教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 秋季
课题 多位数乘一位数口算乘法（第3课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1、能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。 2、通过对比辨析，总结概括口算的计算方法，进一步理解算理，掌握算法。 3、能够运用所学知识，解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
教学内容
教学重点： 感受口算乘法的算法优化。
教学难点： 掌握口算乘法的方法。
教学过程
一、情境引入 师：同学们好！今天我们一起来学习人教版三年级上册第六单元“多位数乘一位数”口算乘法的第（3）课时。 师：为了丰富同学们的体育活动，张老师为同学们购买了一些羽毛球： 从图中，你知道了哪些数学信息？又能提出什么数学问题呢？ 学生：读题，分析信息，提出问题。 二、新授 出示例题 1、借助情境，利用画图，理解算理。 师：你能解决这个问题吗？你是怎么想的？请在纸上画一画，写一写，算一算。 学生：记录自己的想法。 师：想好了吗？让我们分享一下各自的想法。 学生：分享计算方法。 师：对比这四位同学的想法，你发现其中有什么相同之处吗？ 学生：思考并回答。 师：确实是这样，拆分的过程其实就是在利用旧知识解决新问题。把我们不会的两位数乘一位数的计算，巧妙的变成了一位数乘一位数或者10乘一位数，这样计算起来就容易多了。几位同学在分享的过程中，利用画图的方法，把计算中的道理也都讲明白了。相信屏幕前的同学们，也都有自己的方法。 2、根据算式，通过拆分，理解算理。 师：让我们继续用拆分的方法，尝试解决下面的问题。 出示： 14×2 13×3 学生：独立计算 师：写完了吗？让我们一起交流一下。 学生：交流计算方法。 师：看来同学们逐渐掌握了“先拆分再合并这样的方法”。 师：再来看看13×3这道题，同学们又是怎样想的呢？ 学生：独立计算并思考。 师：丹丹的思考过程很值得我们学习，她不仅尝试了两种拆分的方法，而且还进行了对比，并且在对比的过程中有新的发现。希望同学们也能像她这样边思考边学习。 师：一起回顾一下我们刚才解决问题的过程，对比几种计算方法，你有什么发现？ 学生思考并回答。 师：同学们的发现真不少！在计算的过程中，虽然我们遇到了这样或那样的问题，但是大家都能想办法去解决。就让我们用这样的思考方法，继续尝试。 出示：23×2 师：计算这道题时，你又有怎样的想法呢？快来试一试。 学生：继续尝试用拆分的方法进行计算。 师：想好了吗？让我们听听小雨是怎样想的。 学生：思考并回答。 师：通过对比，同学们有了不少新发现，并且找到了口算两位数乘一位数的好方法。 师：同学们的想法越来越深入，让我们回顾一下所有的算式，你有新的发现吗？ 出示：12×4 14×2 13×3 23×2 学生：对比辨析，思考并回答。 三、巩固练习 师：就让我们用“先把两位数拆分成整十数加一位数，再计算。”这样的方法，继续做几个巩固练习。 32×3= 32×3= 43×2= 22×3= 学生：自主练习。 师：都写完了吗？看看你们是这样写的吗？ 结束语：同学们，今天我们学习了“多位数乘一位数”这一单元的第3课时，在学习的过程中，我们发现在口算时，利用乘法口诀，逐位相乘，可以帮助我们更轻松进行口算。今天学习的具体内容在数学书的第57页，同学们课后可以找一些相关的口算进行练习。这节课我们就上到这里。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 秋季
课题 多位数乘一位数口算乘法 （第3课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1、能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。 2、通过对比辨析，总结概括口算的计算方法，进一步理解算理，掌握算法。 3、能够运用所学知识，解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
课前学习任务
作业纸。
课上学习任务
【学习任务一】 你能解决这个问题吗？请你画一画，写一写，算一算。 【学习任务二】 请用拆分的方法计算： 14×2 13×3 计算： 23×2
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12只课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 秋季
课题 多位数乘一位数口算乘法（第3课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
完成数学书第59页第7题。
课后练习答案
参考答案：
7
乘数
90
31
700
44
60
13
乘数
8
2
5
2
6
3
积
