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湖南省湘西州凤凰县2023年小升初语文试卷
一、词句段运用
1．看拼音根据语境写词语。
在世界文化激荡的历史yǎn jìn 中，中华民族有过无可bǐ nǐ 的huī huánɡ ，亦有跌入低谷时的àn rán 神伤。在世界文化激荡中站稳脚跟，中华民族靠的是自身的奋斗与实力，靠的是世界影响和国际贡献。少年强则国强，作为新时代的乘风少年，你们要hòu zhí 家国情怀，增强责任感和自信心，让生命yì yì shēnɡ huī ！
二、选择题。
2．下列书写完全正确的一项是（ ）
A．相形见拙 执迷不悟 相得益彰
B．美伦美奂 暗度陈仓 投笔从戎
C．俯首怗耳 照萤映雪 遂心如意
D．笑容可掬 耀武扬威 感激涕零
3．下列加点字读音全部相同的一组是（ ）
A．这姑娘挺有冲劲儿，一个人干了两个人的活儿。向敌人阵地发起冲锋。
B．杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条，宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。劳累了一天的纤夫们笑了，他们一边收起纤绳，一边向乐于助人的风娃娃表示感谢。
C．小明家是开牧场的，蓄养了许多牲口，有牛、猪、羊……这位白发苍苍的老人为灾区捐出了自己全部的积蓄。
D．当年清秀的少年一个个变成脑满肥肠，臃肿不堪，满脸横肉，真是糟糕。村上春树说：“肉体才是人的神殿，不管在那里供奉什么，它都应该更强韧、更美丽、更清洁。”他这个人行事蛮横，大家都不喜欢他。
4．句式转换。下面句子中表达的意思与其他三项不一样的是（ ）
A．载人航天梦想的实现是炎黄子孙的骄傲。
B．载人航天梦想的实现是炎黄子孙的骄傲吗？
C．不能不说载人航天梦想的实现是炎黄子孙的骄傲。
D．载人航天梦想的实现，难道不是炎黄子孙的骄傲吗？
三、解答题
5．妙笔生花，文字传情。
（1）体会下面句子中冒号的用法，仿照着写一写。
热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜
（2）我会转述。
明天学校组织去春游，老师提醒大家穿上舒适的衣服，带好食物和水
你的同桌丽丽生病请假了，你要把这个消息转告给她，你会说：“ 。”丽丽的妈妈说丽丽感冒还没好，明天不能去春游了，请你帮她向老师再请一天假。第二天你见到老师 。”
（3）下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景
a.一群鸟在波光粼粼的湖面上轻盈地划过，翅膀卷起的气流吹动湖水，只见湖水泛起阵阵涟漪，好似一匹青色的丝绸在风中飘动。
b.鸟儿飞过湖面，清脆的鸣叫声越来越远，鸟儿掠过湖面时漾起的层层波纹，也渐渐地恢复了平静。
放学后的校园 火车进站 入夜后的村庄
a.
b.
6．积累与回顾。
（1）小朋很年轻，可人家早就 了，成了大发明家了！（写一句歇后语）
（2）“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理”中的“？”指的是 ，“！”指的是 。这句话告诉我们 。
（3）古人把“ ”五个音阶叫做“五音”，后来又加入“变宫、变徵”成为了“七音”。
7．六月，当耳畔响起动人的《送别》之歌，当眼前掠过熟悉的校园风景，我们该如何纪念这值得铭记一生的时刻呢？请你参与设计一场毕业活动，让同学们的毕业季难忘而精彩。
（1）[活动一]毕业联欢会
仿照开场和结尾，结合节目内容，为第一幕、第二幕拟定主题名称
开场
[昨日重现]
播放师生影集，回忆六年点滴。
第一幕
【 】
合唱：《给老师的信》
朗诵：《致亲爱的母校》
舞蹈：《当我走过老师窗前》
第二幕
【 】
小提琴独奏：《童年》
小品：《谁说童年不精彩》
独唱：《青春之歌》
结尾
[拥抱未来]
朗诵：《相信未来》
合唱：《我的未来不是梦》
（2）[活动二]临别赠言
毕业在即，你有哪些话想对母校、老师、同学，或是你自己说？请你将自己的心声写下来。
亲爱的： 。
四、阅读与鉴赏
诗歌鉴赏
我的思念是圆的
艾青
我的思念是圆的
八月中秋的月亮
也是最亮最圆的
无论山多高，海多宽
天涯海角都能看见它
在这样的夜晚
会想起什么？
我的思念是圆的
西瓜，苹果都是圆的
团聚的人家是欢乐的
骨肉被分割是痛苦的
思念亲人的人
望着空中的明月
谁能把月饼咽下？
十五夜望月
【唐】王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
知识链接：《我的思念是圆的》为诗人艾青的一首现代诗，写于1989年，是诗人艾青的晚期作品。由于经历太多的飘零磨难，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来，他想到了心灵相通的挚友，有的已经离世，而自己还活着，在这样的情势之下写了这首诗。
“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。”诗和远方一样，在人们的心中，我们一起抵达美好的“远方”——那些身边的美好，可能都被生活的庸常忽视了，变成了“远方”；而诗，被感知，被再次创造
8．请比较上面所选的现代诗和古诗，说说从表达上你发现了什么。（不少于2点）
9．说说《我的思念是圆的》诗人描写的情景、画面，体会诗人字里行间表达了怎样的思想感情？
10．看到诗句“八月中秋的月亮，也是最亮最圆的”你联想到的相关情景画面或者生活体验是什么？
11．以“我的思念是 的”为主题，选择恰当的意象，仿写一首小诗。
12．《十五夜望月》前两句写景，不带一个月字，我们却可以从“ ”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物 的特点。
13．《十五夜望月》这首诗的景物描写有什么作用？请简要回答。
14．这两首诗歌都与“月亮”有关，请问这两首诗歌中哪一句惊艳到你？为什么？
现代文阅读
大江保卫战
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起
7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，二话没说，转身扛起地上的麻包，有多少这样感人的事迹啊！
汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸yuàn，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，就像看到了他们的大救星。
大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。
同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前
15．选文详细介绍哪几个画面？
16．选文中哪些字词用的妙，你从这些字词中收获了什么？
17．有同学说“荆江告急！武汉告急！九江告急！”可以改成“荆江、武汉、九江纷纷告急！”你同意他的说法吗？说说你的理由。
18．有一位同学很苦恼，说第二自然段关注了人物群体，第三自然段写了个别战士，结合内容说说这样写的好处。
19．如果你是选文中的小江姗，你想到什么？会说些什么？
20．6月1日至4日，湖南省出现强降雨过程。6月1日至3日，经过两轮强降雨过程，站点最大降水量达370.3毫米。位于凤凰古城上游的长潭岗水库水位已达398米，超汛限警戒水位6米，这意味着如果水库水位再上涨2米，就将发生漫坝的险情。假如你就是解放军某部三连连长，你计划从哪些方面做工作？
现代文阅读
骑鹅旅行记（节选）
尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想嚎啕大哭一场。
他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。
唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？
太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。
男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。
这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样子像是马上就要断气一样，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。
“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。
男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。
雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了
那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，谢谢你帮我下到水里。”他说道。
在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖
学校“艺术节”即将拉开帷幕，请你把《骑鹅旅行记》改编成课本剧，让大家感受尼尔斯形象。
21．为了让观众对改编剧有一个初步了解，导演组想在开演前以视频的形式对《骑鹅旅行记》、作者和故事前情进行介绍。请你写一段介绍语吧！
22．编剧组要把剧本编成两幕剧，请为两个小节各拟一个题目（提示：概括时要关注文中的人物、事件、地点等）
23．为了更好地改写剧本，演员需要对人物做角色定位，请找出描写尼尔斯的句子
描写尼尔斯的句子：
分析：
24．为了演好故事中尼尔斯这个角色，你计划从哪些方面做准备？
25．为了更好地宣传本班剧目，宣传组的同学想要设计一张宣传海报并配上尼尔斯人物形象的宣传语，请你帮他们写一写宣传语吧！
综合题
【材料一】
冬夜读书示子聿
[宋]陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
①子聿：陆游的小儿子。②遗：保留，存留。③工夫：做事所耗费的时间。④始：才。⑤绝知：深入、透彻的理解。⑥行：实践。躬行：亲身实践。
【材料二】
中庸 第二十章
博学之，审问之，慎思之，笃行之。有弗学，学之弗能；有弗问，问之弗知；有弗思，思之弗得；有弗辨，辨之弗明；有弗行，行之弗笃，己百之；人十能之，虽愚必明，虽柔必强。
⑦之：指问的对象。⑧笃：切实地；坚定。⑨思：思考。⑩辨：辨别。 行：行动，做；实行。 弗：通“不”，终止。 问：这里指求教。 道：做到。 审：仔细。 慎：慎重。
【材料三】
论读书
读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也；其博才也，最见于高谈阔论之中，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，少数则须全读，读时须全神贯注，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，数学使人周密，科学使人深刻，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，慢步利肠胃，骑术利头脑，可令读数学，盖演题须全神贯注；如不能辨异，可令读经院哲学；如不善求同，不善以一物阐证另一物，皆有特药可医。
