第4课《乡愁》课件（共26张ppt）2023-2024学年统编版语文九年级上册

(共26张PPT)
乡 愁
余光中
故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、希望去追寻理想，有时带着寂寞惆怅和深沉的苍凉去奔波。但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。
“乡愁”亦是古往今来无数文人骚客永远吟唱的主题。
导入新课
作者简介
台湾当代著名诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家
文化身份
生平要事
作品成就
诗歌特色
1928年出生于南京。
1950年去台湾。
1952年毕业于台湾大学外文系。
1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学、香港中文大学、台湾中山大学等。两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。
余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。出版诗集 21 种，散文集 11 种，评论集 5 种，翻译集 13 种，著名诗集有《白玉苦瓜》《舟子的悲歌》《钟乳石》等。
由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。
余光中
(1928-2017)
余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
走近作者
【写作背景】
余光中在诗歌、散文、评论、翻译领域都有大量著述，而其中成就最杰出的当属诗歌。人们评论他的诗题材广泛，风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的笔法。1972年，20多年没有回过家乡的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下了这首“浅易”但韵味无穷的《乡愁》。
（1）字音
（2）词义
邮票 ( )　　　窄 ( ) 　　 矮 ( )
大陆（ ） 乡愁（ ) 坟墓（ ）
yóu
zhǎi
chóu
ǎi
mù
lù
乡愁：
邮票：
海峡：
思乡的愁闷。
邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。
两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄通道。
生难字词
【学习目标】
1.学习现代诗朗诵的基本技巧，注意节奏、重音，有感情地朗诵。
2.理解作者借助具体形象的事物，表达抽象情感的写法。
3.体会组作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。
余光中曾说过:
“如果乡愁只是有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。”
在漫长的时光中，诗人的乡愁不仅仅是简单的思家恋乡，更是慢慢升华，成为对祖国的深深的爱恋，这份爱国情怀，深入诗人骨髓:
“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土”（余光中）
注意：
①读出节奏。
②读出重音。
③读出感情。
初读诗歌
后来啊
乡愁/是一方/矮矮
的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅
的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
·
乡 愁
反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，尝试划分诗的节奏和重音，并说说阅读本诗需要遵循哪些要求。
本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节之间，约停2秒。边读边想象。
可从哪些词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头 本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？
明确：
“小时候” “长大后” “后来” “现在” 对应的是人生四个阶段。
赏读诗歌
时间顺序。
小小的
邮票
船票
坟墓
海峡
窄窄的
矮矮的
浅浅的
乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？
把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情——以小见大
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？
明确：“一枚” “一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的” “浅浅的”四个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感，这是正语反说。
同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。
对比
以小见大。
小时候—— 求学在外思念母亲
长大后—— 新婚离别思念娇妻
后 来 —— 生死隔绝哀思难抑
现 在 —— 国土分裂忧思绵绵
这四个人生阶段又因什么而愁？
母子离愁
夫妻离愁
丧母哀愁
思归浓愁
生离之愁
家 愁
死别之愁
国 愁
层层推进
《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点？这样写有什么目的？
节与节之间完全均衡对称，每一节均为四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各节对应位置上的诗行字数相等。乡愁在保持节与节之间的均齐对称时，注意到每节内部诗句的长短参差变化，从而透出自由错落的活泼感：整齐而不僵化，自由而不冗杂。
请你说说诗人通过这些意象抒发了什么情感？
渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，以结束分离的痛苦的强烈愿望。
这首诗美在哪？（结合具体词语、诗句分析）
美在四种意象。“邮票、船票、坟墓、海峡”四个意象，将抽象的乡愁写得具体形象，极具画面感。
美在数量词的运用。“一枚、一张、一方、一湾”四个数量词，具有一种抑扬顿挫的旋律美，增强了诗歌的音韵美。
美在时间词的运用。“小时候，长大后，后来，现在”四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个词语也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
全诗运用新奇的比喻,从纷繁的世事与旷远的时空中,提炼出四个意象。除此以外,还运用了对比、反复、反衬的修辞手法,将游子思乡的愁绪写得具体可感,如泣如诉,哀怨动人。前三节犹如汹涌的波涛,最后一节汇成全诗的九级大浪,感情的潮水奔涌而出,达到高潮。
诗中运用了什么修辞手法 有什么表达效果
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
【情感探究】
乡愁
小时候（少年）
后来（中年）
长大后（青年）
邮票
思念故乡和亲人
渴望祖国统一的爱国之情
思念母亲
现在（老年）
船票
坟墓
海峡
想念妻子
怀念母亲
思念故土
母子分离
夫妻分别
生死决别
家国之思
总结课文
1．课堂小结
同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，古诗中有许多像余光中的这首“乡愁”诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。最后，让我们一齐来吟诵这首深情的恋歌，再一次体会诗人内心涌动的思乡爱国情感。
2．布置作业
(1)背诵《乡愁》。
(2)完成课后练习。
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人在天涯。
天净沙.秋思
马致远
乡愁（节选）
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（ ）、（ ）等物象上，乙曲则寄托在（ ）、（ ）、（ ）等物象上。
[甲]
[乙]
2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。
异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
坟墓
海峡
人家
古道
夕阳
当堂检测
这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁，将抽象的感情物化了。在许多古典诗歌中，也运用了这种写法，你能说出一两个吗？
【交流】
李清照在《武陵春》一词中有类似的写法，“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”；
李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”；
李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中有“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。
同步练习
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，其实除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思乡情绪。同学们结合自己的理解，试用具体的事物为 “乡愁”打个比方。
示例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别有一番滋味在心头。　　　　　　
同步练习
学写诗句