辽师大版（一起）四年级上册 Unit 1 What are you doing？ Lesson 4 教案（含反思）

Unit 1 What are you doing Lesson 4 教学设计
教学目标
1.知识与技能
（1）能听说读写四个动词cook cut wash open 并能熟练运用What is he/she doing He’s/She’s…-ing…进行情境对话。
（2）能熟练朗读并表演Learn to say部分的内容。
2.过程与方法
（1）通过创设野餐的情境，使学生在动手操作的同时运用所学的四会单词和句子，真正做到“能用英语做事情”。
（2）组织多种形式的课堂活动，鼓励学生通过模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语。
（3）创造语言实践活动，引导学生学会自主学习和合作学习。
3.情感态度和价值观
（1）使学生体会到学习英语的乐趣，乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、节约用水的好习惯。
学情分析
1．对于本课的四会单词及句子，部分学生在课前就能够认读，但是对现在进行的时的构成还比较生疏。
2．学生能够在教师的引导下，利用所学生词造句子。但在这一点上，学生之间存在着较大的差异。
3．这一阶段的学生对课件里的动画和有趣的教具感兴趣，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活的知识。
4．学生的学习兴趣较浓厚，但需要教师创设有趣的活动情境，促进学生的投入。
我是通过平时的观察、了解来做以上分析的。
重点难点
1.能听说读写四个动词cook cut wash open 并能熟练运用What is he/she doing He’s/She’s…-ing…进行情境对话。
2.现在进行时的用法。
教学过程
【导入】warm　up　
教师与学生互致问候，利用自编的chant调动学生的积极性，复习一些简单的动词。快节奏的音乐使学生很快投入到英语情境中来。
【导入】review
复习上节课所学句型：“What are you doing ”Ask and answer one by one.
【讲授】呈现并学习新内容
（1）教师板书课题Lesson8说：
Today, we are going to have a picnic, would you like to go with me
板书课题 lesson 8.
Look, I prepared a lot of food, cabbage ,pepper…and some fruit, what do you like to eat 请一名学生回答：“I like…”创设情境，吸引了学生的注意力。
(2)教师边做做饭的手势边说：“ Ok, I like eggs ,I’m cooking eggs.”呈现cook的图片和动态图，一边拼写一边领读。学生在理解的基础上跟读。用多媒体辅助教学把抽象的、枯燥的语言变成可视的动感内容。让学生举出含有短音【U】的单词，练习发音。
(3)教师引导学生说出句子：“I like…I’m cooking…”把单词运用到句子当中。
(4)出示图片教授句型：“What is he doing He is cutting.”板书并领读。
(5)出示另一张图片教授新单词cut以及现在分词cutting.并引导学生说句子I can cut… I’m cutting ….引导学生转换句型 He/ She can cut … He/ She is cutting …
(6)教师通过图片说句子:She is washing…，引导其它同学用第三人称来复述句型：he/she can wash… he/she can help his/her mother wash … he /she is washing…并教育学生我们无论洗什么都要节约用水。
(7)教师说：I feel thirsty, I want to drink some water.”拿出水但是做出打不开的样子并说: “oh, I can’t open it . who can open it ”请学生帮忙打开水并教授单词open. 拓展词组open the window ,open the doll…
【活动】巩固与操练
活动一：猜一猜
出示课件动画，遮住其中一小部分画面，让学生猜What’s he/ she doing 学生可以在小组中讨论。借助多媒体、网络信息技术提供资源，使学生在丰富的语境中进行小组协作学习，激发了学生学习的兴趣，使他们乐于开口说英语。
活动二：问题并回答
出示图片，请学生根据图片提出相应的问题，并找另一个同学来回答问题。这样做使学生拓展了思维，学以致用。
【讲授】讲授课文
1. 学习learn to say 中的内容
（1）Listen to the tape.
(2)Listen again and read it together.
(3)Read the text in groups.
(4)Answer the questions.
【练习】拓展练习
教师出示照片，介绍自己的亲人
Look at this little girl, she is my daughter, her name is Zhao Yingtong. She likes swimming. She
can swim very well. Look, she is swimming now.
请学生根据教师的提示来介绍照片，先小组讨论，再展示照片。
根据提示写一篇小短文Happy time.
【作业】作业
Help your mother do some house work.
【活动】反思
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习。教师应尊重每一位学生的个性、兴趣和爱好，要以平等、博爱、宽容、友善、耐心的心态来对待每一位学生，尊重他们的个性差异，创设平等、民主、和谐、愉快的英语教学环境，使每一位学生敢于思索，敢于用英语陈述自己的观点、见解，敢于质疑，敢于大胆探讨解决问题的方案。这样便可达到教学相长，让学生最大限度地展示个人才华，展现个性。因此本节课，我采用了多种教学方法及手段来调动学生的学习积极性，提高课堂质量和效率。本节课首先我需要为学生创设一个“野餐”的情景，为了使学生尽快进入课文的情景，我采用了在多媒体上进行展示的方式，学生眼前一亮，很快身处“野餐”的喜悦之中，积极参与到课堂中来。如果我向他们展示的图像为动态形式，相信他们会更兴奋，效果会更好。
课堂教学应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程。计算机多媒体应用于教学，能激发学生的学习兴趣，为学生创造一个直观的学习环境。在课堂教学过程中我还通过多问、多层次的师生的互动模式来开展教学，充分发挥学生的主体性、自主性，鼓励、引导学生从“学会”到“会学”。
最后，我利用游戏的形式，让学生们对本节课的四会单词及句子做巩固操练。游戏在小学英语教学中，起到了一个举足轻重的作用。它让课堂变得更加生动、有趣；给学生在玩中学创造了条件，还给好的引导学生将新学知识动用到游戏中，使他们体验到学习英语是有用的、有趣的。