牛津译林版小学英语3上全册教案

(共2张PPT)
What colour is this rainbow(彩虹)
It’s…张家港市凤凰小学备课笔记
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Project 1(Unit3&4) 课型 新授课
执教者 第（ 2 ）课时
教学目标 1.复习句型：This is …和He’s/She’s…2.复习第三单元和第四单元的词汇3.拓展复习Who’s he/she 和What’s your father/mother 4.拓展复习词汇uncle,aunt,teacher,cook,doctor,nurse,worker
教学重点 1.复习句型：This is …和He’s/She’s…2.复习第三单元和第四单元的词汇
教学难点 1.拓展复习Who’s he/she 和What’s your father/mother 2.拓展复习词汇uncle,aunt,teacher,cook,doctor,nurse,worker
教学疑点 学生对于拓展的二年级的知识是否已经忘记了，怎样才能把这些拓展的知识循序渐进的复习？
教学准备 挂图，卡片,PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting课前准备自己给本课定个课题：板书：My friends and my family,I love you放一二年级学过本学期新学的歌和小诗：Family song.What is she I love you.Numbers等2.Greetinga. T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Mandy.b. T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX. S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,Miss Zhang.Say a rhyme-Let’s learn. T: Let’s learn English now.Step 2 Revision1.Introduce yourselfHello,class.My name is .I’m .(年龄)I’m a Chinese boy/girl.（第二单元补充内容）I’m a student. (为下个环节的拓展做准备)I like monkeys.(动物)I can sing and dance.(动作类)
I love you ,my friends. 让学生挑几句说，不要求学生全说，注意鼓励学生说得越多越好。通过这一个环节让学生复习拓展内容。2.Review:Who’s he/she T：You’re all my friends. Look, they are my friends, too. Can you tell me‘Who’s he/she ’？教师出示书本上的人物：Please ask your partner.S1:Who’he/she S2:He’s/She’s…最后一张是数学老师的照片。T：Look,who is she S3:She’s Miss Shi.T:What is she S3:She’s a teacher.T:Yes,she’s a tea ( http: / / www.21cnjy.com )cher.She teaches you Maths.I’m a teacher,too.I teach you English.Review:句型What’s your father/mother 和职业类的单词教师出示二年级学过的职业类的单词：nurse,cook,worker,doctor,teachera.Play a game-Guessing gameT：Can you guess‘What’s he/she ’ 遮去图片猜职业 b.T：I know you are ( http: / / www.21cnjy.com ) students.How about your father and your mother Try to make a dialogue with your partner,please.S1:What’s your father/mother S2:He’s /She’s a …3.Review:he’s=he is和 she’s=she isT：We know‘he’s=he is,she’s=she is’.出示he’s=he is和 she’s=she isPlay a game:Brain storm游戏规则：例如老师说He’s…，学生拍 ( http: / / www.21cnjy.com )两下手并且回答He is…，然后让学生和学生做这样的游戏。比比谁的反应快。不需要举手，会的直接站起来回答。4.Say a rhyme-What is she 改编二年级学过的小诗，并且为下一环节学习做好铺垫。Mike,Mike.Who is she She’s my sister,nice and neat.Mike,Mike.What is she
She’s a student,like you and me.5.Review:This is…He’s/She’s my friend.T:Look,this is ( http: / / www.21cnjy.com ) Mike.He is my friend.Can you introduce your friend to me.S1:This is …He’s/She’s my friend.S2:Nice to meet you.S3:Nice to meet you ,too.6.Review:Unit 4 Story timea. 光盘Unit 4 Story time,让学生跟着读T: We are fri ( http: / / www.21cnjy.com )ends, we all love one another. And we love our family. Mike wants to introduce his family members to you.放光盘Unit 4 Story time,让学生跟着读出示单词：father mother brother sister b.Guessing game猜家庭成员My father’s father is my grandpa .My mother’s mother is my grandma . 出示单词：grandpa grandmaMy father’s sister is my aunt .My mother’s brother is my uncle. 出示单词：aunt uncle7.Sing a song-Family songStep 3 ConsolidationDraw and say(书本P30)1.Draw your family on page 67.Then cut out the heart.2.Try to talk to your partner about your family.S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon. I’m(My name is)… This is my father. This is my mother. This is my brother/sister.This is me.有的家庭不是独生子女的可以让他们把自己的兄弟姐妹画在自己的边上。最主要的是注意单亲家庭的孩子。Write your friends name on your heart. Then glue it to your friends’ hearts.S：Hi, I’m (My name is )…This is…He’s/She’s my friend.This is…He’s/She’s my friend,too.让学生到黑板上去贴，如果课上时间不够可以让
他们贴在黑板报上。4.Finish the exercises5.Sing a song-GoodbyeT:It’s time to say goodbye.Let’s sing Goodbye to end our class.Step 4 Homework1.Finish the exercises2.Try to say something about your‘heart’!Please find how many friends do you have in our class.3.Review:Unit3 and Unit 4
作业：1.Finish the exercises2.Try to say something about your‘heart’!Please find how many friends do you have in our class.3.Review:Unit3 and Unit 4
板书设计My friends and my family,I love youThis is…he’s = he isshe’s = she is凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit2 I’m Liu Tao 课型 新授课
执教者 第（ 2 ）课时
教学目标 1.能熟练地会认、会读、会说Are you… 并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg4.能会认读名字John
教学重点 1.能熟练地会认、会读、会说Are you… 并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学难点 1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学疑点 怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？
教学准备 挂图，卡片，录音机
教学过程 三备
Step 1 Warm upGreetingT-Ss(师生对话)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. 2.Sing a song——Good morningT:Now,let’s sing a song.Let’s sing it loudly,OK 3.教师出示Are you… Yes,I am. No,I’m not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ /给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ /。T-S（个别对话） S-S（生生对话）（1）T:Hello,I’m…Are you… S:Yes,I am./No,I’m not.（2）S1：Hello,I’m…Are you… S2：Yes,I am./No,I’m not.2.Warm up
4.跟读课文录音Unit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape 虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。Step 2 PresentationA Cartoon time 教学1.教师出示图片Bobby.T:Look,who is coming He’s Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I’m…Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby Bobby:Yes,I am.2.教师出示图片SamT:Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.I’m…Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam Sam:Yes,I am.3.看图，听录音，回答问题教师出示T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John .认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。（1）教师放录音Cartoon time（2）学生回答问题T：Is he John S:No.（3）学生跟读录音T:Now,let’s read it together.Let’s go.B 字母教学1.复习Aa Bb Cc Dda.大小写字母配对
b.Magic eyes——快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如： b c 2.新字母的学习Ee Ff Gga.教师延续上一习题 Dd 让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母Step 3 Homework1.Recite Story time2.Finish the exercises
作业：1.Recite Story time2.Finish the exercises
板书设计 Unit 2 I’m Liu Tao A:Are you… B:Yes,I am. No,I’m not.凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit7 Would you like a pie 课型 新授课
执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog,a hamburger，an egg2.能初步听懂、会说并且会读Would ( http: / / www.21cnjy.com )you like… /What about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.明白如何征询别人的意见3. 能初步听懂、会说并且会读Nice to meet you.，并且明白回答是Nice to meet you,too.4.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nice to meet you.”的适用范围。
教学重点 1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, ( http: / / www.21cnjy.com ) a pie, a hot dog,a hamburger2.能初步听懂、会说并且会读Would you like… /What about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.
教学难点 1.能初步听懂、会说并且会读Would y ( http: / / www.21cnjy.com )ou like… /What about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.
教学疑点 学生能否掌握What about…？这个句型？
教学准备 卡片，PPT，单词小图片（用来奖励学生以及句型单词复习用）
教学过程 三备
Step 1 Greeting 1.GreetingT： Hello, boys and girls.Ss：Hello, Miss Zhang.2.Sing songs and say some rhymes.a.Sing songs:At the market Row ,row ,row your boat…Eg:T:Miss Zhang can sing At the market.Can you sing it Ss:Yes,I can.b.Say rhymesAre you Mike At a snack bar …At a snack barA pie, a cake, a hot dog please.And a hamburger with cheese.For Tom, for Marry, for Jack and me.Thank you, Mr Lee.这些小诗都是学生学过的，尤其是配上动作的，学生不容易忘记，但是也需要反复复习。At a snack bar这首小诗
是学生最喜欢说的。通过这首小诗导入本课的学习。T：Well done. You have a good memory.Step 2 PresentationT: I like the nice food(PPT:我喜欢美味食物).Do you like the nice food S Yes, I do.T: I would like to have a picnic.(2AUnit 6课题出现过picnic的单词，PPT再次出示)导题：Today, we’ll learn Unit7 Would you like a pie 出示课题：Unit7 Would you like a pie 教读课题T：Would you l ( http: / / www.21cnjy.com )ike to have a picnic (PPT出示，并显示中文意思，让学生再次感知上一单元would you like这个句型)Ss: Ok./All right.T：Firstly,let’s choose some food. Let’s go to the snack bar.1.教授并且复习本单元部分单词a ca ( http: / / www.21cnjy.com )ke, a pie, a hot dog, a hamburger, an egg和本课重点句型Would you like a … 以及回答Yes, please. /No, thank you.出示snack bar和一些小诗中出现的食物的图片,并教授食物单词，说的好的给有单词的食物小图片做奖励。 T: Look，this is a snack bar. What can you see S: I can see a …根据学生说的顺序教授单词：a cake, a pie, a hot dog,a hamburger, an egg。T: Would you like a … （出示句型，教读，并板书）出示Learning tips:Would you like… 你想要……吗 Yes,please. 是的。/No, thank you.不，谢谢。出示句型，并且教读：Yes,please.和No, thank you.S: Yes,please./No, thank you.（提示学生回答）2.Story time a.课文内容学习T: There are so m ( http: / / www.21cnjy.com )any nice food. I like them. And my friends like them, too. Let’s go to have a picnic now.Look, my friends are coming.出示课文图片T：I can see Mike. Who can you see Ss:I can see(Liu Tao, Wang Bing…)
T：Look, Mike is ( http: / / www.21cnjy.com )introducing his sister to his friends. What is he saying How does Yang Ling greet to her new friend Let’s watch the cartoon.Mike: This is my sister ,Helen.Yang Ling: Nice to meet you . 教师出示句型并且教读：Nice to meet you.Learning tips:Nice to meet you. 用于第一 ( http: / / www.21cnjy.com )次见面时说的话，一般的场合都可以，比较正式。回答是：Nice to meet you, too.T: Helen is t ( http: / / www.21cnjy.com )heir new friend. How do they guest (招待) Helen. Would Helen like a pie or a cake Let’s watch the cartoon again.PPT: What would Helen like, a pie or a cake 海伦想要什么，一个馅饼还是一个蛋糕？ She’d like a cake T:How do they guest(招待) Helen Su Hai: Would you like a pie Helen: No , thank you.读句子，同桌之间练习。Yang Ling: What a cake Helen: Yes, please.出示句型：What about… ……怎么样？about ou /au/ 渗透ou 字母组合发音：blouse mouse mouthRead one by oneRead together.Learning tips:What about… ( http: / / www.21cnjy.com )这是常用的一句口语。实际上是一个省略句，既What is it about… “（关于）……怎么样”。这个句子一般情况下是不单独使用得，一定得有上文的，在述说了某一事情之后，转向另一事物时，才用到这一句式。用于向对方提出建议或请求和征询对方的看法或意见等。同义句：How about … b.课文复习（1）Read after the tape(注意模仿语音语调)（2）Read together（3）角色扮演Step 3 Consolidation1.复习单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger,an egg
a. Puzzles(遮去部分，猜是什么)b.看图说拼单词2.Work in pairs根据PPT出示的提示和句型完成对话：S1:Would you like a… S2: No, thank you.S1:What about a … S2: Yes, please.例如：1.√ ×S1:Would you like a cake S2: No, thank you.S1:What about a hot dog S2: Yes, please.3.Summary(1)今天我们学了一些食物类的单词：a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg(2)和别人第一次见面时，可以说：Nice to meet you. 你可以回答：Nice to meet you, too.(3)征求别人意见时可以说：Would you like… 和What about… 4.Eating too much is not healthy.吃得太多不利于健康。Step 4 Homework 1.Recite Story time2.Copy the new words 4 times.(下节课默写)
作业：1.Recite Story time2.Copy the new words 4 times.(下节课默写)
板书设计Unit 7 Would you like a pie Nice to meet you. A: Would you like a… a cake a pieB: No, thank you. a hot dog a hamburgerA: What about a … B: Yes, please.张家港市凤凰小学备课笔记
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit1 Hello 课型 新授课
执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3．初步会用英语表达自己的名字。
教学难点 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。2．初步会用英语表达自己的名字。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学疑点 如何让学生在不同的情境下懂得用不同的短语和身边的人打招呼？
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting.在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)Step 2 Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Read four by fourT: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together(全班读)2.出示句型I’m …T:Hello,I’m Miss Zhang.Follow me I’m … Can you say Hello ,I’m …Read one by oneT:Hello,I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao)Can you say 让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m …T:This is my good friend ,Su hai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’m …S:Hello,I’m Su Hai.T:Hello,I’m Miss Zhang.多换几个学生。到这里为止教学用时4到5分钟，这段内容比较简单，也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习，还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生）Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture 1
T:Look,who is she/he (可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:Miss Li/Mike…T：What are they saying (同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):例如：T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)T：Now who can tell me what Mike is saying (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)T:Can you act picture 3 (教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音，第二和三幅图。T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。T：Can you read it (先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean class （C）打扫 B.干净 C.同学们c.跟着录音读第四幅图。D．Act the dialogues.E.Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。Step 3 Consolidation1.Fun time,play and say.T:Now let’s play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2.Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3．Sing a songT:Now let’s sing a song,Good monrning.先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼全班一起唱Step 4 HomeworkRead Story time after the tapeRecit Story time
作业：1.Read Story time after the tape2.Recit Story time
板书设计 Unit 1 Hello Who WhatHello = Hi, I’m Good morning. Good afternoon.
