《天天练》统编版（2019）高二选择性必修上册第三单元第8课复活（节选）作业帮学业质量测评

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《天天练》统编版（2019）高二选择性必修上册第三单元第8课复活（节选）作业帮学业质量测评
一、选择题
1．阅读下面一段文字，完成下面小题。
眼前是一条（湮没/隐没）于高草中的水道，宽度似乎刚容得下一条小船通过，仲手可触到岸边湿漉漉的树根。两岸茁壮的竹林、茂密的苇丛，①________。竹叶扶疏，树影婆娑，水气繚绕，不禁让人遐想，如果是落英缤纷的春天，在这样的水流中漂泊，该是怎样惬意和妙曼。偶有几株高昂的松树，突兀地立于高地，透出一种桀骜不训的骨气。船儿（径自/径直）往前，阵异香袭来，只见一棵棵有着百年树龄的古香樟树依次伫立在水边，②________，一下子幽暗下来。在那段悠长的航道里，小船贴着盘根错节的树根和厚实湿润的青苔缓缓滑行，天空消失在树冠里，水巷消失在树荫里，那一刻已不知自己身在何处。水路渐宽，船过浪涌，漫过了泥岸的水线，又缓缓退去。船上发动机的声音戛然而止，像是屏息静气一般，船身无言地滑过，水面静寂无声。船声复起，船儿在水面上划出长长的弧线，前方豁然开朗，（视线/视力）所及，一片连天的碧水，饱满得像要溢出来。
（1）文中加点字的注音和加点词语的字形全都正确的一项是（　　）
A．惬（qiè） 水气缭绕 B．苔（tái） 落英缤纷
C．冠（guān） 桀骜不训 D．戛（gā） 盘根错节
（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（　　）
A．湮没 径自 视线 B．湮没 径直 视力
C．隐没 径直 视线 D．隐没 径自 视力
（3）依次填入文中两处横线上的语句，衔接最恰当的一项是 ）
A．①散发出潮湿的霉气 ②水路顿时被树叶的浓影遮蔽了
B．①散发出潮湿的霉气 ②树叶的浓影顿时遮蔽了水路
C．①潮湿的霉气散发出来 ②树叶的浓影顿时遮蔽了水路
D．①潮湿的霉气散发出来 ②水路顿时被树叶的浓影遮蔽了
2．（2019·成都模拟）下列各句中，表达得体的一句是（　　）
A．公司总经理对小李说：“我一定会认真雅正你今天提交的市场调查报告。”
B．小杨激动地说：“承蒙金鱼街社区委员会的邀请，我参加了读书分享会。”
C．在外求学的儿子一到家，父亲就动情地说：“家父我早就包好饺子等你啦！”
D．小赵把他的好朋友送到门口，说：“我就此留步，不远送了，祝您一路平安！”
二、其他
3．“玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前……”《复活》中此处的细节描写有什么作用？
4．“不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。”“‘您找我吗？’她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。”如何理解《复活》中玛丝洛娃此处的“笑”？
5．“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。“我想见见您……我……”如何理解此处“你”与“您”称呼的变化？------《复活》
6．下面句子作者运用了哪些细节描写，有何作用？《复活》（节选）
玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。
“您说什么，我听不见。”她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。
“我来是……”
“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
7．如何理解《复活》中“‘大声说’，但‘音调平得像背书一样’”？
“对你说：你去管闲事干什么……”这边有人喝道。
“老天爷在上，我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。
玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。
“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。
“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。
8．如何理解下面句中的“一动不动”“斜睨”？《复活》
“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。
她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。
他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。
9．《复活》中“把聂赫留朵夫领到女监来的副典狱长，显然对他发生了兴趣，这时走了过来。他看见聂赫留朵夫不在铁栅栏旁边，就问他为什么不同他要探望的女犯谈话。聂赫留朵夫擤了擤鼻涕，提起精神，竭力让自己平静下来，回答说……”此处写副典狱长的质疑有什么作用？
10．如何理解《复活》中“隔着铁栅栏没法说话，什么也听不见。”
11．下面句中对人物的细节描写有何作用？----《复活》
过了一分钟，玛丝洛娃从边门走出来。她步履轻盈地走到聂赫留朵夫跟前站住，皱着眉头看了他一眼。乌黑的鬈发也像前天那样一圈圈飘在额上；苍白而微肿的脸有点病态，但很可爱，而且十分镇定；她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。
12．如何理解聂赫留朵夫“天哪！你帮助我，教教我该怎么办”这句话？《复活》
“可以在这里谈话。”副典狱长说完就走开了。
聂赫留朵夫走到靠墙的长凳旁边。
玛丝洛娃困惑地瞧了瞧副典狱长，然后仿佛感到惊讶，耸耸肩膀，跟着聂赫留朵夫走到长凳那儿，理了理裙子，在他旁边坐下。
“我知道要您饶恕我很困难。”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……”
“您是怎么找到我的？”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。
“天哪！你帮助我，教教我该怎么办！”聂赫留朵夫望着她那张变丑的脸，暗自说。
13．阅读《复活》中文字，分析文中玛丝洛娃的心情。
“前天您受审的时候我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？”
“没有，没有认出来。我没有工夫认人。当时我根本没有看。”玛丝洛娃说。
“不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。
“谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。
“真的吗？是怎么死的？”
“我当时自己病了，差一点也死掉。”玛丝洛娃说，没有抬起眼睛来。
“姑妈她们怎么会放您走的？
“谁还会把一个怀孩子的女佣留在家里呢？她们一发现这事，就把我赶出来了。说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”
14．阅读下面文字，完成下面小题。《复活》
“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。
玛丝洛娃怎么也没想到会看见他特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由此而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了就不再这样做。现在这个衣冠楚楚、脸色红润胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处。
这段文字与上一段中的“她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”有何关系？
15．阅读下面文字，完成下面小题。
“那事早就完了。”她说，“如今我被判决，要去服苦役了。”
她说出这句悲痛的话，嘴唇都哆嗦了。
“我知道，我相信，您是没有罪的。”聂赫留朵夫说。
“我当然没有罪。我又不是小偷，又不是强盗。这儿大家都说，一切全在于律师。”她继续说，“大家都说应该上诉，可是得花很多钱……”
“是的，一定要上诉。”聂赫留朵夫说，“我已经找过律师了。”
“别舍不得花钱，得请一个好律师。”她说。
“我一定尽力去办。”
接着是一阵沉默。
她又像刚才那样微微一笑。
“我想请求您……给些钱，要是您答应的话。不多……只要十个卢布就行。”她突然说。
“行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。
她急促地瞅了一眼正在屋里踱步的副典狱长。
“当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走的。
这段文中用了什么手法？表现了俄国当时什么样的社会环境。《复活》
16．阅读下面文字，完成下面小题。
等副典狱长一转过身去，聂赫留朵夫就掏出皮夹子，但他还没来得及把十卢布钞票递给她，副典狱长又转过身来，脸对着他们。他把钞票团在手心里。
“这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛——这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他的内心刹那间发生了动摇。
《复活》中聂赫留朵夫内心发生动摇的原因是什么？
17．阅读下面文字，完成下面小题。
昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。
“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。
不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。
