人教版 九年级上册 1.2化学是一门以实验为基础的科学说课课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
化学教研组
第一单元 课题2
化学是一门以实验为基础的科学
教材分析
教材内容的
地位和作用
教学目标
教学重难点
教材内容的地位和作用
本课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学活动与探究实验。学生在化学课的第一节课上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚，通过这节课将对这个问题有个完整的认识；同时在这节课中，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验、科学探究的方法又是什么，将会直接影响到以后实验探究的学习。因此，本课是化学实验的基础，对全部初中化学乃至今后化学学习起到至关重要的作用。
知识
与技能
过程
与方法
情感态度
与价值观
通过教师提出课题，而后进行讨论交流、确定方案，学生分组实验探究，最后总结归纳，填写实验报告。
1.树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点；
2.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而增加学习化学的兴趣。
1.蜡烛及其燃烧的探究。
2.初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。
教学目标：
掌握化学探究的一般方法，培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。
教学
重点
如何观察实验现象并规范准确的描述实验现象
教学
难点
教学重难点
学法教法
板书设计
教材分析
说课流程
教学过程
学情分析
学情分析
学生刚接触化学不久，对于化学的了解还很浅薄。在毫无化学基础，从未接触化学实验的前提下，如何引导学生实验，如何引导学生透过现象看本质将是重要环节。
板书设计
学情分析
教材分析
教学过程
学法教法
说课流程
教法学法
学法
教法
动态演示
静态模拟.
解决问题情境
多重演示
启发讲授
情景教学
合作学习
对比学习
探究学习
讲述
讲解
讲演
学生为
中心
学法教法
板书设计
学情分析
教材分析
教学过程
说课流程
教学流程
情景导入
创设情境，展示蜡烛或蜡烛的图片，在生日、宴会等场合我们都会用到蜡烛，你对蜡烛了解多少？
你想到了什么
活动与探究一
活动与探究实验1——对蜡烛及其燃烧的探究
1、点燃前：
2、点燃蜡烛：
A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？
B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？
C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？
D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？
3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？
颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度
光、热、……
活动与探究二
活动与探究实验2
——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识
A、两者的二氧化碳含量不同
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
D、……
实验验证：
交流讨论：
1.化学实验观察的方法？
2.化学实验现象的描述？
3.化学实验操作中的前后顺序？
活动与探究三
练习巩固
1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
D
C
D
课后作业
让学生体会化学来源于生活、服务于生活。
以激发学生学习化学的兴趣。
请思考：利用家中器具，仿照实验室中各仪器的用途，将甘蔗或者甜杆儿中的糖分提出出来。
学法教法
学情分析
说课流程
教学过程
教材分析
板书设计
板书设计
课题2 化学是一门以实验为基础的科学