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统编版2022-2023学年高中语文选择性必修下册第一单元1.2离骚（节选） 同步练习
一、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外不获世之滋垢皭然泥而不滓者也推此志也虽与日月争光可也。
1．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．自疏濯淖污泥之中/蝉蜕于浊秽/以浮游尘埃之外/不获世之滋垢/皭然泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也
B．自疏濯淖/污泥之中蝉蜕/于浊秽以浮游尘埃之外/不获世之滋垢皭然/泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也
C．自疏濯淖污泥之中/蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外/不获世之滋垢皭然/泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也
D．自疏濯淖/污泥之中蝉蜕/于浊秽以浮游尘埃之外/不获世之滋垢皭然/泥而不滓者也/推此志也虽与日月争光可也
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．古人称名字，名，一般指人的姓名或单指名。幼年时由父母命名，供长辈呼唤；字，是男子成人举行加冠礼时所取，以表示对本人尊重或供朋友称呼，女子一般不取字。
B．上官大夫，战国时楚国大臣。为人奸佞，妒贤忌能。因忌屈原之才，屡向楚怀王进谗言，使之疏远屈原。
C．《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。作品中大量的比喻和丰富的想象，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。
D．帝喾，姬姓，高辛氏，名俊，五帝之一。春秋战国后，被列为“三皇五帝”中的第三位帝王，帝喾前承炎黄，后启尧舜，奠定华夏根基，是华夏民族的共同人文始祖。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．因为当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁苦闷，作了《离骚》。
B．屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾，称述近世的齐桓公，称道中古的商汤、周武王，目的是讽刺楚国当世没有贤君。
C．屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的《离骚》当中，文如其人，志洁行廉是文约辞微的基础。
D．屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨恨遂生，这是他写作《离骚》的内在原因。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功。
②其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
【答案】1．A
2．A
3．B
4．①大王让屈原起草法令，大家没有谁不知道，每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。
②他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死也不容于世。
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；课文理解；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句能力。断句可以根据句中的人名、地名以及词语成分，如宾语、主语等成分进行断句。
（2）本题考查了解并掌握常见的文学常识能力。考查内容一般包括：官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，考查内容一般在文中出现，可以结合上下文理解，学生还是要注重平常的积累。
（3）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。
（4）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。
1．“自疏濯淖污泥之中”，“濯淖污泥之中”是“疏”的后置状语，联系紧密，不能断开，排除B、D；“蝉蜕于浊秽”“于浊秽是“蜕”的后置状语，联系紧密，后面应断开，排除C项。
故答案为：A
2．“女子一般不取字”有误，女子15岁许嫁举行笄礼时也取字。
故答案为：A
3．“屈原在楚怀王面前称领远古的帝喾，称述近世的齐桓公，称道中古的商汤、周武王”中“在楚怀王
面前"错，不是“在楚怀王面前”，应为“在《离骚》之中”。
故答案为：B
4．①“为”，动词，起草。“令”，法令。“莫不知”，没有谁不知道。”，夸耀。“其”，代词，自己的。
②“其”，代词，他的。“志洁”，志向高洁。“故”，所以。“称物芳”，指《离骚》里多用美人芳草香花作比喻。“称”，称许。“行”，行为。“廉”，清廉。“死而不容”，指到死也不容于世。
阅读下面的课文节选部分，完成下面小题。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
5．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．悔相道之不察兮 察：观察，了解
B．进不入以离尤兮 尤：怨恨，指责
C．唯昭质其犹未亏 昭：光明，纯洁
D．芳菲菲其弥章 章：同“彰”，明显
6．下列对文中加点词有关含义的理解，不正确的一项是（ ）
A．“朕”，古代第一人称代词，自汉武帝起，专用作皇帝的自称。
B．“进”，即“进身”，到朝中做官；“退”，即“隐退”，拒绝或辞去官职。
C．“衣”与“裳”，古代有明显区分，上身穿的为衣，遮蔽下体的裙为“裳”。
D．“四荒”即“四方”，指辽阔大地。“荒”，边远的地方。
7．下列对文段内容的理解和分析，完全正确的一项是（ ）
A．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。
B．“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。
C．“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。
D．“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。
8．将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
②虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
【答案】5．A
6．A
7．C
8．①不了解我也就算了，只要我本心确实是美好的。
②即使被肢解我仍然不会改变，难道我的心会因为受到警戒而惧怕吗？
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；课文理解；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查加点字词的意思。首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意，重点体会加点字词的含义。
（2）本题考查了解并掌握常见的文学常识能力。考查内容一般包括：官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，考查内容一般在文中出现，可以结合上下文理解，学生还是要注重平常的积累。
（3）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。
（4）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。
5．“悔相道之不察兮"意思是“后悔当初不曾看清前途”，“察"的意思是“看清楚”。
故答案为：A
6．“自汉武帝起，专用作皇帝的自称”错，应该是：自秦始皇起，“朕"专用作皇帝的自称。
故答案为：A
7．A项，"想一切从头开始”不当，应为产生了退隐的思想。B项，“对偶〞错，由于有“兮”字，前后两句宇数不相等。C项无误。D项，“将自己与一般百姓形成对比”有误，没有对比。
故答案为：C
8．①“不吾知’，宾语前置，即“不知吾”，不了解我；“苟”，如果。“余情”，我的本心。“信”，确实。芳”，指芬芳之物，引申指美好的。
②“虽”，即使。“体解”，表被动，被肢解。犹”，尚且，仍然。“岂”，难道。“惩”，惧怕。
阅读下面的文字，完成下面小题。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也谗谄之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
（有删改）
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A．屈平疾/王听之不聪也/谗谄之/蔽明也/邪曲之/害公也/方正之/不容也/故忧愁幽思而作《离骚》
B．屈平疾/王听之不聪也/谗谄之蔽明也/邪曲之害公也/方正之不容也/故忧愁幽思/而作《离骚》
C．屈平疾王听之不聪也/谗谄之蔽明也/邪曲之害公也/方正之/不容也/故忧愁幽思/而作《离骚》
D．屈平疾王听之不聪也/谗谄之蔽明也/邪曲之害公也/方正之不容也/故忧愁幽思而作《离骚》
10．下列对加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。
A．“楚之同姓”，楚国王族的同族。春秋时楚武王的儿子瑕，受封于屈邑，所以子孙以屈为氏，屈原是屈瑕的后人。
B．“上官大夫”，上官，上等官阶；大夫，官阶之一，战国时，国君以下设卿、大夫、士三个官阶。
C．“帝喾”，传说中上古时期部落首领，即五帝之一的高辛氏。
D．“齐桓”，即齐桓公，春秋时齐国国君，姓姜，名小白，是春秋五霸之一。
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）。
A．因为当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人，正直的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁苦闷，作了《离骚》。
B．屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾，称道近代的齐桓公，称述中古的商汤王、周武王，目的是讽刺楚国没有贤君。
C．屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的《离骚》当中，文如其人。
D．屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨愤遂生，这是他写作《离骚》的内在原因。
12．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功。
②其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
【答案】9．D
10．B
11．B
12．①大王让屈原制定法令，大家没有谁不知道。每一道法令颁布后，屈原总要炫耀自己的功劳。
②他的志向高洁，所以作品中多用美人香草作比喻；他的行为清廉，所以到死都不容于世。
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；课文理解；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句能力。断句可以根据句中的人名、地名以及词语成分，如宾语、主语等成分进行断句。
