第18课 美国的独立【教案设计】（表格式）

《第18课 美国的独立》教学设计
教学指导思想与理论依据
时序性是历史学习中非常重要的部分，教师把所讲教材的内容按照时间顺序编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，通过适时的提问激发了学生学习的积极性和主动性。为帮助学生理解与建构知识，本课尝试采用丰富多样的形式，基于史料研读、问题解决的方法进行教学设计，围绕问题的解决选择教学方法，选取针对性的史料，设计课堂教学活动。
教学背景分析
课题及教学内容分析本课的教学内容包含两个层面。第一个层面是了解美国独立战争的经过，包括原因、领导者、《独立宣言》的发表；第二个层面是理解美国革命对美国历史发展的影响。学生情况分析本节课教学对象为初二学生，思维较活跃，勇于参与课堂探究。在知识基础方面，学生已经学习过英国资产阶级革命的相关内容，对这一时期已经有了一定的知识基础。本课内容为美国的有关历史，学生兴趣浓厚，但由于很多历史特点与中国不同，因此对于美国独立战争的背景与种族歧视方面的观念需要详细解释。
教学目标
总体目标：理解美国的独立过程与资本主义制度的建立。能通过史料分析《独立宣言》、《1787宪法》的内容与评价（素养目标：史料实证、家国情怀）。能通过文字、图片等资料，了解美国独立战争的经过（素养目标：史料实证、历史理解）。能通过阅读材料了解美国独立的意义（素养目标：唯物史观、历史解释）。这场战争具有资产阶级革命的性质，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。 （素养目标：唯物史观、家国情怀）。
教学重点和难点
教学重点美国独立战争的经过、《独立宣言》。教学难点美国独立战争的双重性质
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第18课 美国的独立渴望自由赢得自由捍卫自由
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示美国自由女神雕像图片。引导学生思考：美国为争取自由和独立做了怎样的斗争？ 图片导入，贴近生活，激发学习欲望。
一、渴望自由——美国独立战争的背景 1.英属北美殖民地的发展出示“五月花”号图、英属北美殖民地示意图。教师介绍：新航路的开辟后，英国慢慢开始了在美洲的殖民之路。从17世纪开始，英国先后在北美建立起了13块殖民地。出示英属北美殖民地经济发展示意图。提问：北美殖民地的经济发展出现了什么样的特点？（由于自然条件不同，英属北美殖民地，逐渐发展为三种类型）追问：由于经济类型不同，殖民地之间会怎么样呢？（交往变密切）教师讲述美利坚民族的形成过程：随着资本主义经济的发展，这些殖民地间的经济往来逐渐密切，统一的北美市场逐渐形成，北美各个殖民地之间的文化交流也日益频繁起来，在这个基础上形成了共同的语言和文化，美利坚民族形成了。设问：这支新生力量会受到谁的干涉？（宗主国英国）2.英国与殖民地矛盾的激化出示表格《英国对北美殖民地的政策》，帮助学生了解英国的政策。设问：英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度？（不满，压榨的态度）追问：英国为什么要这样对待北美殖民地？出示漫画，解释英国要美国成为他永远的廉价的原料供应地。最后，带领学生总结美国独立战争的根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展。 识读英属北美殖民地经济发展示意图。认识到美利坚民族形成的原因与过程。理解美国独立战争的根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展。 借助英属北美殖民地示意图，学生能够直观、形象地体会到美洲的处境。借助表格与漫画两则史料，学生可在问题探究中提高解读史料的能力。
