第11课 古代日本 教学设计（表格式）

部编版九年级历史上册
第四单元
第11课 古代日本教学设计
【教学任务】
教材分析 日本的文明产生较晚，约1——2世纪，直到5世纪才基本统一。大化改新是古代日本学习古代中国的一场改革运动，由于这场改革，日本从奴隶制社会进入到封建社会。大化改新百余年后土地兼并盛行，地方势力开始扩张，产生了地方军事力量——武士团，1192年产生了第一个幕府——镰仓幕府，开启了长达700年的幕府统治。
教学目标 知识与能力：识记大和政权的统一，了解大化改新的内容及其对日本的影响，了解幕府统治及其对日本的影响过程与方法：展示7世纪亚洲地图，明确此时日本和同时期中国处于哪个相应朝代情感态度与价值观： 通过大化改新的学习，认识学习优秀文化是提高自身的一种途径
教学重点 大化改新的内容及影响
教学难点 武士精神对日本社会的影响
【教学流程】
环节 教学设计
情境引入 展示图片，同学们看到这几幅图你会想到哪里呢？对，是日本。那古代的日本是个什么样的呢？让我们今天一起来学习第11课了解古代日本社会
讲授新课 一、6世纪的日本分析日本的环境，明确主要由本州岛、九州岛、四国岛和北海道四个岛屿构成出现国家 公元1——2世纪出现了100多个小国展示图片，证明在早期日本已经与中国有了交流统一5世纪，大和政权兴起，统一了日本自主阅读p52页，填空。大和政权最高领导者称为大王，大王依靠王室和贵族统治全国，他们都有自己的私有领地，领地上的居民被分到不同的“部”，称之为部民。这种制度叫做部民制，部民相当于奴隶过渡：随着时间的推移，大和政权的统治开始出现危机，展示材料，分析出现危机的原因即大化改新的背景——社会矛盾尖锐。在这种情况下，大和皇族决定进行改革大化改新展示材料和地图，分析背景背景：国内社会矛盾尖锐，国外唐朝文化影响日本2、时间：646年3、改革者：孝德天皇（大王 天皇）4、内容：政治上——中央集权经济上——公地公民制度；国家分配土地，每六年授田一次，不可以买卖和终生使用；统一赋税 影响：日本发展成为中央集权的封建国家5、日本文化哪些方面受中国文化的影响 展示图片，文字、建筑、服装、货币等方面大化改新给我们带来的启示善于学习，大胆创新；树立忧患意识。培养责任感过渡：大化改新的100多年后，天皇为了鼓励发展开始允许土地私有幕府统治庄园的出现（不输不入） 武士集团 镰仓幕府建立者：源赖朝权力：政治军事权力影响：日本由此进入700年的幕府统治时期武士精神的影响课堂小练总结
板书设计 一、6世纪前的日本（奴隶制）1——2世纪 出现小国 与中国有联系5世纪 大和政权统一日本 部民制大化改新（封建制）背景内容幕府统治庄园——武士集团 （不输不入）
政治
经济
源氏
镰仓幕府
平氏
PAGE