地理人教版八年级下册第九章第一节 自然特征与农业 第1课时 优秀教案
文档属性
| 名称 | 地理人教版八年级下册第九章第一节 自然特征与农业 第1课时 优秀教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-08-26 00:31:22 | ||
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文档简介
自然特征与农业
教材分析：
与前三章第一节的设计思路相同，本节是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产生活的影响。第一个标题为“世界屋脊”，从青藏地区的自然景观入手，介绍青藏地区自然环境的最突出特征——高寒。第二个标题为“高寒牧区和河谷农业区”，主要介绍在高寒的自然环境下，青藏地区农业所具有的突出特征——高寒牧区和河谷农业区比较发达。教材特别注重学生的总结归纳能力以及尊重自然、因地制宜、人地和谐相处这一感情的培养，并为此设计了相关的“活动”。
第一课时
教学目标：
【知识与能力目标】
1、知道青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
2、认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
3、认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。
【过程与方法目标】
1、利用地图说明青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
2、认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
3、结合青藏地区特殊的自然环境，认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。
【情感态度价值观目标】
了解青藏地区的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光，增强学生的爱国情怀。
教学重难点：
【教学重点】
1、青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
2、青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
【教学难点】
青藏地区高寒的自然地理特征对当地农牧业生产和生活的影响。
课前准备：
多媒体课件，动画资源。
教学过程：
【导入新课】
教师播放音频《天路》或使用播放视频资源青藏高原简介。
此处可使用音频资源“天路.mp3”或视频资源“【课程引入】青藏高原简介.mp4”
【讲授新课】
一、位置和范围
[师]神奇的雪域高原，独特的民族风情，令人神往；地寒天高，旅途遥远，又令人望而却步。接下来让我们一起走进青藏高原，我们先来看到看到青藏高原的自然特征。读图，说出青藏高原的位置。
[生]经度位置：约东经75°~105°，北纬25°~40°，位于我国西南部。
相邻位置：位于我国西南部，北和昆仑山、阿尔金山、祁连山与西北地区相邻；东隔横断山脉与南方相邻；西南隔喜马拉雅山与南亚、西亚、东南亚等国相邻。
[师]青藏地区覆盖了我国哪些省分呢？
[生]主要包含了西藏自治区、青海省和四川省西部，和新疆南部以及甘肃小部分。
二、地形
[师]我们都说青藏高原是“世界屋脊”，这种说法从哪里来呢？我们一起来阅读青藏高原的地形图。“青藏地区”图上(多媒体显示)找出各大山脉、说说青藏高原的地势有什么特点。
[生]青藏高原绝大部分在3000米~5000米，在青海省西北部，在青海省西北部，柴达木盆地低于3000米。
此处可使用动画资源【地理地图】交互动画：青藏高原的地形。
教师可根据学情使用视频资源“【地理探索】横断山脉.mp4” 。
三、江河源头
[师]请大家再看到青藏地区地形图，这出发源于青藏高原、流向东南亚和南亚的大河，联想之前我们学过的世界地理知识，回顾这些河流在东南亚和南亚被称为什么河流。
[生]青藏高原是长江、黄河、澜沧江，雅鲁藏布江的发源地，澜沧江在境外被称为湄公河，雅鲁藏布江在印度被称为印度称为布拉马普特拉河。
[师]回顾世界地理中“亚洲中间高、四周低”的地势，联系东南亚与我国“山水相连”的特点，加深江河源头的认识。
[师]青藏高原高原湖泊星罗棋布。主要湖泊有青海湖、纳木错（咸水湖），其中青海湖是我国最大的湖泊。