（2）本题考查了解并掌握常见的文学常识能力。考查内容一般包括：官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，考查内容一般在文中出现，可以结合上下文理解，学生还是要注重平常的积累。
（3）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。
（4）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。
9．“疾”有“恨、痛心”之意，其后面的“王听之不聪也”是宾语，不能断开，所以排除A、B两项；“邪曲之害公也”与“方正之不容也”，结构对称，中间均不能断开，排除C项。
故答案为：D
10．“上官，上等官阶”错误，“上官”不是上等官阶，而是复姓。
故答案为：B
11．“屈原在楚怀王面前称领远古的帝喾”错误，由原文“屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事”可知，屈原创作 《离骚》，大概是从怨愤引起的。往远处说提到帝喾，往近处说提到齐桓公，中古记述商汤王、周武王，用以讥刺当世。由此可知，屈原不是在楚怀王面前称领，而是在《离骚》中表现。
故答案为：B
12．①使：让。为：制定。莫：没有谁。伐：炫耀。
②洁：高洁。称物芳：用美人香草作比喻。不容：不容于世。
二、古代诗歌阅读
阅读下面一段屈原的《湘夫人》，完成各题。
九歌 湘夫人
屈原
帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上？沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
13．诗中的“公子”是谁？又是谁在“思公子”？
14．“鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上”，这两句话表达了诗人什么样的情感？
15．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”体现了诗人怎样的心情？
16．本诗内容上表达了什么思想感情？描述了什么内容？
【答案】13．“公子”指的是湘夫人，“思公子”的人是湘君。
14．这里以鸟儿、渔网的反常比兴，比喻期待殷切却事与愿违。
15．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，通过描写周围秋色来渲染出浓郁的愁情。
16．本诗表达了湘水男神表达对女神的思慕向往之情。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌中人物形象的分析。解答此类问题，首先从全诗把握人物形象的总体特点，然后结合诗句进行分析。
（2）本题考查分析诗歌情感的能力。解答此类题目时，首先看题目，明确诗歌的内容，能够分析出感情最好，其次逐句分析每句诗歌所体现的感情，一首诗歌中可能包含了多种不同的感情，分析感情时还要结合课下注释理解诗歌内容。
（3）本题考查诗歌的情感基调。解答此类题型需要学生结合具体诗句分析其感情，结合作者的背景以及诗句中能够表达情感基调的字词作答。
（4）本题考查学生对诗歌内容的分析。首先，结合注释理解句子含义，体会作者在诗中的感情，然后结合背景分子概括出答案。
13．这首诗题为《湘夫人》，是湘君向女神表示思慕之词。根据首句“帝子降兮北渚？ 目眇眇兮愁子”的意思是湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。“思公子兮未敢言”的意思是思念湘夫人啊却不敢明讲，由此可见，诗中“公子”指的是湘夫人，“思公子，的人是湘君。
14．“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”意思是鸟儿为什么聚集在水草之处。渔网为什么挂结在树梢之上？此句写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸渴望湘夫人的到来。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。望断秋水、不见伊人的湘君搔首蹰躇，一会儿登临送目，一会儿张罗陈设，可是事与愿违，直到黄昏时分仍不见湘夫人前来。这种情形以"鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”的反常现象作比兴，比喻期待殷切却事与愿违，更突出了充溢于人物内心的失望和困惑，大有所求不得、徒劳无益的意味。
15．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下“两句，以可见之水波木叶，写出不可见之袅袅秋风，富有画意。不着愁宇，而借秋景来渲染、扩散、深化愁情。上下点染，创造了一个历历在目、情景交融、感情蕴藉、意味深长的艺术境界。选取秋风、水波、木叶"三种动态景物，与湘君当时的心境十分吻合。秋风习习好像感觉到了凉意，使湘君赴约不遇的心情更加悲凉；水波荡漾，就如湘君的心波在起伏，愁绪在扩展；落叶纷纷好比湘君的心境，由兴奋转向悲伤，步步下沉，衬托出湘君的惆怅、幽怨之情。
16．第一段，景物描写，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆帐和迷惘的心理。第二、三段，细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，有力地烘托和反映了充溢于湘君内心的欢乐和幸福。描述了表达了湘水男神表达对女神的思慕、向往之情。
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
远游
屈原
悲时俗之迫厄①兮，愿轻举②而远游。质菲薄而无因兮，焉托乘而上浮。遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙。
惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。步徙倚③而遥思兮，怊惝恍而乖怀④。意荒忽而流荡兮⑤，心愁凄而增悲。神儵忽⑥而不反兮，形枯槁而独留。内惟省以端操兮，求正气之所由。漠虚静以恬愉兮⑦，澹无为而自得。
【注】①迫厄：困阻灾难。②轻举：升，登仙。③徙倚：徘徊不定。④怊（chāo）惝（chǎng）恍（huǎng）：惆怅失意。乖怀：心愿违背，心气不顺。⑤荒忽：恍惚，神思不定。流荡：心情不定，无所依托。⑥儵（shū）忽：形容迅速的样子。⑦漠：清静淡泊。虚静：清虚恬静。恬愉：快乐。
17．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“悲时俗之迫厄兮，愿轻举而远游”揭示了屈原“远游”的原因：对恶浊朝廷的迫害充满悲愤，只得去远游了。
B．“遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！”表现了屈原内心的愤懑：身处污浊黑暗的楚国，独自苦闷却无从诉说。
C．“夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙”表达了屈原由于自己不被理解，于漫漫长夜之中，孤单独守直到天明的苦楚。
D．“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”采用联想手法，由天地的无穷无尽，想到百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头。
18．“内惟省以端操兮，求正气之所由”表达了诗人怎样的情感态度？
【答案】17．D
18．①自我反省，坚持操守；②不断地追求，探索真理。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容理解和分析的能力。首先明确题目要求”正确”或“错误”，其次结合课下注释充分理解诗歌的内容与感情，最后结合自己的理解对比每个选项，选出正确答案。
（2）本题考查分析诗歌情感的能力。解答此类题目时，首先看题目，明确诗歌的内容，能够分析出感情最好，其次逐句分析每句诗歌所体现的感情，一首诗歌中可能包含了多种不同的感情，分析感情时还要结合课下注释理解诗歌内容。
17．“想到百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头”错。“哀人生之长勤”指哀叹人生的辛苦坎坷，这里指自己不被理解，仕途艰辛。
故答案为：D
18．“内惟省”“端操”和“求正气”意思是对内自省，坚守正道节操，探求真理，由此可知“内惟省以端操兮表现的是自省、坚守正道的高洁品性；“求正气之所由”表现的是诗人追求真理、上下求索的精神。
三、情景默写
19．屈原的作品以一系列比兴手法来表情达意。在学过的《离骚》选文中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是： ， 。
【答案】制芰荷以为衣兮；集芙蓉以为裳
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】抓住关键信息“，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子”，故答案为：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（重点字：芰、荷）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
20．离骚（节选）
（1）屈原在《离骚》中，表明自己出身高贵的句子的：“ ， 。”
（2）屈原在《离骚》中，表明自己降生详瑞的句子：“ ， 。”
（3）屈原在《离骚》中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“ ， ”，这也强调自己才能修养不同于一般人，体现了诗人对自我价值的发现。
（4）《离骚》中写出诗人身上披着香草，佩秋兰表明自己高洁品质的诗句：“ ， 。”
（5）屈原在《离骚》中借坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子：“ ， 。”
（6）屈原在《离骚》中，表明时不我待，要珍惜时间的句子：“ ， 。”
（7）在《离骚》中，写时间更替很快的句子：“ ， 。”这些句子都表明了诗人自己非常焦虑，担心时光如流水逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。
（8）在《离骚》中，写屈原担心国君易老、昏庸误国、保守落后的句子：“ ， 。”
（9）《离骚》一文中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子：“ ， ？”
（10）屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识的句子：“ ， ！”
【答案】（1）帝高阳之苗裔兮；朕皇考曰伯庸
（2）摄提贞于孟陬兮；惟庚寅吾以降
（3）纷吾既有此内美兮；又重之以修能
（4）扈江离与辟芷兮；纫秋兰以为佩
（5）朝搴阰之木兰兮；夕揽洲之宿莽
（6）汩余若将不及兮；恐年岁之不吾与
（7）日月忽其不淹兮；春与秋其代序
（8）惟草木之零落兮；恐美人之迟暮
（9）不抚壮而弃秽兮；何不改此度
（10）乘骐骥以驰骋兮；来吾道夫先路
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）抓住关键信息“表明自己出身高贵的句子”，故答案为：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。（重点字：裔）
（2）抓住关键信息“表明自己降生详瑞的句子”，故答案为：摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。（重点字：陬）