“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。
分析文中称呼由“您”改称“你”的作用。《复活》
18．《复活》的下面语段中，聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的巨大变化，内心有何改变？
她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。
“您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。
聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同他水火不相容，使她永远保持现在这种样子，并且不让他闯进她的内心世界。
不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。
19．阅读《复活》中的文字，理解“顺从”的含义。
“何必提那些旧事。”她冷冷地说。
“我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪，卡秋莎。”聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要同她结婚，但接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢开口了。
这时候，探监的人纷纷出去。副典狱长走到聂赫留朵夫跟前，说探望的时间结束了。玛丝洛娃站起来，顺从地等待人家把她带回牢房。
20．阅读《复活》，理解句子的意思。
“话好像都已说了……”她伸出一只手，但是没有同他握。此处体现了人物什么心情？
21．阅读下面文字，分析聂赫留朵夫的心理。《复活》
“不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。”聂赫留朵夫说。
“好的，那您就来吧。”她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。
“您对我来说比妹妹还亲哪！”聂赫留朵夫说。
22．简述文中聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝洛娃的情节。
23．概述本文中聂赫留朵夫的心理变化过程。----《复活》
24．玛丝洛娃这一形象有何特点？作者塑造这一人物有何意义？请联系整部小说简要分析。《复活》
25．“聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要同她结婚，但接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢开口了。”你认为聂赫留朵夫要同玛丝洛娃结婚的想法是真实的吗？《复活》
三、名著阅读
26．《复活》“玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。”此处玛丝洛娃为什么没有认出聂赫留朵夫？请结合文本加以分析。
27．如何理解《复活》文中的对话描写。
“你别跟我啰唆了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。
“你到底拿过没有？”
“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面有一个人嚷道。
28．“他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去”，文中“为他是可耻的”这句话有何作用？《复活》
29．阅读《复活》，“卡秋莎，你为什么说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……”文中“巴诺伏”是什么地方？
30．“再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着伸出一只手，“我还要来的。”《复活》中，聂赫留朵夫先后几次去监狱探访玛丝洛娃？
四、现代文阅读
31．（2020高三下·南京月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
理水（节选）
鲁迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。
（节选鲁迅《故事新编》，人民文学出版社2014年5月版）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。
C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。
D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。
（2）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
（3）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
32．阅读下面的文字，完成下面小题。
玛丝洛娃的绝望
（俄）列夫·托尔斯泰
这天夜里，玛丝洛娃久久不能入睡。她睁大眼睛躺在板铺上，想着心事。
她想；她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，要么嫁个文书，至少也得嫁个看守。他们都是色鬼，她想起那个辩护人怎样盯着她，庭长怎样盯着她，法庭上遇见她和故意从她身边走过的男人怎样盯着她。
她想到许许多多的人，就是没有想到聂赫留朵夫。因为回想起来太痛苦了，这些往事原封不动地深埋在她的心底。今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因为她最后一次看见他时，他还是个军人，没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很老成，主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她已在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了——
在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此她不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。但在那个夜晚以后，一切都变了。后来的遭遇使未来的孩子纯粹成了累赘。
两位姑妈都昐望着聂赫留朵夫回来，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。玛丝洛娃决定自己到火车站去同他见面。玛丝洛娃服侍两个老姑娘上床睡了之后，就怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。
这是一个黑暗的风雨交加的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。玛丝洛娃虽然熟悉这条路，但或许是因为太兴奋，在树林里还是迷失了方向。玛丝洛娃一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看见了他。这节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面对面坐在丝绒座椅上打牌。聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘又奇怪的笑容。玛丝洛娃急切地用冻僵的手敲窗子。但就在这当儿，火车缓缓开动了。一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望。她又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来。聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下，这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘又奇怪的笑容。
火车加快了速度。玛丝洛娃也加快脚步跟住火车。就在窗子放下的一刹那，一个列车员走过来把她推开，自己跳上火车。玛丝洛娃落在后头，但她仍一个劲儿地在湿漉漉的站台上跑着，但头等车厢已经离得很远了。接着二等车厢也一节节地从她旁边驶过，然后三等车厢以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。等尾部挂着风灯的最后一节车厢驶过去，她已经越过水塔，周围一点遮拦也没有了。风迎面刮来，掀起她头上的头巾，吹得衣服裹紧她的双腿。她的头巾被风吹落了，但她还是个劲儿地跑着。
“阿姨！卡秋莎阿姨（注）”玛莎喊着，好不容易才追上她，“您的头巾掉了！”
“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭！”玛丝洛娃想。她站住了，身子往后一仰，双手抱住头，放声痛哭起来。
玛莎害怕了，搂住她湿淋淋的衣服。
“阿姨，我们回家去。”
“等下一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。”玛丝洛娃想着，她没有回答小姑娘的话。
她打定主意这样做。但就在这当儿，她肚子里的孩子，他的孩子，突然颤动了一下，忽然间，那在一分钟前还那么折磨她、使她觉得几乎无法活下去的重重苦恼，她对聂赫留朵夫的满腔愤恨，她不惜一死来向他报复的念头——这一切顿时都烟消云散了。她平静下来，理了理衣服，扎好头巾，匆匆走回家去。
从那天起，她心灵发生了一场大变化，她不再相信善了。如果她心里出现疑问：为什么人们互相欺凌，受苦受难？那么，最好就是不要去想它。如果她感到苦闷，那就抽抽烟，喝喝酒，同男人谈谈爱情，这样也就会把苦闷忘掉。
（选自《复活》，有删改）
【注释】卡秋莎：玛丝洛娃的名字。
