统编版四年级上册语文第一单元习作： 推荐一个好地方 第二课时 教学设计（表格式）

课题 推荐一个好地方 课型 作文课
教学目标 学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。 抓住这个“好地方”的特点，写清推荐的理由，吸引更多的人群。 能用普通话交谈，能认真倾听。 4．培养学生认真观察的习惯。
教学重点 学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。
教学难点 抓住这个“好地方”的特点，写清推荐的理由，吸引更多的人群。
学前准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教 学 过 程
第二课时
导 案 学 案 二次备课
一、明确目标，完成提纲 1.师生讨论并归纳： 可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写） 然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。（分写） 选择有代表性的景物要细致描写。 结尾，可写一写自己对景物的感受。（总写） （板书：结尾 感受） 2.制定自己的写作提纲，并在小组内交流。 二、完成练习，对照自评 1.出示写作标准。 2.按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。 三、小组分享，组内互评 1.小组长主持，组内每个成员轮流读自己的文章。 2.读的同学要先说出自己所推荐地方的特别之处，其他同学认真听，看看他是从哪些方面进行推荐的，是否把推荐的地方介绍清楚了，有没有把推荐理由写充分。 3.组内精选一篇对照评改标准，认真评改，并打分。 四、示范评改，习得方法 1. 教师根据批改浏览的基本情况，选择一篇问题较多的典型习作，带领学生对照评改标准进行示范评改。 五、修改习作，完善推荐 再次修改作文，工整誊抄。 1.师生讨论并归纳： 一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。三种：可以按照方位变化来描写。展开合理想象。 2.制定自己的写作提纲，并在小组内交流。 1.学生写作。 2.写完后自己对照评价 1.小组长主持，组内每个成员轮流读自己的文章。 2.读的同学要先说出自己所推荐地方的特别之处，其他同学认真听，看看他是从哪些方面进行推荐的，是否把推荐的地方介绍清楚了，有没有把推荐理由写充分。 3.组内精选一篇对照评改标准，认真评改，并打分。 1.学生朗读，并说一说。 誊写作文
板书设计 推荐一个好地方 特别之处写清楚 推荐理由写充分 标点正确 语句通顺
教学反思