（3）抓住关键信息“表明自己具有美好内在品质和才能的句子”，故答案为：纷吾既有此内美兮，又重之以修能。（重点字：既）
（4）抓住关键信息“写出诗人身上披着香草，佩秋兰表明自己高洁品质的诗句”，故答案为：扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。（重点字：扈）
（5）抓住关键信息“借坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子”，故答案为：朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。（重点字：搴、阰）
（6）抓住关键信息“表明时不我待，要珍惜时间的句子”，故答案为：汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。（重点字：汩）
（7）抓住关键信息“写时间更替很快的句子”，故答案为：日月忽其不淹兮，春与秋其代序。（重点字：淹）
（8）抓住关键信息“写屈原担心国君易老、昏庸误国、保守落后的句子”，故答案为：惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（重点字：惟）
（9）抓住关键信息“与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子”，故答案为：不抚壮而弃秽兮，何不改此度。（重点字：秽）
（10）抓住关键信息“表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识的句子”，故答案为：乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。（重点字：骐、骥）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
四、选择题
21．（2019高一上·邢台期末）阅读下面的文字，完成下列小题。
先秦到南北朝期间，儒家独尊的地位被动摇，社会思想自由活跃，各种思想在相互冲击中不断交汇融合。诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。( )，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。
《诗经》中有不少描述男女爱情的诗歌，记载了怨男痴女从________相逢相知到婚前的海誓山盟的恋爱过程，表达了他们对爱情的向往。《离骚》中主题表现为强烈的爱国情愫。面对黑暗的社会现实及奸佞掌权者的排挤压制，屈原宁愿________也不苟延残喘，长太息掩涕，哀民生多艰。胸怀大志的曹操，面对天下分裂、割据一方的形势，________，渴盼天下贤才能士齐聚身边，助己实现一统四海的霸业。面对官场的黑暗，五柳先生宁归隐山林也不与官员________，如羁鸟、池鱼一般回归山林，实现“性本爱丘山”的夙愿。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。
B．诗人们围绕着诗歌内容这个中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。
C．诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。
D．诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．诗人自身价值观的改变及社会思想多样化的形成，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展
B．社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展
C．该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变
D．该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了诗人自身价值观的改变及社会思想多样化的形成
（3）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．黄发垂髫 客死 慨当以慷 同流合污
B．总角之宴 溘死 慨当以慷 同流合污
C．总角之宴 客死 慷慨陈词 随波逐流
D．黄发垂髫 溘死 慷慨陈词 随波逐流
【答案】（1）C
（2）B
（3）B
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；近义词辨析；成语的使用；成分残缺或赘余；结构混乱
【解析】【分析】（1）试题分析：“围绕着……为中心”句式杂糅，排除BD；“可堪”词语重复，可去掉“可”，排除A。故选C。
（2）试题分析：分析原文，①与前文内容照应，前文先分析社会思想变化，然后叙述诗人的尝试与创新；②弄清句间的因果关系，“社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变”是“该时期诗歌艺术的发展”的原因。故选B。
（3）试题分析：总角之宴：幼年时期愉快地玩耍。“总角”指代幼年。黄发垂髫：老人和儿童。“黄发”，老年人头发由白转黄，后常指老年人；“垂髫”，古时儿童不束发，头发下垂，所以垂髫指儿童。所以第一处应选择“总角之宴”。客死：死在他乡或外国。溘死：突然死去。第二处应选择“溘死”。慨当以慷：充满正气，情绪激动。慷慨陈词：意气昂扬、情绪激动地陈述自己的观点与见解。第三处应选择“慨当以慷”。随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。同流合污：随着坏人一起做坏事。第四处应选择“同流合污”。故选B。
故答案为：⑴C⑵B⑶B
【点评】⑴本题考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。首先应判定选项中句子的成分，看有无语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。然后关注上下文，确定句子的陈述对象是否与上下文保持一致，从而选出最佳选项。
⑵本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意的提示，还要要注意句子的前后成分和句式特点。
⑶本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
五、语言表达
22．阅读下面几句话，给“端午节”下定义。要求：不超过40个字。
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称“端阳节”。
②端午节的时间是每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念战国时投汨罗江自沉的楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，有14支队伍参加角逐。
⑤过端午节时人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。
【答案】端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】首先找出语段主干：端午节是节日。然后根据所给材料在宾语中心语前边依次添加修饰成分，作为宾语中心语的定语。多层定语的顺序一般遵循这样的规律：①表示领属或时间、处所的名词、代词或短语(表示“谁的”)；②指示代词，数量短语(表示“多少”)；③动词，动词性短语(表示“怎么样”)；④形容词，形容词性短语(表示“什么样”）；⑤表示性质的名词或名词性短语(表示“什么”)。最后据此梳理便可得出答案：端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
【点评】本题考查下定义的能力，下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，例如：多采用判断单句的形式.其格式多为“xxx(种概念)是xxx的xxx(属概念)”
23．阅读下面几句话，给“端午节”下定义。要求：不超过40字。
①端午节是我国的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节为每年的农历五月初五。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。
⑤过端午节，人们通常要赛龙舟。
【答案】端午节是我国农历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个传统节日。
【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】首先找出语段主干：端午节是节日。然后根据所给材料在宾语中心语前边依次添加修饰成分，作为宾语中心语的定语。多层定语的顺序一般遵循这样的规律：①表示领属或时间、处所的名词、代词或短语(表示“谁的”)；②指示代词，数量短语(表示“多少”)；③动词，动词性短语(表示“怎么样”)；④形容词，形容词性短语(表示“什么样”）；⑤表示性质的名词或名词性短语(表示“什么”)。最后据此梳理便可得出答案：端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
【点评】本题考查下定义的能力，下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，例如：多采用判断单句的形式.其格式多为“xxx(种概念)是xxx的xxx(属概念)”
24．（2020高二下·哈尔滨期末）提取下面材料的要点，给“端午节”下个定义。(不超过45字)
端午节是我国古老的传统节日，至今已有几千年的历史。关于端午节的由来与传说很多，但是大多数人认为是屈原死后，楚国百姓哀痛异常，农历五月初五那一天人们纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、咸蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，后来逐渐发展成粽子。以后，在每年的农历五月初五，就有了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，人们以此来纪念爱国诗人屈原。
【答案】端午节是我国农历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念爱国诗人屈原的一个古老的传统节日。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】本题考查压缩语段的能力。此题属于下定义，下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。其格式多为“×××(种概念)是×××的×××(属概念)”。分析材料可知，“端午节是我国古老的传统节日”是一个判断句的形式，而且“传统节日”是“端午节”的属概念，此题给“端午节”下定义，只要从材料里再提炼一些关键信息，作为“节日”的定语即可得答案。关键内容有：日期为农历五月初五，事件为纪念屈原，形式有赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒等。整合以上信息，注意字数要求。最后得出答案：端午节是我国农历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念爱国诗人屈原的一个古老的传统节日。
故答案为：端午节是我国农历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念爱国诗人屈原的一个古老的传统节日。
【点评】此题考查压缩语段的能力。压缩语段需要两种能力：筛选和概括。解答此类题目，要对语段的每个信息进行认真的分析，找出信息点之间的内在联系，推断信息最终的指向，筛选出主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：1.对材料的理解；2.对材料相关信息的筛选；3.语言概括与表达。