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．作者写玛丝洛娃夜里想到要嫁个长官或文书，想到盯着她的辩护人、庭长，但是没有想到聂赫留朵夫，主要是为了体现聂赫留朵夫带给她的痛苦之深。
B．玛丝洛娃在法庭上没有认出聂赫留朵夫不是因为她完全忘记了他，而是因为她不愿意想起他，想起他就痛苦，这说明玛丝洛娃没有完全麻木。
C．玛丝洛娃在站台看到聂赫留朵夫后便敲他车厢的窗子，而聂赫留朵夫粗暴地将窗子放下了，体现了他对玛丝洛娃的视而不见。
D．小说中画线部分的风雨描写有力地渲染了社会环境的无情和冷漠，推动了故事情节的发展，烘托了玛丝洛娃内心的悲伤与无助，也暗示了玛丝洛娃悲惨的命运。
（2）请以时间顺序概括玛丝洛娃对聂赫留朵夫的情感发生的变化。
（3）本文第6段对车厢内的聂赫留朵夫和另一个军官的描写有怎样的不同？这样安排有什么作用？
五、语言表达
33．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。
根据托尔斯泰小说原著改编的歌剧《复活》于2019年年底在北京剧院首演，以此向名著致敬，并纪念中俄建交70周年。将《复活》改编为歌剧，在国内外没有先例。它的剧情结构将分为序曲、结尾和四幕共六个部分，剧情按照倒叙的方式展开到第三幕，之后顺叙。
本剧通过男主人公聂赫留朵夫与女主人公玛丝洛娃的情感故事，抒写了一支赞颂人性和精神复活的心灵交响曲。据介绍，这部作品基本按照托尔斯泰小说原著的叙事逻辑和故事脉络改编，但侧重点和人物个性有了新的变化，突出和强调了生命的尊严与平等。歌剧版《复活》由中俄作曲家合作完成，因此融合了浓郁的俄罗斯风格和醇厚的中华韵味。作曲家、中央音乐学院教授刘思军负责全部独唱、重唱及部分合唱唱段；俄罗斯作曲家帕切连科负责序曲及部分合唱唱段。这部作品将由北京青年导演孙仝执导，由歌唱艺术家宋元明、张海清领衔演唱。
34．（2019高二上·浙江期中）阅读下面一则小故事，根据语境，补写小彼得妈妈的一份账单，要求内容贴切，含义深刻。
小彼得今年10岁，是一个商人的儿子，他常到他爸爸做生意的商店里去转悠。店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也已成了一个小商人。
有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单寄给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
为取回生活用品——20芬尼
为把信件送往邮局——10芬尼
为在花园里帮助大人干活——20芬尼
为他一直是个听话的好孩子——10芬尼
共计：60芬尼
彼得的母亲收下了这份账单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己口袋时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：　 　
小彼得读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那 60 芬尼塞进了她的围裙口袋。
答案解析部分
1．【答案】（1）B
（2）C
（3）A
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；音形相近字字音分辨；同音字字形分辨；近义词辨析
【解析】【分析】（1）本题考查识记现代汉语普通话字音字形的能力。A项，“水气缭绕”的“气”，应改为“汽”；C项，“桀骜不训”的“训”，应改为“驯”；D项，“戛”，应读作“jiá”。故选B。
（2）本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。湮没：埋没。隐没：隐蔽；渐渐看不见。这里表达的意思是“隐蔽”，应选“隐没”。径自：表示自己直接行动。径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁；表示直接进行某件事，不在事前费周折。这里表达的意思是“船儿直接向某处前进”，应选“径直”。视线：用眼睛看东西时，眼睛和物体之间的假想直线；指注意力。视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。与“所及”搭配，应选“视线”。故选C。
（3）本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。①的陈述对象是“两岸茁壮的竹林、茂密的苇丛”，据此，排除C、D两项。②“一下子幽暗下来”的是“水路”，而不是“树叶的浓影”，据此，排除B项。故选A。
故答案为：⑴B；⑵C；⑶A；
【点评】⑴此题考查辨析现代常用规范汉字的字形及字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。
⑵本题主要让我们辨析近义词语的区别，做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。
⑶此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
2．【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A项，雅正，敬辞，把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教；
C项，家父：用于说话人称呼自己的父亲；
D项，留步：客套话，用于主人送客时客人请主人不要送出去或不要再送。
故答案为：B
【点评】此题考查语言得体的能力。这类题型，主要体现在敬辞、谦辞的运用是否准确，说话的场合和对象不同，所运用的语体色彩和言辞也不同，要根据这些情况灵活判断，准确修改。
3．【答案】此处的细节描写表明聂赫留朵夫对玛丝洛娃的温顺印象深刻。
【知识点】文学常识
【解析】【分析】本题考查细节描写的作用。
这是聂赫留朵夫眼里的玛丝洛娃，“带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情”，时隔多年，聂赫留朵夫仍然熟悉玛丝洛娃的表情，表明聂赫留朵夫对玛丝洛娃的温顺印象深刻。
故答案为：此处的细节描写表明聂赫留朵夫对玛丝洛娃的温顺印象深刻。
【点评】 本题考查把握细节描写的作用的能力。注意筛选动作、神态、语言、外貌和侧面烘托的部分，分析对人物塑造、主旨表达方面的作用。
4．【答案】玛丝洛娃虽然没能马上认出自己昔日的情人，但是她仍然高兴有人来看她，特别是这个人还是个“有钱人”
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查对人物形象的鉴赏能力。
虽然没能马上认出自己昔日的情人，但“嫣然一笑”表明玛丝洛娃很高兴有人来看她，尤其“她从衣衫上看出他是个有钱人”，因此从这个“笑”可以看出她已经完全被生活腐化，变得堕落了。
故答案为：玛丝洛娃虽然没能马上认出自己昔日的情人，但是她仍然高兴有人来看她，特别是这个人还是个“有钱人”
【点评】此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
5．【答案】用“你”，是因为他们之前十分熟悉。用“您”，是为了表示尊敬，聂赫留朵夫在称呼上的改变，表明他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，从侧面表现出聂赫留朵夫的悔恨之情。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查理解文中重要句子和词语含义的能力。
“您”一般用于年龄比自己大或职位比自己高的场合，而“你”一般用于跟自己平等级和平辈或关系好的朋友时用。区别：您更能表现对对方的尊重，一般用于长辈和上司及尊敬的人。玛丝洛娃是托尔斯泰的名著《复活》中的女主人公。她原本是个善良、淳朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫诱奸和抛弃后，流落为妓女，又不幸被诬告为毒害人的凶手，陷于冤狱之中。聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心谴责。所以他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，随即决定用“您”来称呼。
故答案为：用“你”，是因为他们之前十分熟悉。用“您”，是为了表示尊敬，聂赫留朵夫在称呼上的改变，表明他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，从侧面表现出聂赫留朵夫的悔恨之情。
【点评】本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力。人称的使用非常讲究。叙述人称的表达作用与效果：（1）第一人称：一般优点是给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。（2）第二人称：一般优点是便于交流 感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。（3）第三人称：一般优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
6．【答案】通过语言、心理、动作、神态等多角度的细节描写，充分表现出聂赫留朵夫强烈的负罪感。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查赏析描写手法的能力。
句子“我来是……”是语言描写，“‘对，我在做我该做的事，我在认罪。’聂赫留朵夫想”是心理描写，“他用手指抓住铁栅栏，说不下去”是动作描写，“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”是神态描写，这些多角度的细节描写，充分表现出聂赫留朵夫强烈的负罪感。
故答案为：通过语言、心理、动作、神态等多角度的细节描写，充分表现出聂赫留朵夫强烈的负罪感。
【点评】 本题考查把握细节描写的作用的能力。注意筛选动作、神态、语言、外貌和侧面烘托的部分，分析对人物塑造、主旨表达方面的作用。