What:
What:
Who:Mike
Who:Miss Li张家港市凤凰小学备课笔记
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit 3 My friends 课型 新授课
执教者 第（ 4）课时
教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能会唱歌曲Goodbye4.复习二年级学过的知识：Who’s he/she 5.能会唱歌曲：Goodbye
教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.复习二年级学过的知识：Who’s he/she 4.能会唱歌曲：Goodbye
教学难点 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.复习二年级学过的知识：Who’s he/she
教学疑点 学生对于二年级的知识是否能回忆起来，是否需要把一二年级学过的作为早读课复习材料？
教学准备 挂图，卡片，录音机，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting 1.Sing a song——Good morning/afternoon2.Say a rhyme——Are you Mike 3.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.Step 2 Warm up2.教师出示课文人物图片复习Who’s he/she T:Hello,class.This is my friend. Who’s he/she？教师出示句子：Who’s he/she (1)小组读(2)复习小诗Who is she Peter,Peter,who is she
She’s my sister,nice and neat.Peter,Peter,what is she？She’s a student,like you and me.上一年我教这首小诗的时候是配有动作的，所以学生应该印象很深刻。这首小诗里含有本单元的重点内容。2.复习’s/She’s…He’s/She’s my friend.This is…a.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话(1)T:He’s /She’s A . He’s /She’s my friend.B:Hello,A.I’m B.A:Hello.B:Goodbye,A./See you.A:See you.b.书本——Point and say教师出示人物图片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,MikePlay a game——Yes or no游戏规则：(1)例如：教师出示图片MikeT：He’s Mike.S:Yes,he’s Mike.(2)例如：教师出示图片Miss LiT:She’s Su Hai.S:No,she’s Miss Li.Step 3 Consolidation1.完成补充习题A Listen and match教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片。听完录音，做完题目后再跟读录音。B Look and say让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答。不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好。C Read and tick在本课的Warm up部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。D Read and trace在第三课时的时候，我已经和学生写了Ll Mm Nn。在做这一大题的时候学生应该没有问题，但是也要注意a和d的写法。E Think and writeD和E这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习Aa到Nn.
2.书本——Ticking timeI can talk about my friends.划线talk about让学生自己评价。3.Sing a song——GoodbyeT:Sing the song with your friends.可以把Miss Li 换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌。Step 4 Homework1.Finish the exercises.(补充习题，同步探究) 2.Introduce your friends to your group leader.
作业：1.Finish the exercises.(补充习题，同步探究)2.Introduce your friends to your group leader.
板书设计Unit 3 My FriendsThis is… He’s/She’s my friend.Goodbye.=See you.张家港凤凰小学备课笔记
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3AUnit 1 Hello 课型 新授课
执教者 第（ 2 ）课时
教学目标 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白I’m =I am4.能熟练演唱歌曲：
教学重点 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白I’m =I am
教学难点 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能明白I’m =I am
教学疑点 如何能让学生明白I’m = I am
教学准备 挂图，卡片，录音机
教学过程 三备
Step 1 Warm upGreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Zhang.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。Sing a song——Good morningT：Now,let’s sing a song,Good morning. 3.Read——Story time4.Play a gameA．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B．T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Zhang (PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 o’clock)
Good afternoon.(12-18 o’clock) C．Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.Step 2 Presentation拓展Good evening.A.引出Good evening.T:You did very well.Look at the moon. Good morning, or good afternoon 教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S：Good evening.用good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。这里拓展good evening，这是学生在一二年级的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好基础。B．Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.教授I’m = I amA.复习Hello,I’m…T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I （人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,I’m…T:Hello/Hi,I’m…B. 教授I’m = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S：Hello,I’m…T:Hello, I am…教师黑板板书I’m = I am学生跟老师读I’m I am个别读 小组读 全班读C．Play a game
用I’m / I am来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends.Can you read them 一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates
作业：1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates
板书设计 Unit1 HelloGood morning. Hello/Hi, I’m = I am… Good afternoon. Good evening.
7:00
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13:00
14:00
18:00张家港市凤凰小学备课笔记
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit4 My family 课型 新授课
执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.渗透名词所有格
教学重点 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
教学难点 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
教学疑点 学生能否全部明白He’s/She’s …后面跟人名的时候不需要加my,在第三单元讲的时候就有个别学生总是要加my；在介绍家庭成员的时候怎样才能避免对单亲孩子的伤害。
教学准备 挂图，卡片，ppt，人物头饰
教学过程 三备
Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 4 My 听歌曲《My family》（2A歌曲）GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you Ss:I’m fine,thank you.（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）2.Sing songs and say rhymes歌曲：《Good morning》,《Hello》，《At the market》等。小诗：《Five little monkeys》，《Goodbye》，《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。开火车复习This is…He’s/She’s myfriend.
活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…单词my。Play a game——Who is he/she 遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。T：This is Mike. He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.教师出示familyRead the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together板书family教读课题 Unit 4 My familyT:Today,let’s learn Unit 4 My family.2.课文教学
看动画，完成任务a.根据动画，听听Who are they 在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words (1)教师出示father /'fɑ: / 全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.T:Who can read it
(2) (1)教师出示mother /'m /全班拼读这个单词，注意o的发音/ /学生拼读，老师板书mother 注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it (3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim 教师出示句子He’s my .T:Who can catch the word 教师出示单词mother other rother brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s my brother.再出示Tim:This is Tim.He’s my brother.让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He’s my brother.教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T:This is Helen.She’s an English girl.She likesMusic.Now listen to the tape,please.And please find the answer:She’s my .让学生去听sister教师出示sister,并教读单词 Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together(6)出示Mike图片并且教授单词me
教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.This is MikeT:Yes,it’s me.This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。Step 3 Consolidation1.复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This is… He’s/She’s s…T：Look ,this is Mike’s family tree.2.光盘Fun time再次通过Mike的Family photo复习单词和句型3.Read Story time跟读录音T：Now,let’s read after the tape.全班一起读Step 4 Homework1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your friends. 以前一直提倡学生用照片来上这节课。可是我发现现在的单亲家庭孩子越来越多，我怕再用这样的方法会伤害到这一部分的孩子。所以整节课我都只是从Mike的角度出发。
作业：1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your friends.
板书设计Unit 4 My familyThis is… father motherHe’s/She’s… Mike (me) Helen Tim
This is my .
This is my .凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit 5 Look at me! 课型 新授课
执教者 第（ 2 ）课时
教学目标 1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap2.能听懂、会读句型Look ( http: / / www.21cnjy.com )at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。3.拓展单词：red,yellow，学生能听懂并且会读4拓展句型：What colour is my … 学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。5.能体会Cartoon time 的幽默
教学重点 1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap2.能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。3.拓展单词：red，yellow学生能听懂并且会读4拓展句型：What colour is my … 学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
教学难点 1.拓展单词：red，学生能听懂并且会读2.拓展句型：What colour is my … 学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
教学疑点 是否需要在本课中就拓展下一单元的颜色？
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程 三备
课前准备：让学生准备一些新的学习用品，为对话做准备。Step 1 Greeting.1.GreetingT: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon .Miss Zhang.T: How are you Ss: I’m fine, thank you. And you T： I’m well, thank you. Nice to see you.Ss: Nice to see you.2.Say two rhymesa. Look at the moonT: Look at the moon.Ss: Oh, it’s bright.T: Let’s say a rhyme- Look at the moon.
b. A cat and a dogT: Look at the dog.S: Oh, it’s black.T: Look at the cat.S: Oh, it’s white.T: Let’s say a rhyme- A cat and a dog.Step 2 Presentation1.Warm upa. 教授newT: I have a new pen. Look at my new pen.教师出示new,并教授T：Follow me, please.跟读单词new小组读，全班读。T：This is my new pen. Look at my new pen.S: It’s nice. / How nice!…T：Can you make a dialogue like this Try to do it, please.出示句型：A: This is my new… Look at my new…B: It’s nice. / How nice!…b. Play a game: Do puzzlesT: Now, Let’s have a fun. Look at the puzzles.把衣服的图片做成拼图，让学生猜教师出示单词，拼读单词。c. Cartoon time(1)T(出示):Look at the T-shirt. Whose T-shirt is this .S: It’s Bobby’s.T(出示Bobby):Yes, you are right. He’s Bobby. It’s Bobby’s T-shirt.T(出示):What’s this Ss: It’s a skirt.T: Look at the skirt.S: It’s nice. / How nice!…T: Is it Bobby’s S: No.T:You are right.Let’s ( http: / / www.21cnjy.com )watch the cartoon together.Try to find the answer whose skirt is it Whose(谁的) skirt is it A． B. C.
S: Choose C.T: You are right. ( http: / / www.21cnjy.com )It’s Bobby’s mother’s. There are two mice in the cartoon.One is Bobby’s mother.Another one is Bobby’s father.It’s Bobby’s mother’s new skirt.教师出示：a new skirt, my new skirt，学生齐读。(2)Watch the cartoon again.Answer Bobby’s mother’s question..What colour is my T-shirt red B. yellow教师出示What colour is my T-shirt What colour 什么颜色Say a rhyme:What colour,what colourWhat colour is my T-shirt T:Is it red 教师出示red,教授并出示中文。 拼读单词T：Or is it yellow 教师出示red, 教授并出示中文。拼读单词S：It’s yellow.(3)Why is Bobby’s mother angry(生气)？A.Bobby’s father doesn’t like the T-shirt.B.Bobby’s father doesn’t look at her(她).给出doesn’t的解释：不(4)Try to read Cartoon time together.(5)角色扮演Cartoon time利用光盘中的这个角色扮演的功能。Step 3 ConsolidationFill in the blanksBobby’s mot ( http: / / www.21cnjy.com )her has a new skirt. She’s very happy. Bobby’s father tells（告诉） her it’s nice .Then, Bobby’s mother shows(展示) a new T-shirt. The ( http: / / www.21cnjy.com ) T-shirt’s colour is yellow .But Bobby’s father tells（告诉） her it’s red .Bobby’s mother is ( http: / / www.21cnjy.com )very (happy, angry).Because Bobby’s father doesn’t look at her.Try to read it with Miss Zhang.Step 4 Homework1.Try to retell the dialogue
2.Recite Cartoon time
作业：1.Try to retell the dialogue2.Recite Cartoon time
板书设计 Unit 5 Look at me! Look at my… a T-shirt a skirt It’s nice. How nice! What colour is … Great! It’s yellow red It’s great凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit7 Would you like a pie 课型 新授课
执教者 第（ 2 ）课时
教学目标 1.继续巩固单词a cake, ( http: / / www.21cnjy.com ) a pie, a hot dog,a hamburger，an egg；能听懂、会读、会说、会拼写单词：a sweet, an ice cream。2.能熟练地会运用句型：Would y ( http: / / www.21cnjy.com )ou like… /What about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.3.渗透元音字母Aa Ee Ii Oo Uu
教学重点 1.继续巩固单词a cake, a pie ( http: / / www.21cnjy.com ), a hot dog,a hamburger，an egg；能听懂、会读、会说、会拼写单词：a sweet, an ice cream。2.能熟练地会运用句型：Wo ( http: / / www.21cnjy.com )uld you like… /What about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.3.渗透元音字母Aa Ee Ii Oo Uu
教学难点 1.能听懂、会读、会说、会拼写单词：a sweet, an ice cream。2.渗透元音字母Aa Ee Ii Oo Uu
教学疑点 是否在这节课就拓展chocolate这个单词？
教学准备 卡片，PPT，单词小图片（学生自己画的图片）
教学过程 三备
Step 1 Greeting 1.GreetingT： Hello, boys and girls.Ss：Hello, Miss Zhang.2.Sing songs and say some rhymes.Step 2 Warm up1.Play a game----Rabbit, go!游戏规则：全班分成四组，每个组一个名称：a cake, a pie, a hot dog，an egg，老师是hamburger。例如：口令：Rabbit, rabbit eat, eat Eat a (cake).听到cake一组马上站起来，继续口令，看老师的卡片（或者是PPT显示），另一组再站起来。没有说出来的一组，拼写两个组的单词。2.Summary（1）出示所有上节课学的单词：a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg。拼读单词。（2）句型复习：Would you like… /What about… Yes, please. / No , thank you.T: There are so many nice food. Would you like a … S: Yes, please. / No, thank you.(二年级学过Thanks.)
