核心素养目标 Starter Unit 1 Good morning 单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
Starter Unit1教学内容解读
单元课题 Starter Unit 1 Good morning！ 教学时数 2
单 元 目 标 本单元是预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为： 1.学习Aa --- Hh八个字母。 2.学习八个人名:Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3.学习打招呼的用语： Hi/Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4.学会问候熟识的朋友和应答： -- How are you -- I’m fine, thanks. How are you -- I’m OK.
学 情 分 析 七年级学生在小学时有一定的英语基础，但运用的熟练度有待提高。同时，形象思维能力比较强，喜欢通过图片、音频、视频、歌曲、动画等形式学习和运用语言。应注重在教学中根据学生的这一学习风格合理采用适宜的方法、媒体和资源形式为学生营造英语学习环境和情景交际情境，促进学生灵活运用所学，充满兴趣，乐于表达。
教 学 方 法 多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法、情境教学法，快速阅读法等教学方法。
单 元 知 识 框 架
课 时 计 划 第一课时（1a—2e） 第二课时：（3a—4d）
Starter Unit1教学设计
课题 Starter Unit 1 Good morning！ (1a-2e) 教学时间
核心 素养 语言能力：1.词汇: Letters Aa --- Hh 2. 八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 文化意识：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学习能力：通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。 思维品质:.能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
教学 目标 知识技能目标： 1.掌握词汇: Letters Aa --- Hh 2.掌握八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 能力目标: 1.学会用“make sb.do sth.” 和“make sb.＋adj.”结构来表达事物对人的影响。 2. 积累丰富的与表达感受有关的积极和消极形容词和句子表达。 过程与方法目标：训练学生听、说、读、写的能力。 情感态度价值观目标：鼓励学生通过在活动中培养学生用英语打招呼的能力，思维能力和创新能力。
教学 重难点 重点： 1.掌握英语字母A至H的发音、顺序和书写规范 2.能够问候他人并对他人的问候做出应答 难点： 能够区分元音字母A、E在重读开、闭音节中的不同发音
教学过程设计
Step 1 Self-introduction The teacher introduces herself to the students and greets them. Step 2 Presentation Ask the students to look at the picture in 1a and find out the names. Try to put them in the correct group.(1a) Teach the ways of greeting according to the time . Step 3 Listening Play the media, ask the students to read after it.(1b) Listen to 3a and number the pictures (1-3).(3a) Step 4 Practice 1. Let students make conversations with their partners.(3b) 2. Ask some of them to act out their conversations. Step 1 Greeting and revision T: Good morning , class !/ Hello ! ( to individuals ) T : Good morning ! Step 5 Presentation Come and meet new friends. A B C D E F G . Learn to read and write the letters and sounds Aa / ei/ Bb / bi:/ Cc /si:/ Dd / di:/ Ee / i:/ Ff / ef / Gg / d3i: / (2a-2b) 3. Learn to write the letters (2c-2d). 4.Do you know what these letters mean (2e) Step 6 Listening Play the media, let the Ss learn morn sentences about greeting(3c). Step 4 Practice 1. Let students choose an English name for themselves and make conversations with their partners. 2. Ask some of them to act out their conversations. Step 7 Exercise Step 8Homework
教学反思
Starter Unit1教学设计
课题 Starter Unit 1 Good morning！ (3a~4d) 教学时间
核心 素养 语言能力：掌握有关日常交际用语句型结构：Good morning.；Good afternoon；Good evening；-- How are you -- I’m fine, thanks. How are you -- I’m OK.等等。 文化意识：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 思维品质：通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。 学习能力：1.能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。 2.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 3.在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
教学 目标 知识技能目标： 1.掌握英语字母A至H的发音、顺序和书写规范 2.能够区分元音字母A、E在重读开、闭音节中的不同发音 3.能够正确使用课标词汇：morning, afternoon, evening, you, I fine, OK, good, are am, how, hello, hi, thanks 4.感知be动词am, are的用法 5.感知人称代词I, you的用法 6.能够认读常见缩略词和人名 能力目标: 能够问候他人并对他人的问候做出应答： Hello!/Hi! Good morning, Helen! Good afternoon, Frank! Good evening, Alice! －How are you －I’m fine, thanks. 过程与方法目标：训练学生听、说、读、写的能力。 情感态度价值观目标： 1.能够对英语学习产生兴趣 2.能够参加英语实践活动中，认识到学习英语的目的在于交流
教学 重难点 重点：1.使学生熟练掌握目标句式； 2.使学生掌握文中的重点单词和短语。 难点：使学生能够熟练掌握目标语言来表达事物对人的影响。
教学过程设计
Step 1 Greeting Good morning . /How are you etc . Step 2 Revision Revise letters from Aa to Gg, Have a dictation of these letters and words Step 3 Presentation Ask the students to write down the names under the pictures (4a). Let them put the names in alphabetical order.(4a) Step 4 Listening Play the media, ask the students to read after it.(4b) Help the Ss read out the new words according to the phonetics. (4c) Step 5 Chant 1. Teach the Ss to sing the song. (4d) 2. Ask some of them to act out their conversations. Step 6 Presentation Ask the students to find out the phonetics they’ve learnt on the words sheet. Write them down on the blackboard and teach the Ss to read them one by one. /ei/ / i:/ /e/ / / Step 7 Practice Give the Ss some words and read them, ask the Ss to put them after the right phonetics: game late name plane sale same take table David bat bag black dad math map thank happy jacket he me she we bee bed egg help desk let Step 8 Exercise Step 9 Homework
教学反思