7．【答案】“大声说”，但“音调平得像背书一样”，表明聂赫留朵夫要为自己过去的罪行真诚谢罪的想法和他表现出来的状态有巨大的落差。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查理解句子含义、分析人物心理的能力。
当看到玛丝洛娃认出了自己，因而“那涨红的脸突然变得阴沉了”的时候，聂赫留朵夫内心是感到抱歉和羞愧的，他想求得她的原谅，因而说“我来是要请求你饶恕”；但是碍于身份以及面子，他又放不下架子，“大声说”，但“音调平得像背书一样”，表明聂赫留朵夫要为自己过去的罪行真诚谢罪的想法和他表现出来的状态有巨大的落差。
故答案为：“大声说”，但“音调平得像背书一样”，表明聂赫留朵夫要为自己过去的罪行真诚谢罪的想法和他表现出来的状态有巨大的落差。
【点评】此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
8．【答案】“一动不动”“斜睨”表明眼前的玛丝洛娃并不是聂赫留朵夫想象中的样子，她不会在听到他认罪的话后感到高兴和感动。玛丝洛娃的反应让聂赫留朵夫感到痛心，这是一种无声的审判。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查赏析词语和句子以及描写手法的能力。
面对聂赫留朵夫请求原谅的请求，玛丝洛娃“一动不动地站着”，此处是动作描写，写出此时听他罪人的忏悔，玛丝洛娃没有丝毫震惊、感动；“斜睨”是动作和神态描写，这一神态暗含着人物内心的满不在乎啊，表现玛丝洛娃对其请罪的毫不在意，没有丝毫高兴之感。这两处描写更好地表现了聂赫留朵夫当初犯下的罪过之大，因此让聂赫留朵夫“竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来”，是一种无声的审判。
故答案为：“一动不动”“斜睨”表明眼前的玛丝洛娃并不是聂赫留朵夫想象中的样子，她不会在听到他认罪的话后感到高兴和感动。玛丝洛娃的反应让聂赫留朵夫感到痛心，这是一种无声的审判。
【点评】此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
9．【答案】通过写副典狱长的质疑，侧面反映出聂赫留朵夫当时行为的反常。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查学生对次要人物描写手法及其效果的分析和理解能力。
做这种题要掌握人物描写的基本方法，比如正面描写和侧面描写等。本题要求回答：此处写副典狱长的质疑有什么作用？其实写副典狱长是为了衬托主人公聂赫留朵夫的。副典狱长质疑聂赫留朵夫为什么不同他要探望的女犯谈话，这说明典狱长已经发现聂赫留朵夫此时的行为有点反常了。
故答案为：通过写副典狱长的质疑，侧面反映出聂赫留朵夫当时行为的反常。
【点评】本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
10．【答案】此处表现了聂赫留朵夫的镇定和智慧。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查学生对文章重点语句的分析和理解能力。
做这种题的关键是对全文有个整体的把握，然后结合需要分析的语句的上下文语境去思考。题目要求回答：如何理解“隔着铁栅栏没法说话，什么也听不见”这句话。面对副典狱长的质疑，聂赫留朵夫擤了擤鼻涕后镇定自若地回答，而且他回答的话“隔着铁栅栏没法说话”，即便说了“什么也听不见”，言下之意就没有必要说了，这正是他智慧的表现。总之，这句话表现了他的镇定和智慧。
故答案为：此处表现了聂赫留朵夫的镇定和智慧。
【点评】此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
11．【答案】此处，通过对玛丝洛娃步履、鬈发、眼睛的描写，表现出她的可爱、美丽和镇定；通过对玛丝洛娃脸部、眼皮的描写，侧面反映出她曾经的不幸遭遇。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查分析刻画人物的手法作用的能力
从玛丝洛娃的动作看，那“轻盈”的步履，肖像“乌黑”的鬈发，“特别有神”的眼睛，神态“镇定”，可以看出依然保存着夕日玛丝洛娃的纯真和可爱；而那“苍白的而微肿有点病态”的脸，以及“浮肿”的眼皮，便显出她长期受侮辱迫害和堕落过的痕迹，侧面反映出她曾经的不幸遭遇。这样写，既符合她过去的经历，又表现了她现时的身份；不但使读者如见其人，而且还可通过她的外表，窥见她的灵魂。
故答案为：此处，通过对玛丝洛娃步履、鬈发、眼睛的描写，表现出她的可爱、美丽和镇定；通过对玛丝洛娃脸部、眼皮的描写，侧面反映出她曾经的不幸遭遇。
【点评】本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
12．【答案】玛丝洛娃的不幸遭遇震动了聂赫留朵夫的灵魂，他意识到自己正是造成玛丝洛娃一生悲剧的罪人。为此，他想通过自己的努力，弥补玛丝洛娃。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查理解重要句子含义的能力。
由前文“我知道要您饶恕我很困难”“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……”可知，聂赫留朵夫意识到自己的荒诞给玛丝洛娃的一生带来了不幸，因此，内心愧疚忏悔，想要弥补。由“她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他”，此时的玛丝洛娃已经因此而堕落，人变丑，且失去了灵魂，所以“天哪！你帮助我，教教我该怎么办”运用语言描写，写出聂赫留朵夫想通过自己的努力，弥补玛丝洛娃。
故答案为：玛丝洛娃的不幸遭遇震动了聂赫留朵夫的灵魂，他意识到自己正是造成玛丝洛娃一生悲剧的罪人。为此，他想通过自己的努力，弥补玛丝洛娃。
【点评】此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
13．【答案】女主人“姑妈”发现玛丝洛娃怀孕了，嫌她败坏了自家的名声，便把她赶出去了。在有关孩子的问答中，玛丝洛娃一开始表现得很气愤，她不愿触动心底的创伤，因此，只简单地对答几句。“不记得”“全都忘了”“早完了”等话语，表明玛丝洛娃的受伤之深，她已经绝望，陷入麻木之中，不愿再提起往事。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查学生对人物形象的把握能力。
这段文字是聂赫留朵夫和玛丝洛娃的一段对话，由“她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他”“玛丝洛娃说，没有抬起眼睛来”等可知，在有关孩子的问答中，她的情绪是愤怒的。玛丝洛娃的动作和简短的回答，说明她不愿谈及这个话题，不愿再提起往事，因为这是她心底的创伤，她不愿面对，也不想去触及。通过后文“谁还会把一个怀孩子的女佣留在家里呢”“我什么都不记得，全都忘了。那事早完了”等语言可知，女主人发现玛丝洛娃怀孕了，嫌她败坏了自家的名声，便把她赶出去了，这使得玛丝洛娃更加受伤害，在这种社会环境之下，她已经不再抱有任何希望，早已麻木。
故答案为：女主人“姑妈”发现玛丝洛娃怀孕了，嫌她败坏了自家的名声，便把她赶出去了。在有关孩子的问答中，玛丝洛娃一开始表现得很气愤，她不愿触动心底的创伤，因此，只简单地对答几句。“不记得”“全都忘了”“早完了”等话语，表明玛丝洛娃的受伤之深，她已经绝望，陷入麻木之中，不愿再提起往事。
【点评】此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
14．【答案】这段文字具体诠释了上一段中的“她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微笑”的具体内涵与原因。玛丝洛娃并不关注聂赫留朵夫探监的意图，她只是把聂赫留朵夫当作可利用的男人。因此，她对聂赫留朵夫微微一笑。此时的玛丝洛娃是个可怜的女人，她对聂赫留朵夫的话满不在乎并报之一笑，并不是因为她心肠冷酷，而是因为她曾对聂赫留朵夫抱有希望，但希望却破灭了，她的内心过于痛苦，她已不再相信聂赫留朵夫了。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题
【解析】【分析】本题考查理解文本思路和段落作用的能力。
“瞟了他一眼”是动作描写，写出玛丝洛娃并非真正的注视他；“又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”是神态和细节描写，从中可以窥见玛丝洛娃的内心。结合下文“因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事”可知，之所以看他，是因为内心震惊，想起了往事。“嫌恶”是因为想起了自己因此受到的遭遇与屈辱。“又妖媚又可怜”是因为“像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑”。可见玛丝洛娃此时不再相信他，只是想要利用聂赫留朵夫。
故答案为：这段文字具体诠释了上一段中的“她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微笑”的具体内涵与原因。玛丝洛娃并不关注聂赫留朵夫探监的意图，她只是把聂赫留朵夫当作可利用的男人。因此，她对聂赫留朵夫微微一笑。此时的玛丝洛娃是个可怜的女人，她对聂赫留朵夫的话满不在乎并报之一笑，并不是因为她心肠冷酷，而是因为她曾对聂赫留朵夫抱有希望，但希望却破灭了，她的内心过于痛苦，她已不再相信聂赫留朵夫了。
【点评】本题考查理解文本思路和段落作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。
15．【答案】此处以小见大，揭露了当时俄国国家机关的贪污腐败，大小官吏的巧取豪夺。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法
