第4课 花之歌
一、书写
1.看拼音写词语。
qiónɡ jiānɡ yùn yù cānɡ qiónɡ yǎng wàng
xǐ yuè zhé lǐ lǐng wù tàn jiū
二、选择题
2.加点字读音完全正确的一组是( )
A.苍穹(qióng) 孕(yùn)育 冠冕(mǎn)
B.摇曳(yè) 旖(yī)旎 馥(fù)郁
C.琼(qióng)浆 鸣啭(zhuàn) 婆娑(suō)
3.下列句子书写无误的一项是( )。
A.我在原野上摇拽,使原野的风光更加旖旎。
B.我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
C.听着小鸟的明啭、歌唱。
D.我从不孤影自怜,也不孤芳自赏。
4.下列各句的修辞手法不正确的一项是( )
A.云彩和田野是一对情侣,我是它们之间传情的信使。(拟人)
B.我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的一切。(排比)
C.雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道。(比喻、拟人)
D.我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。(排比、拟人)
三、 辨字组词
5.穹 浆 驰 祭
穷 桨 弛 察
穿 奖 拖 凳
四、根据语境,在课文中找出恰当的四字词语,填在括号里。
6.(1)一朵( )的花只是美丽,一片相互映衬而怒放的花海才是灿烂。
(2)蓝蓝的晴空,潺潺的流水,绿绿的草坪,此情此景,怎能不令人( )
(3)那经霜的菊花,犹如一个顽强的精灵,在瑟瑟的秋风中( )。
五、现代文阅读
①我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。
②我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
③我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。
④云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。
⑤雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。
⑥我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。
⑦在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。
⑧我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
7.给短文拟一个恰当的题目: (整体感知能力训练)
8.这篇文章分别用了银线、 、 、 、 、田野的微笑等形象来描绘雨。它是一 和 ,歌颂 精神。
9.用一句话概括第①~④段的主要内容。(整体感知能力训练)
10.这首散文诗采用了什么手法?表达了诗人怎样的感情?(作出评价能力训练)
雨之歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神的皇冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去, 用以镶嵌绿野大地。
我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除,那位相思成病,我去医治。
雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
(选自“百度百科”)
11.写出下列词语的近义词。
装点——( ) 解除——( ) 清润——( )
12.“我哭,山河却在欢乐。”说说你对这句话的理解。
13.诗人笔下的雨有什么特点?诗人借雨歌颂了什么?
14.这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨,表达了诗人什么样的感情?
我是大自然藏掖在心中,吞吞吐吐,终于说出的一个词。我是从蓝色的天幕掉落到碧绿的草 毯上的一颗星星。
秋天催我入梦。
我是风雨的女儿。冬天把我孕育,春天把我降生,夏天把我培养, 我是恋人的馈赠,婚礼的桂冠。活人向死者授予的最后礼品。
清晨,我与微风相互,宣告晨光来临。夜晚,我与鸟儿做伴,一起送走光明。
我摇曳于平原, 把它装扮;我呼吸在空中,把它熏染。我若睡去,黑夜无数只眼睛对我凝视;我欲醒来,我 要用白昼的眼睛眺望。
我饮吮露水的酒浆,倾听黄莺的歌唱,在野草的掌声中鼓动。
我永远眺望高空,以便看到光明,而不去看我的身影。这一哲理,人们至尽尚未学成。
15.课题“花之歌”的意思是 。在作者眼中,花就与 样,会摇曳,会 ,会 ,会跳舞。作者用 的修辞手法,生动形象地写出了 ,表达了作者 的感情。
16.“而这些哲理,人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么?( )
A.我们要积极乐观地对待人生,因为每个人都有存在的价值,都是可爱的,值得骄傲的。