26．联系上下文，解释下面加点字词。
①少壮工夫老始成
②纸上得来终觉浅
③怡情
④吹毛求疵
27．联系上下文，谈谈你对下面句子的理解。
①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
②有弗辨，辨之弗明，弗措也。
③有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，用书之智不在书中，而在书外
28．【材料一】你还知道哪些人也是“少壮工夫老始成”？（不少于2人）
29．【材料二】中“果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”中的“此道”具体是指什么？
30．【材料三】作者从哪几个方面谈读书？
31．孩子，长大的你拥有一间属于自己的小房间，请从【材料三】中选出一个句子作为书房的装饰标语
句子：
理由：
32．没有比较的事物是无法鉴别它的好坏、美丑、善恶、真假的，有比较才会有鉴别。请你比较这三则材料，找出在做学问方面相同点和不同点。
33．默读三则材料，选择一处美句进行品读，发现句子表现力强的秘密（仿写的内容是你读书的感悟）
美句：
秘密：
仿写：
五、表达与交流
34．诗歌来源于生活又高于生活，是用高度概括而又精炼含蓄的语言对生活的真实反映。它的魅力就在于把现实生活艺术化，给人以艺术美的享受！读之，改写成一篇小短文，可以适当增加诗歌背后的故事
要求：①题目自拟；②以作者视角改写；③不能出现与个人相关的信息。
答案解析部分
1．【答案】演进；比拟；辉煌；黯然；厚植；熠熠生辉
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时要注意“比拟”的“拟”不要写成形近字“似”，“辉煌”的“辉”不要写成形近字“晖”，“厚植”的“植”不要写成同音字“值”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：演进、比拟、辉煌、黯然、厚植、熠熠生辉
【点评】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。
2．【答案】D
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A.相形见绌： 意为和同类的事物相比较显得不足。故“ 相形见拙”改“相形见绌”。
B．美轮美奂： 用来形容建筑物的雄伟壮观场景，也可用来形容雕刻、装饰、布置等精美。 故“ 美伦美奂”改“美轮美奂”。
C．囊萤映雪： 囊萤：晋代车胤年少时家贫，苦学不倦，夏天用练囊装萤火虫数十只来照明。映雪：晋代孙康聪明好学，但家贫不能点灯，冬天利用雪地的反光来读书。形容在极端困难的条件下勤学苦读。 故“ 照萤映雪”改“囊萤映雪”。
D.正确。
故答案为： D
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
A.不同。冲：多音字，读“chōng"时，指不顾一切，一直向前。读chòng""时，指猛烈；强烈。根据字义，结合语境应依次读： chòng、chōng。
B.不同。纤：多音字，读"xiān"时，指细小。读"qiàn"时，指拉船用的绳子。根据宁义，结合语境应依次读：xiān、qiàn。
C.相同。“蓄养"的“蓄"应读“xù”，指积蓄培养。“积蓄”的“蓄"应读“xù”，指积聚；储存起来。
D.不同。横：多音字，"héng"时，指纵横杂乱。也指看起来不协调，显得很凶恶的肌肉。读“héng"时，指不吉利的；意外的。根据字义，结合语境应依次读：héng、hèng。
故答案为： C
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
4．【答案】B
【知识点】句式转换
【解析】【分析】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。结合句子可知，A、C、D一样，A ．陈述句，意思是载人航天梦想的实现是炎黄子孙的骄傲。C．是双重否定句，意思是载人航天梦想的实现是炎黄子孙的骄傲。D．反问句，与A意思一样。B﹒不同，是疑问句，意思是载人航天梦想的实现是不是炎黄子孙的骄傲。
故答案为：B
【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
5．【答案】（1）活泼的小狗可讨人喜欢了：一会儿打滚儿；一会和你握手，一会儿两条腿站立起来走路，逗得人们哈哈大笑。
（2）丽丽，明天学校组织去春游，老师提醒我们穿上舒适的衣服，带好食物和水，明早8点在校门口集合；老师，丽丽感冒还没好，今天不能去春游了，让我帮她跟您再请一天假
（3）当你走进校园时，会看见道路两旁有几棵高大的桂花树，树上开满了桂花，当秋风吹来的时候，树上的叶子像许多蝴蝶纷纷扬扬的飘落下来，碧绿的小草也渐渐地变黄了。机灵的同学们脱去夏天的衣服，穿上新的秋装，坐在教室里认真上课，时时传来朗朗的读书声。宽阔的操场上站满了高年级同学，他们正在热火朝天加紧训练，准备参加学校里举办的秋季运动会。；放学后的校园：放学后，刚刚还沸腾的校园渐渐恢复了平静。几个动作慢的同学正缓缓走出校园。最后随着一阵锁门声响起，校园静悄悄的，只有青葱的松柏依然挺立在路的两旁，守卫着校园。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【分析】①考查句子仿写、冒号。通过阅读本题中的三个句子，句中冒号的作用都是表示提示下文。据此仿写。
②考查改写句子。直接引语改为转述，前双引号和冒号去掉，改为逗号，后双引号去掉，注意人称的转换。
③结合生活体验，选择一个场景具体描述即可。
故答案为：
①活泼的小狗可讨人喜欢了：一会儿打滚儿；一会和你握手，一会儿两条腿站立起来走路，逗得人们哈哈大笑。
②丽丽，明天学校组织去春游，老师提醒我们穿上舒适的衣服，带好食物和水，明早8点在校门口集合；老师，丽丽感冒还没好，今天不能去春游了，让我帮她跟您再请—天假。
③a.当你走进校园时，会看见道路两旁有几棵高大的桂花树，树上开满了桂花，当秋风吹来的时候，树上的叶子像许多蝴蝶纷纷扬扬的飘落下来，碧绿的小草也渐渐地变黄了。机灵的同学们脱去夏天的衣服，穿上新的秋装，坐在教室里认真上课，时时传来朗朗的读书声。宽阔的操场上站满了高年级同学，他们正在热火朝天加紧训练，准备参加学校里举办的秋季运动会。
b.放学后的校园：放学后，刚刚还沸腾的校园渐渐恢复了平静。几个动作慢的同学正缓缓走出校园。最后随着一阵锁门声响起，校园静悄悄的，只有青葱的松柏依然挺立在路的两旁，守卫着校园。
【点评】考查了句子的仿写、冒号、改写句子、情景写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同，描写手法相类似的句子。改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
6．【答案】（1）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
（2）现问题并不断发问 通过探索，解决问题，获得真理 ；通过探索，解决问题，获得真理；只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理
（3）宫、商、角、徵、羽。
【知识点】歇后语；其他文化常识
【解析】【分析】本题考查的是文学知识积累。
（1）分析题干可知，说的是小朋很年轻，可人家早就成了大发明家了!是名声在外，可写歇后语：隔着门缝以吹喇叭名(鸣声在外）。
（2）结合课文《真理诞生于一百个问号之后》，可知发现真理的前提条件就是见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索。那么，等你解答了若干个问号之后，就能发现真理。只要善于观察、见微知著、不断探索、独立思考、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。可知找到真理"中的“ ”指的是动过的思考，与探索，“!”指的是经过反复不断地探索了解，最后得出的结论。
这句话告诉我们是一件事情要通过不断地探索，发现并解决了疑问，最后找到了真理。
（3）结合日常学习积累，可知在古时五个音阶叫做“五音”，五音是指宫、商、角、徵、羽。五声音阶，汉族古代音律，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1、2、3、5、6，宫、商、角、徵(zhi)、羽。唐代时使用“合、四、乙、尺、工”。
故答案为： （1） 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 （2）现问题并不断发问 通过探索，解决问题，获得真理；通过探索，解决问题，获得真理；只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理 （3） 宫、商、角、徵、羽。
【点评】本题考查的知识点比较多，有歇后语，有常识，还有课文的理解。平时要注意课外名句和名言警句的积累，培养阅读课文内容，并从中获取信息的能力，多读书，增加知识储备。
7．【答案】（1）师恩如山；童年之光
（2）母校，六年时光，这里留下了我数不清的回忆，留下了我成长的足迹。滴水之恩，涌泉相报；插柳之恩，终身难忘！母校，我的另一个“家”，衷心祝愿我们的“家”明天更美好，桃李满天下
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】本题考查综合实践。
活动一：根据题干可知，为第一幕、第二幕拟定活动名称，结合第一幕的内容《给老师的信》《致亲爱的母校》《每当我走过老师窗前》可知，都与老师有关，故拟定活动名称：师恩如山、难忘师恩等。
结合第二幕的内容“《童年》《谁说童年不精彩》《青春之歌》" 可知，都与童年、青春有关，故拟定活动名称可为：童年之光 、梦系青春等。
活动二：本题为开放性题型，答案不唯一。结合实际，写出自己想对母校、老师、同学说的话即可，注意合理组织语言。示例：亲爱的李老师：忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您不厌其烦的的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
【点评】要用概括性的语言，可从多方面来写，把自己想说的话写出来，要表达出自己多学校、对老师、对同学的真情实感。
【答案】8．①古诗词言简意赅，讲究韵律，读来朗朗上。现代诗语言浅白，不讲究韵律和结构。
②古诗词文字简洁、饱满，重在以意象来表现诗歌的内涵，通篇写景，情在景内。现代诗少了结构和音韵上的限制，自由诗体现了真正的自由
9．诗人借中秋之月表达对团聚、亲情、友情的珍视与怀想。