教师可根据学情使用视频资源“【地理探索】雅鲁藏布江.mp4” 。
教师可根据学情使用视频资源“【地理探索】青海湖.mp4” 。
四、独特的高寒气候
[师]青藏高原由于地势高，许多山峰终点积雪，且冰川、雪山广布，冬寒夏凉，年温差小，日温差大，拉萨夏季7月份气温、冬季1月份气温均低于成都，气温年较差也略小于成都你能说说是什么原因吗？
[生]自由讨论。
思路分析：海拔高，空气稀薄，大气对高原面上的保温效果极差，高原面上热量剧烈失去，热量严重不足，所以高原上气温极低，水以固态的冰川或积雪形式存在。
[师]引导学生回顾我国气温知识，点拨共同回忆中国地理中我国7月份、1月份气温资料，让学生自己感知我国四季分明的特征，大部分地区冬冷夏热；而拉萨冬冷夏凉，所以拉萨气温年较差较小。
[师]拉萨被称为“日光城”，当地的居民大都使用太阳能家电。你能说说什么原因吗？
此处可使用资料卡片资源：“【地理拓展】资料卡片：日光城——拉萨”。
[生]自由发言。
思路点拨：大气层薄而空气密度稀，水汽含量少，加上空气中不像西北地区含尘量大，大气透明度十分良好，因此阳光几近无过滤透过大气，直接照射到高原上，太阳辐射比在同纬度上的东部地区大得多。
[师]可进一步引导学生观看青藏高原图片及视频，注意蓝天、白云，注意藏族同胞“高原红”的肤色，感知太阳辐射强烈的特征。
[师]接下来我们一起来了解藏族人民的传统服饰。
[生]阅读材料。
阅读材料指引：藏袍是适应青藏高原气温日较差大环境的一种特殊服饰。男女上身都以藏袍为主。藏袍大多以雅器（以牦牛的毛织成的布）、毛料或呢料制成，颜色多为黑、褐或深灰，大襟宽腰，肥厚宽敞，怀中可放入不少随身用品。领口袖口银有花边。因袍长过人，穿时将腰部提起系上腰带。天寒时两袖都穿在身上，天热时则脱去一袖扎于腰间，成为藏族“担露一臂”的独特装束。在外露宿时，高原上夜间气候严寒，可解开藏抱充做被褥，因此流传着“汉民的铺盖在炕上，藏民的铺盖在身上”的俚语。
[师]学完到这里，大家想必都很向往青藏地区，接下来，就让我们展开去青藏旅行吧。在去青藏之前我们要准备哪些装备，为什么呢？
[生]言之有理即可。
[师]大家此行最想看的景观是什么？为什么呢？这些景观有什么特殊之处吗？
[生]言之有理即可。
[师]在旅途中，在铁路沿线经常能见到被称为“高原之舟”的牦牛，请你推测牦牛是如何适应高原独特环境的。
[生] 牦牛毛长皮厚可以保持体温，防御寒冷；体矮身健要可以载负重物。
[师] 在高寒的青藏地区旅游你发现当地人们衣食住行有何特点？藏族饮食四宝是哪些？
[生]言之有理即可。
[师]结语
【课堂小结】
教材分析：
与前三章第一节的设计思路相同，本节是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产生活的影响。第一个标题为“世界屋脊”，从青藏地区的自然景观入手，介绍青藏地区自然环境的最突出特征——高寒。第二个标题为“高寒牧区和河谷农业区”，主要介绍在高寒的自然环境下，青藏地区农业所具有的突出特征——高寒牧区和河谷农业区比较发达。教材特别注重学生的总结归纳能力以及尊重自然、因地制宜、人地和谐相处这一感情的培养，并为此设计了相关的“活动”。
第一课时
教学目标：
【知识与能力目标】
1、知道青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
2、认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
3、认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。
【过程与方法目标】
1、利用地图说明青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
2、认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
3、结合青藏地区特殊的自然环境，认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。
【情感态度价值观目标】
了解青藏地区的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光，增强学生的爱国情怀。
教学重难点：
【教学重点】
1、青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
2、青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
【教学难点】
