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2023HS版八上科学全效提优《第4章植物的物质和能量的转化》单元测试卷A
一、单选题（共20题，每小题2分；共40分）
1、菜农买菜时，不时地往青菜上洒水，最主要的目的是（ ）
A．增加青菜重量 B．有利于水分散失
C．使青菜干净 D．青菜细胞吸水，使青菜新鲜
[解析]根据植物细胞的失水或吸水原理：当植物细胞周围水溶液的浓度大于植物细胞液的浓度时，植物细胞则失水；反之，植物细胞则吸水。A不时往青菜上洒水青菜的质量增加甚微小，主要是让青菜的细胞吸水保持新鲜看起来更美观，更受顾客欢迎，A不正确，D正确；C：要使青菜干净，仅靠不时的往青菜上洒水，这是远远不够的，C不正确。
[答案] D
2、准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团，下列有关解释不正确（ ）
A．防止秧苗的幼根和根毛受到损伤 B．防止秧苗出现萎蔫现象
C．有利于根系吸收水分和无机盐 D．有利于秧苗根的呼吸
[解析] 根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛．移栽植物时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎蔫或死亡．所以移栽时，需要带大的土坨，目的是减少幼根与根毛的损伤，保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。
[答案] D
3、小语取带叶的芹菜叶柄及去叶后的芹菜叶柄，分别插入装有等量水的两量筒中，装置如上图一所示，放在通风的暗室中一天后，其结果如图所示。则造成甲、乙量筒液面高度差异的原因主要是（ ）
A．芹菜行光合作用会消耗水分 B．芹菜行呼吸作用会消耗水分
C．芹菜吸收的水分大多经由叶片的气孔散失 D．芹菜吸收的水分大多经由叶片的边缘散失
[解析] 由于放在通风的暗室中，因此芹菜不能进行光合作用。甲、乙的变量是有无叶，甲芹菜有叶，水分除了自身蒸发，还可以通过植物蒸腾作用散失，随着时间的推移，液面越来越低；而乙量筒内芹菜的叶摘除，水分主要通过自身蒸发，随着时间的推移，液面变化不明显，所以得出结论是：芹菜吸收的水分大多经由叶片的气孔散失。
[答案]C
（第3题图） （第4题图） （第5题图）
4、如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。以下叙述错误的是（ ）
A．果实B不能继续长大，原因是切断了运输有机物的筛管
B．果实A能继续长大，因为运输有机物给A的通道未被切断
C．枝条上1－4四处中，会出现明显肿胀的部位是2处
D．枝条上部的叶片不会萎蔫，因为运输水的通道未被切断
[解析] 筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成；如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管。有图可以看出A周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到A果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；B在其上下都进行了环割，使叶制造的有机物不能送到B果实，B得不到营养物质将停止发育而凋落．导管是植物体内木质部中主要输导把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，而图中的处理并没有伤及木质部，所以植物运输水分和无机盐的管道还在，枝条上部的叶片会得到水分和无机盐不会因树皮环剥而萎蔫。故C符合题意。
[答案] C
5、如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：
试管与灯的距离（厘米） 5 10 15 20 25 30 35
每分钟产生的气泡数（个） 61 55 42 32 25 21 19
从数据中不能得出的结论是（ ）
A．光照时间越长，植物的光合作用越强 B．植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关
C．光照越强，植物的光合作用越强 D．植物离光源越近产生的气泡数目越多
[解析] A.本实验的变量是光照强度，而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的光合作用越强的结论，A不错误。B.光合作用受光照强度的影响；试管与灯的距离越来越大，光照强度越来越低，光合作用产生的氧气越少，说明植物和光源的距离与植物产生的气泡数成反比即负相关，B正确；C.由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。因此通过分析实验数据，可得出结论：在一定范围内，光照越强，植物的光合作用越强，C正确；D.从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，D正确；故A符合题意。
[答案]A
6、如图所示，在进行“探究植物体内水和无机盐的运输”实验时，如果想使实验效果更明显，下列措施不可行的是（ ）
A. 将实验装置置于黑暗环境中 B. 将实验装置置于通风的环境中
C. 斜切植物茎 D. 增加红墨水浓度
[解析] 水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用．蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动情况等因素的影响。A、在黑暗的环境植物的蒸腾作用不明显，A错误；B、将实验装置置于通风的环境中蒸腾作用明显，B正确；C、斜切植物茎，观察时容易观察，C正确；D、增加红墨水浓度，观察效果明显，D正确。
[答案]A
（第6题图） （第7题图）
7、如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。则下列正确的是（ ）
A．N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B．MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强
C．MN段表示该植物只进行呼吸作用
D．NP段表示该植物只进行光合作用
