人物形象分析及人物作用 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
人物形象赏析
一
二
三
四
目录
提问形式
解题技巧
经典例题
题组演练
壹
提问形式
◇
提问形式
◇
XX是一个怎样的人？请结合文章内容分析。
请概括XX人物的性格特点（或形象特点）。
你如何理解XX这个人物形象？
小说在刻画“我”这个形象时，突出了“我”的哪些性格特征？请简要分析。
贰
解题技巧
◇
基本思路
◇
首先，通读全文，找出描写该人物的内容，包括人物言行和事件，分析人物言行和事件。正所谓什么人做什么事，什么人说什么话，人的会在自身表现中，显露其性格特点、思想品格。而对人物形象的概括，既包括对人物的性格特点的概括，也包括对人物的思想品格的概括，要区分开二者，由浅入深地概括
其次，抓取关键词句，概括人物的形象特点。行文中，作者总会情不自禁地把人物的某些特点直接用文字点出来，同学们可以直接借用这些词句概括人物的形象特点。
最后，分析环境描写，其他人物的评价或反应等，谋求从侧面突破，多角度解读该人物形象，力争完备地概括出人物的形象特点。
事件提炼法：人物总要做事，通过文章所写的与该人物有关的事件，概括人物形象。
言行提炼法：文章中有对人物语言、动作、心理、神态等的描写，从这些描写的文字中，也可以提炼出人物的形象特点。
提关键词句法：文章中有些总领句、过渡句、段落中心句，以及开头段、结尾段中的某些关键词句，可以直接点明该人物的性格特点，这些关键词句可以直接拿来用。
侧面解读法：有时候环境描写、其他人物的评价或反应，也是对题目中要求分析的人物的一种烘托。可以通过分析环境描写、其他人物的评价或反应，提炼出该人物的形象特点。
答题方法
答题模式
XX是一个具有什么性格特点、什么样的思想品质、什么样的职业身份或影响力的人。
叁
经典例题
我念出了那张纸片
上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课”。我胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯 着眼睛，不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后，她说话了：“谁是李云飏？举个手好吗？”我睁眼，举手。“我觉得你的想法很棒。”她微笑着，认真地说。
那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名，说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。
最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。”
那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。
我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。
班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，你出名了。好几个老师都在向我打听你，说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其
是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。
那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级说出来的时候，开心吗？”我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很棒！”
说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，告诉我， 我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向往的一本院校。
我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。
文中“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。（4 分）
“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我”举动出格，但她仍激励、引导“我”，使“我”迷途知返，通过努力最终考取理想院校。
文中的“她”是个怎样的老师？请简要分析。（6 分）
①关爱、包容，和蔼可亲；②细心、智慧，洞察一切；③认真、用心，善于引导。
（回答时须结合作品内容）
写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。（6 分）
“微笑”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点；
②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
请理解结尾一段中画线句子的含意。（4 分）
感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始拼搏努力的决定。
你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请 说说你的理由。（6 分）
赞同。因为这一举动体现出“我”①有勇气。在大庭广众敢于亮出自己的观点，接受大家的评判，还有可能遭遇别人异样的眼光。②有思想。“我”虽然有些偏激武断，叛逆孤 傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。
不赞同。因为这一举动体现出“我”①做事有些莽撞。冲动随性，不计后果，忽略了老师为课题论文付出的心血，显出“我”的幼稚不成熟。②思想有些偏激。“我”对教育制 度虽然有自己的看法和认识，但比较偏激武断，有些以偏概全。
肆
题组演练
七十二本存折
麦家
朋友姓骆，称其父为骆父吧。骆父瘦，腿长，更显瘦，杆子似的。
骆父不爱说话，爱运动，日日带着干粮上路，奔波在漫山遍野中，把力气和脂肪都通过汗水洒在路上。
骆父年轻时在石灰厂做工，双肺吸足了尘灰，年纪轻轻便落下慢性支气管炎的毛病，未及中年，已同老人一样虚弱。大家都以为他寿命长不了，老早就病怏快的，一副随时要被阎罗王叫走的样子。他却一路蹒跚，踉踉跄跄，挺到了八十四岁。
故事的配角是朋友，讲他自己手眼通天，花钱收买了阎王爷。
事实上朋友是普通人，理工男,嘴笨性平，通人的功夫都不及格，谈何通天 只是做事钻，下海早，挣到了钱。
朋友就是在合适的时间做了合适的事，摇身变为一个做八辈子梦都想不到的大款。他却从不款待自己，唯一款待的是病父，细心地呵护着，真不愧是大孝子!