阅读下面的文字，完成下面小题。
是的，屈原是一个“箭垛式人物”（胡适语），我们后人（ ）给他的东西太多，在中国古代人物中，没有一个人像屈原那样，被后人随己意或随时代需要而加进去那么多东西。我们固然可以因此说，屈原是一部大书，每个读者都可以从这部大书中读出自己的东西。但屈原也因此（ ），或千人千面，如同一千个读者的一千个哈姆莱特。屈原的生平留给我们太多的盲点与疑点，为他作传的司马迁情绪激动，心潮起伏，不能（ ）地记录他的身世行踪，大段的主观抒情议论占据了不长的篇幅。司马迁可能意识到，对于屈原来说，他的精神远比他的生平事功更重要。这样做事实上也并无不妥。历史的本体本来就是不存在的，不可复现的， ，更何况疑窦丛生的屈原？韩非曾（ ）地说，孔墨死后，其不同的后学都自谓真孔墨，孔墨不可复生，谁能定孔墨之是非？我们也可以说，屈原不可复生，我们谁又能定屈原之是非？不同的读者有不同的屈原，屈原的内涵也因为有了这些附着，而越来越丰富，其影响也越来越深巨。所以，我们也可以说， 。
25．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．附会 面目全非 心安理得 困惑 B．附加 似是而非 心平气和 困惑
C．附会 面目全非 心平气和 疑惑 D．附加 似是而非 心安理得 疑惑
26．请列举文中的句子，并指出所使用的四种修辞手法。
27．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】25．C
26．①是的，屈原是一个“箭垛式人物”（胡适语）——引用（说明：直接引用）
或： 孔墨死后，其不同的后学都自谓真孔墨，孔墨不可复生，谁能定孔墨之是非？——引用（说明：间接引用）
②屈原是一部大书——比喻（或“暗喻”）；
③每个读者都可以从这部大书中读出自己的东西——借代；
④文中的问句都是反问（每处1分，只有原句和修辞都答对才给分）
27．存在的只是我们对历史的认识；屈原是一个滚雪球式的人物
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；近义词辨析；成语的使用
【解析】【点评】（1）本题考查对词语的理解、对近义词语的辨析能力。平常学习中要注意积累，做题时联系上下文进行辨析，分清词语的分类，是褒义词还是贬义词。此类题型用排除法是最好的方法。
（2）本题考查修辞手法的作用。此类题型比较容易。学生要在平常的学习中多多积累各个修辞手法的运用及作用，例如：比喻，将XX比作XX，生动形象；拟人，将XX赋予人的神态、动作、感情，使句子生动形象；排比，具有强调作用等等。
（3）本题考查学生对语言情境的补写能力。此类题型属于高考卷中的新题型，对学生来说难度较大。补写句子时应注意前后文的联系，保证语句通顺、逻辑关系严密、语句简洁，且符合题目要求。
25．“附会”，把没有关系的事物说成有关系，把没有某种意义的事物说成有某种意义；“附加”，附带加上，额外加上或附带的，额外的。根据后文“被后人随己意或随时代需要而加进去那么多东西〞，结合语境，选择"附会”。“面目全非’”，样子完全不同了，形容改变得不成样子；“似是而非”，好像是对的，实际上不对。“似是而非”不合语境，应填“面目全非”“心平气和”，态度温和。指不急躁，不生气；“心安理得”，自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。根据前文“为他作传的司马迁情绪激动，心潮起伏"结合语境，应填“心平气和”。“困惑”，感到疑难，不知道该怎么办。“疑惑"，迷惑，疑惑不解或怀疑，不相信。根据后文"谁能定孔墨之是非？“的反问句，结合语境，选择”疑惑”。
故答案为：C
26．①是的，屈原是一个箭垛式人物（胡适语）”使用引用（直接引用）的修辞手法。“孔墨死后，其不同的后学都自谓真孔墨，孔墨不可复生，谁能定孔墨之是非？”也是引用“韩非”的话。②-屈原是一部大书”使用比喻的修辞手法，屈原是本体，“大书”是喻体。③”每个读者都可以从这部大书中读出自己的东西"使用借代的修辞手法，“这部书”借代屈原。④“更何况疑赛从生的屈原？"使用反问的
修辞手法，“何况（呢）？”是典型的反问句式。文中的问句都是使用反问修辞手法。
27．根据上文“历史的本体本来就是不存在的，不可复现的”，得知这句话讲的是“历史是不存在的”，结合语境分析“存在的只是我们对历史的认识”。此处是对整段文字的总结，根据前文“屈原的内涵也因为有了这些附着，而越来越丰富其影响也越来越深巨”，可以将屈原比作”一个滚雪球式的人物”。
28． 下面文段中有多处推断存在问题，请参照①的方式，找出另外两处加以说明。
某地召开屈原研究年会，一个街头艺术家前去助兴，在广场中心画起了屈原像。在他即将完工的时候，几位学者围了过来。一个说：“因为我做了三十余年的独立研究，所以我发现屈原是韩国人，那么他的服饰应该有韩风。”艺术家马上作了修正。旁边一个不同意，说：“屈原是中国第一个有天下观的世界公民，他的服装怎么能这样具体呢？因此这样搭配不准确！”又有一个说：“你呀，这个屈原太坚毅了，根据史书和屈原的作品，他喜欢花瓣做成的外衣，碧叶做成的下裙，说明屈原具有女人的气质，我在很大程度可以判定，屈原是个女巫。”艺术家从善如流，加上了各种鲜花香草。学者们喋喋不休，街头艺术家只好把他的作品改成了山鬼。
①把“三十余年的独立研究”当作“屈原是韩国人”的理由不充分，所以“服饰应该有韩风”不成立。
② 。
③ 。
【答案】把“屈原是中国第一个有天下观的世界公民”当作“他的服装怎么能这样具体”的理由不充分，所以 “这样搭配不准确”不成立。；把“屈原喜欢花瓣做成的外衣，碧叶做成的下裙”当作“屈原具有女人的气质”的理由不充分，所以“屈原是个女巫”不成立。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】例句的错误主要是，“三十余年的独立研究”和“屈原是韩国人”服饰应该有韩风”并没有必然的逻辑关系，前者并不能必然得出后者结论，所以推理不成立。依据此例，可找出另两外同样的不合逻辑的句子。第一处，“屈原是中国第一个有天下观的世界公民，他的服装怎么能这样具体呢？因此这样搭配不准确”，“屈原是中国第一个有天下观的世界公民”这一前提并不能推理出“他的服装怎么能这样具体呢”及“因此这样搭配不准确”这样的结论。第二处，“他喜欢花辦做成的外衣，碧叶做成的下裙，说明屈原具有女人的气质，我在很大程度可以判定，屈原是个女巫”，由“他喜欢花瓣做成的外衣，碧叶做成的下裙 并不能必然得出“屈原具有女人的气质和屈原是个女巫”这样的结论。
【点评】本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确答案。
六、单选题
29．下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是（ ）
①言既遂矣，至于暴矣 ②静言思之，躬自悼矣
③虽九死其犹未悔 ④虽体解吾犹未变兮
A．①与②意思相同，③与④意思相同
B．①与②意思相同，③与④意思不同
C．①与②意思不同，③与④意思相同
D．①与②意思不同，③与④意思不同
【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】①②为助词，无实义；③④均为连词，译为“即使”。①句意：你的心愿实现后，渐渐对我施凶暴。②句意：静下心来细细想，只能独自伤心。③句意：即使多次死亡也不后悔④句意：即使粉身碎骨也不改变。
故答案为：A
【点评】本题考查加点字词的意思。首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意，重点体会加点字词的含义。
30．下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A．于嗟鸠兮，无食桑葚
B．士之耽兮，犹可说也
C．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
D．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错
【答案】C
【知识点】通假字
【解析】【分析】A项，“于”同“吁”；“无”同“毋”，不要之意。B项，“说”同“脱”，解脱。C项无误。D项，“错”同"措”，措施。
故答案为：C
【点评】本题考查文言文词类活用。词类活用的类型包括有名词作动词、形容词作动词、数词作动词、使动用法、名词作状语。词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。学生可以根据翻译判断词类活用的类型，然后选出正确答案。
31．下列加点词的意义和用法，不相同的一项是（ ）
A．亦已焉哉 子亦有不利焉
B．怨灵修之浩荡兮 鸷鸟之不群兮
C．屈心而抑志兮 忍尤而攘诟
D．静言思之 今我来思
【答案】D
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】A项，“焉”都是语气词，不翻译，B项，“之"都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
C项，而”都是表并列关系的连词。D项，动词，思考/语气词，无实义。
故答案为：D
【点评】本题考查句中虚词的用法。虚词在文言句中占有重要的地位，虽很多没有实质意义，但是掌握着句中关系。学生在日常学习中应随时积累虚词在句中的用法，然后根据句意判断虚词的用法。
32．下列句子中，加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．匪来贸丝 贸：交易，交换 B．将子无怒 将：愿，请
C．言既遂矣 遂：于是 D．忍尤而攘诟 尤：责骂
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】遂：顺心、满足。译文：你的心愿实现后。
故答案为：C
【点评】本题考查加点字词的意思。首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意，重点体会加点字词的含义。
33．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．①竞周容以为度 ②集芙蓉以为裳
B．①哀民生之多艰 ②高余冠之岌岌兮
C．①夫孰异道而相安 ②偭规矩而改错
D．①余虽好修姱以靰羁兮 ②虽九死其犹未悔
【答案】A
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】A项，①表转折关系；②表承接关系。B项，①是用在主谓之间，取消句子独立性；②是用作
定语后置的标志，C项，都是介词，译为“把”D项，①是“虽然”；②是“即使”
故答案为：A
【点评】本题考查句中虚词的用法。虚词在文言句中占有重要的地位，虽很多没有实质意义，但是掌握着句中关系。学生在日常学习中应随时积累虚词在句中的用法，然后根据句意判断虚词的用法。
34．以下句子中加点字解释不正确的一项是（ ）
①汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与 ②高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
A．汩：水流很快的样子 B．与：给与
C．岌岌：高耸的样子 D．陆离：修长的样子
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】"汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”的句意，时间像流水一样过得飞快，我总好像来不及似的，担心年岁不等我。与”，指与其物同在，引申为 等待”。
故答案为：B
【点评】本题考查加点字词的意思。首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意，重点体会加点字词的含义。
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统编版2022-2023学年高中语文选择性必修下册第一单元1.2离骚（节选） 同步练习