10．中秋佳节是我们中华民族的传统节日，是团圆的日子。“但愿人长久，千里共婵娟”这也是我们大家美好的心愿！
11．是方的；信封是方的，无论天多高，路途多远。我的思念总能到达亲人的身边。
12．地白；凄清
13．本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色；渲染了中秋望月的特定环境气氛为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。抒发了诗人因思念家乡思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
14．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。“落”字新颖别致、不同凡响，给人以形象的动感。仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。
【知识点】诗
【解析】【点评】（1）此题考查学生用对比的方法掌握现代诗和古 在写法上的相同点和内容上的侧重点。
（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
（3）一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
（4）考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。
（6）考查环境描写的作用，环境描写可以推动情节发展，深化文章主题，渲染气氛，烘托人物心情。做题时细读句子，联系上下文去分析句子。
（7）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
8．考查律诗和现代诗的相关知识。结合积累和记忆即可解答。
故答案为：①古诗词言简意赅，讲究韵律，读来朗朗上。现代诗语言浅白，不讲究韵律和结构。
9．本题考查学生鉴赏现代诗歌思想感情的能力。解答此类题目，可以先寻找意象，体味意境；再分析写作手法，体味表达技巧。诗人由"思念是圆的""联想到最亮最圆的中秋月亮，月亮只有中秋圆，言外之意是说其他时候的不圆，在这样的夜晚，人应该由不圆到圆。表达了对团聚、亲情、友情的珍视与怀想。
故答案为： 诗人借中秋之月表达对团聚、亲情、友情的珍视与怀想。
10．考查拓展阅读和语言表达，结合诗句"八月中秋的月亮，也是最亮最圆的"和自己的生活实际解答即可。
故答案为：中秋佳节是我们中华民族的传统节日，是团圆的日子。“但愿人长久，千里共婵娟”这也是我们大家美好的心愿！
11．本题考查拟写诗歌。选择恰当的意象，试着写一首小诗，抒写自己对人生的感悟。要言之有物，言之有理，注意符合诗歌形式。
故答案为：是方的；信封是方的，无论天多高，路途多远。我的思念总能到达亲人的身边。
12．考查了对诗句内容的理解。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花"描写了庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。诗的第一联中能照应题目“望月"的景物是“地白”，通过听觉觉察到的景物是"树栖鸦""，我们却可以从“地白”—词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物凄清的特点。
故答案为：地白；凄清
13．考查了对环境描写及作者思想感情的理解。结合内容理解，从“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花"可知，本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色；渲染了中秋望月的特定环境气氛为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。抒发了诗人因思念家乡思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
故答案为： 本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色；渲染了中秋望月的特定环境气氛为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。抒发了诗人因思念家乡思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
14．考查了对诗的赏析。从诗中选择一个你感受最深的字，品味它的妙处，并用简洁的文字表达出来，例：“不知秋思落谁家"的“落"字新颖别致、不同凡响，给人以形象的动感。仿佛秋思随着银月的清辉—齐洒落人间。
故答案为：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。“落”字新颖别致、不同凡响，给人以形象的动感。仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。
【答案】15．①奔赴战场②保卫大堤③救护群众
16．飞向|从中向我们体会到了战士们奋不顾身救人的英姿。
17．不同意，三个感叹句，运用了排比的修辞手法，突出多地方出现了严重的险情，而改后是一个句子无此表达效果。
18．不同意，三个感叹句，运用了排比的修辞手法，突出多地方出现了严重的险情，而改后是一个句子无此表达效果。
19．我会想到解放军叔叔是好样的，哪里有困难，哪里就有解放军叔叔的影子，我会说：“谢谢您冒着生命危险来救我。”
20．①指挥群众有序撤离到安全地带；
②准备足量的沙包和麻包；
③准备救援的冲锋舟。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力，找出每句话中的重点词或中心词语后再概括。
（2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（3）回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了语言的准确性，所以不能。
（4）此题考查对点面结合的写法的掌握。掌握点面结合的写作方法，平时阅读时要仔细体会，写作时会运用。
（5）此题主要考查结合语境对人物语言的揣摩能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
（6）此题属于开放性试题，结合提供的信息和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
15．本题考查梳理内容的能力。阅读全文，概括每自然段段意，根据题干填写需要补充的内容。第①自然段写了解放军奔赴战场；第②自然段写了解放军战士保卫大堤；第③~⑤自然段写了人民子弟兵的英雄本色及救护群众。第⑥自然段写铭记英雄。
故答案为： ①奔赴战场②保卫大堤③救护群众
16．本题考查修辞手法及作用。阅读“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电线杆。"可知，句式相同，连用三个“飞向”，这是运用了排比的修辞手法，从中向我们体会到了战士们奋不顾身救人的英姿。
故答案为： 飞向|从中向我们体会到了战士们奋不顾身救人的英姿。
17．考查字词的表达效果。结合“荆江告急!武汉告急!九江告急!"可知，三个感叹句，运用了排比的修辞手法，突出多地方出现了严重的险情，而改后是一个句子无此表达效果。
故答案为： 不同意，三个感叹句，运用了排比的修辞手法，突出多地方出现了严重的险情，而改后是一个句子无此表达效果。
18．本题考查写作手法及作用。短文第②段关注了解放军保卫大堤的群体形象，第④段特写了个体形象解放军某部四连连长黄晓文的事迹，这是运用了点面结合的方法。这样写的好处是既有整体的描写，又有个体的描写，能够全面具体反映事情的真相，生动形象地表现出人民子弟兵英雄气概。
故答案为： 既有整体的描写，又有个体的描写，能够全面具体反映事情的真相，生动形象地表现出人民子弟兵英雄气概。
19．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“江小珊感激之情"，合理展开现象即可。示例：我会想到解放军叔叔是好样的，哪里有困难，哪里就有解放军叔叔的影子，我会说：“谢谢您冒着生命危险来救我。”
故答案为：我会想到解放军叔叔是好样的，哪里有困难，哪里就有解放军叔叔的影子，我会说：“谢谢您冒着生命危险来救我。”
20．考查对文章内容的理解和概括能力。结合“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭""解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑"汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢"可知，结合关键词“沙包、麻包、冲锋舟"等即可作答。
故答案为： ①指挥群众有序撤离到安全地带； ②准备足量的沙包和麻包； ③准备救援的冲锋舟。
【答案】21．本主要介绍了尼尔斯和大雄鹅觉得他来到了冰天雪地的荒原，尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物。
22．①夜幕降临大雄鹅和尼尔斯在大森林遇难。②白天。
23．男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。；从中我们可以看出尼尔斯由原来的调皮了变成善良、可爱的人。
24．①要深入剧本，吃透剧本的内容；②了解人物性格，揣摩人物心理；③要深入生活，体验生活环境。
25．塞尔玛 拉格洛芙（Selma|Lagerof）是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖金，特别喜欢虐待小动物。尼尔斯为了逃避动物们的追逐。没想到家鹅神奇地飞上天。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行，尼尔斯增长了很多见识，也碰到过好凶恶阴险的敌人，最后尼尔斯回到了家中，变成了一个好孩子，快来本班观看表演吧！
【知识点】《骑鹅旅行记》
【解析】【点评】（1）本题考查 对《骑鹅旅行记》、作者和故事前情进行介绍的能力。可以掌握一定的技巧，可把改编剧 按几个部分介绍，明确写了哪几方面内容，然后综和即可。
（2）考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。
（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围第8自然段，再按要求找到答案。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
（5）考查了宣传标语。宣传标语一般语言简洁句式简短、字数较少、表情达意准确，能达到宣传鼓动目的。
21．本题考查了概括内容的能力。选文的人物是大雄鹅和尼尔斯，事件是尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物。可概括为尼尔斯与大雄鹅在湖边互相帮助。