[解析] A．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量。B．光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强；C．MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳；D．NP段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强．但植物进行呼吸作用照常进行，只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度。
[答案]B
8、某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（ ）
A．适当提高二氧化碳浓度 B．合理密植
C．保持棚内温度恒定 D．适当增加光照时间
[解析] 适当增加棚中的昼夜温差，白天气温高光合作用旺盛制造的有机物多，到了夜间气温降得比较低的话可有效地抵制蔬菜进行呼吸作用，减少因为呼吸作用过强分解的有机物，使有机物得到更多地积累，提高产量，故保持棚内温度恒定不能到达增产的目的。
[答案] C
9、小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡．其原因是（ ）
A. 水分过多，根无法进行吸收作用 B. 水分过多，根无法进行呼吸作用
C. 水分过多，使细菌大量繁殖 D. 根吸收的水分过多
[解析]每天浇水，水分过多，根无法进行呼吸作用，致使花的根腐烂，植株死亡。
[答案] B
10、小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象。小明根据所学生物学知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久开花了。请问小明施加的化肥是（ ）
A. 氮肥 B . 磷肥 C. 钾肥 D. 氮肥和钾肥
[解析] 氮肥促进枝叶繁茂，钾肥促进茎杆粗壮、淀粉合成，而磷肥可促进开花、结果；故B符合题意。
[答案] B
11、王大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（ ）
A. 土壤中的水分和无机盐 B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳
C. 空气中的水分和二氧化碳 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
[解析] 萝卜增产主要是有机物增加，有机物是植物光合作用合成的产物，不是从土壤中吸收的，而光合作用的原料水主要是从土壤中吸收，二氧化碳主要是通过叶气孔吸收进来的。所以B符合题意。
[答案]B
12、移栽树木过程中，工人采取了一些新的方法（见下图）来提高移栽成活率。下列说法不正确的是（ ）
A. 营养液的运输方向是自下向上
B. 给树输液时针头应插至树皮中
C. 树苗移栽过程中根系受到伤害影响无机营养的吸收
D. 布设通气管有利于根进行呼吸作用
[解析] A、木质部内有木纤维和导管。导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，因此给树输液时针头应插入木质部的导管中，A错误；B、营养液的运输方向是自下向上，B正确；C、布设通气管让根部更加通风透气，有利于根进行呼吸作用，C正确；D、树苗移栽过程中根系受到伤害影响无机营养的吸收，D正确。
[答案] A
13、以下实验的生物材料都具有生物活性，实验过程中的其他条件均适宜。根据下列四个实验装置判断，下列叙述正确的是（ ）
A．图一中塑料袋上的水珠都是来自于植物的蒸腾作用
B．图二实验装置图，可以探究水是植物光合作用必需的原料
C．图三中产生的气体不需要进一步验证就能确定是氧气
D．图四的实验结果可以说明萌发的种子产生了二氧化碳
[解析] A、而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量﹣﹣有无叶。同时我们要排除其他因素的干扰，如图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分，A错误。B、利用如图实验装置图二，可以探究水是植物光合作用的必需原料，正确；C、氧气有助燃的性质，C装置中试管内收集的气体能够使快要熄灭的卫生香复燃，说明装置内的植物进行光合作用产生了氧气，但是可产生的气体还需要进一步验证才能确定是氧气。C错误；D、只有活的细胞才能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气，D错误。
[答案] B
14、如图中若甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A．II是光合作用，乙是水和二氧化碳，I是呼吸作用
B．II是光合作用，乙是有机物和氧气，I是呼吸作用
C．II是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，I是光合作用
D．II是呼吸作用，乙是有机物和氧气，I是光合作用
[解析] 光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。若甲代表水和二氧化碳，Ⅰ释放二氧化碳和水所以代表呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅱ吸收二氧化碳和水，产生有机物和氧气，所以Ⅱ代表的是光合作用。综上所述A、C、D选项错误，只有选项B正确。
[答案] B
（第14题图） （第15题图） （第16题图）
15、下图表示德国科学家萨克斯的实验，所有绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，经脱色，漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明（ ）
①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀汾。
A．①⑤ B．②④ C．①③ D．③⑤
[解析] 遮光部分缺乏 ( http: / / www.21cnjy.com )光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以本实验说明①光合作用需要光、⑤光合作用制造淀汾。
[答案] A
16、如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线（甲和乙），有关叙述正确的是（ ）
A. 表示其幼苗细胞干重变化的曲线是甲
B. 曲线甲中a→b变化的主要原因是幼苗进行光合作用积累有机物质
C. 曲线乙中a→c变化的主要原因是种子萌发过程中，呼吸作用消耗了大量有机物
D. 曲线乙中c→d变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水