PPT:出示图片和句型，work in pairsA: Would you like… /What about… B: Yes, please. / No , thank you.（3）课文复习----Story timeT(出示课文图片)：I like them. I want to have a picnic.Look, they are having a picnic. Let’s read after the tape.全班读纠正个别学生的发音。角色扮演，读的好的奖励小糖果（T: This sweet is for you.感知for you）Step 3 Presentation1.教授单词a sweetT: You did very well. And I gave you some sweets. Look, I have a sweet here.教师出示糖果，和单词a sweetmeet-sweet ee/i:/小组读全班读PPT：The sweet is sweet. 这个糖果是甜的。让学生明白sweet可以表示糖果，也可以表示甜的。T-ST：Would you like a sweet S: Yes, please. / No ,thank you.S-TS: Would you like a sweet T：Yes, please.I like sweets. They are sweet. And I like ice creams too.2.出示单词an ice creamea/i:/强调anPay attentionan egg an ice creamLearning tips:元音字母 Aa Ee Ii Oo UuT-ST：Would you like an ice cream S: Yes, please. / No ,thank you.S-TS: Would you like an ice cream T：Yes, please.
3.Rhyme time----For you and me(1)Magic eyes---快速闪现图片T：What can you see S: I can see a …(2)T: There are so nice food for you and me. Let’s enjoy a new rhyme----For you and me.听录音第一段，初步感知配上动作，说小诗小组竞赛Step 4 Consolidation1.Fun time---Make and actT: Show me your pictures.让学生拿出图片来活动对话A: Would you like… /What about… B: Yes, please. / No , thank you.Step 5 Homework1.Copy the new words 4 times2.Finish the exercises.
作业：1.Copy the new words 4 times2.Finish the exercises.
板书设计Unit 7 Would you like a pie Nice to meet you. A: Would you like a… a cake a pieB: No, thank you. a hot dog an eggA: What about a … a sweet an ice creamB: Yes, please.凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit 3 My friends 课型 新授课
执教者 第（ 2 ）课时
教学目标 1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型This is…5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk
教学重点 1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型This is…5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk
教学难点 1.能会读、会说、会运用句型This is…
教学疑点 怎样用最少的语言让学生明白He’s/She’s…和This is 的区别
教学准备 挂图，卡片，录音机
教学过程 三备
Step 1 Greeting1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.S:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a song——Good morning/afternoon3.Say a rhyme——Are you Mike Step 2 Presentation1.教师和班级里的学生打招呼。(1)T：Hello,I’m Miss Zhang.S:Hello,I’m …T:Goodbye, …(2)T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you… S:Yes,I am./No,I’m not.I’m… T:Goodbye, …师-生 生-生2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例A：He’s Mike.He’s my friend.
B:Hello,Mike.I’m …C:Hello, …以Yang Ling 为例A：She’s Yang Ling.She’s my friend.B:Hello,Yang Ling.I’m…C:Hello, …练习完后教师总结：T：Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组my friendsfriend-friends-my friends再次读课题Unit 3 My friends. 3．Cartoon time教学a.教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片T：Can you introduce Sam(Bobby)to your Partners 让学生用He’s….He’s my friend.Sam and Bobby are my friends.b.教师出示Tina的图片(1)让学生先完成一道练习。 （He/She）is .前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。(2)听录音或者是看动画 ( http: / / www.21cnjy.com )（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实用）让学生听听图片主人公的名字。 （He/She）is .（Tina, Fiona, Helen）让学生初步接受发音的规律。She is Tina. She’s Tina.(3)教授This is…T:She’s Tina.教师手里拿着Tina的图片 This is Tina.教师出示This is…/ is/Read togetherRead one by one学生跟读：This is Tina.教师用班级里的学生举例：This is…
S:This is….This is my friend.（如果学生反应比较好的话，适当拓展一二年级学过的单词This is my…。）教师带着Bobby的头饰T：This is Sam.He’s my friend. This is Tina.She’s my sister.这个也可以做成填空。教师出示sister,教授sisterFollow theteacherRead togetherRead one by one跟老师读完整的句子She’s my sister.下节课中，sister这个单词是四会单词，我觉得还是在这节课中能让学生掌握就最好了，下节课就可以用这个单词引出其他的新单词。（4）Read ——Cartoon time跟录音读 学生角色扮演读全班一起读字母教学：Hh Ii Jj Kk复习之前学过的字母Magic eyes快速闪现字母大小写配对左邻右舍学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。（5）课堂抄写字母Step 3 Summary本课的重点：This is… Tina sister教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。Step 4 HomeworkFinish the exercisesTry to recite Cartoon time
作业：1.Finish the exercises2.Try to recite Cartoon time
板书设计Unit 3 My friendsHe’s /She’s … my friendThis is … sister Tina凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3AUnit 2I’m Liu Tao 课型 新授课
执教者 第（ 3 ）课时
教学目标 1.能熟练地用Are you… 和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike
教学重点 1.能熟练地用Are you… 和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike
教学难点 1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗Are you Mike
教学疑点 怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式？
教学准备 挂图，卡片，录音机
教学过程 三备
Step 1 Greeting1.Greetinga.全班打招呼T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.b.个别打招呼T：Good morning/afternoon,xx.S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a song——Good morning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。Step 2 Warm up复习Are you… Yes,I am./No,I’m not.T：Hello,I’m Miss Zhang.S：Hello,Miss Zhang.I’m…a.教师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello.I’m…Are you… T:Yes,I am. No,I’m not.I’m…(提醒学生回答完整)
2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。T:Can you read it 让学生观察Good morning.Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoon time.T:Is he John S:No.全班读Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分 S1：Hello,I’m …Are you Aa S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.教师出示You are right.，并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：You are right. S3: Hello,I’m …Are you Bb S4:No,I’m not.I’m Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time1.介绍新朋友T：Who is he Listen to the tape,please.S:He’s Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike Yes.Yes.You are right.小组读，全班读T:Is he Moe 听录音回答问题S：No.He’s Joe.带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律Read Are you Mike Step 4 Homework1.Read the rhyme after class2.Finish the exercises
作业：1.Read the rhyme after class2.Finish the exercises
板书设计Unit 2 I’m Liu TaoAre you… Yes,I am. You are right.No,I’m not.I’m…凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3AUnit2 I’m Liu Tao 课型 新授课
执教者 第（ 4 ）课时
教学目标 1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you… 和Yes,I am与No,I’m not.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike
教学重点 1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you… 和Yes,I am与No,I’m not.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike
教学难点 1.能了解单词抄写的格式2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike
教学疑点
教学准备 挂图，卡片，录音机
教学过程 三备
Step 1 Greeting1.Sing a song——Good morning/afternoonT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. 2.Say a rhyme——Are you Mike a.教师让学生带上Mike头饰T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？S：Yes,I am.教师带上头饰S：Hello,I’m….Are you Mike？T：Yes.You are right .I’m Mike.教师出示You are right练习读You are rightb.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？S：Yes.You are right .I’m Joe教师带上头饰S：Hello,I’m….Are you Joe？T：Yes.You are right .I’m Joe.教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…T：Try to say Hello,I’m…,please.
c.Say the rhyme T:Now,let’s say the rhyme.OK Let’s go.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。Step 2 Presentation1.Read Story timeT:Shall we read Story time together 这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。2.Play a game——Guess and say游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you… S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。 3.Checkout time——Look and sayT：I have some pictures here.Try to think aboutThem What are they say Picture 1Are you Liu Tao.Yes,I am.Yes.You are right.I’m Liu Tao.教师要把学生有可能说的答案尽量想到Picture 2Hi,I’m Mike.Hi,I’m Yang Ling.Picture 3Are you Yang Ling No,I’m not.I’m Su Hai.Picture 4Are you Wang Bing Yes,I am.4.字母复习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）改错可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。在练习的时候注意第一单元字母的复习。
Step 3 Exercises——补充习题完成补充习题上题目。做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。Step 4 Summary1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：Are you… Yes,I am. You are right.No,I’m not.I’m… Goodbye 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写2.Ticking time让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。帮助学生理解几项的意思，Step 5 Homework1.Finish the exercises2.Copy the letters.
作业：1.Finish the exercises2.Copy the letters.
板书设计Unit 2 I’m Liu TaoAre you… Yes,I am. You are right.No,I’m not.I’m…凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit7 Would you like a pie 课型 新授课
执教者 第（ 3 ）课时
教学目标 1.继续巩固单词a cake, a p ( http: / / www.21cnjy.com )ie, a hot dog,a hamburger，an egg,a sweet, an ice cream。2.能熟练地会运用句型：Would y ( http: / / www.21cnjy.com )ou like… /What about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.3.能熟练地运用句型What’s this 并能用It’s …来回答。4.能听、说、读、写字母Uu Vv Ww5.完成补充习题和同步探究的部分练习
教学重点 1.继续巩固单词a cake, a pi ( http: / / www.21cnjy.com )e, a hot dog,a hamburger，an egg,a sweet, an ice cream。2.能熟练地会运用句型：Would you ( http: / / www.21cnjy.com )like… /What about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.3.能熟练地运用句型What’s this 并能用It’s …来回答。4.能听、说、读、写字母Uu Vv Ww5.完成补充习题和同步探究的部分练习
教学难点 完成补充习题和同步探究的部分练习
教学疑点 同步探究64第九大题，如何能让学生保证正确率，掌握答题技巧？
教学准备 卡片，PPT，单词图片
教学过程 三备
Step 1 GreetingGreetingSay a rhyme----For you and meStep 2 Warm upMagic eyes逐渐加难度出示图片说本单元的单词T: What’s this S: It’s a …出示单词，大声拼读 出示句型句型复习A：Would you like… /What about… B: Yes, please./No , thank you.Checkout time----Look and say跟录音读课文跟录音读Cartoon timeStep 3 Letters
1.复习字母听写字母b.写出所听字母的左邻右舍c.四线三格写字母学生在课堂作业本上认真写。可以放在投影仪下表扬。Step 4 Consolidation1.补充习题A Listen and tick听录音，根据所听内容选择相应的食物图片，并在对应的方框内打钩。教师可以先辅导学生复习每幅图对应的英文。答案：babbB Look and say教师应该先要求学生仔细看图，在学生充分理解每幅图图意的基础上，进入活动程序。Nice to meet you./Hello,Helen./Hi,Helen.No,thank you.Yes,please.It’s nice./It’s great.C Read and choose参考答案：1c 2fd 3b 4e 5aD Think and writeF Match and write2.同步探究完成P63-64 六七八九十Ticking timeP49Step 4 Homework1.Finish the exercises.
作业：1.Finish the exercises.
板书设计Unit 7 Would you like a pie A：Would you like… /What about… What’s this B: Yes, please./No , thank you. It’s a …凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit8 Happy New Year ! 课型 新授课
执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 1.能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that ，并会用It’s a 来回答。3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物4.学会新年节日祝福，礼貌用语。会表达谢意：Thank you.5.明白中西方新年文化差异
教学重点 1.能初步会听、说、读并拼写单词： a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that ，并会用It’s a 来回答。3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物
教学难点 1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that ，并会用It’s a 来回答。2.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物
教学疑点 如何明白中西方新年文化差异以及礼节上的差异。例如中国的红包，国外的当面拆礼物并赞扬等等。
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting.1.课前准备：Sing songs and say rhymesAre you Mike Nice clothes …Row, row, row your boat…让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’s learn。T: Do you like English Ss: Yes, I do.T: Let’s learn English Now.2.GreetingStep 2 Presentation 1.Brain storm（脑筋急转弯）a. What letter is an animal(动物)？ B(bee)b. What letter is a question Y(why为什么)c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(亲密) to each other（互相，彼此） Because
there is love between them !2.绕口令a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream! 我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!b. Can you can a can as a canner can can a can 你能够像罐头工人一样装罐头吗？3.引入课题T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.Happy New Year！让学生通过猜歌名直接引出课题。T：We know Chinese New year is coming soon. Let’s learn ‘Unit 8 Happy New Year!’.教师出示课题：Unit 8 Happy New Year!全班读课题。4.教授单词a doll ,a CD, a car，a ballT: On New Year Day, what can we get from our relatives (教师解释)Ss: Red packet(学生一年级学过)，gifts(提醒学生复数).T:Yes. We can get red packets and gifts. I have some gifts here. Can you read them PPT出示：a flower,a chocolate,a red packeta doll ,a CD, a car(有学生会说toy car)，a ball.说到ball的时候，T(教师出示足球)：Boys and girls, look.I have a ball. It’s a …Ss:It’s a football.(一年级学过)T：Can you play football S: Yes, I can./No, I can’t.出示书本四个单词和图片：a doll ,a CD, a car，a ball，学生拼读。T：What’s this S: It’s a … 5.教授句型：This is for you.当学生说得好的时候，教师给与贴纸奖励。当教师给奖励的时候，说Here you are.,提示学生回答Thank you.PPT: Here you are. Thank you.让学生先复习学过的内容，再引出下面的教学内容T:I also can say ‘ This is for you.’