故答案为： 本主要介绍了尼尔斯和大雄鹅觉得他来到了冰天雪地的荒原，尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物。
22．考查文章内容的理解和概括能力。细读文章可知，文章第①至⑤自然段为第—幕剧，结合“大雄鹅和尼尔斯""他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了"可以概括为：夜幕降临大雄鹅和尼尔斯在大森林遇难。文章第⑥至①为第二幕剧，结合“大雄鹅和尼尔斯""他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边"""那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前"可以概括为：白天，大雄鹅和尼尔斯在大湖边互相帮助渡难关。
故答案为： ①夜幕降临大雄鹅和尼尔斯在大森林遇难。②白天。
23．考查了人物形象分析。从本文句子“男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边"可知，尼尔斯由原来的调皮了变成善良、可爱的人。
故答案为：
男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。；从中我们可以看出尼尔斯由原来的调皮了变成善良、可爱的人。
24．考查拓展阅读和表达。演好故事中尼尔斯这个角色首先要深入剧本，吃透剧本的内容。再次，了解人物性格，揣摩人物心理。最后，要深入生活，体验生活环境。
故答案为： ①要深入剧本，吃透剧本的内容；②了解人物性格，揣摩人物心理；③要深入生活，体验生活环境。
25．考查名著的内容的积累和运用及语言表达。结合《骑鹅旅行记》的相关内容，开放类试题，围绕着“名著内容”的主题，语言简洁，适当运用修辞即可。
故答案为：塞尔玛 拉格洛芙（Selma|Lagerof）是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖金，特别喜欢虐待小动物。尼尔斯为了逃避动物们的追逐。没想到家鹅神奇地飞上天。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行，尼尔斯增长了很多见识，也碰到过好凶恶阴险的敌人，最后尼尔斯回到了家中，变成了一个好孩子，快来本班观看表演吧！
【答案】26．成就；浅薄；陶怡性情；比喻故意挑剔别人的缺点，寻找错误
27．①从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
②除非不辨别，辨别得不明白，就不放弃。
③有一技之长的人鄙视读书，没有知识的人羡慕读书。只有明智的人用上读书，然而书并不是把用处告诉别人，运用书的智慧不在书中，而是在书本外，全凭借观察得到它。
28．齐白石|李时珍|司马迁
29．指博学、审问、慎思、明辨、笃行。
30．①足以怡情；②足以博彩；③足以长才。
31．读书足以怡情，足以博彩，足以长才；因为它告诉我们读书的诸多好处
32．三则材料都强调了读书学习的主要性。材料一站点强点学习时实践的重要性；材料二重点告诉我们的读书经验是：要博学，要多问，要慎思，要辨析，要学以致用；材料三强调读书要与讨论、笔记、写作相结合，对不同的书要采取不同的读法。
33．读书足以怡情，足以博彩，足以长才；运用排比的修辞手法，强烈表达了读书的好处。；读书足以明智，足以修身，足以养气。
【知识点】诗；议论文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
（3）考查了学生课外知识的积累。答案不唯一，符合题目要求即可。
（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。
（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（6）答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
（7）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（8）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。
【参考译文】
材料一：古人做学问是不遗余力的，年轻时下的功夫往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
材料二：广博的学习，仔细的询问，谨慎的思考，明晰的辨别，切实的实行。除非不学，学的没有学会，就不放弃；除非不问，问的没有弄懂，就不放弃；除非不思考，思考没有收获，就不放弃；除非不辨别，辨别得不明白，就不放弃；除非不实行，实行得不切实，就不放弃。别人一遍能学会的，自己就用百遍去学；别人能用十遍学会的，自己就用千遍去学。果真能实现这个办法，那么，愚笨的必定会变得明智，柔弱的必定会变得刚强。
26．考查字词的解释。①“少壮工夫老始成成功”的意思是：年轻时下的功夫往往要到老年才取得成就。成：成就。
②“纸上得来终觉浅浅薄""的意思是：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。浅：浅薄。
③怡情：陶怡情操。
④吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找错误。
故答案为：成就；浅薄；陶怡性情；比喻故意挑剔别人的缺点，寻找错误
27．考查句子翻译。①“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
②“有弗辨，辨之弗明，弗措也。"的意思是：除非不辨别，辨别得不明白，就不放弃。
③“有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之"的意思是：有一技之长的人鄙视读书，没有知识的人羡慕读书。只有明智的人用上读书，然而书并不是把用处告诉别人，运用书的智慧不在书中，而是在书本外，全凭借观察得到它。
故答案为： ①从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。 ②除非不辨别，辨别得不明白，就不放弃。 ③有一技之长的人鄙视读书，没有知识的人羡慕读书。只有明智的人用上读书，然而书并不是把用处告诉别人，运用书的智慧不在书中，而是在书本外，全凭借观察得到它。
28．考查文章内容的理解和拓展。结合积累和关键词“少壮工夫老始成”即可解答。如：齐白石、李时珍、司马迁等。
故答案为： 齐白石|李时珍|司马迁
29．考查内容的理解和理解。说道“果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”，意思是果真能够实行这种方法，即使是愚笨的人也一定会聪明起来，即使是脆弱的人也一定会坚强起来。可见，“此道"指的是前文中提到的治学的方法——博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
故答案为： 指博学、审问、慎思、明辨、笃行。
30．考查文章内容的理解和概括。结合“读书足以怡情，足以博彩，足以长才"可知答案。
故答案为： ①足以怡情；②足以博彩；③足以长才。
31．本题考查语言表达能力。“读书足以怡情，足以博彩，足以长才""强调的是读书的重要性。选择【材料三】中选出一个句子作为书房的装饰标语并阐述理由，言之成理即可。
故答案为：读书足以怡情，足以博彩，足以长才；因为它告诉我们读书的诸多好处
32．本题考查学生对材料相关观点的比较能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行比较和分析。结合材料━“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"可知，读书的重要性，更加强调时间的重要性。结合材料二"博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"可知，读书主要，更应当要博学，要多问，要慎思，要辨析，要学以致用；结合材料三“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知"可知，强调了读书的重要性，更强调了读书要与讨论、笔记、写作相结合。根据以上观点解答即可。
故答案为： 三则材料都强调了读书学习的主要性。材料一站点强点学习时实践的重要性；材料二重点告诉我们的读书经验是：要博学，要多问，要慎思，要辨析，要学以致用；材料三强调读书要与讨论、笔记、写作相结合，对不同的书要采取不同的读法。
33．考查词句的理解和赏析。结合“读书足以怡情，足以博彩，足以长才"可知，本句运用了排比的修辞手法。强调了读书的带来的益处。仿照“排比”修辞，围绕"读书的感悟"中心写出句子即可。
故答案为：读书足以怡情，足以博彩，足以长才；运用排比的修辞手法，强烈表达了读书的好处。；读书足以明智，足以修身，足以养气。
34．【答案】范文：
《游园不值》改写
|万紫千红的春天来了，诗人叶绍翁突然想要去朋友家去拜访一下，顺便看看他家那满园春色。叶绍翁步行了很久，才到朋友家。
|到了朋友家之后，一眼便看到了门前土地上那翠绿的青苔，它们一大块地聚在一起，像一群久别重逢的兄弟紧紧地抱在一起，生命力也很强。叶绍翁很喜欢这生机勃勃的青苔，觉得应该爱惜青苔，便小心翼翼地走，生怕自己的鞋子底踏坏了这小生命。再看朋友家的门全是用柴草编织而成的，便用手轻轻、缓缓地敲门，却久久没有人开开门。
|叶绍翁等得似乎有点没耐心了，原来朋友家中没有人，可能是出去做事了吧？但门虽关着，满园的春色却是关不住的，看呀，一枝红杏调皮地将头探出来，不知是里边的春意太浓了，让它透不过气，还是想看一看外边的花花世界呢？
|不难想象，里边有多美：几棵柳树像几个士兵一样站成一排，又如一个姑娘把自己碧绿的头发轻轻地和河面亲密接触，仿佛在洗头。清澈见底的河里几条小鱼在围着柳条逗弄它，把柳条当做玩物呢！河边，迎春花绽开笑脸，欢迎春天，月季花张开小嘴，争奇斗艳：桃花站在枝头，亭亭玉立：梨花平凡雅洁，默默开放。那景色真是春意嫣然，美不胜收！
叶绍翁心想：虽然没亲眼看见满园春色，但也不枉来一次了。于是，他临走时留下这样一首诗：《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】本次习作要求在(部编版六年级下)教材提供的十首古诗词中任选一首，改写成一篇小短文，题目自拟。首先要确定古诗，了解古诗作者、写作背景及大意，在此基础上进行改写。《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。
【点评】开头写出了事情的发生，再写在路上春天的美景，事情的经过注意了作者的心情，发挥了想象力，运用了拟人、比喻的修辞方法把院内的景色，写的生动具体，整篇文章，结构完整，内容具体，符合诗的意境。
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湖南省湘西州凤凰县2023年小升初语文试卷
