七年级上册 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》《狗·猫·鼠》（自读任务单）

七年级上册《朝花夕拾》整本书阅读
2.1 《狗 ·猫 · 鼠》 自读任务单
(
学
习目标
1.
理解本章节主要内容
。
2.
自主
完成章节测评。
学
习资源
《狗
·猫
·
鼠》、导读微课、思维导图、学习任务
单
学
习任务
任务一：阅读下面的
资料，初步了解本章节概况
)
在《狗 ·猫 · 鼠》这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄 够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它总在交配时嗥叫，令人心烦；第四， 它吃了作者小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但作者对猫是不会产生好感的，何况它 后来确实吃了小兔子。《狗 ·猫 · 鼠》是一篇在现实问题的直接激发下近似杂文的作品， 这是针对“现代评 论派”那些绅士们而写的，着重在给“媚态的猫”画像。鲁迅一向对“奴性十足”的人深恶痛绝，用辛辣 的笔调讽刺了“现代评论派”文人的“媚态的猫”式嘴脸， 使这篇文章更具有明确的针对性， 论战性很浓。
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任务二：阅读原文，结合下列问题
，做好圈点批注。
)
【思考题】
1.本文的核心内容是什么？
2.了解鲁迅“仇猫”的写作背景。
3.鲁迅是怎样讲述他仇猫的具体原因的？
4.文章的后半部分，鲁迅是怎样追述他仇猫远因的？
5.鲁迅的仇猫有什么社会意义？
(
任
务三：观看导读微课《鲁迅为什么仇猫》，理解探究阅读中的疑难。
)
【疑难解析】
1.本文的核心内容是什么？
《狗 ·猫 · 鼠》是收在《朝花夕拾》里的第一篇文章。它综合了散文和杂文的特点，由生动的叙述和 精辟的议论组成；既有引人入胜的故事，又有尖锐深刻的讽刺。文章的核心内容，就是表现了鲁迅对猫的 厌恶和仇视。
2.了解鲁迅“仇猫”的写作背景
鲁迅为什么仇猫呢？要弄清这个问题，首先必须明了该文的具体写作背景。
鲁迅从 1923 年 10 月起在北京女子师范大学兼课。1924 年秋，北洋军阀政府任命杨荫榆为该校校长。 杨依仗北洋军阀头子段祺瑞的支持，推行封建奴化教育，任意压迫学生，不准学生参加政治活动，激起了 学生驱杨的学潮。1925 年 5 月，时任教育总长的章士钊颁布训令，严禁学生集会，并将参加集会的学生逮 捕数十人。杨荫榆则密切配合，开除女师大学生自治会职员 6 人，其中有许广平、刘和珍等，同时在报纸 上造谣攻击学生。鲁迅写了多篇杂文揭露杨的行径， 支持学生的革命活动。 8 月初， 章士钊悍然下令解散女 师大，并雇用女丐流氓将女师大学生强拖出校。鲁迅因支持学生、参加校务维持会而被免去教育部佥事的 职务。章的倒行逆施激起了社会公愤，斗争持续不断，11 月 28 日，北京群众游行示威，捣毁章士钊住宅， 并通电全国要求段祺瑞下野。在革命浪潮的冲击下，章被迫下台，女师大也由一度租赁的宗帽胡同迁回原 校址复校。在整个女师大风潮中， “现代评论派”的“正人君子”们打着“公允”的旗号， 却攻击此次学潮 是“一般野心的政客， 利用青年学生们的热心， 达到他们特殊的目的”，叫嚷要对参与风潮的师生“加以相 当的惩罚， 万不可再敷衍姑息下去”，充分暴露了他们敌视群众运动、充当封建势力辩护士的丑恶嘴脸。鲁 迅当时写的许多杂文， 击中了他们的要害。于是“现代评论派”以退为进， 在 1926 年 2 月 3 日发表文章要 求所谓“混斗的双方“带住”。鲁迅识破了他们的阴谋，立即于当天写了《我还不能“带住”》表示斗争到 底的决心， 紧接着又在同月的 21 日， 写下了《狗 ·猫 · 鼠》这篇文章。因此， 这是一篇针对性很强的文章， 作者以巧妙传神、寓意深刻的曲笔所刻画的“媚态的猫”实际上是以物喻人，而且不仅是指“现代评论派” 的资产阶级文人，从某种意义上说，也勾勒了一切反动黑暗势力的共同特征。