B.指的是大自然的哲理。
C.指花儿是最值得人们欣赏的。
D.批评人类不懂大自然,不珍惜大自然。
参考答案:
1.琼浆 孕育 苍穹 仰望
喜悦 哲理 领悟 探究
2.C
A冠冕(miǎn)
B旖(yǐ)旎
3.D
A.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎。
B.听着小鸟的鸣啭、歌唱。
C.我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
4.B
A项:拟人句:是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
仔细阅读句子这句话把“云彩”和“田野”当做人来写、“传情的信使”运用了拟人的修辞手法。
B项:反复,是根据表达需要,有意让句子或词语重复出现的修辞方法,反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
仔细阅读句子,从“烧毁,烧毁,烧毁”可知运用了反复的修辞手法。
C项:比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
仔细阅读句子,从“似剑”“为我鸣锣开道”可知运用了比喻和拟人的修辞手法。
D项:排比句:排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。
仔细阅读句子,从三个“是”和句子中“叹息,泪水,微笑”可知运用了排比和拟人的修辞手法。
5. 苍穹 琼浆 奔驰 祭献 穷苦 船桨 松弛 观察 穿戴 奖状 拖地 凳子
6. 孤芳自赏 心驰神往 婆娑起舞
(1)从“一朵花只是美丽”“一片相互映衬而怒放的花海才是灿烂”可以知道填空处应填“孤芳自赏”。
孤芳自赏:把自己看作香花而自我欣赏;比喻自命清高,自我欣赏。
(2)从“蓝蓝的晴空,潺潺的流水,绿绿的草坪”“怎能不令人”可以知道美景让人身心向往,填空处应填“心驰神往”。
心驰神往:整个心思都奔向那里;形容思想集中在追求和向往的事情或地方上,一心向往。
(3)从“经霜的菊花在瑟瑟的秋风中”可以知道菊花在秋风中摇曳,填空处应填“婆娑起舞”。
婆娑起舞:形容盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。
7.《雨之歌》 8. 珍珠 传情的信使 大海的叹息 天空的泪水 奉献者 使者 无私的爱与奉献 9.雨水滋润了大地。 10.这首散文诗采用了拟人的手法,表达了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。
7.本题考查文章加标题的能力。
阅读文章可知,本文主要围绕对雨的歌颂展开,可以紧扣中心内容为题。比如:《雨之歌》。
8.本题考查对文章内容的理解能力。
解答此题需要读懂每个自然段、每句话,提取关键词来作答。
本篇文章分别用第1自然段“我是根根晶亮的银线”、第2自然段“我是颗颗璀璨的珍珠”、第4自然段“我是他们之间传情的信使”、第8自然段“我是大海的叹息”等形象来描绘雨。大自然想要什么雨就会给予什么,它是奉献者与传情的使者,充分的体现出雨无私奉献的精神。
9.本题考查对文章内容概括的能力。
根据文章内容“大自然拿我去把千山万壑装点、清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地、山河欢乐、花草昂起头、绽开笑脸、医治相思”,可以看出雨水滋润大地万物,无私奉献的精神。
10.本题考查修辞手法与体会思想感情的能力。
这首散文诗用第一人称“我”,以拟人化的手法写雨的各种奉献,借物喻人,赞美的是奉献者及奉献精神。
11. 装饰 消除 温润 12.下雨了,雨水滋润了山河大地。 13.雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。 14.拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱。
15. 花的歌唱 人 呼吸 睡觉 拟人 花的积极乐观 对花的喜爱与赞美 16.A
15.本题注意考查对修辞手法、思想感情的掌握。
花之歌:用花的语言来叙述大自然的话语,以象征的手法,通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画。
从“我是恋人的馈赠,婚礼的桂冠。活人向死者授予的最后礼品。”“我摇曳于平原, 把它装扮;我呼吸在空中,把它熏染。我若睡去,黑夜无数只眼睛对我凝视;我欲醒来,我 要用白昼的眼睛眺望。”可知,在作者眼中,花就与人样,会摇曳,会跳舞,会呼吸。
从“我摇曳于平原, 把它装扮;我呼吸在空中,把它熏染。我若睡去,黑夜无数只眼睛对我凝视;我欲醒来,我 要用白昼的眼睛眺望。”可知,作者把花当作人来写,运用拟人的手法,表达了作者对花的赞美、喜爱之情。
16.本题主要考查对句子的理解。
从“清晨,我与微风相互,宣告晨光来临。夜晚,我与鸟儿做伴,一起送走光明。”可知“而这些哲理,人类尚未完全领悟”中的“哲理”指我们要积极乐观地对待人生,因为每个人都有存在的价值,都是可爱的,值得骄傲的。