[解析] A、大豆在萌发过程中，由于不断地吸水，因此其鲜重是不断增加的，所以曲线甲是表示种子萌发的鲜重；曲线乙是表示种子干重变化，A不正确；B、曲线甲中a→b变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分，因此其鲜重是不断增加，B错误；C、由于大豆幼苗还没长出叶前，植株不能进行光合作用，不能制造有机物，因此从a点到c点有机物是减少的，即干重下降，呼吸作用消耗了大量有机物，C正确；D、大豆幼苗长出叶，光合作用开始进行，就可以进行光合作用，萌发的种子一直都能进行呼吸作用，从c点开始光合作用的强度大于呼吸作用，所以有机物开始积累，干重增加，D错误。
[答案] C
17、将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养， 结果如图所示。下列说法正确的是（ ）
A. 实验变量是水分的多少 B. 实验应在黑暗处进行
C. 土壤浸出液为植株生长提供无机盐 D. 实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐
[解析] 黑纸片不透光，图中叶片的一部分用黑纸片遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用，该实验中的变量是光照。被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。该实验说明：光合作用需要光；光合作用产生淀粉。
[答案] A
（第17题图） （第18题图）
18、某同学设计了如图的装置(瓶中植株未经暗处理）。下列描述中（注：氢氧化钠是二氧化碳的吸收剂），正确的组合是①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气；②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳；③丙内石灰水保持澄清④丙内石灰水变浑浊中的（ ）
A. ①③ B.②④ C.①④ D.②③
[解析] ①此装置验证植物的光合作用产生氧气，因为二氧化碳被左边氢氧化钠溶液吸收，所以缺乏光合作用的原料二氧化碳，无法完成。②要验证植物呼吸作用放出二氧化碳，丙内有澄清的石灰水，二氧化碳遇到石灰水变浑浊，可以达到目的；③二氧化碳遇到石灰水变浑浊，此种现象不可能。④丙内石灰水遇到植物呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊。总之，只有②④具有可能。
[答案] B
19、某植物茎横切面的构造示意图如甲，其叶片切面的构造示意图如乙，整株植物体内物质运输方向的示意图如图丙。则下列有关水分运输的部位与箭头所示运输方向正确的是（）
A. 甲和丙，运输方向如戊所示 B. 甲和丁，运输方向如戊所示
C. 乙和丁，运输方向如己所示 D. 乙和丙，运输方向如己所示
[解析] 由分析可知，图甲中：甲是筛管、乙是导管。在图乙中：丙是栅栏组织、丁叶脉。图丙中：己是导管，戊是筛管。因此，图乙中的丙栅栏组织属于营养组织，主要含有有机物，丁叶脉中含有导管和筛管两种管道，因此乙和丁运输方向如己所示相同。
[答案] C
20、在同一天时间里，从经过暗处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示，在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是（ ）
A．叶圆片y比叶圆片x重
B．（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量
C．在下午4时至晚上10时这段时间内，呼吸作用消耗有机物的量可表示为（y-z）g
D．假设全天温度保持不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为（y-x）g
[解析] A、y经过了光合作用，比在饥饿处理下的叶片多积累了一些有机物，因此y比x重，A正确；B、（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量，B正确；C、下午4：00到晚上10：00都在黑暗中，植物叶片只进行呼吸作用，（y-z）g表示这6个小时呼吸消耗的有机物的量，C正确；D、（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量，（y-z）g表示这6个小时呼吸消耗的有机物的量，所以从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物=6个小时内有机物的净增加量+6个小时呼吸消耗的有机物的量=（y-x）+（y-z）=2y-x-z，D错误。
[答案] D
二、填空题(共8题，每空2分，共38分）
21、如图为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图，请根据图回答问题：
（1）图中表示的生理活动的名称是 。
（2）白天光照条件下，根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片，其主要动力是来自于叶片的 作用。
[解析] （1）图中表示的生理活动的名称是光合作用；（2）在白天光照条件下，根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片，其主要动力是来自于叶片的蒸腾作用。
[答案] （1）光合作用；（2）蒸腾
（第21题图） （第22题图） （第23题图）
22、无土栽培是利用人工配制的营养液栽培植物的一种农业新技术。如图甲所示，无土栽培甚至可以在自家阳台上进行种植，既满足了家庭蔬菜需求，也带来了种植乐趣。
（1）无土栽培法种植的蔬菜体内有机物的获得方式与一般栽培法是 （填“相同”或“不相同”）的。
（2）不同的无机盐对植物生长会起不同的作用。当栽培植物生长到一定时期，可以在营养液中适当增加 肥（选填“氮”或“磷”或“钾”）以促进生长和开花。
[解析] （1）无土栽培法种植的蔬菜体内有机物的获得方式与一般栽培法是相同；（2）当栽培植物生长到一定时期，可以在营养液中适当增加磷肥以促进生长和开花。
[答案] （1）相同（2）磷
23、为了实现人类移居月球的梦想，北京航空航天大学建立了“月宫一号”人工密闭舱生态系统。3位实验员在“月宫一号”首次长期高闭合度集成试验中，在植物舱中完全人工控制的环境下，栽培筛选出的5种粮食作物、15种蔬菜作物和1种水果。在实验中，发现了空气中CO2浓度变化对植物呼吸作用、光合作用以及人的呼吸作用的影响量化规律。图为“月宫一号”生物再生生命保障系统原理图，请据图回答：
（1）在密闭舱内能够生存，主要是由于绿色植物通过 作用为人类提供食物和氧气。
（2）该生命系统的能量最终来源于 。