出示句子：This is for you.教读句子：教师领读，学生跟读。T：You can answer me ‘Thank you!’.示范练习：This is for youThank you.6.Story time 教学a.Story time 理解T：We know Chinese New Year is coming soon.Helen and Mike are ready for new year.Who gives Helen and Mike gifts Let’s enjoy the story now.看卡通片教学：Uncle John这两个单词都学过，所以学生比较好掌握。Helen’s gift: a dollMike’s gift: a ballTim’s gift: a robot教授单词：robot分图理解：Task 1 :How to greet on New Year’s Day Happy New Year!If someone says it to you,you should be polite.You can say ‘Happy New year’to him.Task 2 :When you give the gifts ,you should say:This is for you./It’s for you.Task 3: When you don’t know the things’ name,you can ask:What’s this/that Answer:It’s a …讲解this和that的区别：this 说话内容离说话人近that说话内容离说话人远示范：This is XX. That is XX.b. Read Story time(1)注意语音语调，播放录音，学生跟读(2)角色扮演Step 3 Consolidation1.Fun time复习What’s this/that It’s a …This is for you./It’s for you.
Thank you.a.活动：教师出示布袋：装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。全班问，让一个同学摸，答对的可以得到奖励。b.Take out a paper,try to draw pictures on the paper.Guess ‘What’s this/that ’.2.课外知识拓展：中西方新年差异：Western countries’New Year’Day : the first of January.The children can get gifts.Chinese New Year: Spring Festival. It always comes in February. The children can get red packet.Open the gifts:Western countries:You should open the gifts at once.And you should praise .China:It’s not polite to open the gifts at once.The same: You should say ‘Thank you.’.Step 4 HomeworkCopy the new words 4 times.Recite Story time after class.3. Try to make a gift as a New Year present,give it to your father and mother.
作业：1.Copy the new words 4 times.2.Recite Story time after class.3.Try to make a gift as a New Year present,give it to your father and mother.
板书设计 Unit 8 Happy New Year!What’s this It’s a … a doll a ball a carWhat’s that a CD a robotThis is for you. Thank you.It’s for you.凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit 5 Look at me! 课型 新授课
执教者 第（ 3 ）课时
教学目标 1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, yellow.red2.能熟练运用句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!来回答。3.拓展单词：a sweater, a coat, a dress, a blouse ，学生能听懂并且会读4.学生能初步会读本单元小诗《Nice clothes》4.爱国主义教育
教学重点 1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, yellow.red2.能熟练运用句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!来回答。3.拓展单词：a sweater, a coat, a dress, a blouse ，学生能听懂并且会读4.爱国主义教育
教学难点 拓展单词：a sweater, a coat, a dress, a blouse ，学生能听懂并且会读
教学疑点 本课中拓展的内容比较多，学生是否能全部接受？
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程 三备
这节课的重点是拓展内容和句型的熟练掌握，本单元的小诗是作为巩固用的。Step 1 Greeting.1.GreetingT: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon .Miss Zhang.T: How are you Ss: I’m fine, thank you. And you T： I’m well, thank you. Nice to see you.Ss: Nice to see you.Step 2 Warm up1.Play a game-Magic eyes快速闪现单词、图片和句型2.利用上节课的单词、词组和句型小信封，让学生造句（类似于连词成句）3.出示单词a shirt, a skirt, a T-shirt, a
jacket，a cap，教师带领学生拼读单词。注意把前三个归类，ir组合要用红色标注出来。4.教师出示图片，做对话T：I have many clothes.This is my T-shirt.Look at my T-shirt.S: It’s nice./How nice!/It’s great./Great!学生利用信封中的图片进行对话练习。T-S S-S S-T5.Read-Story timeT:Now,let’s read after the tape together.6.复习What colour is my… / red /yellowT：What colour is my skirt T：Please read with me,‘What colour’.教师出示What colour ,教读学生跟读‘what colour’T：What colour is my skirt S:It’s red. T：Yes, you are right. I like red.教师出示red，并且要求学生拼读T:I have a nice skirt. Can you guess what colour is my skirt 提示学生用(教师领读)：What coulour is your skirt S:Hello, Miss Zhang. What colour is your skirt T:It’s yellow.教师出示yellow，并且要求学生拼读T：I like yellow, ( http: / / www.21cnjy.com )too. I like red and yellow.Bobby’s mother has a yellow T-shirt, too. 7.Read-Cartoon time Step 3 Presentation1.拓展单词a sweater, a coat, a dress, a blouseT:Yang Ling has ( http: / / www.21cnjy.com )many new clothes.Bobby’s mother has new clothes, too.Let’s go to buy some new closther.OK S:OK T:OK.Lt’s go.出示场景A clothes shopT:Look at the nice clothes .They all look great为小诗教学埋下伏笔，并且板书：Nice clothes.教师领读Nice clothesT(指着一件jacket):Look at the jacket.
S:It’s nice.(提醒学生可以用不同的赞扬语言)出示小诗：Zip Zip ZipT：Let’s say a rhyme.T(指着一件coat)：Is this a jacket S:No.T:This is a caot.教师出示coat,领读单词，并且拼读出示一首小诗,Put on your coat T：I can see a jacket and a coat. What can you see S: I can see a …根据学生的回答随机出示单词，并且教读然后用Look at句型和学生对话。如果有学生没有提到的，老师指引学生：Look at the…学生比较不会说的是：sweater, blouse在进行对话的时候，教师注意把小诗的句子逐行板书在黑板上，最后小诗呈现最后总结：They all look great.出示句子，并且教读教师在引导的时候要有耐心2.小诗教学----Nice clothesa.跟老师读b.学生自己读c.全班读（小组比赛）Step 4 Consolidation1.Play a game ----What’s missing 这个环节的作用：复习单词，复习句型先回答XX is missing.在说Look at the…同桌回答：It’s nice./How nice!/It’s great./Great!(图片的颜色都是红色和黄色的)2.情感升华----爱国主义教育 T：Hey, boys and girls. Look, what’s this S:It’s (允许学生用中文回答)T：What colour is it Ss:It’s red/red and yellow.T:I like red and yellow. I love China.
Step 5 Homework1.Try to say the rhyme with your friends.2.Spell the new w ( http: / / www.21cnjy.com )ords after class: a sweater, a coat, a dress, a blouse3.用报纸、塑料袋等生活常见废弃物品制作所学到的衣物，下节课展示
作业：1.Try to say the rhyme with your friends.2.Spell the n ( http: / / www.21cnjy.com )ew words after class: a sweater, a coat, a dress, a blouse3.用报纸、塑料袋等生活常见废弃物品制作所学到的衣物，下节课展示
板书设计 Unit 5 Look at me! Look at my… a sweater a coat, It’s nice. a dress a blouse How nice! What colour is … Great! It’s yellow red It’s great.凤凰小学备课笔记(母案)
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3AUnit 1 Hello 课型 新授课
执教者 第（ 3 ）课时
教学目标 1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4.能熟练转换I’m /I am5.拓展cat, mouse这两个单词
教学重点 1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4.能熟练转换I’m /I am
教学难点 能熟练转换I’m /I am
教学疑点 如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼，培养学生的语感？
教学准备 挂图，卡片，录音机
教学过程 三备
Step 1. Greeting.1.GreetingT：Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.2.Sing a song——Good morning唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.3.Read——Story time让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4.Warm upa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,I’m…S2:Hello,Hi,I’m…（Good morning./Good afternoon./Good evening.）
b.Play a game.(上节课玩的I’m/I am转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。Step 2 Presentation1.Cartoon time的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).a.教师出示Sam的图片T：Hello,I’m a cat.Miaow,Miaow,I’m a cat.教师出示cat单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示Bobby的图片T:A cat S:No.T:Squeak, squeak,I’m a mouse.教师出示mouse单词，拓展单词分小组读单词，做动作2.完成任务a.看书找出cat 和mouse的名字NameCatMouseb.合上书本，听录音，说出cat 和mouse的名字发音。c.听录音，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。例如：d.Watch the cartoon,and try to act it.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。Step 3 Consolidation1.当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2.复习字母结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。T：Sam and Bobby are our good friends.Let’s help them to work out the exercises.听写字母Bb Ddb.写出Bb的左邻右舍 Aa Bb Cc Ddc.四线三格写字母在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。Step 4 Homework1.Recite Cartoon time2.Finish the exercises.
作业：1.Recite Cartoon time2.Finish the exercises.
板书设计 Unit1 HelloNameCatMouse凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit8 Happy New Year ! 课型 新授课
执教者 第（ 3 ）课时
教学目标 1.能熟练地运用句型：What’s this/that in English ，并会用It’s a …来回答。2.能熟练地运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。拓展This…is for you./That…is for you.3.会新年节日祝福，礼貌用语。会表达谢意：Thank you.
教学重点 1.能熟练地运用句型：What’s this/that in English ，并会用It’s a …来回答。2.能熟练地运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。拓展This…is for you./That…is for you.3.完成练习
教学难点 1.拓展This…is for you./That…is for you.2.完成练习
教学疑点 是否有必要拓展This…is for you.，学生能否掌握？
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting.1.课前准备：Sing songs and say rhymesStep 2 Warm up1.Free talka.上节课要求写对话或者是小故事，请写的好的学生读一读。b.出示图片对话A: What’s this/that in English B: It’s a …puzzle, puppet, a toy bear, a toy panda,2.Magic eyes图、词、词组、句子，逐渐增加难度。It’s, this is, that is, that’s…It’s for you. This is for you. That’s for you.重点讲解This is 没有缩写That is = that’sthis cat that CD出示句子It’s a toy car .This is for you. =This toy car is for you.
It’s a doll. That’s for you.=That doll is for you.3.Read Cartoon time注意语音语调。 Step 4 Checkout time----Listen and choose1.先观察图What can you see I can see a white robot.I can see two robots.如果学生没有说明颜色，教师就问：What colour is it It’s …2. Listen and choose听录音选择，并且复述所听内容，试着把听到的内容写下来。 Step 5 补充习题完成《补充习题》各项题目，试着把所听到的内容复述并且写一写。Step 6 Ticking time根据自己的真实情况打勾use使用 accept 接受 present 礼物 gift 礼物Step 6 HomeworkFinish the exercises.
作业：Finish the exercises.
板书设计 Unit 8 Happy New Year!What’s this in English/Chinese It’s a … that This … is for you.That … is for you.张家港市凤凰小学备课笔记
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit4 My family 课型 新授课
执教者 第（ 4 ）课时
教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma, father,mother,brother,sister2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学生会唱Family song
教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生会唱Family song
教学难点 1.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
教学疑点 学生在练习中如何分辨This is…和He’s/She’s…？
教学准备 挂图，卡片，ppt，人物头饰
教学过程 三备
Step 1 Greeting课前准备：板书Unit 4 My family T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you Ss:I’m fine,thank you.Step 2 Warm up复习Unit 2,3,4句型（大耳朵图图）a.Unit 2&3句型复习S1:Hello.Are you… S2:Yes,I am./No,I’m not.I’m…S1：Who is she/he S2:She’s/He’ s… S3：This is my friend.He’s/She’s…
b.Unit 4 句型与单词复习教师出示图图的全家福 S1:Hello,this is Hu Yingjun.He’s my father.教师出示father,拼读单词S2:Hello,this is Zhang Xiaoli.She’s my mother.教师出示mother,拼读单词Father and mother ,I love you.Family出示，再读family.（注意家庭特殊的学生）S2:Hello. He’s my Grandpa.教师出示grandpa,拼读单词3.Mike’s family(光盘Unit 4 Fun time)让学生带着头饰Mike介绍Say a rhyme:Father,father ,Daddy, Daddy,Mother,mother,Mami Mami.Brother，brother,Play football,play football.Sister,sister,Let’s dance. Let’s dance.Grandpa,grandpa,Play chess,play chess.Grandma,grandma,Love flowers,love flowers. 整首小诗由简入难，对于初学英语的有点难度，但是对于一二年级有基础的学生来说可以试试。2.Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读 3.Act Cartoon time教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。Sing a song——Family songStep 2 Consolidation补充习题A Listen and number在唱完歌以后马上做这个练习。B Look and say不局限于标准答案，学生发挥想象力，尽量说出一个
完整的故事。C Read and match先让学生认读句子，然后再让学生连线。D Look and writeE Find and write先复习所学字母。D 和E 部分都是写字母，按照以前的写法来。2．Ticking time（书本P29）解释两句话3.Sing a song——GoodbyeStep 4 Homework 1.Finish the exercises.
作业：Finish the exercises.
