第25课 经济和社会生活的变化 教学设计（表格式）

部编人教版八年级上册第25课 经济和社会生活的变化
教学设计
教材版本 部编人教版 授课章节 八年级上册第八单元“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展” 第25课 经济和社会生活的变化
授课题目 近代经济社会十二时辰
课程标准 以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展；了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。
教材分析 从教材地位上看，本课是第八单元的第1课，作为“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”这一单元的开篇之课，既补充了之前学习过的近代史中经济社会史的空白，又为下一课“教育文化事业的发展”打下了坚实基础，具有承上启下的作用。 从教材内容上看，本课内容分为两个子目，分别介绍了民族资本主义的发展和社会生活的变化，由浅入深，线索清晰，有利于学生认识、了解近代经济社会变化的主要内容，但对于民族资本主义发展的背景方面的知识涉及较少，需要教师在教学过程中补充相关史料，同时，教材对于近代经济社会发展特点的介绍较为表面，不利于学生进行深入理解，因此教师应当基于三维目标培养要求重构教学叙事方式，生成近代经济社会发展的“近代经济社会十二时辰”的新线索，进行主题式教学。
学情分析 授课对象：广州市白云区某初中初二（1）班全体学生 1.心理认知特征方面，学生处于初二阶段，学习历史的兴趣较为浓厚，思维活跃，有利于教师展开历史教学，同时，初中生正处于由形象思维向抽象思维转变的关键时期，需要教师综合运用多种类型的教学方法，培养学生的信息提取能力和史料概括能力，从而加深学生对近代经济社会变化内容和特点的理解； 2.已有的知识与能力方面，学生经过之前历史课程的学习，对于中国近代的重要政治经济事件已有一定了解，有利于学生在学习过程中理解民族资本主义兴起背景的相关内容；同时，学生初次进行对近代经济社会变化这一内容的学习，可能会出现对部分历史知识了解不多、难以理解的现象，需要教师充分补充相关史料、运用生动浅显的语言进行教学。
教学目标 1.知识与技能：掌握近代经济社会变化的基本史实，并且能够概括出近代经济社会发展的基本特点； 2.过程与方法：在学习过程中通过史料解读、小组讨论、完成归纳表格等环节提高史料解读与信息提取能力，培养史料实证、历史解释等核心素养； 3.情感态度与价值观：通过学习张謇、荣氏兄弟等近代民族企业家的相关事迹，体会并学习他们勇于创新、艰苦创业的宝贵精神。
教学重难点 1.重点：掌握中国近代民族工业的发展历程以及民国以来社会习俗各方面变化的具体内容 【依据】根据课标中“初步认识近代中国民族工业的曲折发展；了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化”这一内容。 2.难点：理解近代民族工业发展及近代社会习俗变化的特点及原因 【依据】根据学情分析中对学生认知能力特点、已有知识与能力的分析。
教法学法 根据建构主义学习理论的教学观，教师是学生意义建构的帮助者、促进者，基于此，本节课在教法上采用史料教学法、问题探究法，学生则使用史料分析法、合作探究法进行学习。
教学手段 多媒体课件、板书
教学过程
新课导入：探十二时辰（2min） 通过“近代经济社会十二时辰”的线索导入整节课程。 教师点拨：在前面的课程中，我们已经学习过中国近代的许多重要政治事件，那中国近代的经济社会又是什么样的呢？在今天的课程中，我们会以“一天”的形式来了解中国近代的经济社会，这会是什么样的一天呢？接下来，我们就进入这节课的正式学习——近代经济社会十二时辰。 【设计意图】 首先是通过回顾之前所学的知识，唤起学生记忆，有利于教师进行课程讲授；其次是通过将近代经济社会的发展比作“十二时辰”，吸引学生兴趣。