一、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外不获世之滋垢皭然泥而不滓者也推此志也虽与日月争光可也。
1．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．自疏濯淖污泥之中/蝉蜕于浊秽/以浮游尘埃之外/不获世之滋垢/皭然泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也
B．自疏濯淖/污泥之中蝉蜕/于浊秽以浮游尘埃之外/不获世之滋垢皭然/泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也
C．自疏濯淖污泥之中/蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外/不获世之滋垢皭然/泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也
D．自疏濯淖/污泥之中蝉蜕/于浊秽以浮游尘埃之外/不获世之滋垢皭然/泥而不滓者也/推此志也虽与日月争光可也
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．古人称名字，名，一般指人的姓名或单指名。幼年时由父母命名，供长辈呼唤；字，是男子成人举行加冠礼时所取，以表示对本人尊重或供朋友称呼，女子一般不取字。
B．上官大夫，战国时楚国大臣。为人奸佞，妒贤忌能。因忌屈原之才，屡向楚怀王进谗言，使之疏远屈原。
C．《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。作品中大量的比喻和丰富的想象，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。
D．帝喾，姬姓，高辛氏，名俊，五帝之一。春秋战国后，被列为“三皇五帝”中的第三位帝王，帝喾前承炎黄，后启尧舜，奠定华夏根基，是华夏民族的共同人文始祖。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．因为当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁苦闷，作了《离骚》。
B．屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾，称述近世的齐桓公，称道中古的商汤、周武王，目的是讽刺楚国当世没有贤君。
C．屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的《离骚》当中，文如其人，志洁行廉是文约辞微的基础。
D．屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨恨遂生，这是他写作《离骚》的内在原因。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功。
②其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
阅读下面的课文节选部分，完成下面小题。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
5．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．悔相道之不察兮 察：观察，了解
B．进不入以离尤兮 尤：怨恨，指责
C．唯昭质其犹未亏 昭：光明，纯洁
D．芳菲菲其弥章 章：同“彰”，明显
6．下列对文中加点词有关含义的理解，不正确的一项是（ ）
A．“朕”，古代第一人称代词，自汉武帝起，专用作皇帝的自称。
B．“进”，即“进身”，到朝中做官；“退”，即“隐退”，拒绝或辞去官职。
C．“衣”与“裳”，古代有明显区分，上身穿的为衣，遮蔽下体的裙为“裳”。
D．“四荒”即“四方”，指辽阔大地。“荒”，边远的地方。
7．下列对文段内容的理解和分析，完全正确的一项是（ ）
A．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。
B．“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。
C．“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。
D．“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。
8．将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
②虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
阅读下面的文字，完成下面小题。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也谗谄之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
（有删改）
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A．屈平疾/王听之不聪也/谗谄之/蔽明也/邪曲之/害公也/方正之/不容也/故忧愁幽思而作《离骚》
B．屈平疾/王听之不聪也/谗谄之蔽明也/邪曲之害公也/方正之不容也/故忧愁幽思/而作《离骚》
C．屈平疾王听之不聪也/谗谄之蔽明也/邪曲之害公也/方正之/不容也/故忧愁幽思/而作《离骚》
D．屈平疾王听之不聪也/谗谄之蔽明也/邪曲之害公也/方正之不容也/故忧愁幽思而作《离骚》
10．下列对加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。
A．“楚之同姓”，楚国王族的同族。春秋时楚武王的儿子瑕，受封于屈邑，所以子孙以屈为氏，屈原是屈瑕的后人。
B．“上官大夫”，上官，上等官阶；大夫，官阶之一，战国时，国君以下设卿、大夫、士三个官阶。
C．“帝喾”，传说中上古时期部落首领，即五帝之一的高辛氏。
D．“齐桓”，即齐桓公，春秋时齐国国君，姓姜，名小白，是春秋五霸之一。
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）。
A．因为当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人，正直的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁苦闷，作了《离骚》。
B．屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾，称道近代的齐桓公，称述中古的商汤王、周武王，目的是讽刺楚国没有贤君。
C．屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的《离骚》当中，文如其人。
D．屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨愤遂生，这是他写作《离骚》的内在原因。
12．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功。
②其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
二、古代诗歌阅读
阅读下面一段屈原的《湘夫人》，完成各题。
九歌 湘夫人
屈原
帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上？沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
13．诗中的“公子”是谁？又是谁在“思公子”？
14．“鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上”，这两句话表达了诗人什么样的情感？
15．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”体现了诗人怎样的心情？
16．本诗内容上表达了什么思想感情？描述了什么内容？
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
远游
屈原
悲时俗之迫厄①兮，愿轻举②而远游。质菲薄而无因兮，焉托乘而上浮。遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙。
惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。步徙倚③而遥思兮，怊惝恍而乖怀④。意荒忽而流荡兮⑤，心愁凄而增悲。神儵忽⑥而不反兮，形枯槁而独留。内惟省以端操兮，求正气之所由。漠虚静以恬愉兮⑦，澹无为而自得。
【注】①迫厄：困阻灾难。②轻举：升，登仙。③徙倚：徘徊不定。④怊（chāo）惝（chǎng）恍（huǎng）：惆怅失意。乖怀：心愿违背，心气不顺。⑤荒忽：恍惚，神思不定。流荡：心情不定，无所依托。⑥儵（shū）忽：形容迅速的样子。⑦漠：清静淡泊。虚静：清虚恬静。恬愉：快乐。
17．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“悲时俗之迫厄兮，愿轻举而远游”揭示了屈原“远游”的原因：对恶浊朝廷的迫害充满悲愤，只得去远游了。
B．“遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！”表现了屈原内心的愤懑：身处污浊黑暗的楚国，独自苦闷却无从诉说。
C．“夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙”表达了屈原由于自己不被理解，于漫漫长夜之中，孤单独守直到天明的苦楚。
D．“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”采用联想手法，由天地的无穷无尽，想到百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头。
18．“内惟省以端操兮，求正气之所由”表达了诗人怎样的情感态度？
三、情景默写
19．屈原的作品以一系列比兴手法来表情达意。在学过的《离骚》选文中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是： ， 。
20．离骚（节选）
（1）屈原在《离骚》中，表明自己出身高贵的句子的：“ ， 。”
（2）屈原在《离骚》中，表明自己降生详瑞的句子：“ ， 。”
（3）屈原在《离骚》中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“ ， ”，这也强调自己才能修养不同于一般人，体现了诗人对自我价值的发现。
（4）《离骚》中写出诗人身上披着香草，佩秋兰表明自己高洁品质的诗句：“ ， 。”
（5）屈原在《离骚》中借坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子：“ ， 。”
（6）屈原在《离骚》中，表明时不我待，要珍惜时间的句子：“ ， 。”
（7）在《离骚》中，写时间更替很快的句子：“ ， 。”这些句子都表明了诗人自己非常焦虑，担心时光如流水逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。
（8）在《离骚》中，写屈原担心国君易老、昏庸误国、保守落后的句子：“ ， 。”
（9）《离骚》一文中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子：“ ， ？”
（10）屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识的句子：“ ， ！”
四、选择题