文章开头说：“从去年起，仿佛听得有人说我是仇猫的。”这里的“有人”，即指“现代评论派”。他们 的根据是鲁迅的小说《兔和猫》，其中描写两只小兔因遭一只大黑猫的毒手而引起鲁迅的憎恨并成为“猫 敌”。他们还说，狗是仇猫的，鲁迅自己承认是仇猫的，而他还说要打“落水狗”。这是由于鲁迅的杂文特 别是主张痛打落水狗的《论“费厄泼赖”应该缓行》击中了他们的痛处，所以他们故意要用这种可笑的逻 辑来推论鲁迅是狗。鲁迅深刻剖析了他们将“仇猫”当作判人为狗的根据。原来有一则德国的童话说：由 于狗误把猫当作象，请去参加动物的集会，引起大家的嘲笑，因此狗便和猫成了仇家。鲁迅认为，童话作 者写狗的仇猫并无道理，因为并非猫故意弓起脊梁冒充象，而是由于狗的自己没有眼力，造成误会。鲁迅 意在说明：他的仇猫，则是由于长期观察而得的对猫的本质的憎恶，并非误会，也是无法调和的。所以他
郑重声明： “我的仇猫，是和这大大两样的。”
3.鲁迅是怎样讲述他仇猫的具体原因的？
那么，鲁迅究竟为什么仇猫呢？他襟怀坦白地宣称：他的仇猫，“是理由充足，而且是光明正大的”。 这实质上是对“现代评论派”的主观武断和阴谋诡计的有力的一击。鲁迅具体讲述了他仇猫的原因乃是： 一、猫的性情就和别的猛兽不同，捕食雀鼠总是要尽情玩弄厌了才吃下去，颇有幸灾乐祸，慢慢地折磨弱 者的坏脾气；二、它和狮虎同族却偏有一副媚态。此外，则是配合时总要发出闹得别人心烦的不知羞耻的 嗥叫，“在我的耳朵边尽嚷”。可以看出，作者笔下的猫概括了深刻的社会内容，正是对“现代评论派”资 产阶级文人的生动写照，他们对帝国主义、北洋军阀媚态十足，对青年学生、进步力量却凶狠异常，还要 制造种种荒诞的舆论， 嚷得令人发烦生厌。因此， 鲁迅的仇猫以至打猫， 自然是理由充足和光明正大的了。
4.文章的后半部分，鲁迅是怎样追述他仇猫远因的？
接下来，在文章的后半部分，鲁迅由近及远，从现在到过去，追述了他仇猫的远因：“总觉得它有点妖 气，没有什么好感。”作者通过祖母所讲的猫是老虎的先生的故事，表明了猫的狡猾；而为了进一步说明猫 的凶残，文章也自然而然地引到了题目中的鼠的论题上去。对于鼠，作者并非一概同情。幼年时凭着朴实 的是非观念， 他十分厌恶啮破箱柜、偷吃东西这类坏事的“大个子的老鼠”，却同情和喜爱只有拇指那么大 的小小的隐鼠。前者到处跳梁，态度往往比“名人名教授”还轩昂，猫却对它们不管；后者只在地上走动， 惹人爱怜且又无害，“与专住在屋上的伟大者是两种”，而猫却对之杀机毕露，一次并被告知自己饲养的失 踪的隐鼠是“被猫吃去了”，这自然就成了作者幼时仇猫的一大原因，于是产生了“报仇的恶念”，追赶， 袭击，用飞石击它们的头，“决心和猫们为敌”。这些，充分表现了鲁迅从小就具有一种同情弱小、憎恨和 反抗强暴的思想感情。
文章接着通过一个“意外的消息”——隐鼠并非被猫所害，倒是被长妈妈“一脚踏死了”的转折，似 乎是否定了作者童年仇猫的根据。然而，实际上却是进一步肯定了他的仇猫既非出于误会，也不是由于个 人的仇怨， 因而他“和猫的感情却终于没有融和”。这正如鲁迅自己后来所表白的， 他与敌对势力的一切斗 争，都是为了“公仇”，而从来不是出于“私怨”。
5.鲁迅的仇猫有什么社会意义？
总之，鲁迅通过对猫的勾勒，刻画出一个具有社会典型意义的形象。他的仇猫，完全是由于看透了黑 暗势力的本质所激起的强烈憎恨，他对猫的仇恨和斗争，是一场具有重要社会意义的大是大非之争。
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任务四：结合提示，绘制本章节思维导图。
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【思维导图提示】
狗与猫
我仇视猫的原因
狗 ·猫 · 鼠
痛失隐鼠时对猫的恨
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任务五：完
成
本讲阅读自测。
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《同步自测题》(另设一册)。