学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 多位数乘一位数口算乘法（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.在具体情境中理解两位数乘一位数的口算算理，体会先拆再合的口算方法，能用算式表达计算过程。 2.经历探索两位数乘一位数口算方法的过程，体会算法多样化，感悟转化思想，提高运算能力。 3.感受数学与生活的密切联系，发展学习数学的兴趣。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】 直接写出得数，并说出你是怎么算的？ 【学习任务二】 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ 12×3= 学习提示： 请你先尝试分一分，再算一算。也可以在点子图或小棒图中，圈一圈、画一画，写出你的思考过程。 【学习任务三】 请你算一算： 14×2= 学习提示： 请你算一算14×2=请你在点子图上圈一圈，分一分，算一算。 【学习任务四】 算一算：13×3= 写出你的计算过程。
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2000×3=
500×3=
6X60=
2×400=
80X7=教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 多位数乘一位数口算乘法（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.在具体情境中理解两位数乘一位数的口算算理，体会先拆再合的口算方法，能用算式表达计算过程。 2.经历探索两位数乘一位数口算方法的过程，体会算法多样化，感悟转化思想，提高运算能力。 3.感受数学与生活的密切联系，发展学习数学的兴趣。
教学内容
教学重点： 理解两位数乘一位数的口算算理，体会先拆再合的口算方法，能用横式表达计算过程。 教学难点： 理解两位数乘一位数的口算算理。
教学过程
一、复习旧知沟通联系 1.出示整十、整百、整千数乘一位数的口算题。 直接说出得数，并说一说你是怎样算的。出示作品，反馈计算方法。 二、创设情境引出问题 1.创设情境。 出示主题图：游乐场中还有哪些数学问题呢？ 坐碰碰车每人12元，3人需要多少钱？ 列式：12×3。 为什么用乘法计算？ 2.引出问题。 如何计算12×3，用喜欢的方法算一算。 预设1：12+12+12=36（元）借助乘法的意义，求出了3个12就是36。 预设2：12×3=36（元）把12分成同样多的两部分。 3.小结。 把12这个数先分一分，分后的每一部分都可以用乘法口诀计算，再把两部分加在一起就得到了最终的结果。 三、理解拆分算法多样 1.学生独立探究。 学习提示： 请你先尝试分一分，再算一算。也可以在点子图或小棒图中，圈一圈、画一画，写出你的思考过程。 2.展示学生作品，全班汇报交流。 预设一：12拆成9+3 预设二：12拆成10+2 预设三：12拆成5+5+2 预设四：12拆成3×4 3.观察比较、发现规律。 观察这几种方法，说发现。 ①把12拆成了2部分。 ②可以用之前学的整十数乘一位数的口算的方法算。 ③多种拆分方法都可以，无论怎么分最后都要合起来。 有什么启发？ ①通过分一分，转化成已经学习过的内容解决。 ②遇到新问题时，利用转化的方法，把新知识，转化成旧知识。 四、巩固练习掌握算法 练习一：尝试用刚才先分再合的方法计算14×2。 学习提示：请你算一算14×2请你在点子图上圈一圈，分一分，算一算。 1.独立解决。 2.分享交流。 预设一：7×2=14，14＋14=28。 2×2=4， 4×7=28。 预设二：9×2=18，5×2=10，18+10=28。 预设三：8×2=16，6×2=12，16+12=28。 预设四：10×2=20，4×2=8， 20＋8=28。 3.提炼方法。 4.小结。 计算的时候要先分开算，再把几部分合起来就能得到最后的结果。 练习二：13×3 1.独立解决。 2.分享交流。 （1）9×3=27 （2）8×3=24 （3）7×3=21 （4）10×3=30 4×3=12 5×3=15 6×3=18 3×3=9 27+12=39 24+15=39 21+18=39 30+9=39 3.总结算法。 两位数乘一位数，我们是怎么计算的？ 12×3=36 14×2=28 13×3=39 五、总结收获积累经验 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 六、布置作业 请你用不同的方法口算11×8，可以用画图的方法说明你的计算过程。课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 多位数乘一位数口算乘法（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
请你用不同的方法口算下面这道题，可以用画图的方法说明你的计算过程。 11×8=
课后练习答案
方法不唯一，只要正确及合理说明理由即可。下面是参考示例： （1）10×8=80 （2）9×8=72 （3）6×8=48 1×8=8 2×8=16 5×8=40 80+8=88 72+16=88 48+40=88