【解析】【分析】本题考查分析表现手法和小说主旨的能力。
“当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走的”写出监狱里副典狱长盘剥服刑人员的情景，以监狱一角的小事，反映当时俄国国家机关的贪污腐败，大小官吏的巧取豪夺。因此使用了“以小见大”的手法。
故答案为：此处以小见大，揭露了当时俄国国家机关的贪污腐败，大小官吏的巧取豪夺。
【点评】本题考查学生分析刻画人物的表现手法、主旨的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
16．【答案】聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的浮肿的脸以及她只盯着钱的眼睛，意识到眼前的玛丝洛娃变了，她“已经丧失生命了”，只提供物质帮助解救不了她，需要在精神上唤醒她。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】考查对作品构思的主要情节的掌握。要熟读原文，把握主要信息，深刻理解作品主题。“这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手”中通过“紧盯”这个动词可以看出玛丝洛娃眼中在乎的只有钞票，此时的玛丝洛娃已经不是聂赫留朵夫以前认识的那个天真无邪、充满梦想的他爱着的姑娘了。玛丝洛娃已经从面貌到精神上都与以前大不相同了，所以聂赫留朵夫意识到玛丝洛娃“已经丧失生命了”，所以聂赫留朵夫内心发生动摇。
故答案为：聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的浮肿的脸以及她只盯着钱的眼睛，意识到眼前的玛丝洛娃变了，她“已经丧失生命了”，只提供物质帮助解救不了她，需要在精神上唤醒她。
【点评】 本题考查学生把握文章内容要点的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
17．【答案】由“您”改称“你”，说明聂赫留朵夫迫切地需要得到玛丝洛娃的理解和宽恕。他希望能与玛丝洛娃坦诚相对，拉近自己与她的距离，走进她的内心，从精神上唤醒她。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查鉴赏文章小说语言的能力。
从人物感情的角度上看，“您”带有敬意，显得客气、保持距离。聂赫留朵夫此时是在狱中和玛丝洛娃第一次见面，他深受良心谴责，非常希望自己能走进玛丝洛娃的内心，与玛丝洛娃坦诚相对，所以使用了情感距离更近的“你”。
从人物心理的角度上看，聂赫留朵夫之前都使用“您”，“我知道要您饶恕我很困难”“那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……”“前天您受审的时候，我在做陪审员”“我知道，我相信，您是没有罪的”，而玛丝洛娃的反应非常冷漠，“她不理他的话”“她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他”“她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处”，聂赫留朵夫急于想要帮助玛丝洛娃，迫切地需要得到玛丝洛娃的理解和宽恕，觉得他应该在精神上唤醒她，所以使用了更富人情味的“你”。
故答案为：由“您”改称“你”，说明聂赫留朵夫迫切地需要得到玛丝洛娃的理解和宽恕。他希望能与玛丝洛娃坦诚相对，拉近自己与她的距离，走进她的内心，从精神上唤醒她。
【点评】此题考查鉴赏作品的语言的能力。小说既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主；长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。
18．【答案】看到玛丝洛娃的巨大变化，聂赫留朵夫不再只是简单地请求她的宽恕，他还想唤醒玛丝洛娃的本性。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查学生对重点语段的阅读和理解能力。做这种题，重点是带着问题回归文本去筛选和提炼相关信息。本题要求回答：聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的巨大变化，他内心有何改变？从原文最后一段“不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性”相应文字可以看出：他主动接近她，希望在精神上唤醒她，希望能使她恢复本性。
故答案为：看到玛丝洛娃的巨大变化，聂赫留朵夫不再只是简单地请求她的宽恕，他还想唤醒玛丝洛娃的本性。
【点评】此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通常心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理。
19．【答案】“顺从”表明玛丝洛娃已经习惯听从监狱里的要求，也已经习惯了这里的生活。
【知识点】品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查文中重要词语的能力。
解答本题需要了解主人公玛丝洛娃的遭遇，然后结合词语所在的语境加以解释。本部分文字出自《复活》第43章玛丝洛娃被诬陷入狱后，聂赫留朵夫同玛丝洛娃第一次见面。聂赫留朵夫对玛丝洛娃始乱终弃，玛丝洛娃被姑妈赶出家门后，走向堕落，却没想到被诬入狱，聂赫留朵夫认出了玛丝洛娃，出于愧疚和赎罪的心情来到监狱来探望玛丝洛娃。这时候的玛丝洛娃她这时候还处于深深的堕落之中，她已经对于任何人没有信任之心，并且习惯了监狱的生活，程式般履行监狱管理人员要求的行为。因此“顺从”表明玛丝
洛娃已经习惯听从监狱里的要求，也已经习惯了这里的生活。
故答案为：“顺从”表明玛丝洛娃已经习惯听从监狱里的要求，也已经习惯了这里的生活。
【点评】此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
20．【答案】聂赫留朵夫想尽自己最大的努力请求玛丝洛娃的宽恕，但玛丝洛娃似乎并不太感兴趣。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查理解文中句子的含义，具体考查把握人物在特定场合下的心理能力。
本题，要求理解玛丝洛娃的心理，要从玛斯洛娃的经历分析，过去她爱过赫留朵夫，结果却被他欺骗，以至于如今这么悲惨，再见面时尽管她向她忏侮，却不能消除她对他的不信任，她怎么可能会相信一个曾经抛弃她的人呢？何况玛丝洛娃的身份是妓女，她见识了太多的肮脏，人们不过是看重她的美色，想方设法引诱她，这些经历已经改变了她的社会地位以及思想意识，这些都决定她不可能相信一个曾经伤害过她的人。这一次重逢，是他们情感的大碰撞。当聂赫留朵夫开始向她忏悔时，她根本就不相信。现在的聂赫留朵夫对她来说已不是她曾经爱的那个人，而只是一个可以被利用的有钱人，故玛丝洛娃表现出不太感兴趣的样子。
故答案为：聂赫留朵夫想尽自己最大的努力请求玛丝洛娃的宽恕，但玛丝洛娃似乎并不太感兴趣。
【点评】此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
21．【答案】聂赫留朵夫从玛丝洛娃的言语、神情中觉察到玛丝洛娃已没了灵魂，但他仍将她视作他最亲的人。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查分析人物心理的能力。
“好的，那您就来吧”是语言描写，“做出一种要讨男人喜欢的媚笑”是神态描写，这两句描写说明此时的玛丝洛娃已没了灵魂，但是，聂赫留朵夫却说“您对我来说比妹妹还亲哪！”，可见，聂赫留朵夫明明知道此时玛丝洛娃已经麻木不仁，但是依然把她当做自己的亲人。写出了聂赫留朵夫的忏悔和“复活”。
故答案为：聂赫留朵夫从玛丝洛娃的言语、神情中觉察到玛丝洛娃已没了灵魂，但他仍将她视作他最亲的人。
【点评】此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
22．【答案】聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，可玛丝洛娃一开始并没有认出他，后来看到他激动的神气，认出他来，觉得很惊奇。聂赫留朵夫向她问起孩子，她不愿触动心底的创伤，用简短愤恨的话对答，把他当作可利用的男人，微笑着向他要了十卢布。聂赫留朵夫从玛丝洛娃的言语、神情中觉察到她“已经丧失生命了”，但他仍坚持请求她的宽恕。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题
【解析】【分析】本题考查对文章主要情节的概括能力。
聂赫留朵夫第一次去监狱见玛斯洛娃时，他本来预料卡秋莎见到他，听到他认罪的话，知道他打算为她出力，就会高兴起来，受到感动，又变成原来那个卡秋莎了。然而他万万没有想到，原来那个卡秋莎已经不存在，只剩下玛斯洛娃了。这使得他又惊奇又恐惧。玛斯洛娃怎么也没想到会在此时此地看见聂赫留朵夫，使她回想起她从不回想的往事。她冷冷地对待他，告诉他孩子死了，主人（姑妈）把她赶了出来。她不愿意提那些使她屈辱和苦难的旧事。最后她请求聂赫留朵夫给些钱。这让聂赫留朵夫感到陌生而失望，聂赫留朵夫从她的神情中察觉得她已没了灵魂，但仍坚持请她饶恕。
故答案为：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，可玛丝洛娃一开始并没有认出他，后来看到他激动的神气，认出他来，觉得很惊奇。聂赫留朵夫向她问起孩子，她不愿触动心底的创伤，用简短愤恨的话对答，把他当作可利用的男人，微笑着向他要了十卢布。聂赫留朵夫从玛丝洛娃的言语、神情中觉察到她“已经丧失生命了”，但他仍坚持请求她的宽恕。
【点评】本题考查对文章主要情节的概括能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
