第四章 第2节 光的反射定律 教学设计（表格式）-2023-2024学年教科版八年级物理上册

《光的反射定律》
课题 光的反射定律
学情分析 思维方面：能够基本的思维逻辑，但还不够丰富。 能力方面：初二的学生对探究充满了兴趣，但还没有足够的理论知识进行支撑 知识方面：通过数学学习，有简单的单位换算及计算能力。
教学目标 知识与技能 了解光的反射 掌握光的反射定律 知道光路是可逆的
过程与方法 （1）通过老师演示实验，观察光的反射现象 （2）通过实验探究光的反射规律
情感态度与价值观 在探究光的反射规律过程中，将科学探究过程深化，养成实事求是的的科学态度
教学重难点 教学重点 探究光的反射规律 区分镜面反射和漫反射
教学难点 对生活中的光现象进行解释
教学方法 演示实验、归纳总结、交流讨论
教学媒 体 实验器材 书本、激光笔、镜子、量角器
多媒体 PPT、激光笔
师生活动 设计意图
【新课教学】 环节一：【明确教学目标】 （1）探究光的反射规律 区分镜面反射和漫反射 （2）对生活中的光现象进行解释 环节二：【课堂导入】 相传公元前3世纪，在古罗马与古希腊交战中，罗马人的舰队逼近了叙拉古.著名科学家阿基米德也参加了城市保卫战，他运用自己的知识提出了一种新奇的战术，即组织了许多妇女，让她们每人手持一面镜子，站在海岸边，用镜子把阳光聚焦到罗马战舰的篷帆上，最终在入侵的敌舰靠岸之前就把他们统统烧毁了。 问：这样的“光炮”可以实现吗？ 环节三：【光的反射定律】 回顾：光在同种且均匀的介质当中沿直线传播。 当光从一种介质到另一种介质中时，又会出现什么样的现象呢？ 小组内讨论两分钟并总结，讨论完后分享 活动：用镜子反射太阳光，光从空气射向镜子，有一部分光线被镜子 反射回空气中，在墙上留下光斑。 光的反射现象 定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，有部分光返回原介质传播的现象叫光的反射。 三线：入射光线（AO）、反射光线（OB）、法线 两角：入射角、反射角 一点：入射点 注：①法线必须与界面垂直 ②法线是一条辅助线，用虚线表示 ③入射角和反射角指的是与法线的夹角 ④光线有方向，箭头不能少 探究光的反射定律 提出问题：光反射时遵循什么规律呢？ 假设与猜想、设计实验：小组讨论 实验器材：激光灯、平面镜、光屏、量角器 实验数据收集 结论：①反射光线和入射光线分居法线的两侧 ②反射角等于入射角 一束光贴着纸板EN面沿某一角度射到O点,ON垂直于镜面。光线经平面镜的反射，沿另一个方向射出，调整NF面使它与EN面在同一平面上，将在NF面上得到反射光线，旋转NF面，反射光线在纸板上消失 重新将NF面调整到与EN面在同一平面上得到反射光线。 结论：反射光线与入射光线以及法线在同一平面内 例：如图，反射角是________，法线是________。若∠AOB为90°，则反射角的大小是________。 例：光射到平面镜上，入射光线与平面镜的夹角为50°，反射角为（ ） A．30° B．40° C．50° D．60° 垂直入射：光线垂直入射时请画出对应的反射光线 结论：当入射光线垂直于界面入射时，入射光线与法线重合，入射角为0°，反射角也为0°，光线经平面镜反射后沿原路返回 光路的可逆性：在光的反射中，光路是可逆的 例：入射光线与镜面的夹角由80 减小到50 时，则反射角（ ） A、由80 减小到50 B、由50 增大到80 C、由40 减小到10 D、由10 增大到40 例：将光线垂直射入井底，请在图中画出反射光线和平面镜的位置，并标出反射角角度。 环节四：【镜面反射和漫反射】 镜面反射：一束平行光射在镜面上，反射光束仍然是平行的 漫反射：凹凸不平的物体表面把来自光源的光向四面八方反射 例：看到湖面波光粼粼的是由于________________。上课时能从不同的方向看到老师，是因为老师表面发生了________ 光的反射应用： 环节六【课堂小结】
板书设计
教学反思