人教版四年级数学上册6-1 除数是两位数的口算除法（表格式教案+任务单+练习）
文档属性
| 名称 | 人教版四年级数学上册6-1 除数是两位数的口算除法（表格式教案+任务单+练习） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 520.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-25 21:11:51 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 除数是两位数的口算除法
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。 2.让学生经历探索口算方法的过程，理解口算的算理。 3.使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学内容
教学重点： 使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数，理解口算的算理。
教学难点： 使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学过程
一、单元总览 （一）联想。 教师：数学学习始终与计算相伴，今天我们将开始一个新的计算单元的学习——《除数是两位数的除法》，看到这个题目，你都想到些什么？ 学生展开联想。 小结：遇到一个新问题，能去想想和哪些旧知识有联系，又能结合自己已有的经验，试着去猜测新问题应该从哪些方面去研究，这说明你们特别会学习。 （二）编题。 教师：除数是两位数的除法的计算，有哪些不同情况呢？请你在学习单上写出几个除数是两位数的除法算式。 学生写算式。 小结：同学们写出的算式情况还真丰富。观察除数，虽然都是两位数，但有的是末尾带0的整十数，有的不是整十数。再看被除数，有两位数的，有三位数的，还有同学写出的被除数是四位数。 （三）分类。 教师：结合以往的学习经验，我们都是先研究简单的，可以口算的，不能口算的再用笔算。今天这节课，我们就先来研究除数是两位数的口算除法。下面请你把这些算式中，你认为能口算的圈出来。 学生圈出能口算的题目。 二、探究新知 （一）整十数除以整十数及几百几十数除以整十数。 1.处理80÷20。 方法一： 由于80-20-20-20-20=0,80里面有4个20，因此80÷20=4。 方法二：由于4×20=80，就知道80里面有4个20，所以80÷20=4。 方法三：80÷20和8÷2的结果是一样的。 教师借助小棒对第三种方法进行演示。 2.处理150÷30。 方法一：把150÷30看作15个十除以3个十，得出商是5。 方法二：5个30是150，所以150÷30=5。 小结：被除数由整十数变成了几百几十的数，但你们发现了它们之间的联系，依旧能用刚才的方法解决，真棒！ 3.练习。 下面请你把刚才在学习单上写出的算式中，像这样的口算题目圈出来，并算一算。 小结：通过转化计数单位，把几个一除以几个一的问题，转化成了几个十除以几个十的问题，又变成了我们学过的表内除法，你们的学习能力又增强了！ （二）借助整十数除以整十数的结果进行估算。 请你试着估一估，这几道题大约得几呢。 83÷20≈ 402÷80≈ 80÷19≈ 120÷31≈ 学生交流：只要把被除数或是除数看成与它接近的整十数，通过口算就能估计出结果了。 小结：同学们真棒，借助刚刚研究过的口算，就能够估计出像这样被除数或除数不是整十数的除法算式的结果，再一次把新问题转化成了我们研究过的旧知识，你们的学习能力又提升了！ （三）沟通联系。 完成下面这组题目，算完后可以说一说自己的发现。（时间条） 140÷20= 630÷70= 360÷90= 143÷20≈ 632÷70≈ 361÷90≈ 138÷20≈ 630÷69≈ 360÷92≈ 学生先完成题目，再交流自己的发现。 小结：比较是数学学习中常用的研究方法，同学们不仅计算出了结果，通过比较还发现了算式之间的联系，你们真是了不起！ 三、解决问题 （一）数学书72页第5题。 1.出示题目。 2.出示解答过程。 160÷40=4（次） 答：4次才能运完。 小结：同学们不仅口算掌握得好，在解决问题时还能找到藏在图中的信息，真棒！ （二）数学书72页第7题。 1.出示题目。 2.出示解答过程。 120÷30=4（个） 答：看完这本书大约需要4个月。 学生质疑：算式中的“30”是从哪儿来的？ 组织学生讨论交流。 五、课后练习 今天这节课我们研究了同学们写出的除法算式中的一部分情况，也就是除数是两位数的口算除法，这个内容在数学书第71页。还有一部分不方便口算，需要笔算的题目，在后面的课程中我们会陆续研究的。课后请同学们完成数学书72页第1题、第2题和第3题。
学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 除数是两位数的口算除法
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。 经历探索口算方法的过程，理解口算的算理。 能够运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】
除数是两位数的除法的计算，有哪些不同情况呢？请你写出几个除数是两位数的除法算式。
【学习任务二】
1.算一算。 80÷20= 150÷30= 2.估一估。 83÷20≈ 402÷80≈ 80÷19≈ 120÷31≈ 3.完成下面各题，算完后说一说自己的发现。 140÷20= 630÷70= 360÷90= 143÷20≈ 632÷70≈ 361÷90≈ 138÷20≈ 630÷69≈ 360÷92≈ 【学习任务三】 1. 数学书72页第5题。 2. 数学书72页第7题。
推荐的学习资源
课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 除数是两位数的口算除法
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
课后练习： 1.数学书第72页的第1题。 30×2= 40×3= 80×3= 90×5= 60÷30= 120÷40= 240÷80= 450÷90= 2.数学书第72页的第2题。 3.数学书第72页的第3题。 李阿姨一共要寄240本书，每30本捆成一包，要捆多少包？
课后练习答案