21．（2019高一上·邢台期末）阅读下面的文字，完成下列小题。
先秦到南北朝期间，儒家独尊的地位被动摇，社会思想自由活跃，各种思想在相互冲击中不断交汇融合。诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。( )，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。
《诗经》中有不少描述男女爱情的诗歌，记载了怨男痴女从________相逢相知到婚前的海誓山盟的恋爱过程，表达了他们对爱情的向往。《离骚》中主题表现为强烈的爱国情愫。面对黑暗的社会现实及奸佞掌权者的排挤压制，屈原宁愿________也不苟延残喘，长太息掩涕，哀民生多艰。胸怀大志的曹操，面对天下分裂、割据一方的形势，________，渴盼天下贤才能士齐聚身边，助己实现一统四海的霸业。面对官场的黑暗，五柳先生宁归隐山林也不与官员________，如羁鸟、池鱼一般回归山林，实现“性本爱丘山”的夙愿。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。
B．诗人们围绕着诗歌内容这个中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。
C．诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。
D．诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．诗人自身价值观的改变及社会思想多样化的形成，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展
B．社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展
C．该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变
D．该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了诗人自身价值观的改变及社会思想多样化的形成
（3）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．黄发垂髫 客死 慨当以慷 同流合污
B．总角之宴 溘死 慨当以慷 同流合污
C．总角之宴 客死 慷慨陈词 随波逐流
D．黄发垂髫 溘死 慷慨陈词 随波逐流
五、语言表达
22．阅读下面几句话，给“端午节”下定义。要求：不超过40个字。
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称“端阳节”。
②端午节的时间是每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念战国时投汨罗江自沉的楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，有14支队伍参加角逐。
⑤过端午节时人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。
23．阅读下面几句话，给“端午节”下定义。要求：不超过40字。
①端午节是我国的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节为每年的农历五月初五。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。
⑤过端午节，人们通常要赛龙舟。
24．（2020高二下·哈尔滨期末）提取下面材料的要点，给“端午节”下个定义。(不超过45字)
端午节是我国古老的传统节日，至今已有几千年的历史。关于端午节的由来与传说很多，但是大多数人认为是屈原死后，楚国百姓哀痛异常，农历五月初五那一天人们纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、咸蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，后来逐渐发展成粽子。以后，在每年的农历五月初五，就有了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，人们以此来纪念爱国诗人屈原。
阅读下面的文字，完成下面小题。
是的，屈原是一个“箭垛式人物”（胡适语），我们后人（ ）给他的东西太多，在中国古代人物中，没有一个人像屈原那样，被后人随己意或随时代需要而加进去那么多东西。我们固然可以因此说，屈原是一部大书，每个读者都可以从这部大书中读出自己的东西。但屈原也因此（ ），或千人千面，如同一千个读者的一千个哈姆莱特。屈原的生平留给我们太多的盲点与疑点，为他作传的司马迁情绪激动，心潮起伏，不能（ ）地记录他的身世行踪，大段的主观抒情议论占据了不长的篇幅。司马迁可能意识到，对于屈原来说，他的精神远比他的生平事功更重要。这样做事实上也并无不妥。历史的本体本来就是不存在的，不可复现的， ，更何况疑窦丛生的屈原？韩非曾（ ）地说，孔墨死后，其不同的后学都自谓真孔墨，孔墨不可复生，谁能定孔墨之是非？我们也可以说，屈原不可复生，我们谁又能定屈原之是非？不同的读者有不同的屈原，屈原的内涵也因为有了这些附着，而越来越丰富，其影响也越来越深巨。所以，我们也可以说， 。
25．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．附会 面目全非 心安理得 困惑 B．附加 似是而非 心平气和 困惑
C．附会 面目全非 心平气和 疑惑 D．附加 似是而非 心安理得 疑惑
26．请列举文中的句子，并指出所使用的四种修辞手法。
27．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
28． 下面文段中有多处推断存在问题，请参照①的方式，找出另外两处加以说明。
某地召开屈原研究年会，一个街头艺术家前去助兴，在广场中心画起了屈原像。在他即将完工的时候，几位学者围了过来。一个说：“因为我做了三十余年的独立研究，所以我发现屈原是韩国人，那么他的服饰应该有韩风。”艺术家马上作了修正。旁边一个不同意，说：“屈原是中国第一个有天下观的世界公民，他的服装怎么能这样具体呢？因此这样搭配不准确！”又有一个说：“你呀，这个屈原太坚毅了，根据史书和屈原的作品，他喜欢花瓣做成的外衣，碧叶做成的下裙，说明屈原具有女人的气质，我在很大程度可以判定，屈原是个女巫。”艺术家从善如流，加上了各种鲜花香草。学者们喋喋不休，街头艺术家只好把他的作品改成了山鬼。
①把“三十余年的独立研究”当作“屈原是韩国人”的理由不充分，所以“服饰应该有韩风”不成立。
② 。
③ 。
六、单选题
29．下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是（ ）
①言既遂矣，至于暴矣 ②静言思之，躬自悼矣
③虽九死其犹未悔 ④虽体解吾犹未变兮
A．①与②意思相同，③与④意思相同
B．①与②意思相同，③与④意思不同
C．①与②意思不同，③与④意思相同
D．①与②意思不同，③与④意思不同
30．下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A．于嗟鸠兮，无食桑葚
B．士之耽兮，犹可说也
C．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
D．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错
31．下列加点词的意义和用法，不相同的一项是（ ）
A．亦已焉哉 子亦有不利焉
B．怨灵修之浩荡兮 鸷鸟之不群兮
C．屈心而抑志兮 忍尤而攘诟
D．静言思之 今我来思
32．下列句子中，加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．匪来贸丝 贸：交易，交换 B．将子无怒 将：愿，请
C．言既遂矣 遂：于是 D．忍尤而攘诟 尤：责骂
33．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．①竞周容以为度 ②集芙蓉以为裳
B．①哀民生之多艰 ②高余冠之岌岌兮
C．①夫孰异道而相安 ②偭规矩而改错
D．①余虽好修姱以靰羁兮 ②虽九死其犹未悔
34．以下句子中加点字解释不正确的一项是（ ）
①汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与 ②高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
A．汩：水流很快的样子 B．与：给与
C．岌岌：高耸的样子 D．陆离：修长的样子
答案解析部分
【答案】1．A
2．A
3．B
4．①大王让屈原起草法令，大家没有谁不知道，每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。
②他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死也不容于世。
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；课文理解；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句能力。断句可以根据句中的人名、地名以及词语成分，如宾语、主语等成分进行断句。
（2）本题考查了解并掌握常见的文学常识能力。考查内容一般包括：官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，考查内容一般在文中出现，可以结合上下文理解，学生还是要注重平常的积累。
（3）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。
（4）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。
1．“自疏濯淖污泥之中”，“濯淖污泥之中”是“疏”的后置状语，联系紧密，不能断开，排除B、D；“蝉蜕于浊秽”“于浊秽是“蜕”的后置状语，联系紧密，后面应断开，排除C项。
故答案为：A
2．“女子一般不取字”有误，女子15岁许嫁举行笄礼时也取字。
故答案为：A
3．“屈原在楚怀王面前称领远古的帝喾，称述近世的齐桓公，称道中古的商汤、周武王”中“在楚怀王
面前"错，不是“在楚怀王面前”，应为“在《离骚》之中”。
故答案为：B
4．①“为”，动词，起草。“令”，法令。“莫不知”，没有谁不知道。”，夸耀。“其”，代词，自己的。
②“其”，代词，他的。“志洁”，志向高洁。“故”，所以。“称物芳”，指《离骚》里多用美人芳草香花作比喻。“称”，称许。“行”，行为。“廉”，清廉。“死而不容”，指到死也不容于世。
【答案】5．A
6．A
7．C
8．①不了解我也就算了，只要我本心确实是美好的。
②即使被肢解我仍然不会改变，难道我的心会因为受到警戒而惧怕吗？
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；课文理解；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查加点字词的意思。首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意，重点体会加点字词的含义。
（2）本题考查了解并掌握常见的文学常识能力。考查内容一般包括：官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，考查内容一般在文中出现，可以结合上下文理解，学生还是要注重平常的积累。
（3）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。
（4）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。
5．“悔相道之不察兮"意思是“后悔当初不曾看清前途”，“察"的意思是“看清楚”。
