19.《海滨小城》 教学设计

《海滨小城》教学设计
教学目标
通过自主预习、随文识字等方式，认识“滨、鸥”等12个生字，能借助语境读准多音字“臂”。借助预习单会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词语。
通过边读边想象画面，能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。
能运用学过的方法找出第4-6自然段的关键语句，并借助关键语句理解一段话的意思。
二、教学重难点
1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能运用学过的方法找出第4-6自然段的关键语句；并借助关键语句理解一段话的意思。
三、 教学过程
检查预习，整体感知
1.师：同学们，我们伟大的祖国地大物博，风景优美。在本单元的学习中，我们刚刚告别了《富饶的西沙群岛》，今天我们再来走进一座美丽的海滨小城，去那里看一看。
出示课题：海滨小城，齐读课题
2.师：课前，老师已经布置了预习课文，同学们预习的怎么样呢？请同学们拿出预习单。预习单中的生字词语都认识了吗？同桌间互相读一读。
出示第一组词语：海鸥 石凳 初夏 每逢 凤凰 躺下
3.指名领读。
出示第二组词语：满载，指导与读音，与“栽”比较。
出示第三组词语：理睬、踩上去。观察偏旁的不同，意思的不同。
师：本节课有一个多音字，大家能读准吗？
出示句子：你看他胳臂上的肌肉就知道他臂力一定非常惊人。
指名朗读，全班读。
指导书写“夏”。学生评价。
师：同学们，通过课前朗读，哪位同学来说一说这篇课文主要描写了海滨小城哪几个地方的景色呢？
（大海、沙滩、庭院、公园、街道）
（二）回顾已知，明确任务
1.出示单元导语页，明确目标。
2.师：同学们，本单元要求我们掌握的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。看，这是《富饶的西沙群岛》第2、第5自然段，通过学习我们发现这两段话中的关键语句都在段落开头。借助开头这句话，我们就能知道这两段话的大体意思。现在请同学们读读《海滨小城》这篇课文，看看哪几个自然段也有这样的特点，能让我们借助开头第一句话就能知道这个段落的主要意思。请看自学要求——
3.出示独立自学要求：
（4-6段是围绕开头的关键语句来写的）
三、重点研读，感悟方法
（1）预设：出示第4段
师：同学们读了这个关键句，你就知道这个自然段讲了什么？
生：（庭院里有很多树）
师：对，就讲了庭院里树多。那么作者是从哪几个方面写出树多来的？
预设：第一句“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”
师：你找的真准！同学们，作者写到的有？亚热带树木认识吗？（出示图片）通过作者这样写你感受到了什么？（树多，树的种类多）
同学们，如果让你写写青岛的树多，你会列举哪几种树？指名回答。
师小结：作者通过列举的方法让我们感到这个小城庭院里树的种类很多。指导朗读。
师：作者还从哪些方面写出了树多？
预设：第二句：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
师：让你感受到什么呢？桉树多，这个小城可能每个庭院都栽了桉树，所以飘得满街满院都是，闭上眼，闻闻，来，当你来到庭院的墙角下，来到海滨的旁边，捡贝壳的时候，都能闻到桉树的叶香，真浓啊，这就是满街满院读一读。通过满街满院你感觉作者从哪方面写出了树多？（从桉树的叶香浓，感受到桉树的数量多。）
预设：第三句：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
师：这个句子，又给了你怎样的感受？
抓住“热闹”。师：我们平常在什么时候说热闹？同学们，发现了吗，热闹是写人的，但作者在这里写了凤凰花，又带给你怎样的感受？
“笼罩”师：同学们，你们被花罩过吗？想象一下，你走在这样的小城，头顶上、后背上肩膀上，走到哪儿都是这样的花，这样的庭院里你有什么样的感受？带着这种感受读一读，怪不得作者说笼罩在一片片红云中。
师：庭院里不仅树多，还非常美啊。学生朗读。
师：同学们，围绕着这个关键语句，作者从几个方面写出了树多？
师小结：这一段正是从树的种类多、香味浓，花开的密、美这三个方面写出了小城庭院树多，让我们体会到了这座小城的美和生命力旺盛。在这样的一座庭院里住着，是我们多么向往的一件事呀。带着这样的感受再来读一读这段话。
2.师：同学们，我们找到了这一个自然段的关键语句，知道了这一段话主要是写树多。又发现了是从三个方面写出了树多的特点。然后抓住了几个关键词，体会到了小城的美丽。同学们，用上这种方法从这两个自然段中选自己喜欢的一段，完成学习任务：
出示学习要求：
师小结：同学们，同样是写美，美在树多、美在休息的人们，美在街道的整洁。这三个自然段，都是围绕段落开头一句话来介绍小城景色的，大家也可以向作者学习，围绕一个关键语句，从不同的方面写出这个地方的美。
（四）带文阅读，应用拓展
1.师：出示文章——《香港，璀璨的明珠》
2.师：请同学们再来快速读读这篇文章，标注自然段序号，画出每段的关键语句，读懂每段话的意思。
学生阅读，指名交流。（先说说每段的意思，再说说是怎么读出来的）
（重点：第三自然段，发现关键句的数量不唯一，开头结尾两句都比较关键，需要前后联系起来理解这段话的意思。）
（五）反思总结，课外延伸
1.师：同学们，通过这节课的学习，你“围绕关键语句理解一段话的意思又有了哪些新发现呢？
学生交流。
2.布置作业：同学们，我们青岛也是一座海滨小城，你会怎样介绍青岛呢？试着用今天学习的方法说一说。下节课准备介绍给大家。
四、板书设计
大海 沙滩
19.海滨小城 美丽 整洁
庭院 公园 街道