23．【答案】玛丝洛娃受审时，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭。他认出了被告就是多年前被他抛弃的玛丝洛娃，良心受到了谴责。为了给自己赎罪，聂赫留朵夫通过副典狱长，在监狱里见到了玛丝洛娃。聂赫留朵夫起初为自己大声说出“我来是要请求你饶恕”而感到害臊，为自己的罪过感到羞耻。面对可怜的受害者，他感到又惊又怕，心中交织着震惊、怜悯与悔恨等各种复杂的情感。法庭判决玛丝洛娃服苦役，这一残酷的事实加剧了聂赫留朵夫的负罪感，他决心帮她上诉，给予她物质、精神上的帮助，并打算说出要同她结婚的想法。最终，虽然聂赫留朵夫仍不被玛丝洛娃理解，但他还是说出“您对我来说比妹妹还亲哪”，这表明聂赫留朵夫的赎罪是发自内心的，也说明开始“复活”了的聂赫留朵夫想要竭尽自己的力量去救助玛丝洛娃，“希望她能觉醒，能恢复她的本性”。
【知识点】欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查分析文本中人物心理变化过程的能力。
他在读大学时是一个思想进步、道德高尚的纯洁青年，贵族的社会地位和生活环境使他变成了“堕落的、定型的自私自利者。”聂赫留朵夫诱奸玛丝洛娃后，只扔下一百卢布就把她抛弃了，造成她一生的悲剧。本文中在法庭上，他被玛丝洛娃的冤案震惊而醒悟，开始认识到自己犯了罪。在为玛丝洛娃冤案奔走上诉的过程中，他多次探监，了解到大量冤案；他看到了沙俄官僚的昏庸、凶残，认为他们才是真正的罪犯；在自己的庄园，他看到了地主贵族的特权给人民造成的贫困；在和普通农民的接触中，他感到他们才是真正的上流社会；和马车夫的谈话，又使他看到了资本主义的发展给改革后的农民带来的灾难。聂赫留朵夫不仅认清了自己近些年的堕落，更认清了社会现实各方面的黑暗。这一切使他的思想感情与贵族上流社会越来越格格不入，最后他突破了贵族思想的局限，谴责贵族阶级，否定贵族传统观念，放弃贵族特权，跟自己的阶级决裂。但聂赫留朵夫的思想变化历程是步履艰难的。他打算同玛丝洛娃结婚，最初抱着一种赎罪心理，接着又产生了施恩于人的骄傲；他打算降低土地的租金，以减轻农民的苦难，但又怕影响自己的生活，他每前进一步都充满矛盾。最后，他放弃舒适的生活，跟玛丝洛娃到西伯利亚，玛丝洛娃和西蒙松结婚后，他在《福音书》中找到了灵魂的归宿，完成了自己的“复活”。
故答案为：玛丝洛娃受审时，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭。他认出了被告就是多年前被他抛弃的玛丝洛娃，良心受到了谴责。为了给自己赎罪，聂赫留朵夫通过副典狱长，在监狱里见到了玛丝洛娃。聂赫留朵夫起初为自己大声说出“我来是要请求你饶恕”而感到害臊，为自己的罪过感到羞耻。面对可怜的受害者，他感到又惊又怕，心中交织着震惊、怜悯与悔恨等各种复杂的情感。法庭判决玛丝洛娃服苦役，这一残酷的事实加剧了聂赫留朵夫的负罪感，他决心帮她上诉，给予她物质、精神上的帮助，并打算说出要同她结婚的想法。最终，虽然聂赫留朵夫仍不被玛丝洛娃理解，但他还是说出“您对我来说比妹妹还亲哪”，这表明聂赫留朵夫的赎罪是发自内心的，也说明开始“复活”了的聂赫留朵夫想要竭尽自己的力量去救助玛丝洛娃，“希望她能觉醒，能恢复她的本性”。
【点评】此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通常心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理。
24．【答案】玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫引诱和拋弃后，她沦落为妓女，又不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。她作为俄国下层群众的典型代表，经历了由天真烂漫逐步走向堕落，又从天昏地暗中良知觉醒，最终实现精神复活的曲折历程。
作品以清醒的现实主义撕下了一切假面具，揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了农民的反抗精神和革命要求。《复活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重大意义。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查分析人物形象特点及其作用的能力。
卡秋莎·玛丝洛娃原是个纯洁美丽的姑娘。她对聂赫留朵夫最初的感情是一种朦胧的初恋，但这种感情不久就被贵族少爷糟蹋了。她怀孕后被赶出贵族之家，历尽沧桑，沿着社会的阶梯不断往下滚，最后跌落至火坑，过了若干年非人的生活。但苦难还没到头，她又被诬告谋财害命，进了监狱，押上了审判台。玛丝洛娃的人生之路历经了一个否定之否定的曲折，但她人性的朴素淳厚、善良崇高却从来都是肯定的，不变的。一如拂去历史的尘埃，便能觅见真金的流光溢彩。如果玛丝洛娃自身没有这种人性的美点、闪光点，那么任何外在的条件，诸如聂赫留朵夫的激活，革命者的影响和教育，都不可能实质性地帮助和促使她实现精神复活。
通过玛丝洛娃的形象，可以看到小说的主旨——揭露当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了农民的反抗精神和革命要求。同时，《复活》是以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮展开故事情节的，因此，玛丝洛娃是小说的线索。
故答案为：玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫引诱和拋弃后，她沦落为妓女，又不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。她作为俄国下层群众的典型代表，经历了由天真烂漫逐步走向堕落，又从天昏地暗中良知觉醒，最终实现精神复活的曲折历程。
作品以清醒的现实主义撕下了一切假面具，揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了农民的反抗精神和革命要求。《复活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重大意义。
【点评】 此题考查把握小说人物形象特点及其作用的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
25．【答案】观点一：不是真实的。聂赫留朵夫“不敢开口了”，是在怀疑自己的做法是不是值得。因为他要同玛丝洛娃结婚，就意味着必须放弃自己已经习惯了的优渥的贵族生活。同时，玛丝洛娃沦落风尘、酗酒享乐、粗野可怕，已不再是往日自己爱过的那个纯洁可爱的卡秋莎了。
观点二：是真实的。他之所以不敢开口了，是因为担心自己的想法不被玛丝洛娃理解，怕因此惹恼她。再者，在探望的时间结束，玛丝洛娃站起来要走时，他告诉她，“我还要来的”，“您对我来说比妹妹还亲哪”。他已把玛丝洛娃视为自己的亲人，这些都表明他要同玛丝洛娃结婚的想法是真实的。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查个性化阅读文本的能力。
探究聂赫留朵夫要同玛丝洛娃结婚的想法是否真实，需要结合小说的故事情节、人物形象的性格特征进行分析。本题可以认为真实，理由是聂赫留朵夫真心忏悔，想要弥补自己的过错，他把玛丝洛娃当做自己最亲的人，强调自己还会再来，这都说明聂赫留朵夫要同玛丝洛娃结婚的想法是真实的。
也可以认为不真实，理由如下：“接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢开口了”，此时的玛丝洛娃不仅粗野可怕，而且拒人于千里之外，与之前的淳朴、善良、美丽、可爱的她截然不同，并且，同她结婚还意味着聂赫留朵夫必须放弃自己已经习惯了的优渥的贵族生活。因此，他“不敢开口了”。
故答案为：观点一：不是真实的。聂赫留朵夫“不敢开口了”，是在怀疑自己的做法是不是值得。因为他要同玛丝洛娃结婚，就意味着必须放弃自己已经习惯了的优渥的贵族生活。同时，玛丝洛娃沦落风尘、酗酒享乐、粗野可怕，已不再是往日自己爱过的那个纯洁可爱的卡秋莎了。
观点二：是真实的。他之所以不敢开口了，是因为担心自己的想法不被玛丝洛娃理解，怕因此惹恼她。再者，在探望的时间结束，玛丝洛娃站起来要走时，他告诉她，“我还要来的”，“您对我来说比妹妹还亲哪”。他已把玛丝洛娃视为自己的亲人，这些都表明他要同玛丝洛娃结婚的想法是真实的。
【点评】此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点。
26．【答案】现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对玛丝洛娃来说，已不是她曾爱过的那个聂赫留朵夫，现在的他是一个截然不同的人。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查分析理解文章内容的能力。
根据上下文，此时站在面前的人和玛丝洛娃记忆中的样子截然不同，她一时无法辨认出来。
故答案为：现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对玛丝洛娃来说，已不是她曾爱过的那个聂赫留朵夫，现在的他是一个截然不同的人。
【点评】本题考查学生把握文章内容要点的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
27．【答案】此处的对话描写，说明监狱里还有其他探监的人，这一情节增强了小说的真实感。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查分析小说语言描写的能力。
材料中出现了三处语言描写，分别涉及三个任务，通过人物对话的形式，还原故事场景，增强了小说真实性。
故答案为：此处的对话描写，说明监狱里还有其他探监的人，这一情节增强了小说的真实感。
【点评】此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。
