12坐井观天 教学设计

编版二年级上册第五单元《坐井观天》
以文带文教学设计
【教学目标】
1.通过自主预习、随文识字等方式，认识“弄、错”等10个生字。重点指导“沿”字的书写。
2.能分角色有感情地朗读课文，读出人物对话的语气。
3.能知道小鸟和青蛙争论的问题，清楚它们看法不一致的原因，明白故事的寓意，并能联系生活实际从中获得启发。
4. 运用课文阅读中习得的寓言阅读方法带文阅读《蚂蚁和蝈蝈》，进一步感悟语言阅读的规律。
【教学重难点】
1.体会故事寓意，联系生活实际从中获得启发。
2.感悟寓言阅读的方法规律。
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《坐井观天》（板书），齐读课题。
师：从前，有一只青蛙住在一口古井里。这天，一只小鸟飞来，落在井沿上，有趣的故事发生了。它们之间会发生什么事情呢？（师边讲述边贴上青蛙、小鸟图）让我们一起走进故事里去看一看吧！
二、听课文，了解故事内容
教师范读课文，学生边听边思考，故事里青蛙和小鸟因为一件什么事争论起来？
预设：天到底有多大。（学生初步了解寓言故事内容）
三、读好对话，体会寓意
1.他们为什么会有不同的看法呢？现在请你们快速打开语文书，自由地朗读课文，找一找青蛙和小鸟都说了些什么，分别用“_____” 和“~~~~~~” 标注出来。（出示自学提示）
2.同学们都读完了吗？来看一看你们划的和老师的一样不一样。（出示课件）
3.青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自是怎么看的呢？找出最能代表它们看法的一句话读一读。
出示句子
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
（1）你知道“大话”是什么意思吗？
预设：大话就是吹牛。
师：你平时有吹牛的时候吗？（学生谈，进一步理解“大话”）
师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。
（2）什么叫“无边无际”？ （生解释）
（2）天是无边无际的，想想生活中，我们还可以说什么是无边无际的？
大海、沙漠、草原……
仿说句子：______无边无际，大得很哪！
（3）指导学生分角色有感情地朗读这两句话。
4.青蛙和小鸟的看法不一样，它们各自的理由是什么？找出课文有关的句子读一读。
出示句子：
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟说：“我从天上来，飞了一百多里。”
（1）师：青蛙笑了，它心里会说——
预设：小鸟啊，你真是胡说八道；
小鸟你真能吹牛
……
（2）师：同学们，一百多里远吗？（出示操场图片，直观感受一百多里的距离）
师：在这一百多里的飞行过程中，请大家大胆的想象一下，小鸟可能都飞过了哪些地方？看到了一些什么呢？（感受天的无边无际）边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海……）
5．师：它们的看法谁对呢？你赞成谁的看法，为什么？（生谈）
6. 师：青蛙错在哪里？怎么才能帮助他纠正错误认识？（跳出井口看一看）
过渡：是呀，小鸟也跟你们是一样的想法。
出示句子：
小鸟也笑了，说：“朋友，是你弄错了，不信，你跳出井来看一看吧。”
师：小鸟又在笑什么？（无奈的笑，笑青蛙的无知）指导学生读好句子。
7. 师：读了这则故事，你明白了什么道理？（学生谈）
8.师：想一想，在生活中，什么情况下我们也会犯青蛙这样的错误？比如青岛小朋友不知道哈尔滨冬天有多冷，去旅游不肯带厚衣服，还不听爸爸妈妈劝，结果一下飞机就吃苦头了。还有没有谁在生活中见到过像青蛙这样的人？
预设：有的同学自己没学过下棋，硬是说学学下棋没意思，还跟同学斗嘴。
有的同学知识学了一点皮毛，就觉得自己都会了。
我们怎么才能避免这样的错误呢？（学生谈）
课件出示：读万卷书，行万里路。
9.师：同学们，刚才我们是怎么阅读这个寓言故事的？首先我们听读了课文，知道了这篇故事讲了什么内容；接着通过读对话，了解了青蛙、小鸟各自的看法，分析了谁对谁错；然后说了说这篇寓言故事想告诉我们什么道理，最后再联系生活实际，想想怎么才能避免犯青蛙那样的错误。
四、带文阅读，迁移运用
1.师：下面，就请大家用刚才阅读寓言故事的四个步骤，再来读一个有趣的寓言故事吧。出示要求：
（1）小声读读故事，说说讲了一件什么事。
（2）读读人物对话，说说你喜欢文中的谁，为什么。
（3）想想这个故事要告诉我们什么道理。
（4）实际生活中你见过像蝈蝈这样的人吗？你想怎么劝劝他们？
先自己读一读，想一想，再小组内互相讨论讨论。
蚂蚁和蝈蝈
蚂蚁和蝈蝈都住在田野里。
蚂蚁一天到晚忙着储存粮食，准备过冬。蝈蝈呢，却躺在树下悠闲地唱歌。
蚂蚁对蝈蝈说：“冬天快来了，快准备点过冬的粮食吧！”
“冬天的粮食？现在就动手准备，太傻了。大热天的，快休息休息吧！”蝈蝈嘲笑蚂蚁。
蚂蚁不生气，反而劝告蝈蝈：“现在你贪玩不劳动，不做长远打算，就等着冬天挨饿吧。”说完背起重重的粮食走了。
冬天到了，西北风呼呼地刮着，大地都被冰雪覆盖了。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
预设1（课文内容）：____因为提前准备了______,所以_____；
____因为只顾着悠闲______,所以_____。 （对二年级孩子来说总结文章主要内容还是一个难点，所以采用填空的方法进行总结。）
预设2（评价人物）：蚂蚁勤劳，懂得提前做打算；蝈蝈不听劝，懒惰，不懂得提前做打算。（评价人物要多元化，从不同角度去想。）
预设3（寓意）：无忧无虑地生活离不开辛勤的劳动，懒惰就会挨饿。
预设4（联系实际）：我们要做一个勤劳的、懂得提前做打算的人。
五、巩固生字，指导书写
课文学完了，我来检查你们是否掌握了本课生字。
1.出示本课生字词语。
坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟
无边无际 说大话 弄错 井沿 看见 青蛙
小老师领读，有错正音。
2.指导书写“沿”字，注意关键笔画“横折弯”的书写。
六、反思悟学，拓展延伸
师：课文学完了，请大家闭上眼睛想一下，这节课你有什么收获？（生谈）
预设：
生1：我学会了按照四个步骤读一篇寓言故事。
生2：我知道了坐井观天的含义。
……
师：那课后我们可以做点什么事呢？做点什么更有意思或者更有意义？你来给自己布置一个作业吧。
预设：
生1：课文没读好要继续练习；生字词没巩固的应继续巩固；精彩的句段可以背诵积累。（基础）
生2：可以再找几篇寓言故事，运用今天学得方法来读一读；把《坐井观天》改成课本剧演一演；组织一个寓言故事分享交流会；办一期寓言故事的手抄报。（拓展）
师：那就请你们完成一个必做作业——如果青蛙跳出井来，它会看到些什么？又会说些什么？可以简单写一写，说一说，明天课上我们来交流。此外，刚才同学们说的，你还可以选择自己感兴趣的一项来做一做。期待着你们的精彩表现。