16太阳 教学设计（表格式）

教案设计
学校 年级 五
题目 16.《太阳》 设计者
课型 精读课 课时
相对应的课标要求
[识字与写字] 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。学习生字180个。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 [阅读] 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 3．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
学习目标
1. 认识“摄、殖"等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
学习重难点
重点： 1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 难点： 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
评价任务
1.出示重点词语，检查认读和书写情况。分类识记生字，了解字的结构，书写方法。（目标1） 2. 教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重“一段一意,段首概括"的规律。抓住文中的语言，了解说明事物的方法。（目标2） 3. 充分利用多媒体，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，体会运用这些说明方法的好处。（目标3）
学习活动过程 评价标准
一、猜谜语导入，激发兴趣
1.出课件示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”——太阳公公
2.师：大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳
二、目标导学 出示学习目标 1. 认识“摄、殖"等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 活动一：认读字词，书写生字 （达成目标1） 三、小组互学 1.出示生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 飘浮 地区 杀菌 治疗 （2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬 2.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 活动二 课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用（达成目标二） 四、重点研学 交流收获 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件）生总结，汇报 课文可以分成两部分。 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件）生总结、汇报 板书：特点：远　　大　　热 3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？ 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件） 生总结，汇报 生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件） 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。 五、作业超市
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。 第二课时 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？ 二、目标导学 出示学习目标：能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 活动三：小组交流说明方法，说好处。（达成目标3） 三、小组互学、重点研学 （一）学习1---3自然段，品味说明方法。 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们……也要飞二十几年。） 思考：A用了什么说明方法？ B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。 2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。） A用了什么说明方法？有什么好处？ B有感情地朗读。 板书：作比较。 3.体会描写“热”的句子： A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球……） 板书：列数字。 B读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 （二）、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件） 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。 A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。 B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。 板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌 C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。 D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？ 四、评价促学 1.发挥想象，仿写训练 选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。
（1）小组讨论 （2）组内推选优秀代表发言 （3）教师点评 2.当堂检测 （1）出示《新课堂》，学生做题。 （2）师生进行互动交流。 五、布置作业 1.做《配套练习册》 2.拓展阅读 1.能正确认读生字和生词（★） 2.正确写出生字，结构合理。（★） 能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。（★） 能理解主要内容和说明方法的作用（★） 运用列数字、作比较等基本的说明方法（★）
板书设计
远 特点 大 列数字 举例子 作比较 打比方 太阳 热 动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 关系密切 形成风 杀菌能力
教后反思