28．【答案】认为自己是可耻的，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查分析句子作用和鉴赏人物形象的能力。
原文是：“我来是要请求你饶恕，”聂赫留朵夫大声说，但音调平得象背书一样。他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。
聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，并对此感到羞耻，这说明他已经开始忏悔，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。
故答案为：认为自己是可耻的，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。
【点评】此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念进行解答。
29．【答案】巴诺伏是聂赫留朵夫姑姑的庄园，聂赫留朵夫和玛丝洛娃年轻时便是在那里相遇的。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查识记名著的能力。
聂赫留朵夫是列夫·托尔斯泰小说《复活》的男主角。年幼时与该书女主角玛丝洛娃初遇，身为庄园女主人的侄子的聂赫留朵夫与庄园的年少侍女玛丝洛娃（卡秋莎）有过一段纯洁感情。这个庄园的名字叫“巴诺伏”。
故答案为：巴诺伏是聂赫留朵夫姑姑的庄园，聂赫留朵夫和玛丝洛娃年轻时便是在那里相遇的。
【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
30．【答案】《复活》中，聂赫留朵夫曾先后三次去监狱探访玛丝洛娃：第一次，玛丝洛娃认出了聂赫留朵夫，并盘算怎样利用他，向他要了十卢布；第二次，聂赫留朵夫把要与她结婚的决定告诉了她，但遭到了玛丝洛娃的拒绝；第三次，聂赫留朵夫提出了让玛丝洛娃去医院做护士的建议，玛丝洛娃同意了，并戒了烟酒。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查对名著中小说情节的概括能力。
第一次：聂赫留道夫到监狱探望卡秋莎，向她问起他们的孩子，她开始感到震惊，被唤醒的往事使她痛苦万分。但她只简单对答几句，把聂赫留道夫当作可利用的男人，给了他一个媚笑，向他要十卢布的烟酒钱以麻醉自己。聂赫留道夫对玛丝洛娃的变化感到又惊又怕。
第二次：聂赫留朵夫又去探监并表示要赎罪，甚至要和她结婚。这时玛丝洛娃发出了悲愤的指责：“你今世利用我作乐，来世还想利用我来拯救你自己！”后来聂赫留朵夫帮助她的男友，改善她的处境，她也戒烟戒酒，努力学好。
这时候，探监的人纷纷出去。副典狱长走到聂赫留朵夫跟前，说探望的时间结束了。玛丝洛娃站起来，顺从地等待人家把她带回牢房。
第三次：这当儿，看守领着玛丝洛娃进来，把他的话打断了。玛丝洛娃走到门口，还没有看见典狱长，聂赫留朵夫却看见她了。她脸色红红的，精神抖擞地跟着看守走来，摇头晃脑，不住地微笑着。她一看见典狱长，脸上现出惊惶的神色盯住他，但立刻镇定下来，大胆而快乐地向聂赫留朵夫打招呼。
“您好！”她拖长声音说，脸上挂着微笑，使劲握了握他的手，这跟上次大不一样。
“喏，我给您带来了状子，您来签个字。”聂赫留朵夫说，对她今天见到他时表现出来的那副活泼样子，感到有点奇怪。
后来聂赫留朵夫提出了让玛丝洛娃去医院做护士的建议，玛丝洛娃同意了，并戒了烟酒。
故答案为：《复活》中，聂赫留朵夫曾先后三次去监狱探访玛丝洛娃：第一次，玛丝洛娃认出了聂赫留朵夫，并盘算怎样利用他，向他要了十卢布；第二次，聂赫留朵夫把要与她结婚的决定告诉了她，但遭到了玛丝洛娃的拒绝；第三次，聂赫留朵夫提出了让玛丝洛娃去医院做护士的建议，玛丝洛娃同意了，并戒了烟酒。
【点评】本题考查对名著中小说情节的概括能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。
31．【答案】（1）D
（2）①外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。②语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。③对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
（3）①从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。
【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；中国现当代小说
【解析】【分析】（1）“以游戏笔墨颠覆了‘大禹治水’的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感”错误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破时间和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，使作品逸出了传统历史小说的范围，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调。故D错误。
（2）大禹形象的塑造，体现了鲁迅在30年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑暗、民生凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子。为此，鲁迅写作《理水》，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直面现实灾难，从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、对比来分析。
（3）《理水》的基本特征扣小说的人物，情节，主题三个要点去答题。作品中让人们习见不惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生化的艺术处理而变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视事物丑拙鄙陋本质的适当心理距离和最佳角度。在《理水》中，鲁迅一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂揉的怪诞世界。此外文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结构呈现出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在 《故事新编》 中所追求的“故”事 “新”编的独特艺术风貌。
故答案为：(1)D
(2) ①外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。②语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。③对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
(3) ①从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。
【点评】(1)本题综合考查对内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，要注意对小说的全面理解。鉴赏小说，一要仔细研读小说，通过文本中的关键句段达到对小说的全面理解；二要把选项放到原文中并与原文中的关键信息进行比较，来判断正误。
(2) 本题考查的是文本形象刻画手法的赏析能力，主要常用的刻画手法。形象刻画有多种手法，我们要牢记常用的手法，如语言描写、动作描写等。在文本中找出相关的文句，根据平时的积累来判断手法。
(3)本题考查的是文本的探究能力，注意分析题干。阅读题目，找出做题的方向；然后阅读文本，全面掌握文本的内容和思路，再依据对小说集《故事新编》的理解，结合文本内容组织答案。
32．【答案】（1）C
（2）①爱恋。她期盼聂赫留朵夫归来，急切地想要见到聂赫留朵夫。②怨恨。她在列车外淋雨吹风，聂赫留朵夫却在列车上喝酒玩乐，她的内心充满了对他的怨恨，想以死来报复他。③绝望。从车站回来后，玛丝洛娃彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事。
（3）不同：有详有略，对另一个军官的描写客观、简单，只抓住了他的动作；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入、细致，抓住了他的穿着神态、动作等细节，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”、出现两次“神秘又奇怪的笑容”粗暴地关窗等。
作用：①塑造了聂赫留朵夫的形象；②推动了故事情节的发展，为下文玛丝洛娃思想的巨变埋下伏笔。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【分析】（1）本题综合考查文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C项，“体现了他对玛丝洛娃的视而不见”错，“视而不见”一词不够准确，文中没有明确说明聂赫留朵夫是否看见了玛丝洛娃。故选C。
（2）本题考查欣赏文学作品的形象的能力。节选部分采用的是倒叙的手法，注意从时间顺序，总结情感变化，答题时，抓住文章中的关键细节，第（4）节中“在那个夜晚以前，她满心希望他回来”可知，玛丝洛娃对他的一种爱恋之情；第（9）节中“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭”可知，她的内心充满了对他的怨恨之情；（12）“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了”可知，表现了她想以死来报复他的心理；第（3）节中“主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了”可知，玛丝洛娃彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事，彻底的绝望了。