课后练习答案： 1.数学书第72页第1题。 30×2=60 40×3=120 80×3=240 90×5=450 60÷30=2 120÷40=3 240÷80=3 450÷90=5 2.数学书第72页第2题。 30÷30=1 80÷40=2 120÷30=4 200÷40=5 180÷30=6 280÷40=7 270÷30=9 360÷40=9 3.数学书第72页第3题。 240÷30=8（包） 答：要捆8包。
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 除数是两位数的口算除法
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。 2.让学生经历探索口算方法的过程，理解口算的算理。 3.使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学内容
教学重点： 使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数，理解口算的算理。
教学难点： 使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学过程
一、单元总览 （一）联想。 教师：数学学习始终与计算相伴，今天我们将开始一个新的计算单元的学习——《除数是两位数的除法》，看到这个题目，你都想到些什么？ 学生展开联想。 小结：遇到一个新问题，能去想想和哪些旧知识有联系，又能结合自己已有的经验，试着去猜测新问题应该从哪些方面去研究，这说明你们特别会学习。 （二）编题。 教师：除数是两位数的除法的计算，有哪些不同情况呢？请你在学习单上写出几个除数是两位数的除法算式。 学生写算式。 小结：同学们写出的算式情况还真丰富。观察除数，虽然都是两位数，但有的是末尾带0的整十数，有的不是整十数。再看被除数，有两位数的，有三位数的，还有同学写出的被除数是四位数。 （三）分类。 教师：结合以往的学习经验，我们都是先研究简单的，可以口算的，不能口算的再用笔算。今天这节课，我们就先来研究除数是两位数的口算除法。下面请你把这些算式中，你认为能口算的圈出来。 学生圈出能口算的题目。 二、探究新知 （一）整十数除以整十数及几百几十数除以整十数。 1.处理80÷20。 方法一： 由于80-20-20-20-20=0,80里面有4个20，因此80÷20=4。 方法二：由于4×20=80，就知道80里面有4个20，所以80÷20=4。 方法三：80÷20和8÷2的结果是一样的。 教师借助小棒对第三种方法进行演示。 2.处理150÷30。 方法一：把150÷30看作15个十除以3个十，得出商是5。 方法二：5个30是150，所以150÷30=5。 小结：被除数由整十数变成了几百几十的数，但你们发现了它们之间的联系，依旧能用刚才的方法解决，真棒！ 3.练习。 下面请你把刚才在学习单上写出的算式中，像这样的口算题目圈出来，并算一算。 小结：通过转化计数单位，把几个一除以几个一的问题，转化成了几个十除以几个十的问题，又变成了我们学过的表内除法，你们的学习能力又增强了！ （二）借助整十数除以整十数的结果进行估算。 请你试着估一估，这几道题大约得几呢。 83÷20≈ 402÷80≈ 80÷19≈ 120÷31≈ 学生交流：只要把被除数或是除数看成与它接近的整十数，通过口算就能估计出结果了。 小结：同学们真棒，借助刚刚研究过的口算，就能够估计出像这样被除数或除数不是整十数的除法算式的结果，再一次把新问题转化成了我们研究过的旧知识，你们的学习能力又提升了！ （三）沟通联系。 完成下面这组题目，算完后可以说一说自己的发现。（时间条） 140÷20= 630÷70= 360÷90= 143÷20≈ 632÷70≈ 361÷90≈ 138÷20≈ 630÷69≈ 360÷92≈ 学生先完成题目，再交流自己的发现。 小结：比较是数学学习中常用的研究方法，同学们不仅计算出了结果，通过比较还发现了算式之间的联系，你们真是了不起！ 三、解决问题 （一）数学书72页第5题。 1.出示题目。 2.出示解答过程。 160÷40=4（次） 答：4次才能运完。 小结：同学们不仅口算掌握得好，在解决问题时还能找到藏在图中的信息，真棒！ （二）数学书72页第7题。 1.出示题目。 2.出示解答过程。 120÷30=4（个） 答：看完这本书大约需要4个月。 学生质疑：算式中的“30”是从哪儿来的？ 组织学生讨论交流。 五、课后练习 今天这节课我们研究了同学们写出的除法算式中的一部分情况，也就是除数是两位数的口算除法，这个内容在数学书第71页。还有一部分不方便口算，需要笔算的题目，在后面的课程中我们会陆续研究的。课后请同学们完成数学书72页第1题、第2题和第3题。
学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 除数是两位数的口算除法
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。 经历探索口算方法的过程，理解口算的算理。 能够运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】
除数是两位数的除法的计算，有哪些不同情况呢？请你写出几个除数是两位数的除法算式。
【学习任务二】
1.算一算。 80÷20= 150÷30= 2.估一估。 83÷20≈ 402÷80≈ 80÷19≈ 120÷31≈ 3.完成下面各题，算完后说一说自己的发现。 140÷20= 630÷70= 360÷90= 143÷20≈ 632÷70≈ 361÷90≈ 138÷20≈ 630÷69≈ 360÷92≈ 【学习任务三】 1. 数学书72页第5题。 2. 数学书72页第7题。
推荐的学习资源
课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 除数是两位数的口算除法
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
课后练习： 1.数学书第72页的第1题。 30×2= 40×3= 80×3= 90×5= 60÷30= 120÷40= 240÷80= 450÷90= 2.数学书第72页的第2题。 3.数学书第72页的第3题。 李阿姨一共要寄240本书，每30本捆成一包，要捆多少包？
课后练习答案
课后练习答案： 1.数学书第72页第1题。 30×2=60 40×3=120 80×3=240 90×5=450 60÷30=2 120÷40=3 240÷80=3 450÷90=5 2.数学书第72页第2题。 30÷30=1 80÷40=2 120÷30=4 200÷40=5 180÷30=6 280÷40=7 270÷30=9 360÷40=9 3.数学书第72页第3题。 240÷30=8（包） 答：要捆8包。