人教版四年级数学上册6-2 除数是两位数的笔算除法（第6课时）表格式（教案+任务单+练习）
文档属性
| 名称 | 人教版四年级数学上册6-2 除数是两位数的笔算除法（第6课时）表格式（教案+任务单+练习） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 50.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-25 21:14:07 | ||
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文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 除数是两位数的笔算除法（第6课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.学习除数是两位数、商是两位数除法的笔算方法，理解并掌握商的书写位置。 2.经历商是两位数除法的笔算过程，主动探索计算方法，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。 3.养成认真计算的良好习惯，感受知识之间的联系。
教学内容
教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。 教学难点：理解并掌握商的书写位置，理解余数的含义。
教学过程
一、情境引入，提出问题 出示信息：学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。 （一）请根据信息提出问题并解答 （二）试一试 612÷18的商是多少，你们会计算吗？请拿出练习本，用竖式计算，边算边回忆除数是两位数的除法的计算方法。 二、探究新知，感悟算法 （一）交流算法 612÷18= 1.请在练习本上，用竖式计算，边算边回忆除数是两位数的除法的计算方法。 交流计算过程： 生1：612这个数太大了，我试了试即使商9，余数还是比除数大，到底商几呢？ 生2：我是用乘法想商的。 生3：我是用除法想商的。 2.小结：612÷18这个算式的商不再是一位数，而是两位数了。所以，在计算时，我们要先看看被除数的前两位，和除数比一比。 （二）总结算法 219÷12= 1.这个算式的商是几位数？算一算，想一想，先除被除数的前几位数？算完后，说一说你有什么收获？ 交流感受： 生1：计算时我要注意，先除的是多少个十，商写在十位上；再除多少个一,商写在个位上。 生2：我还发现，因为除两次，所以竖式也要写两层。 2.小结：今天我们又进一步研究了除数是两位数的除法，随着我们学习的不断深入，计算过程会越来越复杂。所以在计算时，一定要想清楚先除什么，商在哪位；再除什么，商在哪位，耐心分析有助于提高我们的正确率。 三、巩固练习，明确算法 （一）对比中发现规律 1.计算下面两组算式，说一说，上下两组题的计算方法有什么相同？计算结果又有什么不同？ 25 775 57 967 25 240 57 209 2. 说一说你有什么发现。 学生交流： 生1：我发现，这四个算式的除数都是两位数，所以计算时，都需要先看被除数的前两位，和除数进行比较，看够不够除，不够除再看前三位。 生2：我发现，有时商是两位数，有时商就是一位数。 3.思考：什么情况下商是两位数，什么情况商就是一位数？ （二）对比中应用规律 1．不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。 17 136 26 584 39 370 63 762 学生交流。 小结：看来，我们新发现的规律还真有用，能很快帮助我们判断商是几位数。 2.按要求在□里填上一个适当的数字，再计算。 □25÷38商是一位数 □04÷64商是两位数 交流想法： 3.小结：请任意挑选一种，算一算。通过前面的学习，相信同学们已经在这节课上有了很多收获，这些收获是否能帮我们解决生活中的问题呢，一起去看看吧。 四、解决问题，深化算法 （一）课后练习 完成数学书第85页，第4题。根据计算结果，想一想，还能知道什么？ （二）我的收获 通过这节课的学习，你们都有哪些收获？ 生1：我知道计算时要先观察除数和被除数，再想商。 生2：我学会判断商是几位数的方法了。 生3：我知道了被除数前两位够除，商要写在十位。 生4：我会解决更多问题了。 （三）课堂总结 这节课，同学们不仅学会了除数是两位数，商也是两位数的计算方法，还能用所学知识解决一些问题，你们的收获可真大呀。今天我们学习的内容是数学书第83页的例6，课后请同学们完成数学书的第84页做一做第1题，第86页第12题，今天的课就上到这。
学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 除数是两位数的笔算除法（第6课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.学习除数是两位数、商是两位数除法的笔算方法，理解并掌握商的书写位置。 2.经历商是两位数除法的笔算过程，主动探索计算方法，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。 3.养成认真计算的良好习惯，感受知识之间的联系。
课前学习任务
练习本。
课上学习任务
【学习任务一】 1. 用竖式计算，边算边回忆除数是两位数的除法的计算方法。 612÷18= 2.用竖式计算，算之前，想一想先除被除数的前几位数？算完后，说一说你有什么收获？ 219÷12= 【学习任务二】 用竖式计算，再想一想，上下两组题计算方法有什么相同？计算结果有什么不同？ 25 775 57 967 25 240 57 209
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课后练习
课程基本信息
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课题 除数是两位数的笔算除法（第6课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
