课后活动
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 十几加几及相应的减法
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 教材 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后活动题目
课后活动答案
10+4=14 11+4=15 13+5=18 14-10=4 15-4=11 18-5=13 口算过程略。
口算下面各题，并说一说你是怎么算的？
10+4=
11+4=
13+5=
14-10=
15-4=
18-5=教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 十几加几及相应的减法
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
通过结合具体的情境，探索并发现十几加几（不进位）及十几减几（不退位）的计算方法，培养应用所学的知识解决简单的实际问题能力。 经历自主探索的过程，培养观察、分析、类比等思维能力，理解加、减法的算理。 3.在探索过程中，感受知识间的迁移，体会数学与生活的联系。
教学内容
教学重点：学会计算十几加几及相应的减法。 教学难点：理解十几加几及相应的减法的算理。
教学过程
教学环节 主要师生活动
一、情境导入。 师：同学们，上节课我们学习了10加几及相应的减法，这节课我们接着研究十几加几及相应的减法。 师：看，学校的操场上有一些篮球，小朋友们正在往筐里装篮球。我们来数一数，地上有多少个篮球？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，地上有11个。筐里有几个，2个。
二、多种方式， 自主探究新知。 （一）十几加几的计算。 师：如果要求一共有多少个篮球，怎样列式呢？ 生：要求一共有多少个篮球，就要把地上的11个和筐里的2个合在一起，用加法，算式是11+2。 师：11+2等于多少呢？请你借助上节课研究的经验，用自己喜欢的方式试着算一算。 数一数。 师：我们先来看看这位同学拿出了一把尺子，她要做什么呢？ 师：对啦，就是要数一数。 生：我先找到了11这个数，11+2，我就找到11，往后接着数两个数。12、13，11+2=13 师：你们发现这位同学在数的时候是几个几个数的吗？对，是1个1个数的，从11往后又数了2个一。 摆小棒。 生：我是用小棒来帮助我计算的。你们看，我先拿出1捆和1根小棒，他们合起来就是11。11加2，我就再摆上2根小棒。1根和2根合起来就是3根小棒，也就是3个一，1个十和3个一合起来，就是13了。 师：为什么先把这1根和2根合在一起？ 生：因为这1根表示1个一，2根表示2个一，它们都表示几个一，所以先合在一起。 计数器。 生1：先用11里个位上的1和2合起来是3，然后11里面的1个十不变，和这3个一合起来是13。我先在十位上拨1个珠子，表示1个十，再在个位上拨1个珠子表示1个一，合起来是11。11+2，我就在个位上再添上2个珠子。 生2：为什么要在个位上添2个珠子呢？ 生3：因为加的是2，也就是2个一，所以要添在个位上。 师：那现在是多少呢？ 生：1个十和3个一合起来就是13了。 小结回顾。 师：刚才这几位同学在算的时候有什么相同的地方？ 生：都是在11这个数上再添2个一。 生：我还能从小棒和计数器上看到，是把1个一和2个一先合并在一起，然后再和一个十合起来。 十几减几的计算。 1.情景引入。 师：刚才我们解决了操场上一共有多少个篮球的问题。现在看看这道题，你又知道了什么呢？ 生：我们从图中知道了一共有13个篮球，又知道筐里有2个，求地上有几个？ 师：怎样列式？ 师：13-2这个算式你们是怎么想的？ 生：因为要求地上有几个，就要从13这个整体里去掉筐里有的2个。 师：那接下来我们看看这个算式13减2等于多少呢？请你继续用自己喜欢的方式，试着算一算吧，开始~ 2.知识迁移，解决减法问题。 生1： 我想到了加法算式。刚刚我们计算了11+2=13，所以13—2=11 生2：我想到13是由1个十和3个一组成的，13-2，就是从3根小棒里去掉2根，也就是3个一减去2个一，就剩1个一了。1个一再加上之前那1个十就是11. 生3：我是先在计数器上拨出13，十位上1个珠子，个位上3个珠子。13-2，就是从个位的3个珠子拨回去2个，个位还剩1个珠子，1个十和1个一合起来就是11。 回顾总结 师：回顾一下这两道题，它们在计算上有什么相同的地方吗？ 生演示。 生：都是个位上的数相加减，十位上的数不变。 了解加减法算式各部分的名称。 师：同学们，你们知道吗？在加减法算式中，每个数都还有自己的名称呢。 师： 在加法算式中，加号两边的数叫加数，相加的结果叫和。减法算式中的这三个数和加法算式中的三个数是一样的，但是，它们到了减法算式中，就又有自己的名称了。减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，两个数相减的结果叫做差。
三、 巩固练习 师：你能看懂这两幅图的意思吗？请你试着算一算吧。 师：我们先一起来看看第一幅图吧。 生1：我知道了左边有13颗糖，右边有3颗糖，问题是一共有多少颗糖？把13和3这两部分合起来，我就列出了13+3=16这个算式。 师：那你是怎么计算的呢？能和大家交流一下吗？ 生1：我是先把3个一和3个一合起来，是6个一，再和1个十合起来，是16。我还画图验证了一下呢！ 师：这位同学不仅算出了13和3这两个加数的和是16，而且还将结果进行了验证。 师：这道题又要让我们解决的是什么问题呢？ 生2：通过观察这幅图，我知道了一共有17支蜡笔，盒子外面有5支蜡笔，想让我们求盒子里面有几支蜡笔？我列的算式是17-5=12 师：我们一起来帮这位同学检查一下吧？ 师：他先用被减数个位上的7减5等于2，这里的2表示2个一，被减数十位上的1表示1个十，和这2个一合在一起，最后的差就是12，所以他算对啦。 师：时间过的真快，马上就要下课了，我们今天学习的内容在数学书第78页上，我们学习了有关十几加几及相应减法的计算，并认识了加减法中各部分的名称。
四、 课后活动。 师：老师也给大家留了个课后小活动，请你口算下面各题，并说一说你是怎么算的。学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 十几加几及相应的减法
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
通过结合具体的情境，探索并发现十几加几（不进位）及十几减几（不退位）的计算方法，培养应用所学的知识解决简单的实际问题能力。 经历自主探索的过程，培养观察、分析、类比等思维能力，理解加、减法的算理。 3.在探索过程中，感受知识间的迁移，体会数学与生活的联系。
课前学习任务
计数器、小棒、纸
课上学习任务
【学习任务一】 11+2等于多少呢？请你借助上节课研究的经验，用自己喜欢的方式试着算一算。如果你已经知道答案了，也可以画一画或者摆一摆，看看自己是不是算对了。 【学习任务二】 13-2等于多少？请你继续用自己喜欢的方式，试着算一算。 【学习任务三】 看图列式计算。
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用自己喜欢的方式试着算一算。
13-2=
13个
13颗
支
？颗
17支
○口=口（颗）
□○□=□（支）