（3）“月宫一号”总体积500立方米，实验人员仅生活了105天，说明该生态系统的成分相对较简单，自动调节能力较 。同时，月宫一号实验还说明地球仍是人类和其他生物赖以生存的唯一家园。
[解析] （1）“人在密闭舱内能够生存”，主要是由于绿色植物通过光合作用为人类提供食物和氧气；（2）该生命系统的各种生物的生长、发育和繁殖都需要能量，能量最终来源于光能；（3）生态系统具一定的自动调节能力，但这种能力是有限的． 月宫一号”总体积500立方米，实验人员仅生活了105天，说明该生态系统的成分相对单一，自动调节能力较弱。
[答案] （1）光合；（2）光能；（3）弱
24、如图所示为树枝中的天牛幼虫，天牛是一种害虫，初龄幼虫最初在树皮下取食，待龄期增大后，钻入树干内部，以木屑为食。
（1）幼虫在树皮下取食时，破坏的是输导组织中的 。
（2）图中树枝体内 的运输受到影响。
[解析] （1）天牛幼虫在树皮下取食时，破坏的是筛管；（2）图中树枝体内的水和无机盐的运输受到影响。
[答案] （1）筛管；（2）水和无机盐。
（第24题图） （第25题图） （第26题图）
25、根从土壤中吸收水和无机盐是通过茎来运输的，小晨同学设计了实验来探究茎运输水和无机盐的部位。
步骤一：她取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根，A组枝条不做处理；B组枝条剥去下半部树皮；C组枝条除去木质部和髓，只留下树皮；
步骤二：处理好后，将每组枝条均插入一瓶盛有一定量红墨水的烧杯中固定(B组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中)，10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并记录实验现象。
（1）实验中小晨为了让现象更加明显些，应将植株放在 环境下进行实验；
（2）小晨要证明水分和无机盐是从根部至下而上运输的，还需要再继续实验步骤三，请你帮她写出步骤三的实验设计及观察到对应的实验现象 。
[解析](1) 将植株放在阳光充足温度较高的环境中，此时植物的蒸腾作用会更加旺盛，水分运输会更快，现象就更加的明显。 (2)要证明水分和无机盐是从根部至下 ( http: / / www.21cnjy.com )而上运输的 ，那就必须要观察植物的纵切面，比较纵切面上下两端的颜色深浅情况，故步骤三的实验设计及观察到对应的实验现象是：将A组枝条纵切，观察现象。发现纵切面越靠近顶端，颜色越浅 。
[答案] （1）阳光充足温度较高 （2）将A组枝条纵切，观察现象，发现纵切面越靠近顶端，颜色越浅
26、如图所示，曲线A表示某种蔬菜的叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：
（1）曲线ab段表明_____________________________________________；
（2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在 ℃左右；
（3）当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物的质量是 毫克；
[解析] ab段，由图读出，随着温度升高高，光合作用的强度越强，当温度为20℃时，光合作用的强度最强，所以为了提高产量，应将温度控制在20℃左右，当温度为35℃时，光合作用产生的有机物量与呼吸作用消耗的有机物量相等，所以积累的有机物为0。要提高蔬菜的产量，晚上可以增加光照，增强光合作用，降低温度使得呼吸作用微弱。
[答案]（1）在一定的温度范围内，叶片每小时光合作用合成的有机物的质量随温度的升高而增加
（2）20 （3）0
27、图一是绿色植物体内的某些生理活动过程示意图，其中甲、乙、丙表示植物所进行的不同生理活动，①②③表示相关物质；图二，是细胞结构示意图。请据图完成下列问题：
（1）间作套种、合理密植是为了提高图一中过程[ ] 的效率。
（2）图一中植物的根从土壤中吸收的②主要是通过茎中的 运输的，大部分通过叶散发出去。
（3）该植物体夜晚进行的生理活动是图一中的 （填代号）。
[解析] （1）间作套种、合理密植是为了提高图一中过程[甲]光合作用的效率。（2）图一中植物的根从土壤中吸收的②主要是通过茎中的导管运输的，②大部分通过叶散发到空气中。（3）植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚进行乙呼吸作用和丙蒸腾作用。
[答案]（1）甲，光合作用；（2）导管 （3）乙、丙
28、兴趣小组进行光合作用实验， ( http: / / www.21cnjy.com )选取生长状况相同的同种植物叶，分成 4 等份，分别在不同温度下暗处理 1 小时，接着在相同光照下放置 1 小时，测定每份叶中有机物质量的变化， 制成图甲。回答下列问题。
（1）实验中，叶在 28℃时通过光合作用产生的有机物量是 _________毫克。
（2）若温度由 28℃改为 29℃，图乙中相应的 a 点在原位置_____________方。
[解析]（1）从甲图中看出，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克；叶在28℃时光照1小时后与暗处理前的有机物增加量是3毫克。叶在28℃光照1小时进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2毫克。因此实验中，叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量=2+3+2=7（毫克）。（2）从甲图中看出，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克，叶在29℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是3毫克，表明29℃时的呼吸作用比28℃时的呼吸作用强，产生的二氧化碳多，因此若温度由28℃改为29℃，图乙中相应的a点在原位置下方。
[答案]（1）7 （2）下
三、探究题（共3题，每空2分，共20分）
29、甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。
（1）本实验的目的是测定种子萌发时吸收 （填“O2”或“CO2”）的速率。
（2）锥形瓶内气体体积变化能转化为U形管右侧管内液面高度变化的原因是 。
（3）本实验存在的问题是没有设计 实验，请简单设计该实验： 。