板书设计 Unit 4 My familyThis is… grandpa grandmaHe’s/She’s my… father mother Mike(me) brother sister昵图网gsom0
昵图 PIC. colI/面娃娃凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit 5 Look at me! 课型 新授课
执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
教学重点 1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学难点 能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学疑点 本课时中，我复习了二年级学过的部分单词，学生能够熟练地拼读这些单词吗，怎么样让在课堂上有效学习？
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程 三备
课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（This Is…, Look at…, my)Step 1 Greeting.1.GreetingT: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon .Miss Zhang.T: How are you Ss: I’m fine, thank you. And you T： I’m good, thank you. Nice to see you.Ss: Nice to see you.（把这样的打招呼方式常态化。）2.Warm upa. Say some rhymesT: What a nice da ( http: / / www.21cnjy.com )y!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English .(1)Let’s learn(2)Look at the moonT：You are so great.（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at, great, nice）
b. Daily report课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是好朋友的照片S：Hello！My name is XX. I’m (age).This is my family/friend.He’s/She’s (name).He’s/She’s a (job).Step 2 Presentation1. Play a game-Great box游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a …来回答。T: You did a good job. Now let’s play a game.T：I have a great box.教师出示great,并出示中文意思：棒极了T: Try to read with me ,please.Read togetherRead one by oneRead group by groupT: There are ( http: / / www.21cnjy.com ) many pictures in Great box. Try to use ‘It’s a…’to describe it.教师出示：It’s… ，并出示中文意思：它是……(1)Read together(2)Read one by one(3)Read group by groupeg: a bananaHello, Great box. It’s a banana.T: Is he/she right Let’s say ‘Hey, hey,great!’.（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。）2.Play a game-Look at me! I’m greatT:You are great.Now let’s play another game.游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。T:You can see this sentence structure :Look at….教师出示Look at…,并教授（出示中文意思）at / t/ 教授a 的发音，为后面cap学习做好铺垫Eg: pencil my pencilThis is my pencil.Look at my pencil.
其他学生回答：Hey, hey, great!3.Story timea.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a capT：Miss Zhang has a great box. Yang Ling has a great wardrobe .(/ w :dr ub/)let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please.What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon a T-shirt, a skirt a cap.学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap.1)教师出示单词a T-shirt和图片，并教授T:Can you tell me how to read it 学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。学生试着说教师示范小组拼读全班拼读Say a rhymeA T-shirt, a T-shirt,It’s my T-shirt.Look at my T-shirt.2)教授单词和图片 a skirt.出示ir,教授组合发音/ :/T:‘ir’is pronounced / :/.跟读：ir / :/ T-shirt（出示skirt）T：Can you try (a)学生试着说(b)教师示范(c)小组拼读(d)全班拼读Say a rhymeA T-shirt, a T-shirt,It’s my T-shirt.Look at my T-shirt.3)教授单词capT(教授出示cat):Look at the cat. It has a cap.‘a’ is pronounced / / at cat cap4）复习a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词a shirt和a jacketir : T-shirt skirt shirt bird
T-shirt skirt shirt cap教师出示a jacket图片和单词T:Look at it.Is this a … S: No,it’s a jacket.教读单词a jacketT：Look at my jacket.It’s nice.T:They are all clothes.(2)How to praise(赞扬) It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.教师同时出示四句句子，T: Can you read it 让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小老师。Eg: I can read ‘It’s nice’.等学生说完，教师再教授，并出示中文。b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.教师出示课文图片,听录音，完成练习： Look at my T-shirt. Look at my skirt.It’s nice. （跟录音读） How nice!（跟录音读） Look at my cap . Look at me ! It’s great.（跟录音读） Great ! （跟录音读）c.Read-Story time分角色朗读，全班一起读。Step 3 Consolidation1.完成单词,并在括号里写中文。T- irt （ ） sk t( )c p ( ) hir ( ) ack t( )拼读上面的单词2.Try to make dialogues（画图，做对话）在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话A：Look at my…B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great. 3. How do we give praise.当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！
Step 4 Homework1.Finish the exercises.2.Find the other names of the clothes3.Try to recite Story time.
作业：1.Finish the exercises.2.Find the other names of the clothes3.Try to recite Story time.
板书设计 Unit 5 Look at me! Look at my… a T-shirt a skirt It’s nice. a cap a shirt How nice! a jacketGreat!It’s great张家港市凤凰小学备课笔记
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit4 My family 课型 新授课
执教者 第（ 2 ）课时
教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Family song
教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生初步会唱Family song
教学难点 1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人2.学生初步会唱Family song
教学疑点 在这一课我把Checkout time放在第二课时，会不会有点提前？
教学准备 挂图，卡片，ppt，人物头饰
教学过程 三备
Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 4 My family 听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family songGreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you Ss:I’m fine,thank you.（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。）2.Sing songs and say rhymes歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。3.Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读
4.Review——Mike’s family treea.教师带着Mike的头饰，介绍my family在黑板上示意Mike’s family tree father mother Mike Tim Helenb.让学生带着Mike 的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：Hello,I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look,this is Helen.She’s my sister.She’s a student. I love my brother and my sister.Step 2 Presentation1.教授grandpa, grandmaa.Play a game——RiddlesRiddle 1My father’s father is my .教师出示grandpa，并教授T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)Read one by oneRead group by groupRead togetherT:My father’s father is my grandpa.学生跟读句子。Riddle 2My father’s mother is my .教师出示grandma，并教授T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）Read one by oneRead group by groupRead togetherT:My father’s mother is my grandma.
教师带着Mike的头饰：T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。Step 3 Consolidation Play a game——Magic eyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：father mother This is my father. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。Checkout time(P29)T：Now,let’s open the books.Let’s do it together.（在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。） 3.Family song教师带着Mike的头饰T:Look,this is my grandpa…(复习之前一段话)They are my family members.出示单词they(他们)They all live together.They all love one another.出示句子，让学生跟读a.跟老师读歌词b.听歌曲，熟悉曲调c.跟唱歌曲4.Letters revision复习字母，大小写配对，左邻右舍Step 4 HomeworkSpell the words,try to write them correctlySing the song with your friends
作业：1.Spell the words,try to write them correctly2.Sing the song with your friends
板书设计 Unit 4 My familyThis is… grandpa grandmaHe’s/She’s my… father mother Mike(me) brother sister张家港市凤凰小学备课笔记
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit4 My family 课型 新授课
执教者 第（ 3 ）课时
教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生会唱Family song
教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生会唱Family song
教学难点 1.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
教学疑点 学生是否能用名词所有格来复述对话？
教学准备 挂图，卡片，ppt，人物头饰
教学过程 三备
Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 4 My family 听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song,学生跟唱。GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you Ss:I’m fine,thank you.2.Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读Step 2 Presentation思路：通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。1.教师出示Sam头饰，复习This is my friend.He’s/She’s…(时间AM.8:00)
a.Sam 头饰T:Look ,My friends are coming.This is my friend.He’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him S:Hello,Sam.T:Can you introduce Sam to your friends.PPT出示句型,学生带头饰表演：S1：Good morning,S2.This is my friend.He’s Sam.S2：Good morning,Sam.I’m S2.S3(Sam):Good morning,S2.2.帮助Sam 完成难题a.看图说单词eg. b.完成单词(1)f th (2) mo er(3)s st (4) roth (5)gr n p (6) r ndm c.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time光盘骰子）3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰T:This is my friend.He’s Bobby.What can you say to him 选择题：PM.7:00 遇到Bobby,该说什么？(C)A Good morning. B Good afternoon.C Good evening.教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。T：Can you say Good evening. to Bobby S:Good evening,Bobby.T:Can you introduce Bobby to your friends.PPT出示句型,学生带头饰表演：S1：Good evening,S2.This is my friend.He’s Bobby.S2：Good evening,Bobby.I’m S2.S3(Bobby):Good evening,S2.如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。4.Cartoon time
1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？ Who’s she She’s Bobby’s mother.Watch the cartoon again,try to find the humor.Read after the tapeRead togetherStep 3 Consolidation扮角色演卡通（光盘有这个功能）字母教学 Oo Pp Qq复习字母（大小写配对，左邻右舍）新字母学习可以通过mother 和grandpa来教学Oo Pp，尤其是Pp的写法。然后以左邻右舍的题目引出Qq。学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再拼写。拼读单词mother grandpa grandma 等Sing a song to end the classSing together :Family song(也可以把里面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把brother 和mother换成grandpa和grandma)Step 4 Homework1.Copy the new words,try to spell them correctly.2.Read Cartoon time after class.
作业：1.Copy the new words,try to spell them correctly.2.Read Cartoon time after class
板书设计 Unit 4 My familyThis is… grandpa grandmaHe’s/She’s my… father mother Mike(me) brother sister凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit 3 My friends 课型 新授课
执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识
教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识
教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学疑点 在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？
教学准备 挂图，卡片，ppt
教学过程 三备
Step 1 Greeting在上课前可以听The alphabet song和Goodbye让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang 2.Sing a song——Good morning/afternoonStep 2 Presentation1.复习Hello,I’m…Are you… Yes,I am./No,I’m not.I’m… Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。
a.Miss Li,师生之间对话T：Hello,I’m Miss Li.Are you… S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…T:Goodbye, …教师出示Goodbye.(1)Read with the teacher(2)Read one by one(3)Read together板书：Goodbye.b.教授He’s…Mike，让学生work in pairS1：Hello,I’m Mike.Are you… S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike.T:Goodbye, Mike教师总结：T：You are good partners.He’s Mike .He’s my friend.板书He’s…教师出示He’s…,并教授(1)Read with the teacher——He’s(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Zhang教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello, ….He’s…c.教授She’s…Yang Ling ，work in pairsS3：Hello,I’m Yang Ling.Are you… S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling.T:Goodbye, Yang Ling教师总结：
T:She’s Yang Ling.She’s my friend.板书：She’s…教师出示She’s…,并教授(1)Read with the teacher——She’s(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Zhang教师可以先利用PPT展示书中已经认 ( http: / / www.21cnjy.com )识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello, ….She’s…d．引入课题My friendsT：You are good p ( http: / / www.21cnjy.com )artners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.板书：Unit 3 My friends教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)Eg.T：Follow me,please.My/friend/friends.教授friend这个单词时，注意发音/ ( http: / / www.21cnjy.com )frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。(1)Read the phrase one by one(2)Read the phrase group by group(3)Read the title togetherStep 3 Consolidation出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike, Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li让学生说说She’s… She’s my friend.He’s… He’s my friend.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友She’s… She’s my friend.He’s… He’s my friend.Story time先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。a.T：Can you guess what they are saying b.T:Try to follow the tape,please.
c.Read it together.4.Summary本课学了：Goodbye.She’s… She’s my friend.He’s… He’s my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。在这节课中我增加了下课前把所有重点 ( http: / / www.21cnjy.com )再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。Class is over.T:Goodbye,class.Ss:Goodbye,Miss Zhang.Step 4 Homework在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。Draw a picture for ( http: / / www.21cnjy.com ) your friend.And try to introduce your friend to your classmates.
作业：Draw a picture for ( http: / / www.21cnjy.com )your friend.And try to introduce your friend to your classmates.
板书设计Unit 3 My friendsGoodbye.She’s… She’s my friend.He’s… He’s my friend.凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit8 Happy New Year ! 课型 新授课
执教者 第（ 2 ）课时
教学目标 1.能熟练地会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot2.能熟练地听懂、会读、会运用句型：What’s this/that （拓展in English，并会用It’s a 来回答。3.会说“Happy birthday”,并知道用“Thank you”来回答4.明白Cartoon time的幽默之处
教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会运用句型：What’s this/that （拓展in English），并会用It’s a 来回答。2.会说“Happy birthday”,并知道用“Thank you”来回答
教学难点 能熟练地听懂、会读、会运用句型：What’s this/that （拓展in English/Chinese），并会用It’s a 来回答。
教学疑点 在这一课时拓展in English学生能否掌握？
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting.1.课前准备：Sing songs and say rhymesLet’s learn. A bottle NumbersT:Now let’s start our English lesson.2.Free talka.复习单词，句子接龙出示单词，学生利用单词造句：例如：a dollI have a doll. I can see a doll. I like dolls.There is a doll. This is a doll…b. Read Story time (1)Read after the tape.(2)Read it together.(3)Try to read by yourself(注意语音语调)c. Listen and judgePPT播放图音例如What’s this It’s a robot. S：Yes. You are right.What’s that It’s a ball.