数学书第84页，做一做第1题。 计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。 43 989 58 244 26 768 2. 数学书第86页，第12题。 按要求在□里填上一个适当的数字，再计算。 商是一位数 商是两位数 □25÷38 □76÷27 □96÷82 □04÷64
课后练习答案
计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。 2. 按要求在□里填上一个适当的数字，再计算。 □25÷38 □里可以填：1、2、3 □96÷82 □里可以填：1、2、3、4、5、6、7 □76÷27 □里可以填：2、3、4、5、6、7、8、9 □04÷64 □里可以填：7、8、9
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 除数是两位数的笔算除法（第6课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.学习除数是两位数、商是两位数除法的笔算方法，理解并掌握商的书写位置。 2.经历商是两位数除法的笔算过程，主动探索计算方法，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。 3.养成认真计算的良好习惯，感受知识之间的联系。
教学内容
教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。 教学难点：理解并掌握商的书写位置，理解余数的含义。
教学过程
一、情境引入，提出问题 出示信息：学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。 （一）请根据信息提出问题并解答 （二）试一试 612÷18的商是多少，你们会计算吗？请拿出练习本，用竖式计算，边算边回忆除数是两位数的除法的计算方法。 二、探究新知，感悟算法 （一）交流算法 612÷18= 1.请在练习本上，用竖式计算，边算边回忆除数是两位数的除法的计算方法。 交流计算过程： 生1：612这个数太大了，我试了试即使商9，余数还是比除数大，到底商几呢？ 生2：我是用乘法想商的。 生3：我是用除法想商的。 2.小结：612÷18这个算式的商不再是一位数，而是两位数了。所以，在计算时，我们要先看看被除数的前两位，和除数比一比。 （二）总结算法 219÷12= 1.这个算式的商是几位数？算一算，想一想，先除被除数的前几位数？算完后，说一说你有什么收获？ 交流感受： 生1：计算时我要注意，先除的是多少个十，商写在十位上；再除多少个一,商写在个位上。 生2：我还发现，因为除两次，所以竖式也要写两层。 2.小结：今天我们又进一步研究了除数是两位数的除法，随着我们学习的不断深入，计算过程会越来越复杂。所以在计算时，一定要想清楚先除什么，商在哪位；再除什么，商在哪位，耐心分析有助于提高我们的正确率。 三、巩固练习，明确算法 （一）对比中发现规律 1.计算下面两组算式，说一说，上下两组题的计算方法有什么相同？计算结果又有什么不同？ 25 775 57 967 25 240 57 209 2. 说一说你有什么发现。 学生交流： 生1：我发现，这四个算式的除数都是两位数，所以计算时，都需要先看被除数的前两位，和除数进行比较，看够不够除，不够除再看前三位。 生2：我发现，有时商是两位数，有时商就是一位数。 3.思考：什么情况下商是两位数，什么情况商就是一位数？ （二）对比中应用规律 1．不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。 17 136 26 584 39 370 63 762 学生交流。 小结：看来，我们新发现的规律还真有用，能很快帮助我们判断商是几位数。 2.按要求在□里填上一个适当的数字，再计算。 □25÷38商是一位数 □04÷64商是两位数 交流想法： 3.小结：请任意挑选一种，算一算。通过前面的学习，相信同学们已经在这节课上有了很多收获，这些收获是否能帮我们解决生活中的问题呢，一起去看看吧。 四、解决问题，深化算法 （一）课后练习 完成数学书第85页，第4题。根据计算结果，想一想，还能知道什么？ （二）我的收获 通过这节课的学习，你们都有哪些收获？ 生1：我知道计算时要先观察除数和被除数，再想商。 生2：我学会判断商是几位数的方法了。 生3：我知道了被除数前两位够除，商要写在十位。 生4：我会解决更多问题了。 （三）课堂总结 这节课，同学们不仅学会了除数是两位数，商也是两位数的计算方法，还能用所学知识解决一些问题，你们的收获可真大呀。今天我们学习的内容是数学书第83页的例6，课后请同学们完成数学书的第84页做一做第1题，第86页第12题，今天的课就上到这。
学习任务单
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学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
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学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.学习除数是两位数、商是两位数除法的笔算方法，理解并掌握商的书写位置。 2.经历商是两位数除法的笔算过程，主动探索计算方法，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。 3.养成认真计算的良好习惯，感受知识之间的联系。
课前学习任务
练习本。
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【学习任务一】 1. 用竖式计算，边算边回忆除数是两位数的除法的计算方法。 612÷18= 2.用竖式计算，算之前，想一想先除被除数的前几位数？算完后，说一说你有什么收获？ 219÷12= 【学习任务二】 用竖式计算，再想一想，上下两组题计算方法有什么相同？计算结果有什么不同？ 25 775 57 967 25 240 57 209
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