故答案为：A
6．“自汉武帝起，专用作皇帝的自称”错，应该是：自秦始皇起，“朕"专用作皇帝的自称。
故答案为：A
7．A项，"想一切从头开始”不当，应为产生了退隐的思想。B项，“对偶〞错，由于有“兮”字，前后两句宇数不相等。C项无误。D项，“将自己与一般百姓形成对比”有误，没有对比。
故答案为：C
8．①“不吾知’，宾语前置，即“不知吾”，不了解我；“苟”，如果。“余情”，我的本心。“信”，确实。芳”，指芬芳之物，引申指美好的。
②“虽”，即使。“体解”，表被动，被肢解。犹”，尚且，仍然。“岂”，难道。“惩”，惧怕。
【答案】9．D
10．B
11．B
12．①大王让屈原制定法令，大家没有谁不知道。每一道法令颁布后，屈原总要炫耀自己的功劳。
②他的志向高洁，所以作品中多用美人香草作比喻；他的行为清廉，所以到死都不容于世。
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；课文理解；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句能力。断句可以根据句中的人名、地名以及词语成分，如宾语、主语等成分进行断句。
（2）本题考查了解并掌握常见的文学常识能力。考查内容一般包括：官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，考查内容一般在文中出现，可以结合上下文理解，学生还是要注重平常的积累。
（3）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。
（4）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。
9．“疾”有“恨、痛心”之意，其后面的“王听之不聪也”是宾语，不能断开，所以排除A、B两项；“邪曲之害公也”与“方正之不容也”，结构对称，中间均不能断开，排除C项。
故答案为：D
10．“上官，上等官阶”错误，“上官”不是上等官阶，而是复姓。
故答案为：B
11．“屈原在楚怀王面前称领远古的帝喾”错误，由原文“屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事”可知，屈原创作 《离骚》，大概是从怨愤引起的。往远处说提到帝喾，往近处说提到齐桓公，中古记述商汤王、周武王，用以讥刺当世。由此可知，屈原不是在楚怀王面前称领，而是在《离骚》中表现。
故答案为：B
12．①使：让。为：制定。莫：没有谁。伐：炫耀。
②洁：高洁。称物芳：用美人香草作比喻。不容：不容于世。
【答案】13．“公子”指的是湘夫人，“思公子”的人是湘君。
14．这里以鸟儿、渔网的反常比兴，比喻期待殷切却事与愿违。
15．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，通过描写周围秋色来渲染出浓郁的愁情。
16．本诗表达了湘水男神表达对女神的思慕向往之情。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌中人物形象的分析。解答此类问题，首先从全诗把握人物形象的总体特点，然后结合诗句进行分析。
（2）本题考查分析诗歌情感的能力。解答此类题目时，首先看题目，明确诗歌的内容，能够分析出感情最好，其次逐句分析每句诗歌所体现的感情，一首诗歌中可能包含了多种不同的感情，分析感情时还要结合课下注释理解诗歌内容。
（3）本题考查诗歌的情感基调。解答此类题型需要学生结合具体诗句分析其感情，结合作者的背景以及诗句中能够表达情感基调的字词作答。
（4）本题考查学生对诗歌内容的分析。首先，结合注释理解句子含义，体会作者在诗中的感情，然后结合背景分子概括出答案。
13．这首诗题为《湘夫人》，是湘君向女神表示思慕之词。根据首句“帝子降兮北渚？ 目眇眇兮愁子”的意思是湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。“思公子兮未敢言”的意思是思念湘夫人啊却不敢明讲，由此可见，诗中“公子”指的是湘夫人，“思公子，的人是湘君。
14．“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”意思是鸟儿为什么聚集在水草之处。渔网为什么挂结在树梢之上？此句写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸渴望湘夫人的到来。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。望断秋水、不见伊人的湘君搔首蹰躇，一会儿登临送目，一会儿张罗陈设，可是事与愿违，直到黄昏时分仍不见湘夫人前来。这种情形以"鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”的反常现象作比兴，比喻期待殷切却事与愿违，更突出了充溢于人物内心的失望和困惑，大有所求不得、徒劳无益的意味。
15．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下“两句，以可见之水波木叶，写出不可见之袅袅秋风，富有画意。不着愁宇，而借秋景来渲染、扩散、深化愁情。上下点染，创造了一个历历在目、情景交融、感情蕴藉、意味深长的艺术境界。选取秋风、水波、木叶"三种动态景物，与湘君当时的心境十分吻合。秋风习习好像感觉到了凉意，使湘君赴约不遇的心情更加悲凉；水波荡漾，就如湘君的心波在起伏，愁绪在扩展；落叶纷纷好比湘君的心境，由兴奋转向悲伤，步步下沉，衬托出湘君的惆怅、幽怨之情。
16．第一段，景物描写，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆帐和迷惘的心理。第二、三段，细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，有力地烘托和反映了充溢于湘君内心的欢乐和幸福。描述了表达了湘水男神表达对女神的思慕、向往之情。
【答案】17．D
18．①自我反省，坚持操守；②不断地追求，探索真理。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容理解和分析的能力。首先明确题目要求”正确”或“错误”，其次结合课下注释充分理解诗歌的内容与感情，最后结合自己的理解对比每个选项，选出正确答案。
（2）本题考查分析诗歌情感的能力。解答此类题目时，首先看题目，明确诗歌的内容，能够分析出感情最好，其次逐句分析每句诗歌所体现的感情，一首诗歌中可能包含了多种不同的感情，分析感情时还要结合课下注释理解诗歌内容。
17．“想到百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头”错。“哀人生之长勤”指哀叹人生的辛苦坎坷，这里指自己不被理解，仕途艰辛。
故答案为：D
18．“内惟省”“端操”和“求正气”意思是对内自省，坚守正道节操，探求真理，由此可知“内惟省以端操兮表现的是自省、坚守正道的高洁品性；“求正气之所由”表现的是诗人追求真理、上下求索的精神。
19．【答案】制芰荷以为衣兮；集芙蓉以为裳
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】抓住关键信息“，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子”，故答案为：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（重点字：芰、荷）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
20．【答案】（1）帝高阳之苗裔兮；朕皇考曰伯庸
（2）摄提贞于孟陬兮；惟庚寅吾以降
（3）纷吾既有此内美兮；又重之以修能
（4）扈江离与辟芷兮；纫秋兰以为佩
（5）朝搴阰之木兰兮；夕揽洲之宿莽
（6）汩余若将不及兮；恐年岁之不吾与
（7）日月忽其不淹兮；春与秋其代序
（8）惟草木之零落兮；恐美人之迟暮
（9）不抚壮而弃秽兮；何不改此度
（10）乘骐骥以驰骋兮；来吾道夫先路
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）抓住关键信息“表明自己出身高贵的句子”，故答案为：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。（重点字：裔）
（2）抓住关键信息“表明自己降生详瑞的句子”，故答案为：摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。（重点字：陬）
（3）抓住关键信息“表明自己具有美好内在品质和才能的句子”，故答案为：纷吾既有此内美兮，又重之以修能。（重点字：既）
（4）抓住关键信息“写出诗人身上披着香草，佩秋兰表明自己高洁品质的诗句”，故答案为：扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。（重点字：扈）
（5）抓住关键信息“借坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子”，故答案为：朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。（重点字：搴、阰）
（6）抓住关键信息“表明时不我待，要珍惜时间的句子”，故答案为：汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。（重点字：汩）
（7）抓住关键信息“写时间更替很快的句子”，故答案为：日月忽其不淹兮，春与秋其代序。（重点字：淹）
（8）抓住关键信息“写屈原担心国君易老、昏庸误国、保守落后的句子”，故答案为：惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（重点字：惟）
（9）抓住关键信息“与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子”，故答案为：不抚壮而弃秽兮，何不改此度。（重点字：秽）
（10）抓住关键信息“表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识的句子”，故答案为：乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。（重点字：骐、骥）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
21．【答案】（1）C
（2）B
（3）B
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；近义词辨析；成语的使用；成分残缺或赘余；结构混乱
【解析】【分析】（1）试题分析：“围绕着……为中心”句式杂糅，排除BD；“可堪”词语重复，可去掉“可”，排除A。故选C。
（2）试题分析：分析原文，①与前文内容照应，前文先分析社会思想变化，然后叙述诗人的尝试与创新；②弄清句间的因果关系，“社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变”是“该时期诗歌艺术的发展”的原因。故选B。
（3）试题分析：总角之宴：幼年时期愉快地玩耍。“总角”指代幼年。黄发垂髫：老人和儿童。“黄发”，老年人头发由白转黄，后常指老年人；“垂髫”，古时儿童不束发，头发下垂，所以垂髫指儿童。所以第一处应选择“总角之宴”。客死：死在他乡或外国。溘死：突然死去。第二处应选择“溘死”。慨当以慷：充满正气，情绪激动。慷慨陈词：意气昂扬、情绪激动地陈述自己的观点与见解。第三处应选择“慨当以慷”。随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。同流合污：随着坏人一起做坏事。第四处应选择“同流合污”。故选B。
故答案为：⑴C⑵B⑶B