青藏地区高寒的自然地理特征对当地农牧业生产和生活的影响。
课前准备：
多媒体课件，动画资源。
教学过程：
【导入新课】
教师播放音频《天路》或使用播放视频资源青藏高原简介。
此处可使用音频资源“天路.mp3”或视频资源“【课程引入】青藏高原简介.mp4”
【讲授新课】
一、位置和范围
[师]神奇的雪域高原，独特的民族风情，令人神往；地寒天高，旅途遥远，又令人望而却步。接下来让我们一起走进青藏高原，我们先来看到看到青藏高原的自然特征。读图，说出青藏高原的位置。
[生]经度位置：约东经75°~105°，北纬25°~40°，位于我国西南部。
相邻位置：位于我国西南部，北和昆仑山、阿尔金山、祁连山与西北地区相邻；东隔横断山脉与南方相邻；西南隔喜马拉雅山与南亚、西亚、东南亚等国相邻。
[师]青藏地区覆盖了我国哪些省分呢？
[生]主要包含了西藏自治区、青海省和四川省西部，和新疆南部以及甘肃小部分。
二、地形
[师]我们都说青藏高原是“世界屋脊”，这种说法从哪里来呢？我们一起来阅读青藏高原的地形图。“青藏地区”图上(多媒体显示)找出各大山脉、说说青藏高原的地势有什么特点。
[生]青藏高原绝大部分在3000米~5000米，在青海省西北部，在青海省西北部，柴达木盆地低于3000米。
此处可使用动画资源【地理地图】交互动画：青藏高原的地形。
教师可根据学情使用视频资源“【地理探索】横断山脉.mp4” 。
三、江河源头
[师]请大家再看到青藏地区地形图，这出发源于青藏高原、流向东南亚和南亚的大河，联想之前我们学过的世界地理知识，回顾这些河流在东南亚和南亚被称为什么河流。
[生]青藏高原是长江、黄河、澜沧江，雅鲁藏布江的发源地，澜沧江在境外被称为湄公河，雅鲁藏布江在印度被称为印度称为布拉马普特拉河。
[师]回顾世界地理中“亚洲中间高、四周低”的地势，联系东南亚与我国“山水相连”的特点，加深江河源头的认识。
[师]青藏高原高原湖泊星罗棋布。主要湖泊有青海湖、纳木错（咸水湖），其中青海湖是我国最大的湖泊。
教师可根据学情使用视频资源“【地理探索】雅鲁藏布江.mp4” 。
教师可根据学情使用视频资源“【地理探索】青海湖.mp4” 。
四、独特的高寒气候
[师]青藏高原由于地势高，许多山峰终点积雪，且冰川、雪山广布，冬寒夏凉，年温差小，日温差大，拉萨夏季7月份气温、冬季1月份气温均低于成都，气温年较差也略小于成都你能说说是什么原因吗？
[生]自由讨论。
思路分析：海拔高，空气稀薄，大气对高原面上的保温效果极差，高原面上热量剧烈失去，热量严重不足，所以高原上气温极低，水以固态的冰川或积雪形式存在。
[师]引导学生回顾我国气温知识，点拨共同回忆中国地理中我国7月份、1月份气温资料，让学生自己感知我国四季分明的特征，大部分地区冬冷夏热；而拉萨冬冷夏凉，所以拉萨气温年较差较小。
[师]拉萨被称为“日光城”，当地的居民大都使用太阳能家电。你能说说什么原因吗？
此处可使用资料卡片资源：“【地理拓展】资料卡片：日光城——拉萨”。
[生]自由发言。
思路点拨：大气层薄而空气密度稀，水汽含量少，加上空气中不像西北地区含尘量大，大气透明度十分良好，因此阳光几近无过滤透过大气，直接照射到高原上，太阳辐射比在同纬度上的东部地区大得多。
[师]可进一步引导学生观看青藏高原图片及视频，注意蓝天、白云，注意藏族同胞“高原红”的肤色，感知太阳辐射强烈的特征。
[师]接下来我们一起来了解藏族人民的传统服饰。
[生]阅读材料。
阅读材料指引：藏袍是适应青藏高原气温日较差大环境的一种特殊服饰。男女上身都以藏袍为主。藏袍大多以雅器（以牦牛的毛织成的布）、毛料或呢料制成，颜色多为黑、褐或深灰，大襟宽腰，肥厚宽敞，怀中可放入不少随身用品。领口袖口银有花边。因袍长过人，穿时将腰部提起系上腰带。天寒时两袖都穿在身上，天热时则脱去一袖扎于腰间，成为藏族“担露一臂”的独特装束。在外露宿时，高原上夜间气候严寒，可解开藏抱充做被褥，因此流传着“汉民的铺盖在炕上，藏民的铺盖在身上”的俚语。
[师]学完到这里，大家想必都很向往青藏地区，接下来，就让我们展开去青藏旅行吧。在去青藏之前我们要准备哪些装备，为什么呢？
[生]言之有理即可。
[师]大家此行最想看的景观是什么？为什么呢？这些景观有什么特殊之处吗？
[生]言之有理即可。
[师]在旅途中，在铁路沿线经常能见到被称为“高原之舟”的牦牛，请你推测牦牛是如何适应高原独特环境的。
[生] 牦牛毛长皮厚可以保持体温，防御寒冷；体矮身健要可以载负重物。
[师] 在高寒的青藏地区旅游你发现当地人们衣食住行有何特点？藏族饮食四宝是哪些？
[生]言之有理即可。
[师]结语
【课堂小结】