S: No. It’s a doll.教师出示句型What’s this in English in English: 用英语提示学生回答：It’s a …What’s that in English It’s a …Step 2 Presentation1.Sing a song :Happy New year!a.出示歌词，读歌词虽然一年级学过了，但是学生会唱但是单词却对不上号，所以熟悉单词是有必要的。Happy New Year to you all.祝福大家新年好。（英语字面解释是新年快乐，但是中国的本土文化中多数是说新年好）We are singing. We are dancing.我们唱歌。我们跳舞。b. Sing the song together2.Cartoon timea.出示图片,教授单词birthday,讲解人物T: I’m happy, now. Look, they are our friends. They are happy, too. They are having a birthday party.出示单词：birthdayir / :/ birthday bird shirt skirt T-shirtT：I can see a mouse. What can you see.S: I can see a dog/cat/monkey.(出示单词，虽然学过了，但是有必要复习一下。)b. Watch the cartoonT: Now, let’s watch the cartoon together. Try to answer my questions.(1)The monkey gives(给) a to Bobby .出示词组 ： a toy car 一辆玩具小汽车T： What can you say S:I can say a toy…（让学生说说可以组哪些词，复习二年级所学的内容）(2)The gives Bobby a funny clown（搞怪小丑）.（how –low –clow-clown）c. 让学生说说这个故事的幽默点是什么？d. Read Cartoon timeT: Try to read it after the tape.分角色朗读
Happy birthday to you.回答Thank you.这篇对话，很简单，没有什么生词。e. Retell the story.It’s Bobby’s .Bobby’s give him（他）some (礼物).The monkey gives him a .Sam gives him a gift,too.Bobby is very scare（惊吓）after he opens the box.不要求学生熟读，只要理清思路。Step 3 Consolidation发挥想象力，看图猜猜他们说什么？（1） （2） （3） (1)Happy birthday to you. Sing a song.(2)This star is for you. Thank you. What’s this in English It’s a star.(3) Happy New Year.2.Try to write them down.不会写的用中文代替，尽量用英语。 Step 4 Homework1.Read Cartoon time2.Write the dialogues after class.(根据最后三幅图写对话)
作业：1.Read Cartoon time2.Write the dialogues after class.(根据最后三幅图写对话)
板书设计 Unit 8 Happy New Year!What’s this in English/Chinese It’s a … that Happy birthday! Thank you.凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit 6Colours 课型 新授课
执教者 第（ 2 ）课时
教学目标 1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green,orange。能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white2.能熟练运用日常交际用语What colour is the/my/your…来并且能用It’s来回答。3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song
教学重点 1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green,orange。能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white2.能熟练听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song
教学难点 1.能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white2.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song
教学疑点 让学生了解三原色
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you S: I’m fine(well/good),thank you. 2.Warm upa.复习上节课的单词和重点句型教师出示不同颜色的物品，让学生说颜色red, yellow, green,orangeT:Last lesson,we learnt some colours.Let’s review them.教师先出示颜色单词，拼读单词教师再出示句型：What colour is it 让学生回答问题：It’s…两组问，两组答。T：What colour is it （1）教师出示绿色的树T:What colour is the tree S:It’s green.教师出示一些绿色的物品，让学生做对话：
What colour is the…It’s green.T:Which season is green S:It’s spring.T:Let’s say a rhyme.Spring is green. The trees are green. The bees are dancing .I like green.（2）教师出示橙色的物品例如出示一件橙色的外套T:What colour is the coat S:It’s orange.生生之间对话练习。T：Which season is orange It’s autumn.利用颜色都可以说一个RhymeOrange,orange.It’s orange.Autumn is orange.I like orange.(3)巩固redT：Look at this colour.So hot!(教师做出扇风)Can you guess which season is red S：It’s summer.T:Yes.Summer is so hot.Summer is red.Let’s say a rhyme.Summer is so hot.Summer is red.I like red.(4)巩固yellow教师出示中国国旗：T：What colour are the stars S:They are yellow.(如果学生不会说可以提醒)T:Lets’s a rhyme.Yellow,yellow.I like yellow.The stars are yellow.I love China.(学生不会读China,可以教读)Step 2 Presentation1.Review-Story timeT:I love these colours.Do you like the colours,too
S:Yes,I do.
教师出示人物图片： Liu Tao, Wang Bing, Su Hai,Yang Ling.T:Who’s he/she S:He’s/She’s…He’s/She’s my friend.最后出示Yang Ling.T:Yang Ling is giving a magic show.(1)Read Story time T:Now,let’s read after the tape / together.跟读录音，纠正语音语调。(2)角色扮演利用光盘上的功能进行角色扮演。(3)Retell-Story timeYang Ling is wearing（穿着） a nice skirt.It’s orange .First(首先),the colour turns(变成) to green .At last（最后）, the colour turns(变成) to red and yellow .教师出示wearing，并且教读T:What colour are you wearing today 教师出示today，并且教读S:(colours)2.Learning the song-Colour songa.Watch the songb.Explain the sentencesc.Sing with the teacherd.Sing together3.教授新单词： white ，black, brown， bluea.教授单词white(教师出示春夏秋季节的的图片)T:Look,spring is green.Summer is red. Autumn is orange.What colour is winter S:It’s white.(1)教师出示单词white,并且教读(2)教师出示白色的物品图片,work is pairs.T：What colour is the… S:It’s white. flower duck toy bear chair(3)Say a rhymeT：Let’s say a rhyme.White, white.I like white.
White, white.Winter is white.b.教授单词：blackT：Now,I have a question.出示panda的图片：What colour is the panda S：It’s white and black.(1)教师出示单词black，并且教读单词(2)教师出示黑色的物品的图片，work in pairs. jeep skirt(3)教师出示斑马的图片：T: What colour is the zebra S：It’s white and black.(4)Say a rhymeT:I have a rhyme here.Please look at the rhyme.Can you read it Black,black.The panda is white and black.Black, black.The zebra is white and black.c.教授单词brown和blue (1)教授单词brownBrain storm让学生猜猜怎么调出棕色T: ：____+______=brownblack green教师出示单词brown，并且教读多种方法操练brown教师出示各种棕色的图片，work in pairsWhat colour is the … It’s brown.（2）教授单词blueT：There are three-primary colours.教师出示RYB，让学生猜包含哪几种颜色R：red Y: B: 教师出示单词blue,并且教授Step 3 Consolidation出示颜色图片和单词R：red Y:yellow B:bluered+ yellow =orange blue+yellow =green
red+yellow+blue=blackSummmary出示本课所有的重点，一起读。总结本课所学的内容，让学生知道需要掌握哪些内容。Step 4 Homework1.Sing the song after class.2.Copy the words after class3.Recite Story time
作业：1.Sing the song after class.2.Copy the words after class3.Recite Story time
板书设计Unit 6 Colours green orange red yellowA: What colour is the… white blackB: It’s… brown blue凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit 5 Look at me! 课型 新授课
执教者 第（ 4 ）课时
教学目标 1.能会读、会拼写单词：a shirt ( http: / / www.21cnjy.com ), a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse ,yellow, red2.能熟练运用句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!来回答。3.学生能会读、会表演本单元小诗《Nice clothes》4.学生能会认、会读、会写字母Oo,Pp,Qq5.培养学生的环境保护意识
教学重点 1.能会读、会拼写单词：a shirt, ( http: / / www.21cnjy.com ) a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse ,yellow, red2.能熟练运用句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!来回答。3.学生能会认、会读、会写字母Oo,Pp,Qq4. 培养学生的环境保护意识
教学难点 在各项练习中掌握本单元的重点内容
教学疑点 练习题比较多，怎样才能恰当地穿插到教学中？
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting1.Greeting2.Sing the songs and say rhymesT: Last lesson, we learnt a new rhyme. Do you remember it 教师出示《Nice clothes》，先让学生一起读，然后对于读得不到位的句子纠正读音。（They all look great.） Step 2 Warm up1.Play a game----What’s missing a.看图片快速说缺了哪一幅图b.出示单词，全班大声拼读2.Magic eyes快速闪现图片、单词、词组或者是句子，由简入难。3.PPT出示单词题目：完成单词，并且说出中文意思。Eg: j acke t( ) T- irt( )注意题目能起到音标发音渗透的作用，让学生找到单词发音的规律。
4,Read----Story timea.跟录音读T: We know Yang Lin ( http: / / www.21cnjy.com )g has some new clothes. Let’s read the story together.b. Read together 5.Read----Cartoon timea.出示Bobby’s mother的new T-shirt and new skirt.跟录音齐读Cartoon time 部分b.Read together6.Check out time----Look and say让学生先看图片，然后和同桌做这样的对话，最后再听录音全班做相应的回答。 7.Letter timea.复习以前学过的字母(1).大小写配对(2).左邻右舍b.本单元新字母学习小写的p和q很容易弄错。同时有个别学生Gg和Jj的发音也会和语文中的 ( http: / / www.21cnjy.com )字母混淆。所以还是要多读，多写。可以把字母放进单词中练习：grandpa jacket。从单词中了解字母发音，然后再记住字母。 8.Fun time----make and say教师出示废物利用服装秀视频和自己做的服装，让学生展示自己制作的服饰。T：What’s this S: It’s a …T：Look at my new…S:It’s nice. …T:I know you are ready for our clothing show.Right Now,please show your great clothes to us.Eg:S1:This is my… Look at my …S2:It’s nice. …感情升华：PPT出示保护环境标识和标语：We have only one earth. No littering.9.完成补充习题练习，在做题的时候要求学生先看图，了解图大概在说什么。然后再听录音，完成题
目。 9.指导学生完成同步探究上的题目，注意选作，有一些比较难理解的可以讲解，如果大多数学生都不会做的可以选择不做。10.Ticking time教师讲解三项的具体意思，最后让学生根据实际情况打勾。 Step 3 Homework1.Show your clothes to your friends after class.2.Recite-Story time and Cartoon time3.Finish the exercises.
作业：1.Show your clothes to your friends after class.2.Recite-Story time and Cartoon time3.Finish the exercises.
板书设计 Unit 5 Look at me! Look at my… It’s nice. How nice! Great! It’s great.
让学生用这样的句型进行对话联系。凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit 6Colours 课型 新授课
执教者 第（ 3 ）课时
教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my … It’s …3. 能熟练掌握字母Rr Ss Tt的听说读写能力4.熟练地诵读歌谣“Colour song”5.通过练习进一步提高学生对于本单元重点知识的综合运用能力
教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my … It’s …3.能熟练掌握字母Rr Ss Tt的听说读写能力
教学难点 通过练习进一步提高学生对于本单元重点知识的综合运用能力
教学疑点 在这节课中需要重点讲解句型Would you like … Yes,please.吗？学生能全部理解吗？
教学准备 卡片，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting 1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you S: I’m fine(well/good),thank you. 2.Say rhymes and sing songsa.Zip,zip,zip 通过这两首小诗让学生b.Put on your coatc.Nice clothes 回忆所学的服装类单词。c.Look at the moon 通过这两首小诗复习句型d.My lovely doll Look at…和What can you see 为接下来的复习做准备。Step 2 Warm up1.Play a game——Puzzles(1)There are some clothes .Can you find them.在方框中找出相应的单词，并且拼写完整。skirt T-shirt cap jacket
1bad2c3hjiefcap4mjacketn1. skirt 2. T-shirt 3. cap 4. jacket 2.I’m a good painter!What is RYB R red Y yellow B blueWhat is RGB R red G green B blue分别出示单词red ,yellow, blue,green，并且拼读单词。通过这一环节，让学生再次复习颜色，增加颜色单词复习的趣味性。blue+yellow = greenred+ yellow = orange red+yellow+blue=分别出示单词：orange black，并且拼读单词。(4)Brain stormWhy can’t the pandas take photos 分别出示单词black和white,并且拼读单词。3.直接出示brown,并且拼读单词T：They are all clours. I have another colour here.It’s the chocolates colour.What colour is this chocolate 教师出示What colour is this … 学生跟读Ss:It’s brown.直接出示brown,并且拼读单词,注意渗透ow组合发音4.Checkout timeT：Open your books.Please turn to Page 43.Listen to the tape.Try to colour and say,please.教师出示句型This is a It’s …5.Play a game----Fun timeT:Let’s have a fun.Look,this is a big turntable.教师出示光盘T：There are four clothes.What’s this
Ss:It’s a …巩固this这个单词。T：The hand will go around the turntable.When it stops,please try to ansewer Miss Zhang’s question.教师出示转盘问题,再次出示句型：What colour is this… eg:S1: What colour is this T-shirt S2：It’s red.个别对话连词后，可以男生女生进行对话，可以邀请学生来操作大转盘，提高学生参与课堂的积极性。6.Sing a song----Colour song.7.Letters learning.结束完歌曲演唱后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。听写字母b.写出字母左邻右舍c.四线三格写字母在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，教师要对于字母从哪里开始起笔都要严格规定。Step 3 Consolidation1.完成补充习题听力题不仅仅局限于补充习题教参上的要求，还可以让学生对于每道题目说说自己的理解，发挥自己的想象力，编小故事。不会说的就用汉语表达，尽量用英语说。2.完成同步探究部分练习题目比较难，教师耐心讲解。3.Ticking time讲解两项要求，让学生自己评价。 Step 4 Homework1.课后继续完成补充习题2.课后继续完成同步探究部分练习
作业：1.完成补充习题2.完成同步探究部分练习
板书设计Unit 6 ColoursA: What colour is the… red yellow blue greenB: It’s… orange white black brown
Because the pandas are black and white .凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Project 2 A puppet show 课型 新授课
执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 1.复习九个服饰类单词：a shirt, ( http: / / www.21cnjy.com )a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse2.复习八个颜色类单词yellow, red，brown, black, white,blue, green, orange3.复习句型Look at…及其回答It’s nice./How nice!/It’s great./Great!4.复习句型：What colour is… 及其回答It’s…5.拓展 Look,this is/that’s…的句型5.熟练表演《Nice clothes》《Who is wearing yellow today 》
教学重点 1.复习九个服饰类单词：a shirt, a ( http: / / www.21cnjy.com ) skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse2.复习八个颜色类单词yellow, red，brown, black, white,blue, green, orange3.复习句型Look at…及其回答It’s nice./How nice!/It’s great./Great!4.复习句型：What colour is… 及其回答It’s…5.拓展 Look,this is…的句型
教学难点 第五、六单元单词与句型的灵活运用以及与过去所学知识的综合运用能力培养
教学疑点 学生能否理解Look,this is…的句型
教学准备 卡片，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting1.Greeting2.Sing the songs and say rhymesA．表演书上的《Nice clothes》《Who is wearing yellow today 》B．利用所学单词造rhyme和songStep 2 Free talk and revision1.Free talk :日常用语T：Hello, I like monkeys. What do you like S: I like…T: Do you like… S: Yes, I do. / No, I don’t. I like…T:I can see a …What can you see S: I can see…
T: What colour is it S:It’s…根据学生的实际情况灵活交际。2.RevisionA.Magic eyesT：Let’s play a game.快速闪现的可以是图片，再到单词，词组，最后加大难度，闪现句子。可以出现一二年级的句子。也可以要求学生看完闪现的内容后就拼写。B．句型复习(1).复习Look at… It’s nice./How nice!/Great!/It’s great.出示第五单元课文对话，让学生跟读，然后全班读注意当别人夸奖你了，不要忘记说Thank you（谢谢你） it’s =it is拓展Look, this is a…出示各类学过的物品类的图片T：Look at the…S: It’s nice./How nice!/Great!/It’s great.T(出示句型): Look, this is a…S: It’s nice./How nice!/Great!/It’s great.(还可以用big ,small, bright等等)Pair work同桌之间对话练习(2)复习What colour is… It’s…出示第六单元课文对话，跟读，然后全班读colour , 颜色。在这一单元我们会学到八种颜色，所以colour后需要加s,表示复数形式。orange 还是一种水果的名称，橘子，一只橘子就是an orange。出示词组：an orange orangered and yellow, 红黄相间。如果有两种颜色，我们就可以用and来连接，表示……相间。Step 3 Consolidation1.出示场景：Clothing shopT：Let’s go to the clothing shop .Look, this is a …/Look at this…Ss: …T: What colour is this … S: It’s…Work in pairs.