一、词句段运用
1．看拼音根据语境写词语。
在世界文化激荡的历史yǎn jìn 中，中华民族有过无可bǐ nǐ 的huī huánɡ ，亦有跌入低谷时的àn rán 神伤。在世界文化激荡中站稳脚跟，中华民族靠的是自身的奋斗与实力，靠的是世界影响和国际贡献。少年强则国强，作为新时代的乘风少年，你们要hòu zhí 家国情怀，增强责任感和自信心，让生命yì yì shēnɡ huī ！
【答案】演进；比拟；辉煌；黯然；厚植；熠熠生辉
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时要注意“比拟”的“拟”不要写成形近字“似”，“辉煌”的“辉”不要写成形近字“晖”，“厚植”的“植”不要写成同音字“值”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：演进、比拟、辉煌、黯然、厚植、熠熠生辉
【点评】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。
二、选择题。
2．下列书写完全正确的一项是（ ）
A．相形见拙 执迷不悟 相得益彰
B．美伦美奂 暗度陈仓 投笔从戎
C．俯首怗耳 照萤映雪 遂心如意
D．笑容可掬 耀武扬威 感激涕零
【答案】D
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A.相形见绌： 意为和同类的事物相比较显得不足。故“ 相形见拙”改“相形见绌”。
B．美轮美奂： 用来形容建筑物的雄伟壮观场景，也可用来形容雕刻、装饰、布置等精美。 故“ 美伦美奂”改“美轮美奂”。
C．囊萤映雪： 囊萤：晋代车胤年少时家贫，苦学不倦，夏天用练囊装萤火虫数十只来照明。映雪：晋代孙康聪明好学，但家贫不能点灯，冬天利用雪地的反光来读书。形容在极端困难的条件下勤学苦读。 故“ 照萤映雪”改“囊萤映雪”。
D.正确。
故答案为： D
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．下列加点字读音全部相同的一组是（ ）
A．这姑娘挺有冲劲儿，一个人干了两个人的活儿。向敌人阵地发起冲锋。
B．杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条，宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。劳累了一天的纤夫们笑了，他们一边收起纤绳，一边向乐于助人的风娃娃表示感谢。
C．小明家是开牧场的，蓄养了许多牲口，有牛、猪、羊……这位白发苍苍的老人为灾区捐出了自己全部的积蓄。
D．当年清秀的少年一个个变成脑满肥肠，臃肿不堪，满脸横肉，真是糟糕。村上春树说：“肉体才是人的神殿，不管在那里供奉什么，它都应该更强韧、更美丽、更清洁。”他这个人行事蛮横，大家都不喜欢他。
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
A.不同。冲：多音字，读“chōng"时，指不顾一切，一直向前。读chòng""时，指猛烈；强烈。根据字义，结合语境应依次读： chòng、chōng。
B.不同。纤：多音字，读"xiān"时，指细小。读"qiàn"时，指拉船用的绳子。根据宁义，结合语境应依次读：xiān、qiàn。
C.相同。“蓄养"的“蓄"应读“xù”，指积蓄培养。“积蓄”的“蓄"应读“xù”，指积聚；储存起来。
D.不同。横：多音字，"héng"时，指纵横杂乱。也指看起来不协调，显得很凶恶的肌肉。读“héng"时，指不吉利的；意外的。根据字义，结合语境应依次读：héng、hèng。
故答案为： C
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
4．句式转换。下面句子中表达的意思与其他三项不一样的是（ ）
A．载人航天梦想的实现是炎黄子孙的骄傲。
B．载人航天梦想的实现是炎黄子孙的骄傲吗？
C．不能不说载人航天梦想的实现是炎黄子孙的骄傲。
D．载人航天梦想的实现，难道不是炎黄子孙的骄傲吗？
【答案】B
【知识点】句式转换
【解析】【分析】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。结合句子可知，A、C、D一样，A ．陈述句，意思是载人航天梦想的实现是炎黄子孙的骄傲。C．是双重否定句，意思是载人航天梦想的实现是炎黄子孙的骄傲。D．反问句，与A意思一样。B﹒不同，是疑问句，意思是载人航天梦想的实现是不是炎黄子孙的骄傲。
故答案为：B
【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
三、解答题
5．妙笔生花，文字传情。
（1）体会下面句子中冒号的用法，仿照着写一写。
热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜
（2）我会转述。
明天学校组织去春游，老师提醒大家穿上舒适的衣服，带好食物和水
你的同桌丽丽生病请假了，你要把这个消息转告给她，你会说：“ 。”丽丽的妈妈说丽丽感冒还没好，明天不能去春游了，请你帮她向老师再请一天假。第二天你见到老师 。”
（3）下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景
a.一群鸟在波光粼粼的湖面上轻盈地划过，翅膀卷起的气流吹动湖水，只见湖水泛起阵阵涟漪，好似一匹青色的丝绸在风中飘动。
b.鸟儿飞过湖面，清脆的鸣叫声越来越远，鸟儿掠过湖面时漾起的层层波纹，也渐渐地恢复了平静。
放学后的校园 火车进站 入夜后的村庄
a.
b.
【答案】（1）活泼的小狗可讨人喜欢了：一会儿打滚儿；一会和你握手，一会儿两条腿站立起来走路，逗得人们哈哈大笑。
（2）丽丽，明天学校组织去春游，老师提醒我们穿上舒适的衣服，带好食物和水，明早8点在校门口集合；老师，丽丽感冒还没好，今天不能去春游了，让我帮她跟您再请一天假
（3）当你走进校园时，会看见道路两旁有几棵高大的桂花树，树上开满了桂花，当秋风吹来的时候，树上的叶子像许多蝴蝶纷纷扬扬的飘落下来，碧绿的小草也渐渐地变黄了。机灵的同学们脱去夏天的衣服，穿上新的秋装，坐在教室里认真上课，时时传来朗朗的读书声。宽阔的操场上站满了高年级同学，他们正在热火朝天加紧训练，准备参加学校里举办的秋季运动会。；放学后的校园：放学后，刚刚还沸腾的校园渐渐恢复了平静。几个动作慢的同学正缓缓走出校园。最后随着一阵锁门声响起，校园静悄悄的，只有青葱的松柏依然挺立在路的两旁，守卫着校园。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【分析】①考查句子仿写、冒号。通过阅读本题中的三个句子，句中冒号的作用都是表示提示下文。据此仿写。
②考查改写句子。直接引语改为转述，前双引号和冒号去掉，改为逗号，后双引号去掉，注意人称的转换。
③结合生活体验，选择一个场景具体描述即可。
故答案为：
①活泼的小狗可讨人喜欢了：一会儿打滚儿；一会和你握手，一会儿两条腿站立起来走路，逗得人们哈哈大笑。
②丽丽，明天学校组织去春游，老师提醒我们穿上舒适的衣服，带好食物和水，明早8点在校门口集合；老师，丽丽感冒还没好，今天不能去春游了，让我帮她跟您再请—天假。
③a.当你走进校园时，会看见道路两旁有几棵高大的桂花树，树上开满了桂花，当秋风吹来的时候，树上的叶子像许多蝴蝶纷纷扬扬的飘落下来，碧绿的小草也渐渐地变黄了。机灵的同学们脱去夏天的衣服，穿上新的秋装，坐在教室里认真上课，时时传来朗朗的读书声。宽阔的操场上站满了高年级同学，他们正在热火朝天加紧训练，准备参加学校里举办的秋季运动会。
b.放学后的校园：放学后，刚刚还沸腾的校园渐渐恢复了平静。几个动作慢的同学正缓缓走出校园。最后随着一阵锁门声响起，校园静悄悄的，只有青葱的松柏依然挺立在路的两旁，守卫着校园。
【点评】考查了句子的仿写、冒号、改写句子、情景写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同，描写手法相类似的句子。改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
6．积累与回顾。
（1）小朋很年轻，可人家早就 了，成了大发明家了！（写一句歇后语）
（2）“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理”中的“？”指的是 ，“！”指的是 。这句话告诉我们 。
（3）古人把“ ”五个音阶叫做“五音”，后来又加入“变宫、变徵”成为了“七音”。
【答案】（1）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
（2）现问题并不断发问 通过探索，解决问题，获得真理 ；通过探索，解决问题，获得真理；只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理
（3）宫、商、角、徵、羽。
【知识点】歇后语；其他文化常识
【解析】【分析】本题考查的是文学知识积累。
（1）分析题干可知，说的是小朋很年轻，可人家早就成了大发明家了!是名声在外，可写歇后语：隔着门缝以吹喇叭名(鸣声在外）。
（2）结合课文《真理诞生于一百个问号之后》，可知发现真理的前提条件就是见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索。那么，等你解答了若干个问号之后，就能发现真理。只要善于观察、见微知著、不断探索、独立思考、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。可知找到真理"中的“ ”指的是动过的思考，与探索，“!”指的是经过反复不断地探索了解，最后得出的结论。
这句话告诉我们是一件事情要通过不断地探索，发现并解决了疑问，最后找到了真理。
（3）结合日常学习积累，可知在古时五个音阶叫做“五音”，五音是指宫、商、角、徵、羽。五声音阶，汉族古代音律，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1、2、3、5、6，宫、商、角、徵(zhi)、羽。唐代时使用“合、四、乙、尺、工”。
故答案为： （1） 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 （2）现问题并不断发问 通过探索，解决问题，获得真理；通过探索，解决问题，获得真理；只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理 （3） 宫、商、角、徵、羽。
【点评】本题考查的知识点比较多，有歇后语，有常识，还有课文的理解。平时要注意课外名句和名言警句的积累，培养阅读课文内容，并从中获取信息的能力，多读书，增加知识储备。
7．六月，当耳畔响起动人的《送别》之歌，当眼前掠过熟悉的校园风景，我们该如何纪念这值得铭记一生的时刻呢？请你参与设计一场毕业活动，让同学们的毕业季难忘而精彩。
（1）[活动一]毕业联欢会
