我上学了 教案(表格式)

课 题 1　我是中国人 主备教师
【课前解析】 大家好！今天我们要一起学习的是《我是中国人》，这是我们入学教育单元“我上学了”的第一课。这一课可是整本书的开始哦！在课文中，我们能看到雄伟的天安门和鲜艳的五星红旗，还有各民族的小朋友们穿着各具特色的民族服装，欢聚在一起的场景。通过这些画面，我们可以一起感受作为中国人的自豪，激发起对祖国的热爱之情。 在这节课中，我们要特别关注两个方面：表达和情感。 对于一年级的小朋友们来说，刚刚入学的你们可能觉得有时候表达不太准确，没关系哦！这就是为什么我们有这堂课，来帮助你们更好地表达自己。我们可以借助课文中的插图，用一些简单的句式，比如“我看到了___、我是___族人”来和老师同学们交流。通过互动，鼓励大家把自己想说的话说得更完整、更清楚。 另外，我们还要关注情感方面。通过观察书上的图画，我们可以想象自己正在参加升国旗仪式，感受那种庄严的氛围。我们还会学到关于我国有56个民族、天安门和五星红旗的一些有趣知识。你们知道吗？我们的国家是一个多民族的大家庭，每个民族都有自己的特点，这是我们大家共同的骄傲！通过这些活动，我们会调动起多种感官，让学习变得更有趣味，也更容易记住。 所以，同学们，让我们一起享受这节课吧！通过课文中的画面和互动，我们会更加了解作为中国人的自豪感，也会更加热爱我们的祖国。让我们用心去感受，用行动去表达，一起开启我们的学习之旅吧！ 关注拓展： ◇ 开学啦 ◇ 我是中国娃 56个民族， 我是中国娃， 56朵花， 生着黑眼睛，长着黑头发。 各族小朋友们笑哈哈， 写的是中国字，说的是中国话。 背上崭新的小书包—— 不管在哪里， 哈哈，开学啦！ 中国都是我的家。　　 ◇ 我爱鲜花， 我爱白鸽， 我爱万里长城， 我爱长江黄河， 我是中国人， 我爱我的祖国。
【教学目标】 通过聆听和阅读句子，认识到中国是我们共同的家园，从中感受到作为中国人的自豪情感。 通过仔细观察插图，初步认识到我们的国家是一个多元的民族大家庭。
【教学重点】 知道中国是我们的祖国。 感受作为中国人的自豪。
【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。
【课前准备】 课件
【课时安排】 1课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】 一、音乐欣赏，点燃好奇心 老师播放一首生动的歌曲《大中国》，并鼓励同学们一边听歌一边跟着节奏唱出来。你们感受一下这首歌表达的是什么样的内容呢？ 过渡： 是的，这首歌给我们带来了温馨的感觉，它唱的就是我们共同的大家——中国！我们的祖国就像一个大家庭，每个人都是这个大家庭的一部分，而我们称之为“中国”。 老师板书提示（板书：我是中国人），老师读出这几个字，鼓励同学们跟着读一遍。 （设计意图： 通过动听的歌曲导入，为课堂打开了一个愉快的开端。学生在欣赏音乐的同时，潜移默化地对祖国产生了好奇心。这种亲近而轻松的氛围有助于吸引学生的兴趣，让他们更加投入到课堂中。） 二、看图说话，了解我国是一个多民族国家 老师展示课本上的插图，让我们一起看看这些小朋友，他们都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样呢？ 预设1： 是的，他们都是中国人。 预设2： 不尽相同，因为他们代表了不同的民族，所以他们的衣服也不同。 教师小结：大家听好了，我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族。哪个民族的人最多呢？对，是汉族！虽然我们有不同的民族，但是我们都是中国人，就像是一个大大的家庭哦。（板书：我们的祖国有56个民族） 互动提问：请问你是哪个民族的？你们的民族有什么特别的习惯呢？你们的民族服饰有什么独特之处？ 学生交流： 学生们可以轮流分享自己的民族、习惯和服饰。 预设： ）嗯，你们知道吗？汉族是我们国家人口最多的民族。汉族有很多传统节日，比如端午节、中秋节、春节等。 互动拓展： 你们还能认出插图中的哪些小朋友属于哪个民族吗？还知道这些民族的一些有趣的信息吗？ 教师拓展： 让我们来认识一下更多的民族吧！