[解析]（1）据图甲可知，该实验装置测量种子有氧呼吸时消耗的氧气量，主要原因是种子有氧呼吸消耗了氧气，生成的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，所以锥形瓶内的气体总量减少，U型管右侧液面上升，因此本实验目的是测定种子萌发时吸收氧气的速率；（2）锥形瓶内气体体积变化能转化为U形管右侧管内液面高度变化的原因是种子呼吸作用消耗装置内的氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，使得U形管右侧气压小于左侧大气压；（3））“本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况”，因此需要设计简单的对照实验，即用等量消毒液杀菌过的死种子代替实验组中的活种子，其他装置同于实验组。
[答案] （1）氧气 （2）种子呼吸作用消耗装置内的氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，使得U形管右侧气压小于左侧大气压（3）对照 ；用等量的消毒液杀菌过的死种子代替实验组中的活种子，其他装置与实验组相同
30、取4株大小相同、来源相同、具有等量 ( http: / / www.21cnjy.com )叶片的嫩枝，依图甲所示方法处理：实验开始时，先将各装置的质量调至80g，其后每隔4h，记录各装置的质量。图乙曲线表示实验结果：
（1）曲线II代表 组装置的实验结果；比较图中显示的实验结果，该植物叶片的上、下表皮中 一面气孔数量多。
（2）若将装置A放入①玻璃罩内；②暗室 ( http: / / www.21cnjy.com )中。对实验结果有何影响？为什么有这种影响？
。
[解析] （1）该植物上表皮气孔数量多，而B装置仅给下表皮涂凡士林，所以B装置相对于A装置的重量丢失较少，且未到装置A的一半，因此曲线II、III分别代表B和A两组装置的实验结果。B与C比较说明气孔开放与否对蒸腾作用水分散失影响不大，而A与B比较，说明下表皮气孔开放与否对蒸腾作用影响显著，所以下表皮失去的水分多，由此可见，该植物叶片下表皮中的气孔量多。 （2）在玻璃罩内，空气流动小，蒸腾作用减弱；暗室中，无光照，温度也较低，所以蒸腾作用也减弱．因此将装置A放入①玻璃罩内或②暗室中，装置的重量减轻都较少。
[答案] （1）B ； 下表皮 （2）重量减轻较少 在玻璃罩内，空气流动小，蒸腾作用减弱，暗室中，无光照，温度也较低，故蒸腾作用也减弱。
31、日常生活中，有人喜欢把植物放在室外阳光下，有人喜欢把植物放在室内。太阳光与照明灯光对植物光合作用哪个更有利呢？小科进行如下实验探究。
【作出假设】太阳光比照明灯光更有利于植物的光合作用。
【材料准备】玻璃钟罩、量筒、同一品种的天竺葵、水、白磷和其它必需的器材。
【实验步骤】①按如图所示的装置连接好实验器材，并检验装置气密性。②取6株生长状况相同的天竺葵，分别放入6套相同装置内，每套装置如图所示，平均分成两组。③第一组装置放在阳光下，第二组装置放在密闭的黑色帐篷中(内有温控装置)，用具有自动调光系统的照明灯照射。④6小时后，用激光笔点燃足量白磷，待白磷燃烧熄灭并冷却后，打开弹簧夹，测得并记录量筒内水量的变化数据。……
（1）小科认为实验测得量筒内水量的变化数据，就是植物产生的氧气体积。你认为小科的观点是否正确，并说出理由： ；
（2）从植物光合作用的原料分析，为使光合作用正常进行应向装置内提供 。
（3）如果实验中未等到装置完全冷却就打开弹簧夹，测量结果会 (填“偏大”、“偏小”或“不变”)
[解析]（1）光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。植物进行光合作用产生氧气，白磷燃烧会消耗氧气。量筒内水量的变化数据，并不能完全代表植物产生的氧气体积。小科的观点是不正确的。（2）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。可见光合作用的原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光。从植物光合作用的原料分析，为使光合作用正常进行应向装内提供二氧化碳。（3） 如果实验中未等到装置完全冷却就打开弹簧夹，测量结果会偏小。
[答案] （1）不正确，植物同时进行着呼吸作用，光合作用产生的一部分氧气被呼吸作用所消耗；（2）二氧化碳；（3）偏小。
四、解答题((第32题5分，第33题7分，第34题10分，共22分)
32、阅读资料，回答问题。
全民抗击“莫兰蒂”台风，福建沿海受灾严重，灾后重建措施要求科学有序，例如大量断枝和落叶被运往岛外沤制绿肥料，园林工人将倒伏的树木扶正回植，修剪枝叶，在开裂处裹保湿绒布，还为一些树木“打吊针”输营养液（如图）：
（1）对回植的树木修剪枝叶、裹保湿绒布，主要目的是减少植物 ，防止水分散失。
（2）沤制绿化肥料，就是将断枝落叶中的有机物通过微生物分解为二氧化碳、水和 。这样做的目的是 。
（3）观察图，给树木“打吊针”，输营养液是通过植物 部的导管向上输导，其动力来源于植物的 。
[解析] （1）对回植的树木修剪枝叶、裹保湿绒布，主要目的是减少植物蒸腾作用，防止水分散失。（2）沤制绿化肥料，就是将断枝落叶中的有机物通过微生物分解为二氧化碳、水和无机盐。这样做的目的是合理有效利用。（3）观察图，给树木“打吊针”，输营养液是通过植物 木质部的导管向上输导，其动力来源于植物的蒸腾作用。
[答案] （1）蒸腾作用（2）无机盐；合理有效利用（3）木质；蒸腾作用
（第32题图） （第33题图）
33、如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关细胞结构。请回答：
（1）在叶绿体中进行的生理活动是 作用，①代表的气体为 ；
（2）[A]代表的的生理活动为 作用。该生理活动能 （填“合成”或“分解”）有机物；
（填“贮存”或“释放”）能量；
（3）白天，植物的叶片进行蒸腾作用，即植物体内的水分以气体的形式散失到大气中。叶片上气体散失的“窗口”是 ；该结构主要分布在叶片的 表皮。
[解析] （1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫做光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧。由图可知，①代表氧气，②代表二氧化碳。（2）细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，呼吸作用实质是分解有机物，释放能量。由图可知，[A]进行呼吸作用，①代表氧气，②代表二氧化碳。（3）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用．蒸腾作用发生的部位，主要是通过叶片上的气孔来完成的，叶片上的气孔是蒸腾作用水分散失的窗口，叶片的上下表皮上都有气孔，其中下表皮上的气孔较多。（4）将叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔 ( http: / / www.21cnjy.com )水加热，使叶片中叶绿体内含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
