
教学 难点 1) Reading and finding specific transportation 2) Writing a short passage comparing modes of transportation.
教学 准备 A tape recorder, multimedia and some pictures
教学 评价
教与学活动过程 个性修改
Step 1 Revision Work in pairs to review the text of Unit 1 and Unit 2 Step 2 Work in pairs. Choose a place you would like to visit. Ask and answer the questions about the ways by which you can get there. 1. What’s the cheapest way to get there 2. What’s the most expensive way to get there 3. What’s the fastest way to get there Step 3 Complete the email. 1. Ask the students to read through the words in the box in Activity 6. book choice cost travel trip
2. Read through the email in Activity 6. FROM: Sally TO: Tony SUBJECT: Journey to China Hi Tony, My family is planning a journey to China in the summer. We want to visit Beijing first. Do you think we should (1) _________ the plane tickets early After Beijing we want to visit Xi’an and Hangzhou, and maybe somewhere else. How can we (2) _________ from Beijing to Xi’an, by train or by plane The (3) _________ is not so important, but the time is. After Xi’an, we want to go to Hangzhou. Is it better to go to Shanghai first, or can we go from Xi’an to Hangzhou directly And after Hangzhou what’s the best (4) __________ Can we make a short (5) __________ to Suzhou What do you think Thanks for your help. Sally 3. Complete the email with the words in the box. 4. Ask the students to check with a partner. Step 4 Listening practice. 1. Ask the students to read through the information in Activity 7 individually. 1 London 2 Birmingham 3 Oxford 4 Cambridgea) the city with four million people b) a small beautiful city c) the most expensive city d) the most interesting city e) the biggest city
2. Play the tape. 3. Listen and match the cities with the information. 4. Ask the students to check with a partner. Step 5 Listening practice. 1. Ask the students to read through the questions in Activity 8 1) Which city has the largest population 2) Which cities have the oldest universities in the world 3) Which city is the nearest to London 2. Play the tape. Step 6 Around the world: The longest railway 1. Ask the students to look at the picture and discuss what they can see. 2. Read through the information with the whole class. Step7Homework: Talk something about “The longest railway
课后 反思
