第20课 第一次工业革命 教学设计（表格式）

课题 第一次工业革命
课型 新授课 课时 1课时 班级 初三（1）班
教 学 目 标 【知识与能力】 知道工业革命发生的背景， 工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新，蒸汽机车的发明。
【过程与方法】 通过视频激发学生的兴趣。
【情感、态度与价值观】 通过本课的学习，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
教学重难点 重点：珍妮机，瓦特改进蒸汽机，蒸汽机车的发明
难点：工业革命的背景及其影响。
教学方法 教法设计：启发式教学法、图片展示法、问题教学法
学法指导:合作探究法
教学媒体 多媒体的教学方法
教学过程
教学 进程 教学内容 设计意图
（一） 导入新课 （3分钟） 播放视频，展示不同的生产方式和生产组织形式，从而总结出工业革命的含义。 视频激趣，使学生迅速集中注意力于课堂，提高学习效率。
（二） 讲授新课， （30分钟） （1）工业革命最先发生在英国的历史条件 ①教师提问开办工厂的条件，引导学生思考工业革命最先发生在英国的历史条件。 ②展示图片，引导学生结合材料得出工业革命最先发生在英国的历史条件。 ③总结归纳。 情景模拟，回到工业革命时代，激发学生兴趣。 掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。
（二） 讲授新课（30分钟） （2）工业革命的主要进程 ①通过材料，了解工业革命最早从棉纺织业开始。 ②展示图片，简单介绍纺织业，引导学生思考，开办工厂后，生产效率低，如何改进，从而得出1773年，凯伊发明飞梭，工业革命的开始标志：1765年，哈格里夫斯发明珍妮机。补充水力纺纱机、骡机和水力织布机。 ③情境设问：织布厂也搬迁到离水源较近的地方。但是每年的枯水季节，使得工厂被迫停工，怎么办？引导学生思考，得出工业革命的主要标志：1785年，瓦特改良蒸汽机。并展示瓦特改进蒸汽机的相关材料。 ④情境设问：工厂迁进了城市，扩大了生产规模，但这堆积如山的商品仅靠马车和牛车什么时候才能运完啊？引导学生思考，得出1825年，斯蒂芬森发明的蒸汽机车试车成功，标志着铁路时代的开始。视频展示斯蒂芬森发明的蒸汽机车试车成功。 ⑤总结第一次工业革命的主要成果。 ⑥图片展示手工生产和机器生产的两组图片，总结出工业革命完成的标志：现代工厂制度的确立。 通过材料的引导，培养学生的思考、归纳总结能力。 情境设问，激发学生兴趣，以学生为主体。 通过提供图片，引导学生掌握学习方法。 通过影视素材，激发学生兴趣，丰富课堂教学。通过师生互动，全方位掌握知识内容。
（二） 讲授新课（30分钟） 工业革命的历史影响 ①工业革命的扩展； ②拓展延伸：工业革命对中国的影响 ③展示五组材料，学生小组讨论。结合材料，总结工业革命的历史影响。 通过材料，培养学生获取和解读信息分析问题、的能力，充分发挥生生间的合作互动作用。
（二） 讲授新课（30分钟） （4）感想和启示 展示第一次工业革命的成果以及现代科技产品；习近平在第二届上海国际进口博览会上主旨演讲。 启发学生认识科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。；科技是一把双刃剑，要合理利用科技，趋利避害，坚持可持续发展道路。
（三） 课堂小结 （1分钟） 教师指导学生归纳总结本课内容，引导学生建构知识体系。
（四） 演练巩固 （2分钟） 课堂演练几道练习题，巩固本课知识点。 培养学生归纳总结能力，既了解学生的掌握程度，也培养学生及时巩固的习惯。