新课讲授：观时辰之变（30min） 将近代民族资本主义的发展比作白天，近代社会的发展比作夜晚，以一天中十二时辰的发展变化展示近代经济社会的发展变化。 一、晨光隐隐：民族资本主义的兴起 教师设问：结合你之前在第二单元学习过的知识，中国近代历史进程上的哪一历史事件客观上促进了中国民族资本主义的产生？ 教师点拨：由恭亲王奕?、李鸿章、左宗棠等人领导的洋务运动，客观上促进了民族资本主义的产生，为我们民族资本主义后来的进一步发展打下了基础。 教师设问：结合课本以及材料内容，思考一下，当时的中国经济面临着什么样的情况？ 教师点拨：结合课本的内容，以及两则材料，我们可以看出，在近代中国，随着列强对中国展开经济侵略，中国传统的经济体系已经逐渐崩溃，这就意味着，这一时期的中国经济体系，其中正催生着新的经济因素。而这一经济因素，就是我们的民族资本主义。 教师设问：从两则材料中，你能看出张謇什么样的想法和主张？ 教师点拨：张謇对于中国受到侵略、不得不与各国签订屈辱和约的事实极为痛心。而面对这样一种情况，他希望能够“富民强国”，而“富民强国”的关键就是振兴工业。秉持着这样想法，张謇创办了一批近代民族企业，对当时民族资本主义的发展起到了不小的作用。和张謇有相同想法的，还有另外一批爱国之士。他们所主张“实业救国”思想，进一步推动了民族资本主义的兴起。此时的民族资本主义犹如一轮太阳，在外族入侵、民族危亡的夜色下冉冉升起。 二、日升日落：民族资本主义的发展和末路 教师设问：结合课本以及材料内容，辛亥革命对实业发展有怎样的影响？ 教师点拨：辛亥革命推翻了清政府的统治，并且实行鼓励实业发展的政策，对于当时民族资本主义的发展有积极作用，促成了刚刚兴起不久的民族资本主义的进一步发展。于是辛亥革命后，各类实业团体纷纷涌现，掀起了发展实业的热潮。 教师设问：从两则材料来看，第一次世界大战给中国民族企业带来了怎样的影响？ 教师点拨：在第一次世界大战期间，列强忙于战事，于是暂时放松了对中国的经济侵略，为民族资本主义的发展提供了有力条件。因此，在一战期间，民族资本主义出现了它的“短暂春天”，进一步得到了发展。 教师设问：结合课本以及材料内容进行小组讨论，民族资本主义在产生到发展的过程中受到哪些方面的压迫？ 教师点拨：民族资本主义本就诞生于本国封建势力、外国资本主义和官僚资本主义的压迫之下，具有“先天畸形”的特点，因此即使在特定的时期里得到一定发展，也无法持续。在它的“短暂春天”后不久，列强很快又卷土重来，对民族资本主义进行压迫，民族资本主义的发展也很快陷入颓势。 教师设问：通过两张图表，你能发现民族资本主义轻重工业的比例及其地域分布有什么特点？ 教师点拨：通过图表我们可以发现，民族资本主义轻工业的比例远远大于重工业的比例，而与重工业相比，轻工业一般规模较小。在地域分布上，民族资本企业也更多集中在沿海地区，内陆地区相对较少。实际上，这两张图标，反映的就是民族资本主义发展不充分、不平衡的“后天不足”的特点。加上它诞生于三座“大山”压迫之下的“先天畸形”的缺陷，我们便可以猜到，民族资本主义并不能得到长足的发展。民族资本主义这轮太阳，在短暂升起以后，很快便又悄然落下了。 三、星缀夜空：近代的社会生活 1.教师动态展示图片，通过新旧对比展示近代社会生活的具体变化 2.小组讨论，总结近代社会生活变化的特点 教师设问：结合材料进行小组讨论，材料中体现了近代社会生活什么样的特点》 教师点拨：从材料中我们可以看出，无论是从受到影响的人群还是受到影响的地区来说，近代社会生活的变化都是不平衡的。但是，我们也可以看到，尽管在当时大部分地区的社会生活习惯还相对比较落后，但已经有一些较为开放的城市出现了符合现代文明的生活习惯，犹如夜空中点缀的星星。 【设计意图】 首先是以“晨光隐隐”、“日升日落”和“星缀夜空”为基本架构，展开对民族资本主义发展历程以及近代社会生活变化的教学，线索清晰，同时易于理解，帮助学生更好地认识和理解这一部分的内容；其次，在教学过程中运用多则史料，充分提高学生的信息提取能力以及史料解读能力，同时通过小组讨论、师生交流等环节锻炼学生的交流合作能力以及表达能力；最后，是运用“近代经济社会十二时辰”这一线索贯穿全课，在教材基础上重构教学内容，能够给学生留下更深刻的印象，加深学生对于知识的理解。
知识深化总结：辩浪潮得失（8min） 1.课上完成相关知识点的简单练习，巩固所学知识。 2.以思维导图的方式对本课知识点进行总结 【设计意图】 即学即练，检测学生应用所学知识的能力，巩固学生所学知识；同时梳理展示整节课脉络，对课程内容进行小结，帮助学生更好地掌握所学知识点。
板书设计 【设计意图】 采用并列状板书设计，清晰展现“近代经济十二时辰”的过程以及整节课程基本内容，帮助学生对课程内容进行理解。