3拍手歌 教学设计（2课时）

《拍手歌》教学设计
教学目标：
1、认识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文、
3、懂得热爱大自然，保护动物、
教学重点：
认识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、
教学难点：
感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事、”
教学时间：2课时、
教学过程：
第一课时
谈话导入.
同学们，还记得我们上学期学过的一首跟动物有关的儿歌吗 是什么 还能不能背一下 真棒在这首儿歌里我们认识了许多和虫有关的动物.想不想认识更多的动物朋友 今天老师就带大家去认识更多的动物.它们也藏在一首儿歌里，题目是---拍手歌.板书.歌是本课要学的生字.伸出右手和老师一起写.写这个字的时候 有没有想提醒大家注意的 真棒.齐课课题
二.初读儿歌.整体感知.
1.请同学们翻开课本页，认真读儿歌，在读之前.先看读书小提示:1借助拼音读准字音.读通句子。2.数一数儿歌有几个小节标上序号。开始吧.
2.儿歌共有几小节 和老师标得的一样吗 刚才大家读得这么起劲.谁想站起来读给大家听 请五位同学每人读小节.其他同学认真听听他们有没有读错。
3.读完儿歌你找到藏在儿歌里的动物了吗
4出示孔雀图，我们先来认识第一种动物它是一请你读，谁来带拼音读一下？跟读一遍，谁再来
孔雀的雀这个字里面有一个部件它很特别，不知道你认不认识它.对这个字念隹. 隹字在《说文解字》中解释为短尾巴鸟的总称，后来很多跟鸟有关的字都含有这个部件，再跟老师读一遍。
5.除了孔雀.还有一位它的朋友也来了.它是谁 谁来读 带拼音读. jin是前鼻音一定要读准 jin jin你来拼读，这个字和以前学过的那个字像 棉那你怎么记住它.师领读2遍.锦鸡和孔雀一样.它们都是鸟类，但是它们呀飞得不高，飞得路程也不远.可是接下 来出场的这两位飞得是又高又远，是谁呢
6出示雄鹰图、一起读.男生读，.女生读. 雄鹰这两个字里也有刚才那个部件隹.你看跟鸟有关的字真的是有隹，大家看这只雄鹰 正在蓝天上-出示飞翔.师领读2遍.这个翔字我们怎样记住它呢 你来说加一加怎么加？羊十羽就是一. 这个羊有什么变化 谁来说？羊的尾巴甩出去加上羽毛的羽就变成翔.师领读飞翔飞翔
7还有一位飞得高的鸟.它是谁 师领读2遍，指名读，大雁里面也有这个佳.这幅图如果让你填个量词怎么填.指读。
如果再来一只再来一只飞来很多我们怎么填 你来读，一起读， 所以儿歌中说它是.雁群师领读两遍，大雁是个旅行家，一到秋冬季节就会飞往温暖的南方过冬，它们热情十足，会用叫声鼓励飞行 的同伴，它们还是书法家，在一年级学过的《秋天》这篇课文中这样写道:一 群大雁往南飞一会儿排成个人字一会儿排成个一字.所以儿歌里说天空雁群会写字.准来读，跟读一遍谁再来读，跟读.写字本来是我们小朋友做的事，怎么大雁也会写字呢 谁知道.对呀 .作者把它当成人来写.这种修辞方法是拟人，师拟人生拟人。
8认识它吗？师领读2遍.这又是谁 师领读，灵怎么它住它 这两种鸟长得比较小.但是他们叫的声音特别好听，是动物界的歌唱家.难怪它们唱歌唱不休.齐读...两遍读.一一一唱不休.
9.出示休.猜猜是什么意思
10．刚才我们认识了这么多动物，它们都是鸟类，下面我要考大家的眼力，读要求. 谁看出来了 上面一行加点的字里面有隹，下面一行加点的字里面都有鸟，带有隹这个部件和鸟字旁的字大都和鸟有关
11.大家看，这是谁 对呀，他可是森林中的万兽之王， 谁来拼读？指名读，怎么记住猛字？（加一加 形声识字法）凶猛的老虎住在哪里？
12．知道书写丛、深。
13. 大家看它是谁 谁来拼读，跟读 去掉拼音读。 对呀，它可是我们国家的国宝， 这个字怎么记住它. 大能猫在干什么 嬉戏是什么意思 (玩耍游戏)
三、拍手游我 品读课文.
1.刚才我们认识了这么多的动朋友.一起大声喊出 它的名字 再读一遍 ，现在我们把它们送回到儿歌中 让我们一起边拍手边读儿歌.同桌拍手读。
2.现在我跟大家合作读，我读每小节的前两行，你读 最后一行， 打拍子读
3.男生合作读.男1女2合3，合作得非常畏默契。
四、整体把握，练习说话。
1.同学们除了儿歌中的动物你还认识哪些动物 能不能模仿着也来一句
2.我会编儿歌 指名齐读.看来当个小作家也不难嘛。
五.总结升华.
同学们各种各样的动物组成了动物世界，它们像 一家人一样生活在一起， 人和动物都是大自然的孩子，我们人和动物也是朋友. 怎么和动物做朋友 保护动物是我们的责任
六、作业.
把儿歌背给爸爸妈妈听。
板书：动物儿歌
保护动物
第二课时
一、复习巩固，导入新课：
1、课件出示词语、
唱歌 深处 熊猫 朋友 丛林
（1）指名开火车领读词语、
（2）齐读、
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、
（4）听写词语、
2、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、
二、理解表达
1、课件出示：
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇、
预设：找个词语替换“新奇”、近义词“奇妙、神奇、稀奇”等、
2、认识动物、
（1）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？
（2）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间、结合图片理解、
（3）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍四，我拍四，天空雁群会写字、想一想，大雁写的什么字？写什么字？
（4）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
（5）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、
（6）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏、重点理解“嬉戏”、
3、课件出示：
你拍八，我拍八， 大小动物都有家、
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友、
你拍十，我拍十， 保护动物是大事、
预设：怎么做朋友？
4、比一比：以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步、
三、拓展延伸：
1、你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？
2、你能仿照课文写《拍手歌》吗？内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习……
四、学写生字：
1、课件出示未写的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、打开“书写本”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3、指导书写、
（1）课件出示“歌、丛、……”等生字、
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、
4、巩固生字：抄写今天学的生字、
5、练习巩固
一、把下列加点字的注音补充完整。
休息 x 灵巧 l 大雁 y 世界 j
猛烈 m 飞翔 x 锦鸡 j 孔雀 q
读句子，看拼音写汉字。
cóng lín shēn chù gē shēng
传来一阵 。
liù xióng māo péng yǒu
2.动物园里的 只 成为了好 。
用加点的字造句。
天空群雁会写字。
保护动物是大事。
3.丛林深处有猛虎。
四、课文整体梳理。
这篇拍手歌告诉我们大小动物都有 ，人和动物是 ，
是大事。
重点段落品析。
你拍五，我拍五，
森林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
辨一辨，并组词。
体（ ） 拍（ ）
休（ ） 伯（ ）
文中介绍了 、 、 这几种动物。
从文中我们知道猛虎生活在 ，黄鹂和百灵喜欢 。
六、看图写话。
仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！
板书设计： 拍手歌
孔雀 锦鸡 是伙伴
雄鹰飞翔 雁群写字
动物世界很新奇 丛林深处有猛虎 保护动物是大事
黄鹂百灵唱不休
竹林熊猫在嬉戏