（出示幻灯片8、9、10）比如蒙古族的那达慕大会，有各种传统项目，像摔跤、赛马、射箭等，还有傣族的泼水节，和彝族的火把节。 提问继续： （出示幻灯片11）请问你们还能分辨出这些小朋友属于哪个民族吗？还知道他们的特点吗？ 学生参与： 学生们可以举手回答，老师鼓励大家分享自己的观察。 56个民族有一个共同的名字，你们知道是什么吗？来学着老师一起说一说吧！（出示幻灯片12） 老师示范： 我是汉族人，我是中国人。 学生跟读： 我是 族人，我是中国人。 板书： （板书：我是___族人，我是中国人。） （设计意图： 通过图画互动和课件，学生们可以更深入地了解我国是一个多民族的国家，同时通过互动和分享，增加了课堂的趣味性和参与度，让学生们更加活跃地参与到课堂中来。）通过观察插图，学生们不仅认识到中国是一个多元的民族大家庭，也刺激了他们的好奇心和思考能力。同时，老师的引导可以让课堂更加活跃，学生们会更积极地参与讨论和思考。） 在教学过程中，通过音乐欣赏和图画探索，学生们能够更加深入地了解中国作为他们的祖国以及中国的多元民族文化。同时，这样的教学方法也会让课堂更加生动有趣，激发学生的好奇心和学习兴趣。 三、图画互动，认识“天安门”和“五星红旗” 观察插图： 让我们一起看看课本上的插图，除了小朋友，还有什么东西呢？ 预设1： 对，你们看到了天安门。 预设2： 还有五星红旗。 了解天安门： 天安门在哪个城市呢？ 学生回答： 天安门在北京。 教师引导： 是的！天安门就在北京。它是红色的墙壁，还有黄色的琉璃瓦。 认识五星红旗： 五星红旗是什么呢？ 学生回答： 五星红旗是我们的国旗。 教师解释： 是的，五星红旗是我们伟大祖国的象征。在红旗上有五颗星，其中有四颗小星星围绕着一颗大星星。 校园升旗仪式： 我们学校每个星期一都会举行升旗仪式，你们知道怎么做吗？ 教师解释： 当升国旗的时候，我们要面向国旗，站得笔直，双眼看着国旗，然后行注目礼。现在，我们一起站起来，一起听国歌，行注目礼。 教师拓展： 在体育比赛中，当运动员获得冠军时，会奏响国歌《义勇军进行曲》，同时升起五星红旗。而在国庆节和其他重要场合，我们也会看到五星红旗高高飘扬。 代表性建筑： 天安门是中国的象征，还有哪些代表性的建筑呢？ 预设1： 对，万里长城是中国著名的代表。 预设2： 故宫也很有名，我曾和家人参观过。 教师引导： 很棒！除了天安门，中国还有很多著名的建筑，像是万里长城和故宫，它们在世界上都很有名哦。 教师带读： 最后，我们一起来读句子：“我是中国人。” （设计意图： 通过图画互动、校园升旗仪式模拟等方式，让学生们更加深入地了解天安门和五星红旗的重要性，同时拓展了关于代表性建筑的知识，增加了课堂的趣味性和实用性。） 四、唱一唱，跳一跳 师生一起来唱一首歌吧！这首歌叫做《我们的祖国是花园》。 五、朗读儿歌，激发情感 教师范读儿歌，学生跟读： 我爱鲜花，我爱白鸽， 我爱万里长城，我爱长江黄河， 我是中国人，我爱我的祖国。 2.教师范读句子，学生跟读： 我是中国人，我爱自己的祖国。 板书： 我是中国人，我爱自己的祖国。 （设计意图： 通过唱歌和朗读儿歌的方式，让学生们更深入地感受对祖国的情感。这种互动的方式既增加了课堂的趣味性，又能激发学生的情感和认同，让他们更加热爱自己的国家。）
【板书设计】 我是中国人 我们的祖国有56个民族 我是 族人，我是中国人 我是中国人，我爱自己的祖国
【教学反思】 我充分利用了多媒体教学，通过播放《大中国》进行导入，然后带领师生一同演唱《我们的祖国是花园》这首歌。这样的教学策略创造了和谐且轻松的学习氛围，引发了学生浓厚的兴趣，使他们全情投入于积极的学习状态中。 另外，在深入了解中国作为一个多民族国家，以及培养学生对自己民族特点的认知和民族自豪感方面，我通过引导学生进行图画交流，并运用多媒体展示各民族相关资料。这样的教学方法不仅让学生知晓我们国家的多元性，还让他们了解到不同民族的服饰、风俗习惯等方面的差异，同时激发了他们作为中国人的自豪感。 不足之处与改进措施：课前，我发现学生在各民族方面的资料搜集较为不足，因此在课堂上在学生介绍各民族了解时，氛围显得比较冷清。为此，我在后续的教学中，会更加注重在课前引导学生进行更充分的资料搜集，让他们有更多的准备。通过这样的方式，我期望能够让课堂更加生动活泼，学生的介绍更加自信流畅。