【点评】⑴本题考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。首先应判定选项中句子的成分，看有无语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。然后关注上下文，确定句子的陈述对象是否与上下文保持一致，从而选出最佳选项。
⑵本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意的提示，还要要注意句子的前后成分和句式特点。
⑶本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
22．【答案】端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】首先找出语段主干：端午节是节日。然后根据所给材料在宾语中心语前边依次添加修饰成分，作为宾语中心语的定语。多层定语的顺序一般遵循这样的规律：①表示领属或时间、处所的名词、代词或短语(表示“谁的”)；②指示代词，数量短语(表示“多少”)；③动词，动词性短语(表示“怎么样”)；④形容词，形容词性短语(表示“什么样”）；⑤表示性质的名词或名词性短语(表示“什么”)。最后据此梳理便可得出答案：端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
【点评】本题考查下定义的能力，下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，例如：多采用判断单句的形式.其格式多为“xxx(种概念)是xxx的xxx(属概念)”
23．【答案】端午节是我国农历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个传统节日。
【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】首先找出语段主干：端午节是节日。然后根据所给材料在宾语中心语前边依次添加修饰成分，作为宾语中心语的定语。多层定语的顺序一般遵循这样的规律：①表示领属或时间、处所的名词、代词或短语(表示“谁的”)；②指示代词，数量短语(表示“多少”)；③动词，动词性短语(表示“怎么样”)；④形容词，形容词性短语(表示“什么样”）；⑤表示性质的名词或名词性短语(表示“什么”)。最后据此梳理便可得出答案：端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
【点评】本题考查下定义的能力，下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，例如：多采用判断单句的形式.其格式多为“xxx(种概念)是xxx的xxx(属概念)”
24．【答案】端午节是我国农历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念爱国诗人屈原的一个古老的传统节日。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】本题考查压缩语段的能力。此题属于下定义，下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。其格式多为“×××(种概念)是×××的×××(属概念)”。分析材料可知，“端午节是我国古老的传统节日”是一个判断句的形式，而且“传统节日”是“端午节”的属概念，此题给“端午节”下定义，只要从材料里再提炼一些关键信息，作为“节日”的定语即可得答案。关键内容有：日期为农历五月初五，事件为纪念屈原，形式有赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒等。整合以上信息，注意字数要求。最后得出答案：端午节是我国农历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念爱国诗人屈原的一个古老的传统节日。
故答案为：端午节是我国农历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念爱国诗人屈原的一个古老的传统节日。
【点评】此题考查压缩语段的能力。压缩语段需要两种能力：筛选和概括。解答此类题目，要对语段的每个信息进行认真的分析，找出信息点之间的内在联系，推断信息最终的指向，筛选出主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：1.对材料的理解；2.对材料相关信息的筛选；3.语言概括与表达。
【答案】25．C
26．①是的，屈原是一个“箭垛式人物”（胡适语）——引用（说明：直接引用）
或： 孔墨死后，其不同的后学都自谓真孔墨，孔墨不可复生，谁能定孔墨之是非？——引用（说明：间接引用）
②屈原是一部大书——比喻（或“暗喻”）；
③每个读者都可以从这部大书中读出自己的东西——借代；
④文中的问句都是反问（每处1分，只有原句和修辞都答对才给分）
27．存在的只是我们对历史的认识；屈原是一个滚雪球式的人物
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；近义词辨析；成语的使用
【解析】【点评】（1）本题考查对词语的理解、对近义词语的辨析能力。平常学习中要注意积累，做题时联系上下文进行辨析，分清词语的分类，是褒义词还是贬义词。此类题型用排除法是最好的方法。
（2）本题考查修辞手法的作用。此类题型比较容易。学生要在平常的学习中多多积累各个修辞手法的运用及作用，例如：比喻，将XX比作XX，生动形象；拟人，将XX赋予人的神态、动作、感情，使句子生动形象；排比，具有强调作用等等。
（3）本题考查学生对语言情境的补写能力。此类题型属于高考卷中的新题型，对学生来说难度较大。补写句子时应注意前后文的联系，保证语句通顺、逻辑关系严密、语句简洁，且符合题目要求。
25．“附会”，把没有关系的事物说成有关系，把没有某种意义的事物说成有某种意义；“附加”，附带加上，额外加上或附带的，额外的。根据后文“被后人随己意或随时代需要而加进去那么多东西〞，结合语境，选择"附会”。“面目全非’”，样子完全不同了，形容改变得不成样子；“似是而非”，好像是对的，实际上不对。“似是而非”不合语境，应填“面目全非”“心平气和”，态度温和。指不急躁，不生气；“心安理得”，自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。根据前文“为他作传的司马迁情绪激动，心潮起伏"结合语境，应填“心平气和”。“困惑”，感到疑难，不知道该怎么办。“疑惑"，迷惑，疑惑不解或怀疑，不相信。根据后文"谁能定孔墨之是非？“的反问句，结合语境，选择”疑惑”。
故答案为：C
26．①是的，屈原是一个箭垛式人物（胡适语）”使用引用（直接引用）的修辞手法。“孔墨死后，其不同的后学都自谓真孔墨，孔墨不可复生，谁能定孔墨之是非？”也是引用“韩非”的话。②-屈原是一部大书”使用比喻的修辞手法，屈原是本体，“大书”是喻体。③”每个读者都可以从这部大书中读出自己的东西"使用借代的修辞手法，“这部书”借代屈原。④“更何况疑赛从生的屈原？"使用反问的
修辞手法，“何况（呢）？”是典型的反问句式。文中的问句都是使用反问修辞手法。
27．根据上文“历史的本体本来就是不存在的，不可复现的”，得知这句话讲的是“历史是不存在的”，结合语境分析“存在的只是我们对历史的认识”。此处是对整段文字的总结，根据前文“屈原的内涵也因为有了这些附着，而越来越丰富其影响也越来越深巨”，可以将屈原比作”一个滚雪球式的人物”。
28．【答案】把“屈原是中国第一个有天下观的世界公民”当作“他的服装怎么能这样具体”的理由不充分，所以 “这样搭配不准确”不成立。；把“屈原喜欢花瓣做成的外衣，碧叶做成的下裙”当作“屈原具有女人的气质”的理由不充分，所以“屈原是个女巫”不成立。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】例句的错误主要是，“三十余年的独立研究”和“屈原是韩国人”服饰应该有韩风”并没有必然的逻辑关系，前者并不能必然得出后者结论，所以推理不成立。依据此例，可找出另两外同样的不合逻辑的句子。第一处，“屈原是中国第一个有天下观的世界公民，他的服装怎么能这样具体呢？因此这样搭配不准确”，“屈原是中国第一个有天下观的世界公民”这一前提并不能推理出“他的服装怎么能这样具体呢”及“因此这样搭配不准确”这样的结论。第二处，“他喜欢花辦做成的外衣，碧叶做成的下裙，说明屈原具有女人的气质，我在很大程度可以判定，屈原是个女巫”，由“他喜欢花瓣做成的外衣，碧叶做成的下裙 并不能必然得出“屈原具有女人的气质和屈原是个女巫”这样的结论。
【点评】本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确答案。
29．【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】①②为助词，无实义；③④均为连词，译为“即使”。①句意：你的心愿实现后，渐渐对我施凶暴。②句意：静下心来细细想，只能独自伤心。③句意：即使多次死亡也不后悔④句意：即使粉身碎骨也不改变。
故答案为：A
【点评】本题考查加点字词的意思。首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意，重点体会加点字词的含义。
30．【答案】C
【知识点】通假字
【解析】【分析】A项，“于”同“吁”；“无”同“毋”，不要之意。B项，“说”同“脱”，解脱。C项无误。D项，“错”同"措”，措施。
故答案为：C
【点评】本题考查文言文词类活用。词类活用的类型包括有名词作动词、形容词作动词、数词作动词、使动用法、名词作状语。词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。学生可以根据翻译判断词类活用的类型，然后选出正确答案。
31．【答案】D
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】A项，“焉”都是语气词，不翻译，B项，“之"都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
C项，而”都是表并列关系的连词。D项，动词，思考/语气词，无实义。
故答案为：D
【点评】本题考查句中虚词的用法。虚词在文言句中占有重要的地位，虽很多没有实质意义，但是掌握着句中关系。学生在日常学习中应随时积累虚词在句中的用法，然后根据句意判断虚词的用法。
32．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】遂：顺心、满足。译文：你的心愿实现后。
故答案为：C
【点评】本题考查加点字词的意思。首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意，重点体会加点字词的含义。
33．【答案】A
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】A项，①表转折关系；②表承接关系。B项，①是用在主谓之间，取消句子独立性；②是用作
定语后置的标志，C项，都是介词，译为“把”D项，①是“虽然”；②是“即使”
故答案为：A
【点评】本题考查句中虚词的用法。虚词在文言句中占有重要的地位，虽很多没有实质意义，但是掌握着句中关系。学生在日常学习中应随时积累虚词在句中的用法，然后根据句意判断虚词的用法。
34．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】"汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”的句意，时间像流水一样过得飞快，我总好像来不及似的，担心年岁不等我。与”，指与其物同在，引申为 等待”。
故答案为：B
【点评】本题考查加点字词的意思。首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意，重点体会加点字词的含义。
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