[答案] （1）光合； 氧气 （2）呼吸 分解 释放 （3）气孔 下
34、如图是“绿叶在光下制造淀粉”实验的各步骤的示意图，请据图回答：
（1）该实验正确的操作步骤是：B→F→G→ 。
（2）在步骤B中，将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是 。
（3）在步骤C中，进行叶片的脱色处理，小烧杯内装的液体是 。
（4）在步骤D中，滴加碘液后，变蓝的是叶片 （选填“遮光”或“未遮光”）部分。
（5）根据观察到的实验现象，说明 是绿叶制造淀粉的条件。
[解析]（1）实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。（2）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼 ( http: / / www.21cnjy.com )夜，目的是把叶片中的淀粉转运和消耗。这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。（3）光照几个小时后把叶 ( http: / / www.21cnjy.com )片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。（4）用清水漂洗叶片，再把叶片放到 ( http: / / www.21cnjy.com )培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生的变化。被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未遮光部分变成蓝色，淀粉遇碘变蓝色。（5）根据（4）的现象说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉。
[答案]（1）B→F→G→D→C→A→E （2）把叶片中的淀粉转运和消耗 （3）酒精（4）未遮光部分（5）光
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2023HS版八上科学全效提优《第4章植物的物质和能量的转化》单元测试卷A
答 题 卷
一、选择题（共20题，每小题2分，共40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
二、填空题(共8题，每空2分，共38分）
21、（1） ；（2） ；
22、（1） ；（2） ；
23、（1） ；（2） ；（3） ；
24、（1） ；（2） ；
25、（1） ；
（2） ；
26、（1） ；
（2） ；（3） ；
27、 （1） ；（2） ；（3） ；
28、（1） ；（2） 。
三、探究题（共3题，每空2分，共20分）
29、（1） ；
（2） ；
（3） ； ；
30、（1） ； ；
（2） ；
31、（1） ；
（2） ；（3） 。
四、解答题((第32题9分，第33题6分，第34题7分，共22分)
32、（1） ；（2） ； ；
（3） ； ；
33、（1） ； ；
（2） ； ； ；
（3） ； ；
34、（1） ；
（2） ；
（3） ；（4） ；（5） 。
学校 班级 姓名 考号
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2023HS版八上科学全效提优《第4章植物的物质和能量的转化》单元测试卷A
一、单选题（共20题，每小题2分；共40分）
1、菜农买菜时，不时地往青菜上洒水，最主要的目的是（ ）
A．增加青菜重量 B．有利于水分散失
C．使青菜干净 D．青菜细胞吸水，使青菜新鲜
2、准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团，下列有关解释不正确（ ）
A．防止秧苗的幼根和根毛受到损伤 B．防止秧苗出现萎蔫现象
C．有利于根系吸收水分和无机盐 D．有利于秧苗根的呼吸
3、小语取带叶的芹菜叶柄及去叶后的芹菜叶柄，分别插入装有等量水的两量筒中，装置如上图一所示，放在通风的暗室中一天后，其结果如图所示。则造成甲、乙量筒液面高度差异的原因主要是（ ）
A．芹菜行光合作用会消耗水分 B．芹菜行呼吸作用会消耗水分
C．芹菜吸收的水分大多经由叶片的气孔散失 D．芹菜吸收的水分大多经由叶片的边缘散失
（第3题图） （第4题图） （第5题图）
4、如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。以下叙述错误的是（ ）
A．果实B不能继续长大，原因是切断了运输有机物的筛管
B．果实A能继续长大，因为运输有机物给A的通道未被切断
C．枝条上1－4四处中，会出现明显肿胀的部位是2处
D．枝条上部的叶片不会萎蔫，因为运输水的通道未被切断
5、如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：
试管与灯的距离（厘米） 5 10 15 20 25 30 35
每分钟产生的气泡数（个） 61 55 42 32 25 21 19
从数据中不能得出的结论是（ ）
A．光照时间越长，植物的光合作用越强 B．植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关
C．光照越强，植物的光合作用越强 D．植物离光源越近产生的气泡数目越多
6、如图所示，在进行“探究植物体内水和无机盐的运输”实验时，如果想使实验效果更明显，下列措施不可行的是（ ）
A. 将实验装置置于黑暗环境中 B. 将实验装置置于通风的环境中
C. 斜切植物茎 D. 增加红墨水浓度
（第6题图） （第7题图）
7、如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。则下列正确的是（ ）
A．N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B．MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强
C．MN段表示该植物只进行呼吸作用
D．NP段表示该植物只进行光合作用
8、某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（ ）
A．适当提高二氧化碳浓度 B．合理密植
C．保持棚内温度恒定 D．适当增加光照时间
9、小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡．其原因是（ ）
A. 水分过多，根无法进行吸收作用 B. 水分过多，根无法进行呼吸作用