仿照开场和结尾，结合节目内容，为第一幕、第二幕拟定主题名称
开场
[昨日重现]
播放师生影集，回忆六年点滴。
第一幕
【 】
合唱：《给老师的信》
朗诵：《致亲爱的母校》
舞蹈：《当我走过老师窗前》
第二幕
【 】
小提琴独奏：《童年》
小品：《谁说童年不精彩》
独唱：《青春之歌》
结尾
[拥抱未来]
朗诵：《相信未来》
合唱：《我的未来不是梦》
（2）[活动二]临别赠言
毕业在即，你有哪些话想对母校、老师、同学，或是你自己说？请你将自己的心声写下来。
亲爱的： 。
【答案】（1）师恩如山；童年之光
（2）母校，六年时光，这里留下了我数不清的回忆，留下了我成长的足迹。滴水之恩，涌泉相报；插柳之恩，终身难忘！母校，我的另一个“家”，衷心祝愿我们的“家”明天更美好，桃李满天下
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】本题考查综合实践。
活动一：根据题干可知，为第一幕、第二幕拟定活动名称，结合第一幕的内容《给老师的信》《致亲爱的母校》《每当我走过老师窗前》可知，都与老师有关，故拟定活动名称：师恩如山、难忘师恩等。
结合第二幕的内容“《童年》《谁说童年不精彩》《青春之歌》" 可知，都与童年、青春有关，故拟定活动名称可为：童年之光 、梦系青春等。
活动二：本题为开放性题型，答案不唯一。结合实际，写出自己想对母校、老师、同学说的话即可，注意合理组织语言。示例：亲爱的李老师：忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您不厌其烦的的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
【点评】要用概括性的语言，可从多方面来写，把自己想说的话写出来，要表达出自己多学校、对老师、对同学的真情实感。
四、阅读与鉴赏
诗歌鉴赏
我的思念是圆的
艾青
我的思念是圆的
八月中秋的月亮
也是最亮最圆的
无论山多高，海多宽
天涯海角都能看见它
在这样的夜晚
会想起什么？
我的思念是圆的
西瓜，苹果都是圆的
团聚的人家是欢乐的
骨肉被分割是痛苦的
思念亲人的人
望着空中的明月
谁能把月饼咽下？
十五夜望月
【唐】王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
知识链接：《我的思念是圆的》为诗人艾青的一首现代诗，写于1989年，是诗人艾青的晚期作品。由于经历太多的飘零磨难，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来，他想到了心灵相通的挚友，有的已经离世，而自己还活着，在这样的情势之下写了这首诗。
“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。”诗和远方一样，在人们的心中，我们一起抵达美好的“远方”——那些身边的美好，可能都被生活的庸常忽视了，变成了“远方”；而诗，被感知，被再次创造
8．请比较上面所选的现代诗和古诗，说说从表达上你发现了什么。（不少于2点）
9．说说《我的思念是圆的》诗人描写的情景、画面，体会诗人字里行间表达了怎样的思想感情？
10．看到诗句“八月中秋的月亮，也是最亮最圆的”你联想到的相关情景画面或者生活体验是什么？
11．以“我的思念是 的”为主题，选择恰当的意象，仿写一首小诗。
12．《十五夜望月》前两句写景，不带一个月字，我们却可以从“ ”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物 的特点。
13．《十五夜望月》这首诗的景物描写有什么作用？请简要回答。
14．这两首诗歌都与“月亮”有关，请问这两首诗歌中哪一句惊艳到你？为什么？
【答案】8．①古诗词言简意赅，讲究韵律，读来朗朗上。现代诗语言浅白，不讲究韵律和结构。
②古诗词文字简洁、饱满，重在以意象来表现诗歌的内涵，通篇写景，情在景内。现代诗少了结构和音韵上的限制，自由诗体现了真正的自由
9．诗人借中秋之月表达对团聚、亲情、友情的珍视与怀想。
10．中秋佳节是我们中华民族的传统节日，是团圆的日子。“但愿人长久，千里共婵娟”这也是我们大家美好的心愿！
11．是方的；信封是方的，无论天多高，路途多远。我的思念总能到达亲人的身边。
12．地白；凄清
13．本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色；渲染了中秋望月的特定环境气氛为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。抒发了诗人因思念家乡思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
14．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。“落”字新颖别致、不同凡响，给人以形象的动感。仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。
【知识点】诗
【解析】【点评】（1）此题考查学生用对比的方法掌握现代诗和古 在写法上的相同点和内容上的侧重点。
（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
（3）一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
（4）考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。
（6）考查环境描写的作用，环境描写可以推动情节发展，深化文章主题，渲染气氛，烘托人物心情。做题时细读句子，联系上下文去分析句子。
（7）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
8．考查律诗和现代诗的相关知识。结合积累和记忆即可解答。
故答案为：①古诗词言简意赅，讲究韵律，读来朗朗上。现代诗语言浅白，不讲究韵律和结构。
9．本题考查学生鉴赏现代诗歌思想感情的能力。解答此类题目，可以先寻找意象，体味意境；再分析写作手法，体味表达技巧。诗人由"思念是圆的""联想到最亮最圆的中秋月亮，月亮只有中秋圆，言外之意是说其他时候的不圆，在这样的夜晚，人应该由不圆到圆。表达了对团聚、亲情、友情的珍视与怀想。
故答案为： 诗人借中秋之月表达对团聚、亲情、友情的珍视与怀想。
10．考查拓展阅读和语言表达，结合诗句"八月中秋的月亮，也是最亮最圆的"和自己的生活实际解答即可。
故答案为：中秋佳节是我们中华民族的传统节日，是团圆的日子。“但愿人长久，千里共婵娟”这也是我们大家美好的心愿！
11．本题考查拟写诗歌。选择恰当的意象，试着写一首小诗，抒写自己对人生的感悟。要言之有物，言之有理，注意符合诗歌形式。
故答案为：是方的；信封是方的，无论天多高，路途多远。我的思念总能到达亲人的身边。
12．考查了对诗句内容的理解。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花"描写了庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。诗的第一联中能照应题目“望月"的景物是“地白”，通过听觉觉察到的景物是"树栖鸦""，我们却可以从“地白”—词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物凄清的特点。
故答案为：地白；凄清
13．考查了对环境描写及作者思想感情的理解。结合内容理解，从“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花"可知，本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色；渲染了中秋望月的特定环境气氛为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。抒发了诗人因思念家乡思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
故答案为： 本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色；渲染了中秋望月的特定环境气氛为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。抒发了诗人因思念家乡思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
14．考查了对诗的赏析。从诗中选择一个你感受最深的字，品味它的妙处，并用简洁的文字表达出来，例：“不知秋思落谁家"的“落"字新颖别致、不同凡响，给人以形象的动感。仿佛秋思随着银月的清辉—齐洒落人间。
故答案为：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。“落”字新颖别致、不同凡响，给人以形象的动感。仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。
现代文阅读
大江保卫战
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起
7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，二话没说，转身扛起地上的麻包，有多少这样感人的事迹啊！
汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸yuàn，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，就像看到了他们的大救星。
大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。
同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前
15．选文详细介绍哪几个画面？
16．选文中哪些字词用的妙，你从这些字词中收获了什么？
17．有同学说“荆江告急！武汉告急！九江告急！”可以改成“荆江、武汉、九江纷纷告急！”你同意他的说法吗？说说你的理由。
18．有一位同学很苦恼，说第二自然段关注了人物群体，第三自然段写了个别战士，结合内容说说这样写的好处。
19．如果你是选文中的小江姗，你想到什么？会说些什么？
20．6月1日至4日，湖南省出现强降雨过程。6月1日至3日，经过两轮强降雨过程，站点最大降水量达370.3毫米。位于凤凰古城上游的长潭岗水库水位已达398米，超汛限警戒水位6米，这意味着如果水库水位再上涨2米，就将发生漫坝的险情。假如你就是解放军某部三连连长，你计划从哪些方面做工作？
【答案】15．①奔赴战场②保卫大堤③救护群众
16．飞向|从中向我们体会到了战士们奋不顾身救人的英姿。
17．不同意，三个感叹句，运用了排比的修辞手法，突出多地方出现了严重的险情，而改后是一个句子无此表达效果。
18．不同意，三个感叹句，运用了排比的修辞手法，突出多地方出现了严重的险情，而改后是一个句子无此表达效果。
