核心素养目标Starter Unit 3 What color is it ? 单元整体教学设计

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Starter Unit3教学内容解读
单元课题 Starter Unit 3 What color is it 教学时数 2
单元目标 本单元在前两个单元的基础上继续学习字母S至Z，并集中回顾、梳理26个英语字母的读音、顺序和写法，总结5个元音字母的发音。本单元的语言功能是谈论物品的颜色,第一页呈现了8个表示颜色的单词，以及询问和告知颜色的基本句型。第三页则在巩固本单元目标句型的基础上，融入了上个单元学过的“确认物品英文名称”以及“请求单词拼写帮助”的语言功能，并让学生对这些语言功能运用自如。本单元的重难点在于让学生综合运用3个预备篇单元的语言功能谈论身边的物品，包括问候他人、询问物品的英文名称、询问物品的颜色、请求单词拼写帮助等等。在对话中学生需要正确使用指示代词this和that，以及不定冠词a和an。本单元还呈现了描述物品颜色的陈述句，渗透了最简单的句子结构，还涉及到定冠词the的使用。这些内容都是后面学习内容的基础，帮助学生尽快过渡到初中阶段的学习。
学 情 分 析 学生通过之前的学习，学生已经知道了字母A-Z的音、形、在字母表中的顺序和正确书写，但还有一部分学生书写不够规范。同时，他们对于元音字母A、E、T、O、U在单词中的发音已经有了一定了解。七年级学生形象思维能力比较强，喜欢通过图片、音频、视频、歌曲、动画等形式学习和运用语言。应注重在教学中根据学生的这一学习风格合理采用适宜的方法、媒体和资源形式为学生营造英语学习环境和情景交际情境，促进学生灵活运用所学，充满兴趣，乐于表达。
教学方法 多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法、情境教学法，快速阅读法等教学方法。
单元知识框架
课 时 计 划 第一课时（1a—2e） 第二课时：（3a—4d）
Starter Unit3单元教学设计
课题 Starter Unit3 What color is it (1a-2e) 教学时间
核心素养 语言能力：能够听懂并会应用掌握询问颜色的特殊疑问句及其答语，掌握英文字母S~Z，能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，学习一些颜色词汇: color; red; yellow; green; blue; 文化意识：在学习认识事物的活动中培养学生的想象力和创造力；激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。学习能力：能运用所学的句型询问颜色，并学会颜色的英语名称，能掌握字母Ss—Vv的字母顺序、读音及书写,的日常交际用语的能力。思维品质：能运用向他人提问某个物体的颜色以及颜色单词的拼写。
教学目标 知识技能目标：1．学生会正确规范地书写Ss～Zz，并会听、说、读、写color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown等单词。2．学生会正确使用询问和回答物品颜色的句型：What color is/are…？能力目标:掌握询问颜色的特殊疑问句及其答语 --What’s this --It’s V.--What color is it --It’s red/black and white.过程与方法目标：训练学生听、说、读、写的能力。情感态度价值观目标：能够在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，提高认知能力和交际能力。
教学重难点 正确规范地书写Ss～Zz，并会听、说、读、写color，red，yellow，green，blue等单词。
教学过程设计
Teaching steps （教学步骤）1. Warm-up and revision （课堂热身和复习）（1）T: Good morning/afternoon! （2）T: How are you S: I’m fine, thanks. How are you T: I’m OK.（3）T: What’s this/th ( http: / / www.21cnjy.com )at in English （Show some pictures or a PPT to Ss） S: It’s a pen/an orange .... T: Spell it, please. S: …【教学设计说明】 复习巩固已学知识，让学生在真实的交际中掌握知识。2. Presentation （呈现新知识） 1) Show a picture of a rainbow to teach different colors. 21教育名师原创作品 T: This is a rainbow ( http: / / www.21cnjy.com ). It’s colorful. (Point to the color red) It is red. (Point to the color yellow) It’s yellow. （教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步接触表颜色的英语词汇，学生仔细听老师的发音。）【出处：21教育名师】2) Show some real thi ( http: / / www.21cnjy.com )ngs to learn the words: red, yellow, green, blue, black, white, purple, brownT: Look at th ( http: / / www.21cnjy.com )e flower（边说边指着“花”）. It is red. It’s a red flower. Read after me, “red”.S: Red, red, red. T: What color is it （板书并标出音标） S: It’s red. （同法引出其它几个表颜色的词）3) Show some colorful letter cards to the Ss and practice like this. T: What’s this S: It’s V. T: What color is it S: (Help Ss) It’s red. （同法教S, T, V, W, X, Y, Z并引出表颜色的词）【教学设计说明】通过学生熟知的大自然现 ( http: / / www.21cnjy.com )象和生活中的事物引出表颜色的单词，容易引起学生的兴趣和注意。同时，教师引出不定冠词，让学生对其有一个初步的印象。本节课的字母对小学学过英语的学生来说并不陌生，只是规范发音的问题。3. Work on 1a （完成1a） （1）T: Please ope ( http: / / www.21cnjy.com )n your books to page S9. What colors can you see on the left S: Red, yellow, green, blue, black, white, purple and brown. 21世纪教育网版权所有（2）What letters can you see in the picture S: S, T, U, V, W, X, Y, Z. （3）T: What color is V S: It’s red. T: V is red. It’s a red V. Read after me, please. 