2024届高考语文复习：《语言文字运用》教学设计（表格式）

教学设计
一、课题名称（学习任务名称） 语言文字运用
授课时间 月日—月日 课时（或上课用时 分钟）
二、教学目标
知识目标：掌握语言文字运用题解题方法技巧； 能力目标：提升解答语言文字运用题能力； 素质目标：提升解题技巧、提高应试能力； 思政目标：增强应试信心，培养祖国需要的人才。
三、教学重点难点及突破方法
重点：积累掌握标点符号、病句修改题目的做法； 难点：提升语意连贯题的得分。
四、教学策略（方法）与学法设计
讲练结合；诱导启发；自主研读
五、教学准备
备课，熟悉教材内容，整理考点。
六、教学过程设计
课前： 课前预习“20级2月月考语言文字运用部分题目”
课中
教学环节与时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入学习： （约 3分钟） 同学们，我们的高考试卷中，第三部分的内容就是语运题，题型基本是固定的，分值20分，但是这一板块却是我们失分最多的，大家看一下自己的试卷，看一下得分是多少？哪些地方丢分了？ 引导学生 和老师一起回顾 引导学生对高考试卷结构熟悉
成语填空、标点符号语句表达效果题目（15分钟） 明确题型：以一小篇文字展现。文段留四个空缺，需要我们填入成语，使语句通顺；选择或者分析填入的语句是否恰当，并分析效果；标点符号用法的考察。 1、成语填空 仔细读文段，看横线处语境，快速搜索自己的题库；学生们会说出不同的相近的成语，提醒学生注意词语的感彩。 语句的表达效果 本题中是两种对话方式，主要看他们的语速和语气，体会出对话人的情感； 3、本题考查学生正确使用标点符号的能力。 破折号的作用主要有：①解释说明或补充；②表意思转换；③表话语的中断；④表时间或声 音的延续；⑤表提示；⑥表强调；⑦表示递进；⑧统领下文；⑨总结上文；⑩表分项列举； 用于引文后 标明作者； 用在副标题前。文本“直到我的女儿开始坐在我的肩膀看社火——那腿如铅一样地酸 沉”中的破折号表补充说明；A 项中的破折号表强调；B 项中的破折号表补充说明；C 项中的破折号表话题的转换；D 项中的破折号表话语的中断。 下指令给学生重新再看一次试题，分析自己失分点，重新再做一次 分析试题，重做试题 加强学生对题目的理解，培养学生的答题能力和自信心
三、语句连贯、病句修改（15分钟） 1、语意连贯题分析：本题考查把握语段内容及逻辑关系，根据语境补写句子的能力。 试题分析：文段介绍太空望远镜的优势。第一处分析“太空望远镜……具有很大的优势”的原因，由 下句“大气干扰主要表现在两方面”可知，①处可填“在太空不受大气的干扰”。第二处是谈“大气干 扰”的表现形式，由下句“大气湍流…… ”,推知此处可填“大气湍流的影响”。第三处是谈“大气层影响 光的传播路径”的结果，由下文“光的衍射是…… ”“光的散射是指…… ”,推出③处可填“发生光的衍射、散射等现象”。确定大意后，在表达上进行调整完善，使之简明流畅，符合字数要求。 参考答案：①在太空(宇宙空间)不受大气的干扰 ②大气湍流的影响 ③发生光的衍射、散射等现象。 2、病句修改命题意图分析：本题考查判断并修改病句的能力。 命题分析：原句有两处错误：第一处，“从传播过程中遇到障碍物”介词搭配不当，应改为“在传播过程中”;第二处，“光的衍射是一种…… ”成分残缺，可以改为“光的衍射是一种……的现象”或“光的衍射 是指…… ” 【参考示例及评分标准】 示例一：光的衍射是一种光在传播过程中遇到障碍物或小孔时，偏离直线传播的路径而绕到障碍物后面传播的现象。 示例二：光的衍射是指光在传播过程中遇到障碍物或小孔时，偏离直线传播的路径而绕到障碍物后面传播。 下指令给学生重新再看一次试题，分析自己失分点，重新再做一次 分析试题，重做试题 加强学生对题目的理解，培养学生的答题能力和自信心
总结提问环节（ 7分钟 ） 同学们总结一下，在这份试题中比较清晰的掌握的题型有哪些？ 失分最多的题目是哪些？以后有什么措施 引导学生思考 总结回答 善于对考点进行总结
课后作业： 写出对本次语文考试的总结。
七、教学反思
好的方面：让学生再次自己做试题，便于加深学生对题型的把握，增强学生应试的信心； 不足之处：课堂环境和考场环境不同，很难身临其境正常发挥。