19．我会想到解放军叔叔是好样的，哪里有困难，哪里就有解放军叔叔的影子，我会说：“谢谢您冒着生命危险来救我。”
20．①指挥群众有序撤离到安全地带；
②准备足量的沙包和麻包；
③准备救援的冲锋舟。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力，找出每句话中的重点词或中心词语后再概括。
（2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（3）回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了语言的准确性，所以不能。
（4）此题考查对点面结合的写法的掌握。掌握点面结合的写作方法，平时阅读时要仔细体会，写作时会运用。
（5）此题主要考查结合语境对人物语言的揣摩能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
（6）此题属于开放性试题，结合提供的信息和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
15．本题考查梳理内容的能力。阅读全文，概括每自然段段意，根据题干填写需要补充的内容。第①自然段写了解放军奔赴战场；第②自然段写了解放军战士保卫大堤；第③~⑤自然段写了人民子弟兵的英雄本色及救护群众。第⑥自然段写铭记英雄。
故答案为： ①奔赴战场②保卫大堤③救护群众
16．本题考查修辞手法及作用。阅读“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电线杆。"可知，句式相同，连用三个“飞向”，这是运用了排比的修辞手法，从中向我们体会到了战士们奋不顾身救人的英姿。
故答案为： 飞向|从中向我们体会到了战士们奋不顾身救人的英姿。
17．考查字词的表达效果。结合“荆江告急!武汉告急!九江告急!"可知，三个感叹句，运用了排比的修辞手法，突出多地方出现了严重的险情，而改后是一个句子无此表达效果。
故答案为： 不同意，三个感叹句，运用了排比的修辞手法，突出多地方出现了严重的险情，而改后是一个句子无此表达效果。
18．本题考查写作手法及作用。短文第②段关注了解放军保卫大堤的群体形象，第④段特写了个体形象解放军某部四连连长黄晓文的事迹，这是运用了点面结合的方法。这样写的好处是既有整体的描写，又有个体的描写，能够全面具体反映事情的真相，生动形象地表现出人民子弟兵英雄气概。
故答案为： 既有整体的描写，又有个体的描写，能够全面具体反映事情的真相，生动形象地表现出人民子弟兵英雄气概。
19．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“江小珊感激之情"，合理展开现象即可。示例：我会想到解放军叔叔是好样的，哪里有困难，哪里就有解放军叔叔的影子，我会说：“谢谢您冒着生命危险来救我。”
故答案为：我会想到解放军叔叔是好样的，哪里有困难，哪里就有解放军叔叔的影子，我会说：“谢谢您冒着生命危险来救我。”
20．考查对文章内容的理解和概括能力。结合“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭""解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑"汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢"可知，结合关键词“沙包、麻包、冲锋舟"等即可作答。
故答案为： ①指挥群众有序撤离到安全地带； ②准备足量的沙包和麻包； ③准备救援的冲锋舟。
现代文阅读
骑鹅旅行记（节选）
尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想嚎啕大哭一场。
他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。
唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？
太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。
男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。
这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样子像是马上就要断气一样，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。
“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。
男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。
雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了
那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，谢谢你帮我下到水里。”他说道。
在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖
学校“艺术节”即将拉开帷幕，请你把《骑鹅旅行记》改编成课本剧，让大家感受尼尔斯形象。
21．为了让观众对改编剧有一个初步了解，导演组想在开演前以视频的形式对《骑鹅旅行记》、作者和故事前情进行介绍。请你写一段介绍语吧！
22．编剧组要把剧本编成两幕剧，请为两个小节各拟一个题目（提示：概括时要关注文中的人物、事件、地点等）
23．为了更好地改写剧本，演员需要对人物做角色定位，请找出描写尼尔斯的句子
描写尼尔斯的句子：
分析：
24．为了演好故事中尼尔斯这个角色，你计划从哪些方面做准备？
25．为了更好地宣传本班剧目，宣传组的同学想要设计一张宣传海报并配上尼尔斯人物形象的宣传语，请你帮他们写一写宣传语吧！
【答案】21．本主要介绍了尼尔斯和大雄鹅觉得他来到了冰天雪地的荒原，尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物。
22．①夜幕降临大雄鹅和尼尔斯在大森林遇难。②白天。
23．男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。；从中我们可以看出尼尔斯由原来的调皮了变成善良、可爱的人。
24．①要深入剧本，吃透剧本的内容；②了解人物性格，揣摩人物心理；③要深入生活，体验生活环境。
25．塞尔玛 拉格洛芙（Selma|Lagerof）是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖金，特别喜欢虐待小动物。尼尔斯为了逃避动物们的追逐。没想到家鹅神奇地飞上天。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行，尼尔斯增长了很多见识，也碰到过好凶恶阴险的敌人，最后尼尔斯回到了家中，变成了一个好孩子，快来本班观看表演吧！
【知识点】《骑鹅旅行记》
【解析】【点评】（1）本题考查 对《骑鹅旅行记》、作者和故事前情进行介绍的能力。可以掌握一定的技巧，可把改编剧 按几个部分介绍，明确写了哪几方面内容，然后综和即可。
（2）考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。
（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围第8自然段，再按要求找到答案。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
（5）考查了宣传标语。宣传标语一般语言简洁句式简短、字数较少、表情达意准确，能达到宣传鼓动目的。
21．本题考查了概括内容的能力。选文的人物是大雄鹅和尼尔斯，事件是尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物。可概括为尼尔斯与大雄鹅在湖边互相帮助。
故答案为： 本主要介绍了尼尔斯和大雄鹅觉得他来到了冰天雪地的荒原，尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物。
22．考查文章内容的理解和概括能力。细读文章可知，文章第①至⑤自然段为第—幕剧，结合“大雄鹅和尼尔斯""他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了"可以概括为：夜幕降临大雄鹅和尼尔斯在大森林遇难。文章第⑥至①为第二幕剧，结合“大雄鹅和尼尔斯""他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边"""那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前"可以概括为：白天，大雄鹅和尼尔斯在大湖边互相帮助渡难关。
故答案为： ①夜幕降临大雄鹅和尼尔斯在大森林遇难。②白天。
23．考查了人物形象分析。从本文句子“男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边"可知，尼尔斯由原来的调皮了变成善良、可爱的人。
故答案为：
男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。；从中我们可以看出尼尔斯由原来的调皮了变成善良、可爱的人。
24．考查拓展阅读和表达。演好故事中尼尔斯这个角色首先要深入剧本，吃透剧本的内容。再次，了解人物性格，揣摩人物心理。最后，要深入生活，体验生活环境。
故答案为： ①要深入剧本，吃透剧本的内容；②了解人物性格，揣摩人物心理；③要深入生活，体验生活环境。
25．考查名著的内容的积累和运用及语言表达。结合《骑鹅旅行记》的相关内容，开放类试题，围绕着“名著内容”的主题，语言简洁，适当运用修辞即可。
故答案为：塞尔玛 拉格洛芙（Selma|Lagerof）是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖金，特别喜欢虐待小动物。尼尔斯为了逃避动物们的追逐。没想到家鹅神奇地飞上天。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行，尼尔斯增长了很多见识，也碰到过好凶恶阴险的敌人，最后尼尔斯回到了家中，变成了一个好孩子，快来本班观看表演吧！
综合题
【材料一】
冬夜读书示子聿
[宋]陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
①子聿：陆游的小儿子。②遗：保留，存留。③工夫：做事所耗费的时间。④始：才。⑤绝知：深入、透彻的理解。⑥行：实践。躬行：亲身实践。
【材料二】
中庸 第二十章
博学之，审问之，慎思之，笃行之。有弗学，学之弗能；有弗问，问之弗知；有弗思，思之弗得；有弗辨，辨之弗明；有弗行，行之弗笃，己百之；人十能之，虽愚必明，虽柔必强。
