辽师大版（一起）英语四年级下册 Unit 2 Which is bigger？ Lesson 1 教案

Unit 2 Which is bigger Lesson 1 教学设计
教学目标
1、能听、说、读、写单词old, heavy, light，thick, thin.
2、能听、说、读、写句型：This book is thick. That book is thin.并会灵活的运用。
3、能分清并能运用几组反义词：tall/ short, thick/ thin, heavy/ light, old/ young, big/ small等。
4、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读对话。
学情分析
本课是快乐英语一年起点第八册第二单元第七课，第二单元的单元标题是Which is bigger ？本课在复习以前学过的形容词的基础上继续学习新的形容词，为后几课学习形容词的比较级和最高级打下基础。四年级学生有了一定的听说读写的基础，老师力求用学生身边的实物进行对比学习，让学生感受到英语就在我们的身边。
重点难点
教学重点：
本课时的重点是learn to say 部分的对话和Try to use 部分的短语和句子。
教学难点：
本课时的难点在于如何正确运用本课出现的几对反义词。
教学过程
【导入】导入
一、热身
1、学生齐唱英文歌。
2、师生打招呼。
3、Free talk.
(设计意图：营造英语氛围，调动孩子学习的积极性，引入新课。)
【讲授】讲授
二、新课教学
1、由自由对话引出新单词old，并板书，拼读。比较I‘m old. You’re young.并操练。齐读句子进行扩展练习。
（设计意图：在句子中操练单词，让单词更富有生命力，扩展练习由易到难让孩子学会如何运用。）
2、用轻重不同的两个书包和简笔画帮助理解heavy，并板书，拼读。注意字母组合ea的两种读音，齐读带有ea字母组合的单词。操练句子Li Ming’s bag is heavy.并进行扩展练习。
3、用同样的方法学习light。
（运用实物更直观，更具体，把音标教学渗入到课堂，并帮助他们梳理归纳，让孩子们的音标学习更轻松，更有效。）
4、用两本薄厚不同的书和简笔画来对比学习单词thick和thin，注意th字母组合的两种读音，齐读带有th字母组合的单词。用各种不同操练方式来练习。并进行扩展练习。
（设计意图：通过实物的比较更鲜明的理解单词。用不同的方式操练四会句子，帮助孩子更好的掌握。）
5、chant
（设计意图：帮助学生掌握所学单词和句子，提高他们学习的兴趣。）
6、看图说话
（设计意图：让学生在学会本课的基础上学会如何在实际中运用。能够提高学生学习的主动性）
7、同桌练习
(设计意图：增强合作能力，让学生用身边的实际物体练习对话，让学生感受到英语学习就在我们身边。可以让每个学生都参与进来，在练习中发现问题并及时解决，可以让每个学生都能掌握所学句型，巩固所学也把本课的教学推向了高潮。)
8、听录音，并跟读。
9、听录音填空。
（设计意图：提高学生听和写的能力。）0
10、读例文，讨论，口头作文
11、写作并汇报。（设计意图：照片主人公是教师本人，是学生比较熟悉的人，可以激发学生想深入了解照片内容的欲望。作文训练提高学生的综合运用能力及写作能力。）
【作业】作业
和家长交流作文。
【活动】教学反思
教学反思：
我所讲授的思快乐英语一年起点第八册第七课，本课的重点是讲授四个形容词和二个句子，并能灵活运用。在热身复习中，我首先用chant的形式复习以前学过的形容词，为本课的扩展和以后学习形容词的比较级和最高级打下基础。在讲授新课的过程中，我利用各种的实物和学生身边的事物，让学生感受到英语就在我们的身边。最后，针对本节课的内容由浅入深，由读到写进行写作训练。
不足之处是，在讲thin和old时，这两个单词的另一种意思没有强调。当然还有许多的不足之处，我会在今后的教学中不断地改进。