让学生挑选服饰来说出示场景Fruit shop/Toy shop等等2.Draw your puppetA．T在投影仪上展示老师画的puppet,演示给学生看第一步应该怎么做。B．Talk about your puppetT：Look! Is this a boy or a girl S: A girl.T: Can you ask her name S: Hi, what’s your name Puppet(PPT)：My name is MeimeiT: What is she wearing S: A jacket and a skirt.T: What colour is the jacket S: It’s yellow.T: What colour is the skirt S: It’s red.C.学生自己操作T：Now, it’s your turn .注意个别动手能力比较差的学生D．Say something about your puppet.My puppet’s name is …She is wearing a … and….Hello, I’m… Look at my … It’s …I have big/small eyes/ears.Step 4 Homework
作业：Try to say something about your puppetWrite a small passage(My puppet)
板书设计 Project 2Look, this is…凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit7 Would you like a pie 课型 新授课
执教者 第（ 3 ）课时
教学目标 1.继续巩固单词a cake, a p ( http: / / www.21cnjy.com )ie, a hot dog,a hamburger，an egg,a sweet, an ice cream。2.能熟练地会运用句型：Would y ( http: / / www.21cnjy.com )ou like… /What about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this 并能用It’s …来回答。4.能理解what’s =what is5.能体会Cartoon time 的幽默
教学重点 1.继续巩固单词a cake, a ( http: / / www.21cnjy.com ) pie, a hot dog,a hamburger，an egg,a sweet, an ice cream。2.能熟练地会运用句型：Would yo ( http: / / www.21cnjy.com )u like… /What about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this 并能用It’s …来回答。4.能理解what’s =what is
教学难点 能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this 并能用It’s …来回答。
教学疑点 拓展what’s that
教学准备 卡片，PPT，单词小图片（学生自己画的图片）
教学过程 三备
Step 1 GreetingGreetingSay a rhyme----For you and meStep 2 Warm upPlay a game----Follow me游戏规则：I say a cake,three times. Look at me.A cake ,a cake, a cake.根据老师说的次数来回答。出示本单元所有的单词，拼读单词：a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg, a sweet, an ice cream放在句子里。例如：T：I can see a cake. C-A-K-E, cake. This is a cake. Look at my cake. C-A-K-E, cake. It’s a cake.教师出示It’s a …T: It’s a …What can you say S: (用It’s a …造句)PPT：出示句型It’s a …
板书It’s a … PPT：Let’s go to a clothes shop.让学生用It’s a …造句:a jacket, a T-shirt, a skirt… 4.教授句型What’s this PPT：Let’s go to a snack bar.T：This is a cake.This is—This—this读单词thisLearning tips:离说话人近用this,离说话人远用thatT: What’s this 教师出示What’s this 全班读（多种读的方式）。Learning tips: What’s= What is讲解What’s= What is，复习he’s=he is, she’s =she is, it’s= it is板书：What’s this 提示学生用It’s a …回答T：Try to work in pairsS1：What’s this S2: It’s a …让学生用a pie, a cake, an egg…对话练习 Step 3 Presentation1.教授dogT：Can you ask Miss Zhang.S: What’s this T: It’s a hot dog. And what’s this S：It’s a dog. 教师出示单词dog,并且教授。Cartoon timea.介绍故事人物T: What’s this S: It’s a dog.T: It has two good friends. Who are they 教师出示Bobby和Sam的图片。b.对话单词和句子的理解T：They are having a picnic.Let’s wathch the cartoon.The little dog has a question for you.
Dod: Would I like a cake Yes. No.T: Would Bobby like an egg S: Yes.c. Read the dialogue.跟录音读。分角色读d.让学生说说这个故事的幽默点是什么？e. RetellOne day（一天）, ， and the little go to a park. They would like to have a picnic.Bobby like .The little dog would not like a .Then, Bobby ( http: / / www.21cnjy.com ) shows a to him.The little is very afraid.跟老师读。Review the rhyme---For you and meT: What a nice cartoon.Let’s say the rhyme together.Step 4 Homework1.Read cartoon time after class.2.Act the cartoon to your parents.
作业：1.Read cartoon time after class.2.Act the cartoon to your parents.
板书设计Unit 7 Would you like a pie What ’s this It’s a …凤凰小学备课笔记(母案)
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit 3 My friends 课型 新授课
执教者 第（ 3 ）课时
教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用4.能初步会唱歌曲Goodbye
教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用4.能初步会唱歌曲Goodbye
教学难点 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确2.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用3.能初步会唱歌曲Goodbye
教学疑点 如何让学生养成良好的单词书写习惯？
教学准备 挂图，卡片，录音机，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting1.Sing a song——Good morning/afternoon2.Say a rhyme——Are you Mike 3.GreetingT:Good morning/afternoon,class.S:Good morning/afternoon,Miss Zhang.Step 2 Presentation1.Warm upa.Pair work(1)T:Good morning/afternoon,… S:Good morning/afternoon,Miss Zhang.生-师 生-生
(2)T:Hello,I’m Miss Zhang .Are you… S：Yes,I am./Yes.You are right. T:Goodbye, …教师出示Goodbye.板书：Goodbye.b.教师出示人物图片：Yang Ling,Wang Bing,Bobby等出示句型：例如：S1：This is…He’s /She’s my friend.S2:Hello,I’m…S3:Hello,I’m…S123:Goodbye.最后一组对话生-师T：This is…He’s /She’s my friend.S:Hello,I’m…T:Hello,I’m…S:Goodbye.这里可以和学生用Nice to meet you.这样的句子问候，复习到之前学过的内容。c.教授See you.情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说再见（最好是PPT,更形象）T:Let’s say Goodbye. to them.例如S:Goodbye,my friend,Mike.T:We also can say See you,my friend,Mike.教师出示See you.板书：See you.Goodbye.=See you.(1)Read group by group(2)Read together.See you.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下:see的同音字母是Cc。学生对其他的人物说：See you,my friends.教师让学生再次对人物说：See you,my friends.T:See you next time.出示next time并出示中文，要求学生会读(1)Read one by one(2)Read group by group
(3)Read together.d.Sing a song Goodbye(1)教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词T：Please read the words by yourself.(2)听一遍，跟着说说歌词（不是唱，跟着节奏说，尤其是next time 弱读的地方）e.补充字母教学（这一环节可以根据学生歌曲学习情况来决定，如果歌曲接受的快的，可以补充进本单元的学习）（1）复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk例如：找朋友：大小写配对想一想：See的同音字母 脑筋急转弯 我是谁？ Ii (2)教授新字母Ll Mm Nn在教师示范完字母的书写后，一定要让学生注意Mm和Nn的读音还有书写格式。还有Ii 和Ll的区别，因为教材上I很像小写的l。Step 3 HomeworkCopy the new lettersSing the song to the classmates唱得好的可以打上一颗星，集满星可以去老师那换个小礼物。
作业：1.Copy the new letters2.Sing the song to the classmates
板书设计Unit 3 My FriendsThis is… He’s/She’s my friend.Goodbye.=See you. Next time（视情况而定）凤凰小学备课笔记(母案)
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit2 I’m Liu Tao 课型 新授课
执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 1.能初步学会用Are you … 来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点 1.能初步学会用Are you … 来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学难点 1.能初步学会用Are you … 来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学疑点 怎样才能让学生理解Yes,I am.与No,I’m not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？
教学准备 挂图，卡片
教学过程 三备
Step 1 Greeting1.GrertingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a song——Good morningT:Now, let’s sing a song together. 3.Warm upa.Play a game——Brain storm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Play a game——Magic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。T：Look,can you read them 学生大声读I’m和I am c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang.S：Hello/Hi,I’m…学生用I’m来介绍自己。Step 2 Presentation1.教授Are you… 和Yes，I am.a.教师问学生姓名T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you… 教师出示Are you… ，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书A：Hello.I’m… Are you… T:Try to answer my question.教师出示Yes,I am.T：Who can read it 让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书：Yes,I am.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,I’m Miss Zhang.Are you… S:Yes,I am.S:Hello,I’m…Are you Miss ZhangT:Yes,I amS1：Hello,I’m…Are you …？S2：Yes,I am.2.教授No,I’m not.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…
S:Hello,I’m…Are you… T:Yes,I am第四个头饰：Yang LingYang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。S：Hello,I’m…Are you… T：No,I’m not.教师出示No,I’m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you… S1:Yes,I am./No,I’m not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step 3 Consolidation1.Play a game——Fun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you… S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)2.Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures 让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。Step 4 HomeworkRecite Story time
作业：Recite Story time
板书设计Unit 2 I’m Liu TaoA:Hello,I’m…Are you… B:Yes,I am.No,I’m not.I’m凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit 6Colours 课型 新授课
执教者 第（ 3 ）课时
教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my … It’s …3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my … It’s …3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
教学难点 正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
教学疑点 如何让孩子提高阅读的兴趣，提高学习英语的积极性？
教学准备 挂图，卡片，PPT，鸡蛋
教学过程 三备
Step 1 Greeting 1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you S: I’m fine(well/good),thank you. 2.Say a rhyme and sing a songNice clothes Colour song3.Free talkT:I like white.What colour do you like S:I like…Step 2 Warm up1.复习颜色a.让学生用多媒体来给黑白的彩虹涂色，复习颜色black,white,red,orange,yellow,green,blueT:Look ,here is the rainbow.What colour is this rainbow now （PPT出示句型和单词rainbow）S：It’s black and white.教师出示单词black and white.but,there are some colours missing Can you find the colours.