骆父持之以恒,不论严寒酷署，只要出得了门，就绝对不会待在家里。 但病肺终归不饶他，不时地向他报警，2016年，他终因肺衰竭撒手人寰。
医生说老人家的肺像老透的丝瓜瓤，只剩网状的筋络凭这样的肺却能活到这个年纪，是奇迹。骆父还创下另一个奇迹。
朋友整理遗物时，发现在父亲的房间里，那张他小时候曾做过作业的小书桌，有一只抽屉被牢牢地锁着:一把明锁，一把暗锁，双保险。
朋友的父亲是突然跌倒，然后在多家医院辗转，深度昏迷了半年之久才走的，没有临终交代，没有遗嘱。朋友也不知道这“重兵把守”的抽屉里到底藏着什么宝贝。抽屉当然要打开，兴许里面就有遗嘱。
朋友到处找也找不到钥匙，只好找刀钳帮忙。他撬开看，小小的抽屉里塞满五花八门的存折，有黄的，有红的，有蓝的；有的新，有的旧,有的破；有的只是一页纸，是最老式的存单。这些数一数，总共七十二本(张)，存款少则几千，多则几万，大多是一万的整数，累计八十三万多。
朋友讲，当他看到这些摞起来要排成两列，否则就要坍倒的存折时，完全傻掉了。他瘫坐在父亲的床上，足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
存折有的已经存放二十多年了，已经发霉、变色。房间也已经空落半年之久，四处积满了灰尘，在夏天的高温天气里，不可避免地散发着一种酸腐味。但朋友讲，这是他闻过的最好闻的一种味道。一年多来，他坚持每个周末回去，到父亲房间坐一会儿，重温这种味道，好像上了瘾。
我曾陪朋友去他父亲日日行走的路上走过一趟，走得饥肠辘辘，看见一 家野菜馆，便去就餐。菜端上桌，我们举杯。朋友举起又放下，流下泪水，捂着脸出门，不回头，一意孤行地走。我付完钱，追上去，忍着饥饿,默默地陪他走。我知道，他一定是想起父亲每天带着干粮在这条路上走。
我纳闷，难道他不知道你有钱 朋友讲，其实他是知道的，只是出身苦，舍不得花钱。
我想也是，我母亲也是这样的。我听说我给她的钱大多存在银行里，我让她花掉，她总是讲，她少花一块，我就可以少挣一块。我不知道这是什么逻辑，只知道，天下父母都这样，宁愿自己苦着、累着、熬着、啼着血，也要对子女道一声岁月静好。
骆父创造了哪两个奇迹 请用简洁的语言概括下。
朋友为什么说父亲房间里发霉的味道是“他闻过的最好闻的一种味道” 说说你的理解。
年纪轻轻便落下慢性支气管炎的毛病，未及中年，已同老人一样虚弱，却活到了八十四岁；去世后，留下了七十二本(张)存折。(意近即可)
在这个房间里有父亲住过的气息:在那七十二本(张)存折上，有父亲对自己的理解与关爱。这种发霉的味道，就是父亲对儿子深沉的爱，儿子感受到了。所以说，这种味道是“他闻过的最好闻的一种味道”。
自选角度赏析下面的句子。
他瘫坐在父亲的床上，足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
文章以“七十二本存折”为题有何作用
文章多次写到骆父自带干粮这一细节,有何作用
运用神态描写，生动而准确地写出了朋友在看到父亲留下的七十二本(张)存折后无比悲伤的心理(或运用比喻的修辞手法，生动地写出了存折在朋友心里的分量与情感，表达了朋友对父亲的思念之情)。
“七十二本存折”是情节的关键所在，是情感的寄托所在，这“七十二本存折"里,饱含的是深深的爱子之情。标题设置悬念,激发了读者的阅读兴趣。
多次写这一细节，不仅表现了父亲的节俭，还为后文写父亲有七十二本存折埋下伏笔,使文章情节生动，波澜起伏。
像花生一样活着
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。
（A）对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生 特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长 了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。（B）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文――许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
1．将表格填写完整。
段落 主要事件
③④ a
⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
⑦⑧ b
花生苗惨遭碾压，―段时间后又缀满小黄花
“我”心灰意冷时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。
第④段中，“我们心里溢满了欢喜”的原因是什么？
结合语境，任选一句赏析。
（A）对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度赏析）
（B）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从动词选用的角度赏析）
因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。
我选A：赏析示例：这句话通过对父亲的细节（神态）动作、语言）描写，形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。
我选B示例：“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。
文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。
联系实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。
①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《医治花生》来开导“我”……
②父亲勤劳能干：父亲种着“一无际的花生”，“很多人慕名向化请教……”
③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”……
示例一：外央的世界很精彩，作为学生的我们掏信游戏机等不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不匈，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果农关。（4分）
示例二：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵，我们有很多像邓稼先这样的科研工作才，排除外界干扰，守住内心净土地，几十年如一日，“本本分分，安安然然”，潜力心钻研，为祖国科研带来做出了巨大贡献。
谢谢观看