C. 水分过多，使细菌大量繁殖 D. 根吸收的水分过多
10、小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象。小明根据所学生物学知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久开花了。请问小明施加的化肥是（ ）
A. 氮肥 B . 磷肥 C. 钾肥 D. 氮肥和钾肥
11、王大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（ ）
A. 土壤中的水分和无机盐 B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳
C. 空气中的水分和二氧化碳 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
12、移栽树木过程中，工人采取了一些新的方法（见下图）来提高移栽成活率。下列说法不正确的是（ ）
A. 营养液的运输方向是自下向上
B. 给树输液时针头应插至树皮中
C. 树苗移栽过程中根系受到伤害影响无机营养的吸收
D. 布设通气管有利于根进行呼吸作用
13、以下实验的生物材料都具有生物活性，实验过程中的其他条件均适宜。根据下列四个实验装置判断，下列叙述正确的是（ ）
A．图一中塑料袋上的水珠都是来自于植物的蒸腾作用
B．图二实验装置图，可以探究水是植物光合作用必需的原料
C．图三中产生的气体不需要进一步验证就能确定是氧气
D．图四的实验结果可以说明萌发的种子产生了二氧化碳
14、如图中若甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A．II是光合作用，乙是水和二氧化碳，I是呼吸作用
B．II是光合作用，乙是有机物和氧气，I是呼吸作用
C．II是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，I是光合作用
D．II是呼吸作用，乙是有机物和氧气，I是光合作用
（第14题图） （第15题图） （第16题图）
15、下图表示德国科学家萨克斯的实验，所有绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，经脱色，漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明（ ）
①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀汾。
A．①⑤ B．②④ C．①③ D．③⑤
16、如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线（甲和乙），有关叙述正确的是（ ）
A. 表示其幼苗细胞干重变化的曲线是甲
B. 曲线甲中a→b变化的主要原因是幼苗进行光合作用积累有机物质
C. 曲线乙中a→c变化的主要原因是种子萌发过程中，呼吸作用消耗了大量有机物
D. 曲线乙中c→d变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水
17、将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养， 结果如图所示。下列说法正确的是（ ）
A. 实验变量是水分的多少 B. 实验应在黑暗处进行
C. 土壤浸出液为植株生长提供无机盐 D. 实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐
（第17题图） （第18题图）
18、某同学设计了如图的装置(瓶中植株未经暗处理）。下列描述中（注：氢氧化钠是二氧化碳的吸收剂），正确的组合是①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气；②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳；③丙内石灰水保持澄清④丙内石灰水变浑浊中的（ ）
A. ①③ B.②④ C.①④ D.②③
19、某植物茎横切面的构造示意图如甲，其叶片切面的构造示意图如乙，整株植物体内物质运输方向的示意图如图丙。则下列有关水分运输的部位与箭头所示运输方向正确的是（）
A. 甲和丙，运输方向如戊所示 B. 甲和丁，运输方向如戊所示
C. 乙和丁，运输方向如己所示 D. 乙和丙，运输方向如己所示
20、在同一天时间里，从经过暗处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示，在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是（ ）
A．叶圆片y比叶圆片x重
B．（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量
C．在下午4时至晚上10时这段时间内，呼吸作用消耗有机物的量可表示为（y-z）g
D．假设全天温度保持不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为（y-x）g
二、填空题(共8题，每空2分，共38分）
21、如图为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图，请根据图回答问题：
（1）图中表示的生理活动的名称是 。
（2）白天光照条件下，根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片，其主要动力是来自于叶片的 作用。
（第21题图） （第22题图） （第23题图）
22、无土栽培是利用人工配制的营养液栽培植物的一种农业新技术。如图甲所示，无土栽培甚至可以在自家阳台上进行种植，既满足了家庭蔬菜需求，也带来了种植乐趣。
（1）无土栽培法种植的蔬菜体内有机物的获得方式与一般栽培法是 （填“相同”或“不相同”）的。
（2）不同的无机盐对植物生长会起不同的作用。当栽培植物生长到一定时期，可以在营养液中适当增加 肥（选填“氮”或“磷”或“钾”）以促进生长和开花。
23、为了实现人类移居月球的梦想，北京航空航天大学建立了“月宫一号”人工密闭舱生态系统。3位实验员在“月宫一号”首次长期高闭合度集成试验中，在植物舱中完全人工控制的环境下，栽培筛选出的5种粮食作物、15种蔬菜作物和1种水果。在实验中，发现了空气中CO2浓度变化对植物呼吸作用、光合作用以及人的呼吸作用的影响量化规律。图为“月宫一号”生物再生生命保障系统原理图，请据图回答：
（1）在密闭舱内能够生存，主要是由于绿色植物通过 作用为人类提供食物和氧气。
（2）该生命系统的能量最终来源于 。