二、赢得自由——美国独立战争的经过 阅读教材，勾画出以下时间轴中的标志性事件：学生填写完毕后，教师以提问+讲述的形式继续教学内容，介绍美国独立战争的经过。1.波士顿倾茶事件英国政府垄断了茶叶销售，这一做法激怒了当时的波士顿人。1773年12月16日当晚，波士顿青年潜入英国运茶船，将价值9万美元的342吨茶叶统统倾倒进了大海。2.来克星顿枪声1775年4月19日凌晨，800名开赴波士顿西北郊搜查军火的英军，在来克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，英军虽然打退了民兵，但死伤近百人。次交火，标志着美国独立战争爆发。3.第二届大陆会议1775年5月，13个殖民地的66个代表齐聚，第二届大陆会议召开。4.《独立宣言》1776年，大陆会议又通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，至此，标志着北美13个殖民地宣告独立。5.萨拉托加大捷英国的军队只有博高英部队从加拿大蒙特利尔南下出发，孤军深入，他们行军需要穿过森林、沼泽、陡峭的峡谷，于是美国人民在华盛顿的指挥下砍伐树木，阻塞道路，使得英军行军非常艰难，北方各州迅速召集将2万多民兵将英军包围在了萨拉托加。这场战役美军俘虏了6名英军将军，200民军官，5000名士兵。重大胜利，萨拉托加大捷。6.英国承认美国独立1783年，两国签订《巴黎条约》出示材料：1783年，英国被迫承认美国独立，丧失了重要的原料供给地。而美国迅速发展，到19世纪中期，美国的工业发展水平已经是仅次于英国、法国和德意志，名列世界第四。探究：美国独立战争有什么性质？（既是一次民族解放战争，也是一场伟大的资产阶级革命） 带问题阅读教材和PPT图文材料，了解美国独立战争的经过。聆听教师讲解。解读史料，提取关键信息。带问题阅读教材，归纳出答案。 课堂活动，学生自主学习环节，学生在自主学习与活动中培养理解力，一览美国独立战争的经过全貌。小组讨论并发言，培养合作探究能力，加深对知识点的思考与理解。突破本课难点。
三、捍卫自由——美国1787宪法 1.探究一：为什么需要一部宪法？出示材料：《独立宣言》发表后，各州先后制定了州宪法。美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。——初中部编版《世界历史（上册）》美国建立之初，中央政府软弱无权。2.探究二：1787年宪法规定了什么？1787年宪法确立美国为联邦制国家；根据三权分立原则组成联邦政府。教师出示三权分立示意图，并讲解。3.探究三：《1787宪法》有什么影响？是世界上第一部资产阶级成文宪法。对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 黑人没有自由，没有个人的公民权利，没有获得固定资产的特权，相反他们本身就是固定资产，与其他固定资产一样，完全服从主人的意志。——[美]麦迪逊《辩论：美国制宪会》美国1787年宪法有什么缺陷吗？（没有废除奴隶制度，打上了种族歧视的烙印。）以“我不能呼吸案”为例，讲述今天美国种族歧视的表现。 阅读材料，认识到美国建立之初，中央政府软弱无权。了解三权分立的分权制衡原则。阅读材料，思考教师提问，认识到美国种族歧视的历史渊源。 通过教师讲授与课堂活动的多样形式，帮助学生理解。 示意图的形式更直观、方便学生理解。
小结与提升 1.小结本课知识。2.课后延伸，伟人情怀：1775年，他被任命为大陆军总司令，领导美国独立战争，推翻英国殖民统治。1787年，他主持制宪会议，颁布《1787年宪法》，决定建立联邦政府。1789年4月，他当选为美国第一任总统，1793年连任。后来，他被称为“美国之父”。华盛顿用自己伟大的一生诠释了什么叫以国家、民族利益为己任，他是当之无愧的自由的捍卫者、民主的践行者。 梳理知识，巩固所学。课后延伸，以史鉴今，与现实相联系，深化认识。
教学反思
为帮助学生理解与建构知识，本课尝试采用丰富多样的形式，基于史料研读、问题解决的方法进行教学设计，围绕问题的解决选择教学方法，选取针对性的史料，设计课堂教学活动。但是本课材料运用是否得当、课堂活动是否合理，还需进一步思考与改进。
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