课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 万以内加减法（二）解决问题（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册 出版社：人民教育出版 出版日期：2022年 8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
年级一年级二年级三年级人数376269287
老师要给每名学生发一份信息表，这三个年级大约要准备多少张信息表就够了？实际收回多少张？
课后练习答案
参考答案： 这三个年级大约要准备多少张信息表就够了？ 376400、269300、287300 400+300+300 =700+300 =1000（张） 答：这三个年级大约要准备1000张信息表就够了。 备注：估的近似数不唯一，答案也不唯一。 实际收回多少张？ 376+269+287=932（张） 3 7 6 2 6 9 + 22 82 7 9 3 2 答：实际收回932张。教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 万以内加减法（二）解决问题（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册 出版社：人民教育出版 出版日期：2022年 8月
教学目标
1.经历解决问题的过程，体会不同的解题策略，掌握估算的方法，提高估算的意识，培养数感； 2.借助情境，通过自主探究、交流讨论，体会不同问题可以选择不同策略的数学思维方法，能运用合适的计算策略解决问题； 3.通过对比，体会估算和精算的区别和各自实用的范围，感受估算在实际生活中的作用。
教学内容
教学重点： 根据具体情况，选择合适的解决问题的策略 教学难点： 根据具体情况，选择合适的解决问题的策略
教学过程
一、创设情境 （出示主题图） 设问：仔细观察，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ 预设： 问题一：妈妈大约需要准备多少钱呢？ 问题二：买这三种商品一共多少钱？ 二、自主探究 （一）阅读与理解 设问：看清信息和问题，想一想该怎么解决？ 预设一：这两个问题不太一样。妈妈准备的钱只要够买这三件商品就行，多一点没关系。买这三种商品一共多少钱要用实际价格计算，一分不多一分不少。 预设二：妈妈大约准备多少钱，不用精确计算，取这三个数的近似数算一算就行了。但是买商品付的钱必须要准确，就需要精确计算。 （二）分析与解答 1.出示学习任务： 学习任务： 1.分别列式解答这两个问题。 2.观察两个解答过程，想一想有什么要注意的？ 学生独立完成。 2.交流反馈。 （1）解决“妈妈大约需要准备多少钱呢？”的问题。 预设一：估算解决，也就是把166元估成170元，225元估成230元，558元估成560元，列式：170+230+560=960（元）答：妈妈大约需要准备960元。 预设二：也是估算，把558元估成600元，225元和166元的和不到400元，那么总共准备1000元、也就是10张100元。 设问：两位同学都用估算解决了妈妈准备钱的问题。为什么估得的960元或1000元，就一定够了呢？ 预设：都把价钱往多估了。因为准备的钱要比商品价钱多才能够买。 （2）解决“买这三种商品一共多少钱？”的问题。 预设：精确计算，列式是166+225+558=949（元）答：买这三种商品一共949元。 师：买这三种商品一共949元，和刚才同学们估算的960元或1000元比确实都是够的。 看来，我们在购物时要把价钱多估一些，这样付的钱就够用了。 （三）回顾与反思 设问：这两个问题解答对了吗？可以怎样检查？ 预设一：估算时，把每种商品的价格都往大估，所以170+230+560肯定大于166+225+558，也就是说买护眼灯、学习机和空调扇准备960元是够的。那把558元看成600元来估算，准备1000元更富富有余。 预设二：买这三种商品一共949元是对的，可以进行验算，把这三个数交换顺序、重新用竖式计算，结果还是949。 预设三：买这三种商品一共是949元，比估的妈妈准备的960元或1000元都要少，在估算结果范围内。 巩固练习 1.商场优惠促销。 原价：898元 原价：960元 现价：685元 现价：888元 问题：（1）每件商品大约降价多少元？ （2）李阿姨买这两件商品一共花多少钱？ 2.解决问题。 夏季，要用网在湖里围出一块水域作为垂钓园，如右图。准备700米长的网够吗？ 四、总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、课后练习 老师要给每名学生发一份信息表，这三个年级大约要准备多少张信息表就够了？实际收回多少张？学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 万以内加减法（二）解决问题（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册 出版社：人民教育出版 出版日期：2022年 8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.经历解决问题的过程，体会不同的解题策略，掌握估算的方法，提高估算的意识，培养数感； 2.借助情境，通过自主探究、交流讨论，体会不同问题可以选择不同策略的数学思维方法，能运用合适的计算策略解决问题； 3.通过对比，体会估算和精算的区别和各自实用的范围，感受估算在实际生活中的作用。
课前学习任务
（无）
课上学习任务
【学习任务一】
商场优惠促销： 原价：898元 原价：960元 现价：685元 现价：888元 1.每件商品大约降价多少元？ 2.李阿姨买这两件商品一共花多少钱？
【学习任务二】解决问题。 夏季，要用网在湖里围出一块水域作为垂钓园，如右图。 准备700米长的网够吗？
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（无）
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248米