2-1-c-n-j-y S: V is red. It’s a red V. （4）Look at the picture and write the letter for each color. (Answers: V, S, Y, W, Z, U, X, T) 【教学设计说明】在本环节中，除了让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生完成1a的任务外，教师还在口头上教学生说V is red. It’s a red V. 加深了学生对是否使用不定冠词的印象并产生疑问，有了想弄清在什么情况下使用a/an，什么情况下不使用a/an的欲望。4. Chant 说唱 （Look at the picture and learn to chant.） V V V, V is red. It’s a red V.S S S, S is yellow. It’s a yellow S. Y Y Y, Y is green. It’s a green Y. W W W, W is blue. It’s a blue W. Z Z Z, Z is black. It’s a black Z. U U U, U is white. It’s a white U. X X X, X is purple. It’s a purple X. T T T, T is brown. It’s a brown T. 【教学设计说明】 通过说唱的形式巩固所学的词 ( http: / / www.21cnjy.com )汇，活跃了课堂氛围，使学生在愉快的说唱中记住词汇。在进行说唱时，可以用多种形式，如教师说V V V，男生说V is red. 女生说It’s a red V. 大家共同完成说唱，可以更好地活跃课堂气氛。在练习说唱的过程中，让学生对系表结构中形容词做表语不用不定冠词a/an，而单数可数名词做表语要用不定冠词a/an有了初步的了解。5. Work on 1b （完成1b） T: Close your books and listen to the recording. (1) Play the recording for the first time. Ss only listen. T: I’ll pla ( http: / / www.21cnjy.com )y the recording for you. You must listen to it carefully. (2) Play the recording for the second time. Ss listen and repeat.www-2-1-cnjy-com T: This time, you can read after the recording. （3）T: Now p ( http: / / www.21cnjy.com )lease open your books to page S9. Look at the conversations in the picture. Let’s listen and repeat. Explain: 指近处用“this”，指远处用“that”。 【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接 ( http: / / www.21cnjy.com )触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。强调this和that两个指示代词的用法。6. Work on 1c （完成1c） （1）Have Ss practice the conversations in the picture in pairs. T: Look at the co ( http: / / www.21cnjy.com )nversations in the picture. You can practice them in pairs. （2）Have Ss pract ( http: / / www.21cnjy.com )ice their own conversations in pairs. While they are practicing, move around to listen to their pronunciation and intonation. （3）Ask some pairs to present their conversations to the class. 【教学设计说明】 学生两人一组进行对话， ( http: / / www.21cnjy.com )从模仿到操练，再编出新的对话，符合学生的认知规律。同时教师可以了解学生的语音语调，了解学生是否能正确地进行对话。7. Chant （说唱） Students look at the words in 1a and chant. Red, red, a red V. Yellow, yellow, a yellow S. Green, green, a green Y. Blue, blue, a blue W. Black, black, a black Z. White, white, a white U, Purple, purple, a purple X, Brown, brown, a brown T. 【教学设计说明】 通过说唱，让学生再一次巩固所学词汇，进一步加深对 不定冠词基本用法的了解。8. Do you know what these expressions mean （知道它们的意思吗） a black sheep 害群之马 green eyed 眼红 a green hand 新手 a white night 不眠之夜 white coffee 加牛奶的咖啡【教学设计说明】 此环节主要是给学生补充一些带颜色的词汇，增强他们的学习兴趣。8. Work on 2a （完成2a） （1）Play the recording. Sts listen and repeat. T: Listen to the ( http: / / www.21cnjy.com )recording and read after it, please. （老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。） （2）Teacher shows some letter cards. T: Read these letters, please. （老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。）【教学设计说明】让学生先听录音再跟读，可以培养学生正确的语音。9. Work on 2b （完成2b） （1）Play the recording for the first time. Ss only listen. （2）Play the recordin ( http: / / www.21cnjy.com )g for the second time. Ss listen and number the letters. （3）Play the r ( http: / / www.21cnjy.com )ecording for the third time. Ss listen and check their answers. （4）Have Ss read the letters aloud.