Unit 5 Look at me! C Letter time, Rhyme time , Checkout time, Ticking time单元整体教学设计

文档属性

名称 Unit 5 Look at me! C Letter time, Rhyme time , Checkout time, Ticking time单元整体教学设计
格式 docx
文件大小 609.0KB
资源类型 试卷
版本资源 牛津译林版
科目 英语
更新时间 2023-08-25 17:12:44

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文档简介

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3 A Unit 5 单元整体教学设计
课 题:English 3 A Unit 5 Look at me ! C Letter time, Rhyme time , Checkout time, Ticking time
教 材: Oxford English (Yilin Edition)
课 型:B Fun time & Cartoon time(拓展阅读课)
年 级:二年级
上课时长: 40分钟
辅助教学材料:Multi-media, word cards, flash, clothes cards, paper, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题:
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Yang Ling’s clothes Story time
Period 2 Bobby’s mum’s clothes Fun time, Cartoon time
Period 3 My clothes Letter time, Rhyme time , Checkout time, Ticking time
语篇研读(附图)
What:本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》(2011年版)编写的义务教育教科书三年级上册Unit 5 Look at me !第三课时Letter time, Rhyme time , Checkout time, Ticking time. 本部分学习的核心语言是介绍服装的句型Look at ...和夸赞的日常用语It’s nice./ How nice!/ It’s great./ Great! 本课时呈现的是字母Oo, Pp, Qq. 一首关于服装的朗朗上口的歌谣和谈论服装的活动等,学生学会了字母Oo, Pp, Qq. 巩固了服装类单词和句型,以及赞美的日常用语。有助于学生了解服装文化,逐步形成跨文化沟通能力,树立国际视野。核心语言使用场景为日常生活常见,易于理解且学生感兴趣,对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “My clothes”这一话题是第五单元Look at me !的巩固拓展部分,通过认读、书写字母,让学生欣赏、跟读歌谣,谈论服装,以帮助学生回顾本单元的单词和句型,考查学生对介绍服装和表达赞美的日常用语的掌握程度。Clothing这一话题对学生的价值观渗透和良好的生活习惯养成都具有极大的挖掘意义,它可以展示自我实力,提高自我表达能力,培养自信,同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准(2022)》最新理念,在情境中展开阅读,在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式,突出用英语做事情,强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
经过两年的学习,三年级的孩子已具备基本的听说能力,同时三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。只要老师将英语这一具有实践性的语言,放置一定的情境中去好好设计,多引导孩子注意知识的积累和运用,经常接触,反复运用,孩子的提高也就会更快。
但孩子的基本书写能力比较薄弱,这说明孩子还没有掌握好的答题技巧,也没有读好题目,需要老师加以引导和培养。
在学习本单元之前,学生在一年级上册Unit 6 ( Look at my balloon )中已学过句型Look at...和一年级上册Unit 8 ( Put on your coat )、二下Unit 6 ( Let’s go shopping )中已学过服装类单词,学生对于句型和服装类单词有了初步的了解。本单元学习过程中,学生主要学习介绍服装的句型及如何进行赞扬。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读、演唱、游戏等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构,掌握并在情景中运用核心语言,学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能,及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习,学生能够:
在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,理解对话中介绍服装的句型Look at…及赞扬的日常用语It’s nice./How nice!/It’s great./Great! (学习理解)
在教师和同伴的帮助下,分角色表演对话,演绎对话场景,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价;(应用实践)
在小组内进行真实语境的创设,对自己周围真实环境中介绍自己的服装及赞扬,引导学生形成跨文化沟通能力,树立国际视野。(迁移创新)
完成本课时目标所需要的核心语言如下:
Look at…
It’s nice./How nice!/It’s great./Great!
教学重难点
复习、巩固本单元所学的词汇T-shirt,cap,skirt, jacket,和以前的服装类单词以及日常交际英语It's nice. How nice! It's great. Great!
2. 运用多种工具完成“设计服装”任务,熟练地运用Story time 所学的语句 Look at my ---It's nice. How nice! It's great. 谈论衣物,给予评价。
3. 学生能借助图片和文字,听懂、朗读小诗Nice clothes。
4. 尝试用“ nice,great” 赞扬别人
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Brainstorm 3.Magic eyes 1. Greetings 2. T: What clothes do you know Ss say more clothes: dress, coat, blouse, --- 3.请用Look at my...说出你看到的衣服 Use Look at my...to say the clothes you see to elicit : Look at my cap and my jacket. It’s great. They all look great. 区别:It’s great. They all look great. 通过Brainstorm、Magic eyes游戏活动,复习了服装类单词及句型,为后面的学习做好准备
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Checkout time Look and say Let’s think 3.Work in pairs 4.Talk about clothes 5.Say the rhyme Let’s read Letter time 1.Watch and answer 2.Let's read 3.Let’s write Checkout time How does Yang Ling say 杨玲是怎么介绍她的衣服呢?Look at my… How about Mike 迈克是怎么介绍他的衣服呢? Look at my______ How to give praise 怎样赞美别人? S: It’s nice !/ How nice ! / It’s great !/ Great! …… 3.两人一组,进行对话 让我们来秀秀自己的衣服吧! A: Look at my... B:It's nice./ How nice! It's great./ Great! 4.谈论服装 Look at my ________. Look at my ________. Look at my ________ and my ________. 5.各种形式学习并操练rhyme Look at my skirt. Look at my T-shirt. Look at my cap and my jacket. It’s great. They all look great. 6.Ss read the rhyme following the recorder.
7. Ss read the rhyme on the book. 8.Ss say the rhyme in four. ---check 2-3groups. 9. Ss try to sing the rhyme. 10.Ss make a new rhyme in four . --- check 2-3 groups Letter time 这节课,我们来认识一些新字母吧~ 观看视频,回答问题 What letters are there in the cartoon Oo, Pp, Qq 2.Let's read it. 3.Let’s write’ How to write the letters 我们在四线三格中怎么写字母呢? 请在纸上写一写Oo , Pp,Qq, 比一比在一分钟内谁写得多哦! 大写字母占一二格 通过师生对话,引导学生一步步用所学句型Look at my…来介绍本部分四幅图,继续巩固句型 通过多种活动形式,层层递进,让学生能自然巩固知识,用所学语言表达,并自然引入下面的学习 通过各种形式学习并操练、改编rhyme,使学生能在一定的情景中操练目标语,并提高目标语使用的正确率,层层递进,使不同程度的学生都能较好的掌握目标语
3.Post-task Activities 展示自己的服装 Be Brave Yourself ! 向别人展示自己的服装。 将生活植入课堂,较好地创设了学生练习说英语的机会,体现了在玩中学,在学中玩的思想,同时使学生的语言技能得以提高
Assignment 1 Talk about more clothes. 2 Make a new rhyme with rhyming words.
Board Writing Unit 5 Look at me ! Look at my … It’s nice/ pretty/smart/great. How nice/pretty/smart/! Great!
Teacher’s Reflection