第9课 中世纪城市和大学的兴起 随堂学习评价- 2023-2024学年部编版九年级历史上册

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附2：随堂学习评价
第9课 中世纪城市和大学的兴起 学习评价
评价标准 满分100分 A 90分以上；B 90——75分；C 75 分以下
一、书写历史场景（21空，每空2分，共42分）
一、自由和自治的城市
1.兴起：从 世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增加，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
2.特点：以手工业和 为中心的城市发展更快。
3.著名城市出现国家：意大利、法兰西、英格兰、德意志。
4.坐落地点：城市一般坐落在 的领地上。
4.城市的自治斗争：
（1）原因：领主像控制庄园一样，对 任意征税，要求其履行义务。
（2）方式：常用的手段包括 或武力斗争。
⒋结果：
（1）许多城市成为自由城市， 是自由人，享有财产权.
（2）部分城市成为自治城市，城市取得自治的形式是从国王或领主手里取得“ ”。
5．评价：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
二、城市居民的身份
1.来源： 和商人是城市的基本居民。一般从周围农村的农民转变而来，进城以前还是农奴，住满 ，就获得了 的身份。
2.生产生活：手工业者从事 生产；手工业生产者出卖 维持生计，商人从事商业和贸易。
3.影响：随着城市的发展和工商业的繁荣， 逐渐形成，进一步分化出城市手工业者和商人，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为 。
三、大学的兴起
1.背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化不断传入西欧。
2.兴起： 世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育 。
3.自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、 。
4.课程设置
（1）基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。
（2）先上 课程，再进入 课程，包括 、医学和神学。
5.影响：课程设置一方面受 的影响，另一方面也体现了经济和社会发展的要求。
二、识辨历史现象（共24分）
一、选择题（每题2分，共12分）
1．中世纪是欧洲历史上最黑暗的时代，但西欧城市的重新兴起，对经济、政治、文化方面产生了深远影响。促使西欧城市重新兴起的中坚力量是（ ）
A．市民阶层 B．封建主 C．国王 D．教会
2．（2022秋·吉林松原·九年级校联考期中）“在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。”这段材料反映出中世纪城市争取自由和自治的手段是( )
A．金钱赎买 B．举行起义 C．政治协商 D．制定法律
3．中古西欧城市是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用，城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。从这段话中不能得到的信息是（ ）
A．中古西欧城市交通便利 B．市民阶级是资产阶级的前身
C．城市通过斗争拥有了自治权 D．商品经济发展冲击了封建制度
4．在中世纪西欧，大学作为学者行会，与当时的君主政府和教会形成了三足鼎立的态势。大学并不受所在地的君主政府的管束，在不满君主政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。这说明中世纪西欧大学（ ）
A．拥有相对的独立性和自治权 B．实现了教育的公平、公正
C．为社会培养大批高素质人才 D．摆脱了教会和君主的约束
5．（2022秋·辽宁锦州·九年级统考期中）关于西欧中世纪大学产生的说法中正确的一项是（ ）
①选拔官吏的需要 ②教师和学生行会的出现 ③城市的自由和自治 ④国王与教皇的支持
A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④
6．牛津大学成立于11世纪晚期。牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。材料说明（ ）
A．教皇权力凌驾于国王权力之上 B．中世纪大学脱离教会控制
C．中世纪大学享有充分言论自由 D．中世纪文化教育受基督教影响
二、综合题（12分）
7．城市是社会发展的一个窗口。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化。所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。
——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》
材料二：在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比是微不足道的。但由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特。恰恰因为它们再从头开始，而且处于政治上支离破碎的欧洲而不是坚如磐石的帝国的结构中，所以自治城市的自由民从一开始就表现出自信和独立，这种自信和独立是欧亚大陆其他任何地区所没有的。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识需求迫切，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。
(1)材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些？（4分）
(2)结合材料二指出，中世纪西欧的城市与中国、印度或中东的城市最大的不同在哪一方面 （2分）
(3)材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？（4分）
(4)综合上述材料，概括中世纪城市文明的历史作用。（4分）
三、思考历史问题（共16分）
1.为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”？（10分）
2.城市兴起对西欧社会的影响？（6分）
四、总结历史规律（共18分）
1.领主的庄园与市民的城市对比（12分）
领主的庄园与市民的城市
乡村（封闭） 城市（自由）
构成（主体人员）
社会关系
经济特点
2.大学是如何争取自治的？（6分）
参考答案：
一、书写历史场景（21空，每空2分，共42分）
一、10、商业、封建领主、城市居民、金钱赎买、市民、“特许状”
二、手工工匠、一年零一天、市民、小商品、产品、市民阶级、早期的资产阶级
三、12、“最美好的花朵”、教育自主权、基础、专业、法学、基督教
二、识辨历史现象（共24分）
1.【答案】A
2.【答案】A
3.【答案】C
4.【答案】A
5.【答案】D
6.【答案】D
7.【答案】(1)方式：金钱赎买；武装起义。（4分）
(2)中古西欧城市有自由和自治权。（2分）
(3)城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。（4分）
(4)中世纪城市文明孕育了近现代文明；促进了西欧的近代化进程等。（4分）
三、思考历史问题（共16分）
1.参考答案：
庄园里的农奴和城市的市民的生活有很大不同。
从政治角度来说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
2.参考答案
经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备
四、总结历史规律（共18分）
1.领主的庄园与市民的城市对比（12分）
领主的庄园与市民的城市
乡村（封闭） 城市（自由）
构成（主体人员） 封建庄园（封建主和农奴） 自由民（市民）
社会关系 封建主（提供土地、奴役剥削）农奴（缴纳地租、服劳役） 摆脱封建领主的控制，拥有人身自由
经济特点 一切产品用于自身消费（自给自足地自然经济） 产品用于交换、出卖（商品经济）行会势力较大
2.大学是如何争取自治的？（6分）
提示：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
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