【教学设计说明】先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。10. Work on 2c & 2d ( 完成2c和2d ) 教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写Ii—Rr。注意书写体和印刷体的区别。尤其注意X的笔顺笔画。11. Work on 2e （完成2e） （1）Present the abbreviations the Ss know and their meanings. 【版权所有：21教育】e.g. CD, HB, BBC, P, NBA, kg以及补充的ABC, CAAC, CBA, BC, AD, PRC等。 （2）Present some new abbreviations and their meanings.T: Please look at t ( http: / / www.21cnjy.com )hese big letters and pictures. Do you know what they mean S — SmallM — MediumL — LargeUFO — 不明飞行物CCTV — 中央电视台 （3）Present some mo ( http: / / www.21cnjy.com )re abbreviations like XL (加大号), MTV (音乐电视), IT (信息技术), IQ（智商）, EMS（邮政速递公司）, SARS (非典), RMB (人民币), PC (个人计算机), CCP (中国共产党)【教学设计说明】在平时的学习、生活中，学 ( http: / / www.21cnjy.com )生会遇到不少有意义的字母组合，由于经常听到，所以他们也不陌生，如：PK, cm, km等等。让学生尽可能多地说出他们所知道的，不但可以让学生们了解更多，还能活跃课堂气氛。12. Homework （课后作业） （1）听读背诵字母A—R。 （2）抄写字母Ss—Zz 以及字母缩写三遍。 （3）默写字母Aa—Zz
教学反思
Starter Unit3教学设计
课题 Starter Unit3 What color is it (3a-4d) 教学时间
核心素养 语言能力：学习字母S—Z，复习巩固所学的26个英文字母，总结归纳元音字母a，e，i，o，u的发音规则。在整个单元的学习中，注意给学生创造一个轻松、快捷记单词，愉快地学习、交流的环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。文化意识：让学生们会询问食物名词以及食物的颜色，学会与人沟通，与同学友好相处。思维品质：通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。学习能力：能理解用英语颜色的表达，并能灵活运用，通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
教学目标 知识技能目标：(1)掌握下列单词：the，now，see，can，say，my。(2)掌握26个字母的读音与写法。(3)掌握元音字母A，E，I，O和U的发音规律。能力目标:(1)能综合运用前面所学句型进行口语交际。(2)能将字母按音素正确归类。过程与方法目标：训练学生听、说、读、写的能力。情感态度价值观目标：积极引导学生形成自己的学习方法，培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点 1. 重点：应用句型Color it green. ，Spell it，please. ;26个字母的大小写。2. 难点：综合运用前面所学句型进行口语交际；按音素划分字母。
教学过程设计
Teaching Steps （教学步骤）1. Warm-up and revision （课堂热身和复习） （1）Daily greetings to the students. （日常问候） T: Good morning/afternoon! /Hello!/Hi!/How are you 21教育网 S: I’m fine, thank you. And you （2）Revision 1) A guessing game (Show some colors) T: I have a color. It begins with “r”. What color is it S: I know. It’s red. （以此方法猜测yellow, white, black, brown, purple, orange, blue, green） 2）A spelling game T: What’s this color （教师在黑板上书：b_ _ _） S: Is there an “l” in this word T: Yes, there is. S: Is there a “u” in this word T: Yes, there is. S: Is there an “e” in this word T: Yes, there is. S: Ah, I know. It’s blue. （以此方法猜测yellow, white, black, brown, purple, orange, red, green）（3）Dictation T: I’ll read some letters, and you have to write them down. 【教学设计说明】通过猜测游戏和拼写游 ( http: / / www.21cnjy.com )戏，既帮助学生巩固颜色词汇，又帮助他们学会拼写单词，同时又体现了不定冠词a和an的用法。此部分的教学为本堂课后面的教学做好了铺垫。2. Presentation （讲授新知识） Draw some circles on the blackboard. T: I like white, so I color (强调读出) it white. （To an S）What’s your favorite color What color do you like 【*y.S: I like red. T: Good! Color it red. （变换同学，反复操练，最后教师指出：color在这里是动词“给……着色”）【教学设计说明】 通过涂颜色这一动作，让学生了解color做动词的用法。3. Work on 3a （完成3a） T: Please open you ( http: / / www.21cnjy.com )r books to page S11.（Point to the things）What’s this in English S: It’s a cup/ruler/key.T: Good. Now let’s listen to the conversation and color them. （1）Play the recording for the first time. Ss only listen. （2）Play the recording for the second time. Ss color the things. （3）Check their answers.【教学设计说明】先听不做，培养学生良好的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。听后给图片着色，可以丰富课堂活动，增强学生的学习兴趣。