2传统节日 教学设计

传统节日
【教材分析】《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
【学情分析】丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
【教学目标】
知识目标：认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。
能力目标：朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观：了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
【教学重点、难点】了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
【课时安排】2课时
【教学准备】
教师:PPT课件，生字卡片；
学生：搜集其实相关图片和资料，熟读课文。
【教学过程】
一、激趣导入
1、我们先来欣赏一组画面（ppt展示春节图片），同学们：这是什么节日？（春节）春节是我们中华民族最重大的传统节日，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗，这节课就让我们一起走进中华民族的传统节日，感受一下灿烂的民俗文化。
2、小巧手，伸出来；请同学们和老师一起板书课题：《识字2 传统节日》。
3、齐读课题（传是翘舌音、统是后鼻音，请大家拼读一遍chuan tong）、指名读
同学们读的可真准，像春节这样世世代代流传下来的节日，就叫做传统节日。在传统节日里人们常常做的一些事就是传统习俗。
二、初读课文、感知黄山
那除了春节，我们中华民族还有哪些传统节日呢？请同学们迅速打开课本31页，自由的朗读课文
1、自读提示：
①自由朗读课文，检查一下预习时圈出的生字，注意读准字音、读通句子
②用“______”画出文中介绍的节日名称
准备好了吗？左手压书、右手指字
读完用坐姿告诉老师
三、生字词学习
同学们读的可真认真，课文读完了，你们想和老师一起走进这些传统节日吗？（想）诶？别着急，我们先和课文里的词语打声招呼（出示生字词），请同学们自由的将二类生字拼读一遍。
接下来老师要检查一下大家的预习情况：
第一组：传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊
（一个读两遍）
过渡语：老师给二类生字找到了好朋友，
2、第二组：传统、贴窗花、元宵节、小巷、龙舟 、艾香、 满堂、乞巧、牛郎、 月饼 、赏菊
①找一名小老师领读，一人一行（谁能当小老师，领着大家把这些字读准确？）
②（老师相信在小老师的指导下同学们每个词语会读的更准确，现在每个词语齐读两遍）齐读词语，每个词语读两遍，教师相继正音
③去掉拼音，你还会读吗，我们来开小火车读（火车火车在哪里）
四、再读课文，随文识字
1、师：既然已经学完了基础的关卡，就让我们带着这些生字词，一起走进我国的传统节日；（读课文）
2、师：老师想要问问大家文章向我们介绍了哪些传统节日呢？
预设：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节（电子白板出示节日名称）这位同学找得对吗？其他同学也都找对了吗？我们一起大声叫出它们的名字。
（一）研读春节
1、师：在这七个传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（师板书：春节，春节是在农历哪一天呢？正月初一）
2、课文中哪句是描写春节这个传统节日呢？（电子白板出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮）谁愿意来读一读？谁再来读？全班一起读出来。
3、你知道春节是哪一天吗？（正月初一），到了这一天人们在春节里会干些什么呢，有哪些习俗呢？（贴窗花放鞭炮）电子白板显示：窗花、鞭炮。
4、你们贴过窗花吗？“贴”这个字使我们需要掌握的第一个生字。
（1）看哪三个方面？一看什么？（结构）二看什么？（偏旁）三看什么？（大写音序）
（2）讲解笔顺，生书空
（3）这个字书写的时候应该注意什么？
（4）教师范写
（5）生描红，把田字格补充完整（注意写字姿势，小腰板、三个一）
（6）写完的同学思考一下这个字可以组什么词，造什么句子？
（二）研读第元宵节
1、过完春节我们过什么节日啊？（元宵节）元宵节是什么时候？（正月十五）
2、元宵节人们有什么活动？（看花灯）看花灯的人多不多呀？（多）从哪里看出来的？（人如潮）这一句里同样有一个我们要掌握的生字（街）
3、过春节、元宵节开不开心啊（开心），因为又有的吃又有的玩，所以应该用什么语气来读这两句话呀（开心），情感要很愉悦，那我们试着把这两句话读一下。老师加大一下难度，你们能不能拍手打着节奏把这两个小结读一读。尝试背诵。
（三）研读第清明节和端午节
1、下一个是什么节日？（清明节）清明节是什么时间你知道吗（4月5日），刚好是春季的时候，多雨，同学们来想一想泥泞的小路，要去给我们已经过世的祖祭拜，心情怎么样啊（很伤心）所以我们再度这句话的时候要读出什么样的语气？（伤心），好我们再来读一读。
2、过完清明节我们过设么节？（端午节）端午节一般有什么习俗？（吃粽子、赛龙舟），粽子是给鱼类吃的，让它们不要伤害贤人的尸体。百姓争相划船到洞庭湖寻找他们的尸体。后来就演变成今天的赛龙舟的习俗。那有些潮湿的地方还会挂上艾草，用艾草的香味来驱赶蚊虫，所以就有了这一句（粽香艾香满堂飘）。我们再把这来那个句话一起来读一读。
（四）研读第乞巧节
1、好过完端午接下来是什么节？（七夕节、乞巧节）我们可以从这句话中知道乞巧节是什么日期（七月七），这个日子也是谁和谁相会的日子？（牛郎和织女）
2、织女是一个非常心灵手巧的女孩子，她织布织什么像什么，所以很多女孩子都很羡慕他，所以到了没年的七月七就会乞求能够像织女一样心灵手巧，所以这个节日就是乞巧节。
我们再来读一读。
（五）研读中秋节和重阳节
1、七夕节过去了，哪个节日马上来到了？（中秋）中秋我们并不陌生，他的时间是？（八月十五）中秋节有哪些习俗呢？
2、过完中秋，来到了（重阳节），重阳节已经到了什么季节了呀（秋季，九月初九），秋高气爽人们一般回去做些什么呢？（踏秋、赏菊、登高）
到了九月份，秋天已经来了，冬天还会远吗（不会），冬天到了，什么节日也就快到了？（春节）时间过得非常快，转眼又是新春到......那时间过得这么快，我们要怎么样 (珍惜时间）。那我们把这句话读一读。
除了春节，你还了解哪些中国传统节日？如果你是民族传统节日小导游，你想怎样向大家介绍你最喜欢的中国传统节日？
五、总结升华，激发欲望
今天我们认识了许多传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能够珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。
六、作业布置
熟读并背诵课文，有兴趣的同学手机一些其他的传统节日和父母交流一下。
【板书设计】
识字2 传统节日
春节：贴窗花、放鞭炮 乞巧节：牛郎织女
元宵节：赏花灯 中秋节：吃月饼、赏月
清明节：祭扫 重阳节：踏秋、赏菊、登高
端午节：赛龙舟、粽子、艾草
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