让学生用多媒体来给黑白的彩虹涂色,并且出示单词red,orange,yellow,green,blueb.复习单词brownT：Do we need brown 直接出示单词brown，并且拼读2.复习Story timea.导入T:The colours are in our life everywhere.I like these colours.Look,our clothes are so colourful.Look at my skirt.My skirt is black.教师出示Look at my…(服饰) My…(服饰)is…(颜色)并且读句型。然后让学生根据自己的服饰进行练习。b.Yang Ling is giving us a magic show.Let’s read it togrther.跟录音读，全班读。3.Cartoon time.a.介绍故事人物T：Loo,our friends are coming.Who are they S:They are（学生不会说就提醒）Bobby and Sam.b.故事情节介绍T:They are gonging shopping.出示问题：What shop is it (它是什么店)Let’s watch the cartoon together.(看动画)T(再次出示问题): What shop is it Ss: It’s an egg shop. T(出示鸡蛋)：Look ,this is an egg.教师出示egg，教读单词。(1)Read one by one(2)Read together(3)Read with the teaacherb.对话单词和句子的理解T：What is Sam asking(问) 再看动画，然后出示句型：Would you like … 解释并且教读句型
T：What is the cock saying Learning tips: or出示单词or,解释并且教读单词（两者以上的选择才能用or）c.让学生说说这个故事的幽默点是什么？d.Read after the tapee.Read together.f.RetellIn the (morning/afternoon/evening),Bobby
and Sam are going to an/a (egg/clothes)shop. Bobby like an egg. The cock(公鸡) ask them which(哪一种) （colours/shapes<形状>）of the eggs they would like How interesting(有趣) the shop is!让学生试着跟老师读这段文字，让学生学会复述故事，不会说的也可以尝试用汉语去说。 Step 3 Homework1.Read Cartoon time after class2.Try to tell the story time to your parents
作业：1.Read Cartoon time after class2.Try to tell the story time to your parents
板书设计Unit 6 Colours green orange red yellowA: What colour is the… white blackB: It’s… brown blue凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Project 2 Wang Bing’s birthday 课型 新授课
执教者 第（ 2 ）课时
教学目标 1.复习学过的所有的食品饮料类的单词和与玩具有关的单词2.复习Would you like… /W ( http: / / www.21cnjy.com )hat about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.明白如何征询别人的意见3.复习句型What’s this/that ，并会用It’s a 来回答。This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物4.熟练表演《For you and me》《Happy New Year》
教学重点 1.复习学过的所有的食品饮料类的单词和与玩具有关的单词2.复习Would you ( http: / / www.21cnjy.com )like… /What about… 以及应答语Yes, please.和No , thank you.明白如何征询别人的意见3.复习句型What’s this/that ，并会用It’s a 来回答。This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物
教学难点 第七、八单元单词与句型的灵活运用以及与过去所学知识的综合运用能力培养
教学疑点 学生能够能否将过去所学的有关知识融会贯通？
教学准备 卡片，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting1.Greeting2.Sing the songs and say rhymesHappy New Year ! Merry Christmas For you and me At a snack bar My lovely dollStep 2 Free talk and revision出示Wang Bing：T：Who’s he S: He’s Wang Bing.Today is Wang Bing’s birthday.出示题目： Project 2 Wang Bing’s birthdayT: Wang Bing wou ( http: / / www.21cnjy.com )ld like to have a birthday party. Let’s help him .Let’s buy some nice food.1.场景：买生日聚会用的食物T：Look! This is a snack bar.想要进Snack bar必须说通关密语：Say a rhyme about food(说一个关于食物的小诗)
Rice is nice For you and me At a snack barT: What can you see S: I can see a/some…所有学生扮作Wang Bing. T: Now, you are Wang Bing.营业员（PPT）：Can I help S: I’d like a …,please./A …,please.营业员1（PPT）:Here you are.S: Thank you.Work in pairs.学生之间扮作营业员和Wang Bing.(如果你是Wang Bing ,你会买哪些聚会要用的食物)2.场景：朋友：Su Hai Yang Ling Helen and Mike 买礼物A toy shop进入Toy shop的通关密语：唱一首有关玩具的歌My lovely doll复习toy 类的单词T:What’s this/that /What are these/those S: It’s a …/They are…Work in pairs营业员2（PPT）:Would you like a/some…,please S: Yes,please./No, thank you.营业员2（PPT）:What about a /some…S: Yes, please.营业员2（PPT）:Here you are.S: Thank you.Work in pairs3.场景：Wang Bing的生日聚会,送礼物 Wang Bing 的朋友们送礼物时可以说什么？让学生扮演不同的角色来送礼物，老师扮Wang Bing.Sing a song ----Happy birthday to you!吃蛋糕It’s time to have a cake.Look,it’s eight in the evening.Look at the moon.Oh,it’s bright.Look at the star.Oh, it’s small/bright.It’s time to say goodbye.Sing s song----Goodbye.
Step 3 Consolidation1.第七八单元知识回顾A．当我们来询问别人是否需要吃某样东西的时候，就要用到句型Would you like… 你想要……吗？ What about ……怎么样？ ( http: / / www.21cnjy.com )这个句子一般情况下是不单独使用得，一定得有上文的，在述说了某一事情之后，转向另一事物时，才用到这一句式。对于别人征求意见的询问，我们可以用“Y ( http: / / www.21cnjy.com )es, please. 好的，太感谢了。”或者“No, thank you.不，谢谢你。”来回答。不管是否需要，我们都需要礼貌的回答。B．“Happy New Year ! 新年快乐！”的回答也是“Happy New Year ! 新年快乐！”“Happy birthday! 生日快乐！”的回答是“Thank you.谢谢你。”C．This is for you.这是给你的。当你把礼物送给别人时，你可以这么说。还可以用It’s for…来表达它是送给某人的。当别人送了你礼物不要忘记说Thank you.。D．What’s this 这个是什么？What’s that 那个是什么？这两个问题的回答都是It’s a/an …它是一个……2.补充习题Project 2Step 4 HomeworkFinish the exercises
作业：Finish the exercises
板书设计 Project 2 Wang Bing’s birthday张家港市凤凰小学备课笔记
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Project 1(Unit1&2) 课型 新授课
执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 1.复习打招呼用语和自我介绍用语：G ( http: / / www.21cnjy.com )ood morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi./I’m=I am/Are you… 2.能在不同的情景中选择正确的交际用语和别人交流3.拓展What’s your name 和My name is…来询问别人的姓名
教学重点 1.复习打招呼用语和自我介绍用语：Go ( http: / / www.21cnjy.com )od morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi./I’m=I am/Are you… 2.能在不同的情景中选择正确的交际用语和别人交流
教学难点 1.拓展What’s your name 和My name is…来询问别人的姓名
教学疑点 这节课拓展的内容是否要加入到四会的要求里，学生的接受能力
教学准备 挂图，卡片,PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting1.课前准备,放一二年级学过的歌或者歌谣板书：Hello, I’m your friend.自己给本课定个课题。What is she I love you. Hello.等2.Greetinga. T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.b. T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX. S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,Miss Zhangc. T: Hello,….How are you S1: I’m fine, thank you. And you T: I’m fine, too.提醒学生可以用well ,good, f ( http: / / www.21cnjy.com )ine来回答。不要求转来的新学生会回答，不过可以通过叫他身边的同学来回答。我想耳濡目染之下，他一定会回答。可以让他尝试一下，注意鼓励。Step 2 Revision1.Review: Hello. Hi. I’m…a.PPT出示Liu Tao，“自我介绍”复习:Hello, I’m…PPT（播放录音）：Hello, class. I’m Liu Tao.I’m 10.I’m a student.
（1)让学生填写完整空格（2）全班读b.复习I’m= I am(出示头饰)T: Hi, I’m Wang Bing. I am Wang Bing.出示I’m= I am让学生用自己的名字说Hi, I’m… I am…2.拓展My name is…a.教师出示Yang Ling.和PPT中杨玲的自述T: Look, Yang Ling is here, too.PPT（录音）：Hello. Hello. I’m Yang Ling.I am Yang Ling. I have a doll.T：Please try to read it.b.杨玲的小诗T：Yang Ling can say a rhyme. Let’s listen it together.出示: Hello. Hello. I’m Yang Ling. I am Yang Ling. I have a doll. My name is Yang Ling. I love dolls.（配着节奏的音乐）教师出示：My name is…板书：My name is…教读My name is…PPT:My name is = I’m =I amT：My name is equals I’m.PPT：Try to read（教师拿出Yang Ling 的头饰）出示: Hello. Hello. I’m Yang Ling. I am Yang Ling. I have a doll. My name is Yang Ling. I love dolls.（配着节奏的音乐）让学生读小诗，打拍子4.Review:Good morning.Good afternoon.Good evening.Play a game---看图猜句子出示一些图片，让学生猜用哪句句子。b.出示句子，读句子Good morning/afternoon/evening.c.Let’s chant.Good morning.早上好。早上六点起，上学别迟到。
Good afternoon.下午好过完中午noon，操场真热闹。Good evening.晚上好过完晚上六点后，别忘功课复习好。5.Review:Are you … Yes, I am. No, I am.I’m…T：I have some friends.Do you know them 教师出示一些卡通人物，让学生work in pairs.Tutu,Mickey等,可以把这些人物遮去部分，让学生猜出示句型A：Hello.Are you… B:Yes,I am./No,I’m not.I’m…6.拓展What’s your name a.T:We also can use ‘What’s your name ’to ask the names.教师出示What’s your name 读句子。（小组读，全班读，个别读）板书：What’s your name b.Work in pairsT:Please use the sentences to work in pairs.A: What’s your name B:My name is…7.Review the song and the rhyme.PPT：Liu Tao,让学生对他唱Good morning或者Good afternoon。(根据具体上课的时间)T:Let’s have a fun.Now,let’s sing a song-Good morning.PPT:Mike,遮去部分，让学生问：Are you … S1:Hello,I’m ….Are you … PPT:No,I’m not./Yes, Iam.T:Let’s say a rhyme with Mike-Are you Mike 齐读小诗分句分组读小诗，一组一句。让学生配着动作来说小诗。可以进行小组之间竞赛，看哪一组整齐，哪一组表现最好。（学生好胜心很强）8.PPT出示改变的小诗T:Look,our lovely friends are coming.Try to read it,please.Hi.Hi.Are you Yes.Yes.You’re right.
Hi.Hi.Are you ？No.No.I’m .把第二单元的Cartoon time通过小诗来复习。Step 4 ConsolidationFinish some exercises.连词成句(1)you, Wang Bing, are( ) (2)name, Miss Li, is, my(.) (3)your, what’s, name( ) (4)am, Helen, I(.) 二、选择题1. 当你早上遇见迈克，你会对他说：（ ）A Good afternoon B Good morning2. ------ ，Yang Ling. ------ Good afternoon, Miss Li.A Good afternoon. B Good morning C Hello3. ------ ，Miss Li.------ Hello, Mike.A Good morning B Hi C HelloStep 4 Homework1.Finish the exercises2.Review :Unit 1 and Unit 2
作业：1.Finish the exercises2.Review :Unit 1 and Unit 2
板书设计Hello, I’m your friend.What’s your name Are you… I’m=I amMy name is… Yes,I am. No,I’m not.凤凰小学备课笔记（母案）
（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 3A Unit 6Colours 课型 新授课
执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green,orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力
教学重点 1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学难点 1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green,orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学疑点 如何在这节课中把各种颜色的单词串联在整个教学过程中，怎么处理Story time这一部分，如果有色盲怎么处理这一课？
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程 三备
Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you S: I’m fine(well/good),thank you. 2.Say rhymesT: I like English. Do you like English S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn A cat and a dog Five little monkeys Are you Mike 通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。Step 2 Warm up and prensention1.Free talkT: Hello, class. How are you S: I’m fine(well/good),thank you. T: I like monkeys. What do you like S: I like pandas(lions/foxes/cats…)T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)
T：I like spring. Do you like winter S: Yes, I do./No, I don’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green， 并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/green, tree, bee教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. The bees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green. There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show. Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。b.看动画，回答问题,教授句型和单词T:Let’s watch Yang Ling’s magic show. Before we watch it, I want to give you a question.给学生问题：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？It’s .教师出示What colour,并且教读T：Please read with Miss Zhang.（这个句型是本课的重点，所以提前处理）学生看动画，看完动画后教师再出示问题，让学生试着回答问题T：Do you catch the answer What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？S:It’s orange .(2)教师出示单词orange,并且教读T：Look,it’s orange.
小组拼读单词开火车拼读单词全班说句子：It’s orange.教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the…It’s orange. 反复说orange，在无形中巩固第一幅图的课文内容。思考题：Which season is orange is orange.（3）听录音，回答问题，巩固greenT:Yang Ling has question.Can you answer it 教师出示Yang Ling 和问题：What colour is my skirt now 教师出示now,并且教授单词T：Who can try 读单词：个别读，小组读教师出示句子：What colour is my skirt now 读句子：个别读，小组读，全班读T：Now, let’s listen to the tapeT: Do you have the answer now S:It’s green.Learning tips:There are many things with the word‘green’Can you read them green card 绿卡 green-eyed 眼红、嫉妒green hand 新手（3）看图，回答问题T：What colour is it now S:It’s red\yellow.有的学生想不到把这两个颜色用and连接Learning tips:red and yellow 红黄相间a色+b色 ab相间Some words with redred sky 彩霞 a yellow dog 忘恩负义的人出示国旗：Our national flag :The stars are yellow,the flag is red.（4）跟录音读课文T：Let’s read after the tape.让学生跟读录音。
(5)一起读课文T：Let’s read it togther.(6)Finish the exercises出示课文图片 Look at my skirt. What colour is my skirt now It’s orange. It’s green.What colour is it now It’s red and yellow.每组读一幅图课文，再全班一起读。Step 3 Consolidation1.出示句型：A: Look at the… B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.A: What colour is the…B: It’s… 多出示不同的类别的不同颜色的图案，让学生进行对话练习2.再次读课文Step 4 HomeworkRead the dialogue after classFind the things:red green yellow orange
作业：Read the dialogue after classFind the things:red green yellow orange
板书设计Unit 6 ColoursA: Look at the… B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great. green orangeA: What colour is the… red yellowB: It’s…