⑦之：指问的对象。⑧笃：切实地；坚定。⑨思：思考。⑩辨：辨别。 行：行动，做；实行。 弗：通“不”，终止。 问：这里指求教。 道：做到。 审：仔细。 慎：慎重。
【材料三】
论读书
读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也；其博才也，最见于高谈阔论之中，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，少数则须全读，读时须全神贯注，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，数学使人周密，科学使人深刻，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，慢步利肠胃，骑术利头脑，可令读数学，盖演题须全神贯注；如不能辨异，可令读经院哲学；如不善求同，不善以一物阐证另一物，皆有特药可医。
26．联系上下文，解释下面加点字词。
①少壮工夫老始成
②纸上得来终觉浅
③怡情
④吹毛求疵
27．联系上下文，谈谈你对下面句子的理解。
①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
②有弗辨，辨之弗明，弗措也。
③有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，用书之智不在书中，而在书外
28．【材料一】你还知道哪些人也是“少壮工夫老始成”？（不少于2人）
29．【材料二】中“果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”中的“此道”具体是指什么？
30．【材料三】作者从哪几个方面谈读书？
31．孩子，长大的你拥有一间属于自己的小房间，请从【材料三】中选出一个句子作为书房的装饰标语
句子：
理由：
32．没有比较的事物是无法鉴别它的好坏、美丑、善恶、真假的，有比较才会有鉴别。请你比较这三则材料，找出在做学问方面相同点和不同点。
33．默读三则材料，选择一处美句进行品读，发现句子表现力强的秘密（仿写的内容是你读书的感悟）
美句：
秘密：
仿写：
【答案】26．成就；浅薄；陶怡性情；比喻故意挑剔别人的缺点，寻找错误
27．①从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
②除非不辨别，辨别得不明白，就不放弃。
③有一技之长的人鄙视读书，没有知识的人羡慕读书。只有明智的人用上读书，然而书并不是把用处告诉别人，运用书的智慧不在书中，而是在书本外，全凭借观察得到它。
28．齐白石|李时珍|司马迁
29．指博学、审问、慎思、明辨、笃行。
30．①足以怡情；②足以博彩；③足以长才。
31．读书足以怡情，足以博彩，足以长才；因为它告诉我们读书的诸多好处
32．三则材料都强调了读书学习的主要性。材料一站点强点学习时实践的重要性；材料二重点告诉我们的读书经验是：要博学，要多问，要慎思，要辨析，要学以致用；材料三强调读书要与讨论、笔记、写作相结合，对不同的书要采取不同的读法。
33．读书足以怡情，足以博彩，足以长才；运用排比的修辞手法，强烈表达了读书的好处。；读书足以明智，足以修身，足以养气。
【知识点】诗；议论文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
（3）考查了学生课外知识的积累。答案不唯一，符合题目要求即可。
（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。
（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（6）答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
（7）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（8）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。
【参考译文】
材料一：古人做学问是不遗余力的，年轻时下的功夫往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
材料二：广博的学习，仔细的询问，谨慎的思考，明晰的辨别，切实的实行。除非不学，学的没有学会，就不放弃；除非不问，问的没有弄懂，就不放弃；除非不思考，思考没有收获，就不放弃；除非不辨别，辨别得不明白，就不放弃；除非不实行，实行得不切实，就不放弃。别人一遍能学会的，自己就用百遍去学；别人能用十遍学会的，自己就用千遍去学。果真能实现这个办法，那么，愚笨的必定会变得明智，柔弱的必定会变得刚强。
26．考查字词的解释。①“少壮工夫老始成成功”的意思是：年轻时下的功夫往往要到老年才取得成就。成：成就。
②“纸上得来终觉浅浅薄""的意思是：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。浅：浅薄。
③怡情：陶怡情操。
④吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找错误。
故答案为：成就；浅薄；陶怡性情；比喻故意挑剔别人的缺点，寻找错误
27．考查句子翻译。①“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
②“有弗辨，辨之弗明，弗措也。"的意思是：除非不辨别，辨别得不明白，就不放弃。
③“有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之"的意思是：有一技之长的人鄙视读书，没有知识的人羡慕读书。只有明智的人用上读书，然而书并不是把用处告诉别人，运用书的智慧不在书中，而是在书本外，全凭借观察得到它。
故答案为： ①从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。 ②除非不辨别，辨别得不明白，就不放弃。 ③有一技之长的人鄙视读书，没有知识的人羡慕读书。只有明智的人用上读书，然而书并不是把用处告诉别人，运用书的智慧不在书中，而是在书本外，全凭借观察得到它。
28．考查文章内容的理解和拓展。结合积累和关键词“少壮工夫老始成”即可解答。如：齐白石、李时珍、司马迁等。
故答案为： 齐白石|李时珍|司马迁
29．考查内容的理解和理解。说道“果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”，意思是果真能够实行这种方法，即使是愚笨的人也一定会聪明起来，即使是脆弱的人也一定会坚强起来。可见，“此道"指的是前文中提到的治学的方法——博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
故答案为： 指博学、审问、慎思、明辨、笃行。
30．考查文章内容的理解和概括。结合“读书足以怡情，足以博彩，足以长才"可知答案。
故答案为： ①足以怡情；②足以博彩；③足以长才。
31．本题考查语言表达能力。“读书足以怡情，足以博彩，足以长才""强调的是读书的重要性。选择【材料三】中选出一个句子作为书房的装饰标语并阐述理由，言之成理即可。
故答案为：读书足以怡情，足以博彩，足以长才；因为它告诉我们读书的诸多好处
32．本题考查学生对材料相关观点的比较能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行比较和分析。结合材料━“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"可知，读书的重要性，更加强调时间的重要性。结合材料二"博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"可知，读书主要，更应当要博学，要多问，要慎思，要辨析，要学以致用；结合材料三“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知"可知，强调了读书的重要性，更强调了读书要与讨论、笔记、写作相结合。根据以上观点解答即可。
故答案为： 三则材料都强调了读书学习的主要性。材料一站点强点学习时实践的重要性；材料二重点告诉我们的读书经验是：要博学，要多问，要慎思，要辨析，要学以致用；材料三强调读书要与讨论、笔记、写作相结合，对不同的书要采取不同的读法。
33．考查词句的理解和赏析。结合“读书足以怡情，足以博彩，足以长才"可知，本句运用了排比的修辞手法。强调了读书的带来的益处。仿照“排比”修辞，围绕"读书的感悟"中心写出句子即可。
故答案为：读书足以怡情，足以博彩，足以长才；运用排比的修辞手法，强烈表达了读书的好处。；读书足以明智，足以修身，足以养气。
五、表达与交流
34．诗歌来源于生活又高于生活，是用高度概括而又精炼含蓄的语言对生活的真实反映。它的魅力就在于把现实生活艺术化，给人以艺术美的享受！读之，改写成一篇小短文，可以适当增加诗歌背后的故事
要求：①题目自拟；②以作者视角改写；③不能出现与个人相关的信息。
【答案】范文：
《游园不值》改写
|万紫千红的春天来了，诗人叶绍翁突然想要去朋友家去拜访一下，顺便看看他家那满园春色。叶绍翁步行了很久，才到朋友家。
|到了朋友家之后，一眼便看到了门前土地上那翠绿的青苔，它们一大块地聚在一起，像一群久别重逢的兄弟紧紧地抱在一起，生命力也很强。叶绍翁很喜欢这生机勃勃的青苔，觉得应该爱惜青苔，便小心翼翼地走，生怕自己的鞋子底踏坏了这小生命。再看朋友家的门全是用柴草编织而成的，便用手轻轻、缓缓地敲门，却久久没有人开开门。
|叶绍翁等得似乎有点没耐心了，原来朋友家中没有人，可能是出去做事了吧？但门虽关着，满园的春色却是关不住的，看呀，一枝红杏调皮地将头探出来，不知是里边的春意太浓了，让它透不过气，还是想看一看外边的花花世界呢？
|不难想象，里边有多美：几棵柳树像几个士兵一样站成一排，又如一个姑娘把自己碧绿的头发轻轻地和河面亲密接触，仿佛在洗头。清澈见底的河里几条小鱼在围着柳条逗弄它，把柳条当做玩物呢！河边，迎春花绽开笑脸，欢迎春天，月季花张开小嘴，争奇斗艳：桃花站在枝头，亭亭玉立：梨花平凡雅洁，默默开放。那景色真是春意嫣然，美不胜收！
叶绍翁心想：虽然没亲眼看见满园春色，但也不枉来一次了。于是，他临走时留下这样一首诗：《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】本次习作要求在(部编版六年级下)教材提供的十首古诗词中任选一首，改写成一篇小短文，题目自拟。首先要确定古诗，了解古诗作者、写作背景及大意，在此基础上进行改写。《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。
【点评】开头写出了事情的发生，再写在路上春天的美景，事情的经过注意了作者的心情，发挥了想象力，运用了拟人、比喻的修辞方法把院内的景色，写的生动具体，整篇文章，结构完整，内容具体，符合诗的意境。
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