4. Work on 3b （完成3b） (1) T: Let’s listen ( http: / / www.21cnjy.com ) to the recording once again and complete the sentences. (Play the recording.) (2) Check the answers. (3) T: “The key is yellow.” means “It’s a yellow key.” What does “The ruler is …” mean S: It means “ It’s a … ruler.” 【教学设计说明】学生完成任务后再进 ( http: / / www.21cnjy.com )行同义句的转换，可以让学生更深刻地了解系表结构中单数可数名词前要用不定冠词a/an和形容词做表语不用a/an的情况。5. Work on 3c （完成3c） (1) T: Next, we’ll listen to a conversation. (Play the recording.) (2) T: Let’s list ( http: / / www.21cnjy.com )en to it again. This time, you can listen for the things. (3) T: What color ( http: / / www.21cnjy.com )are the things Let’s listen again. You can fill in the colors in the chart. 6. Presentation （讲授新知识） （1）根据3c表格内容编一段chant，例如： Key, key, a yellow key, I like a yellow key. Cup, cup, a red cup, I like a red cup. （2）T: I like red, R-E-D, red. What about you S: I like green. T: Spell it, please. S: G-R-E-E-N, green. （3）T: What’s this in English （Show some pictures or use a PPT.） S: It’s a key. T: Spell it, please. S: K-E-Y, key. 【教学设计说明】通过chan ( http: / / www.21cnjy.com )t，可以活跃课堂氛围；谈论自己喜欢的颜色并拼读，可以让学生进一步熟悉所学词汇；指认物品并拼读，为下一步学生之间的对话练习做好了铺垫。7. Work on 3d （完成3d） (1) Have Ss practice the conversation in pairs. (2) Have the pairs practice their own conversations. While the ( http: / / www.21cnjy.com )students are practicing, move around and helps those who need help. 【教学设计说明】学生从听到说，再到模仿编对话，体现了认知规律，符合学生的认知特点。8. Work on 4a （完成4a） （1）T: Open your bo ( http: / / www.21cnjy.com )oks and turn to page S12. This is a keyboard. Can you find the letters from A to Z Where is A S: （学生手指着A）It’s here. T: Where is B S: （学生手指着B）It’s here. （以此方法完成26个字母的指认。） （2）T: Now you can write the small letter next to each big letter. （3）Ask some students to show what they have written. 【教学设计说明】 学生指认键盘上的 ( http: / / www.21cnjy.com )字母，一方面让他们再一次熟悉字母，另一方面又联系实际，将字母的认读与平时的电脑操作结合起来，增强了学生的学习兴趣。9. Work on 4b （完成4b） （1）Play the alphabet song for the Ss to listen. （2）Ss listen and sing the song.【教学设计说明】字母歌对学生来说并不陌生，抽学生小组或个人展示，还可以增强学生的自信，提高学生学唱英文歌曲的兴趣。10. Work on 4c （完成4c） （1）Play the recording for the first time. Ss only listen. （2）Play the recording for the second time. Ss listen and repeat. （3）Ask some Ss to read the letters and words. （4）T: What are the special letters S: A E I O U. T: Look at th ( http: / / www.21cnjy.com )e chart. Each of the letters has two different sounds. Can you tell me what they are . （教师展示元音字母AEIOU的不同发音。） 【教学设计说明】先听后读，培养学生的注 ( http: / / www.21cnjy.com )意力和，养成集中精力听音的好习惯。学生观察表格，找出规律，并说出元音字母的不同发音，教师出示其音标，可以帮助学生学会音标的正确发音。11. Work on 4d （完成4d）（1）Play the recording for the Ss to listen.T: What are the vowel letters S: A E I O U.T: Great. Next we’ll listen to the chant about A E I O U.（2）Have Ss learn to read the chant.T: Now let’s listen and learn. （3）Ask some Ss to chant. 【教学设计说明】在学生进行了较难的字母辨音后，再进行说唱，使课堂氛围立刻轻松起来。待他们学会后，抽部分学生大声说唱，以检查他们的语音语调。12. Homework （课后作业） （1）按顺序背诵并默写26个字母。 （2）熟记本单元所学的单词和句型。 （3）学习音标。【教学设计说明】本单元结束后集中教 ( http: / / www.21cnjy.com )学生认读48个音标，以帮助他们尽快地预习单词。在认读单词的过程中不断地巩固音标，培养学生根据读音拼读单词的能力。
教学反思
人与社会
社会服务与人际沟通
语言与文化
Lesson1
字母书写课
内容:字母Ss—Zz教学。
主题意义：激发学生学习字母以及学习英语的兴趣,让他们认识到字母在生活中的重要性。
聚焦能力:正确认读和规范书写字母。
Lesson1
听说课
内容：将字母学习和英语的问候及应答话题学习相结合。
主题意义：通过对话学习，掌握各对食物颜色体温和应答。
聚焦能力:通过听获取信息的能力以及口语表达能力。
Lesson2
听说写作课
内容：通过听力练习和对话训练，进行互致问候的语言交流活动，总结元音字母a，e，i，o的发音规则。
主题意义：在对话中学会运用所学知识。
聚焦能力:探究学习，归纳总结的能力。