（3）“月宫一号”总体积500立方米，实验人员仅生活了105天，说明该生态系统的成分相对较简单，自动调节能力较 。同时，月宫一号实验还说明地球仍是人类和其他生物赖以生存的唯一家园。
24、如图所示为树枝中的天牛幼虫，天牛是一种害虫，初龄幼虫最初在树皮下取食，待龄期增大后，钻入树干内部，以木屑为食。
（1）幼虫在树皮下取食时，破坏的是输导组织中的 。
（2）图中树枝体内 的运输受到影响。
（第24题图） （第25题图） （第26题图）
25、根从土壤中吸收水和无机盐是通过茎来运输的，小晨同学设计了实验来探究茎运输水和无机盐的部位。
步骤一：她取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根，A组枝条不做处理；B组枝条剥去下半部树皮；C组枝条除去木质部和髓，只留下树皮；
步骤二：处理好后，将每组枝条均插入一瓶盛有一定量红墨水的烧杯中固定(B组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中)，10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并记录实验现象。
（1）实验中小晨为了让现象更加明显些，应将植株放在 环境下进行实验；
（2）小晨要证明水分和无机盐是从根部至下而上运输的，还需要再继续实验步骤三，请你帮她写出步骤三的实验设计及观察到对应的实验现象 。
26、如图所示，曲线A表示某种蔬菜的叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：
（1）曲线ab段表明_____________________________________________；
（2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在 ℃左右；
（3）当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物的质量是 毫克；
27、图一是绿色植物体内的某些生理活动过程示意图，其中甲、乙、丙表示植物所进行的不同生理活动，①②③表示相关物质；图二，是细胞结构示意图。请据图完成下列问题：
（1）间作套种、合理密植是为了提高图一中过程[ ] 的效率。
（2）图一中植物的根从土壤中吸收的②主要是通过茎中的 运输的，大部分通过叶散发出去。
（3）该植物体夜晚进行的生理活动是图一中的 （填代号）。
28、兴趣小组进行光合作用实验， ( http: / / www.21cnjy.com )选取生长状况相同的同种植物叶，分成 4 等份，分别在不同温度下暗处理 1 小时，接着在相同光照下放置 1 小时，测定每份叶中有机物质量的变化， 制成图甲。回答下列问题。
（1）实验中，叶在 28℃时通过光合作用产生的有机物量是 _________毫克。
（2）若温度由 28℃改为 29℃，图乙中相应的 a 点在原位置_____________方。
三、探究题（共3题，每空2分，共20分）
29、甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。
（1）本实验的目的是测定种子萌发时吸收 （填“O2”或“CO2”）的速率。
（2）锥形瓶内气体体积变化能转化为U形管右侧管内液面高度变化的原因是 。
（3）本实验存在的问题是没有设计 实验，请简单设计该实验： 。
30、取4株大小相同、来源相同、具有等量 ( http: / / www.21cnjy.com )叶片的嫩枝，依图甲所示方法处理：实验开始时，先将各装置的质量调至80g，其后每隔4h，记录各装置的质量。图乙曲线表示实验结果：
（1）曲线II代表 组装置的实验结果；比较图中显示的实验结果，该植物叶片的上、下表皮中 一面气孔数量多。
（2）若将装置A放入①玻璃罩内；②暗室 ( http: / / www.21cnjy.com )中。对实验结果有何影响？为什么有这种影响？
。
31、日常生活中，有人喜欢把植物放在室外阳光下，有人喜欢把植物放在室内。太阳光与照明灯光对植物光合作用哪个更有利呢？小科进行如下实验探究。
【作出假设】太阳光比照明灯光更有利于植物的光合作用。
【材料准备】玻璃钟罩、量筒、同一品种的天竺葵、水、白磷和其它必需的器材。
【实验步骤】①按如图所示的装置连接好实验器材，并检验装置气密性。②取6株生长状况相同的天竺葵，分别放入6套相同装置内，每套装置如图所示，平均分成两组。③第一组装置放在阳光下，第二组装置放在密闭的黑色帐篷中(内有温控装置)，用具有自动调光系统的照明灯照射。④6小时后，用激光笔点燃足量白磷，待白磷燃烧熄灭并冷却后，打开弹簧夹，测得并记录量筒内水量的变化数据。……
（1）小科认为实验测得量筒内水量的变化数据，就是植物产生的氧气体积。你认为小科的观点是否正确，并说出理由： ；
（2）从植物光合作用的原料分析，为使光合作用正常进行应向装置内提供 。
（3）如果实验中未等到装置完全冷却就打开弹簧夹，测量结果会 (填“偏大”、“偏小”或“不变”)
（第31题图） （第32题图） （第33题图）
四、解答题((第32题5分，第33题7分，第34题10分，共22分)
32、阅读资料，回答问题。
全民抗击“莫兰蒂”台风，福建沿海受灾严重，灾后重建措施要求科学有序，例如大量断枝和落叶被运往岛外沤制绿肥料，园林工人将倒伏的树木扶正回植，修剪枝叶，在开裂处裹保湿绒布，还为一些树木“打吊针”输营养液（如图）：
（1）对回植的树木修剪枝叶、裹保湿绒布，主要目的是减少植物 ，防止水分散失。
（2）沤制绿化肥料，就是将断枝落叶中的有机物通过微生物分解为二氧化碳、水和 。这样做的目的是 。
（3）观察图，给树木“打吊针”，输营养液是通过植物 部的导管向上输导，其动力来源于植物的 。
33、如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关细胞结构。请回答：
（1）在叶绿体中进行的生理活动是 作用，①代表的气体为 ；
（2）[A]代表的的生理活动为 作用。该生理活动能 （填“合成”或“分解”）有机物；
（填“贮存”或“释放”）能量；
（3）白天，植物的叶片进行蒸腾作用，即植物体内的水分以气体的形式散失到大气中。叶片上气体散失的“窗口”是 ；该结构主要分布在叶片的 表皮。
34、如图是“绿叶在光下制造淀粉”实验的各步骤的示意图，请据图回答：
（1）该实验正确的操作步骤是：B→F→G→ 。
（2）在步骤B中，将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是 。
（3）在步骤C中，进行叶片的脱色处理，小烧杯内装的液体是 。
（4）在步骤D中，滴加碘液后，变蓝的是叶片 （选填“遮光”或“未遮光”）部分。
（5）根据观察到的实验现象，说明 是绿叶制造淀粉的条件。
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