（3）本题考查分析作品中刻画人物形象手法及其情节作用的能力。对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作“一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望”“那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来”；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作等，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”的外貌描写，两次出现“神秘奇怪的笑容”的神态描写，“粗暴地关窗”的动作描写等，刻画的非常细致。本文是小说，情节作用要从人物、情节、主旨等角度考虑。文章详细的描写聂赫留朵夫，塑造了他贵族的社会地位和生活环境使他变成了“堕落的、定型的自私自利者”的形象；推动了整个故事情节的发展，为下文玛丝洛娃思想的巨变，由怨恨到绝望埋下伏笔。
故答案为：⑴C；
⑵ ①爱恋。她期盼聂赫留朵夫归来，急切地想要见到聂赫留朵夫。②怨恨。她在列车外淋雨吹风，聂赫留朵夫却在列车上喝酒玩乐，她的内心充满了对他的怨恨，想以死来报复他。③绝望。从车站回来后，玛丝洛娃彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事。
⑶ 不同：有详有略，对另一个军官的描写客观、简单，只抓住了他的动作；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入、细致，抓住了他的穿着神态、动作等细节，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”、出现两次“神秘又奇怪的笑容”粗暴地关窗等。作用：①塑造了聂赫留朵夫的形象；②推动了故事情节的发展，为下文玛丝洛娃思想的巨变埋下伏笔。
【点评】⑴此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
⑵本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。
⑶本题考查分析作品中刻画人物形象手法及其情节作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
33．【答案】关键信息：①根据托尔斯泰小说原著改编的歌剧《复活》于2019年年底在北京首演；②突出了生命的尊严与平等；③融合了俄罗斯风格和中华韵味。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】本题考查压缩语段的能力。
解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语言表达简洁流畅。本题要求用简明的文字对新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息，如时间、地点、事件、结果等进行压缩，注意保留以下关键信息：时间：2019年年底；地点和事件：根据托尔斯泰小说原著改编的歌剧《复活》在北京剧院首演。因为本文接下介绍新改编歌剧《复活》，所以保留关键信息时，选择其与原著相比产生的变化及歌剧的主要特点即可，即“融合了浓郁的俄罗斯风格和醇厚的中华韵味”。压缩时还要注意字数限制以及语言表达的简洁流畅。
故答案为：关键信息：①根据托尔斯泰小说原著改编的歌剧《复活》于2019年年底在北京首演；②突出了生命的尊严与平等；③融合了俄罗斯风格和中华韵味。
【点评】此题考查学生压缩语段的基本能力。这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。
34．【答案】示例：彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活——0 芬尼 为他十年中的吃喝——0 芬尼 为他生病时的护理——0 芬尼 为他一直有个慈爱的母亲——0 芬尼 共计：0 芬尼
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题属于情境性的仿句，要求符合语境，语句关键性内容找准，且情感价值观积极向上。格式上，根据彼得留给母亲的账单，母亲回应的从提示到结语应为 6 句话。从提示语中彼得记录的“日常”的细节，母亲回答时“10 年”的时间概念需要提及。再者根据彼得最后“羞愧万分”的心理，可见母亲给的账单中应为“0 芬尼”。具体内容细节可适当放宽处理，酌情给分。
故答案为：示例：彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活——0 芬尼
为他十年中的吃喝——0 芬尼
为他生病时的护理——0 芬尼
为他一直有个慈爱的母亲——0 芬尼
共计：0 芬尼
【点评】本题考查综合读写，应了解故事的内容，根据语境，补写小彼得妈妈的一份账单，补写应抓住细节，表明母亲对儿子的付出，要和儿子的愧意相符合。
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《天天练》统编版（2019）高二选择性必修上册第三单元第8课复活（节选）作业帮学业质量测评
一、选择题
1．阅读下面一段文字，完成下面小题。
眼前是一条（湮没/隐没）于高草中的水道，宽度似乎刚容得下一条小船通过，仲手可触到岸边湿漉漉的树根。两岸茁壮的竹林、茂密的苇丛，①________。竹叶扶疏，树影婆娑，水气繚绕，不禁让人遐想，如果是落英缤纷的春天，在这样的水流中漂泊，该是怎样惬意和妙曼。偶有几株高昂的松树，突兀地立于高地，透出一种桀骜不训的骨气。船儿（径自/径直）往前，阵异香袭来，只见一棵棵有着百年树龄的古香樟树依次伫立在水边，②________，一下子幽暗下来。在那段悠长的航道里，小船贴着盘根错节的树根和厚实湿润的青苔缓缓滑行，天空消失在树冠里，水巷消失在树荫里，那一刻已不知自己身在何处。水路渐宽，船过浪涌，漫过了泥岸的水线，又缓缓退去。船上发动机的声音戛然而止，像是屏息静气一般，船身无言地滑过，水面静寂无声。船声复起，船儿在水面上划出长长的弧线，前方豁然开朗，（视线/视力）所及，一片连天的碧水，饱满得像要溢出来。
（1）文中加点字的注音和加点词语的字形全都正确的一项是（　　）
A．惬（qiè） 水气缭绕 B．苔（tái） 落英缤纷
C．冠（guān） 桀骜不训 D．戛（gā） 盘根错节
（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（　　）
A．湮没 径自 视线 B．湮没 径直 视力
C．隐没 径直 视线 D．隐没 径自 视力
（3）依次填入文中两处横线上的语句，衔接最恰当的一项是 ）
A．①散发出潮湿的霉气 ②水路顿时被树叶的浓影遮蔽了
B．①散发出潮湿的霉气 ②树叶的浓影顿时遮蔽了水路
C．①潮湿的霉气散发出来 ②树叶的浓影顿时遮蔽了水路
D．①潮湿的霉气散发出来 ②水路顿时被树叶的浓影遮蔽了
【答案】（1）B
（2）C
（3）A
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；音形相近字字音分辨；同音字字形分辨；近义词辨析
【解析】【分析】（1）本题考查识记现代汉语普通话字音字形的能力。A项，“水气缭绕”的“气”，应改为“汽”；C项，“桀骜不训”的“训”，应改为“驯”；D项，“戛”，应读作“jiá”。故选B。
（2）本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。湮没：埋没。隐没：隐蔽；渐渐看不见。这里表达的意思是“隐蔽”，应选“隐没”。径自：表示自己直接行动。径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁；表示直接进行某件事，不在事前费周折。这里表达的意思是“船儿直接向某处前进”，应选“径直”。视线：用眼睛看东西时，眼睛和物体之间的假想直线；指注意力。视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。与“所及”搭配，应选“视线”。故选C。
（3）本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。①的陈述对象是“两岸茁壮的竹林、茂密的苇丛”，据此，排除C、D两项。②“一下子幽暗下来”的是“水路”，而不是“树叶的浓影”，据此，排除B项。故选A。
故答案为：⑴B；⑵C；⑶A；
【点评】⑴此题考查辨析现代常用规范汉字的字形及字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。
⑵本题主要让我们辨析近义词语的区别，做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。
⑶此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
2．（2019·成都模拟）下列各句中，表达得体的一句是（　　）
A．公司总经理对小李说：“我一定会认真雅正你今天提交的市场调查报告。”
B．小杨激动地说：“承蒙金鱼街社区委员会的邀请，我参加了读书分享会。”
C．在外求学的儿子一到家，父亲就动情地说：“家父我早就包好饺子等你啦！”
D．小赵把他的好朋友送到门口，说：“我就此留步，不远送了，祝您一路平安！”
【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A项，雅正，敬辞，把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教；
C项，家父：用于说话人称呼自己的父亲；
D项，留步：客套话，用于主人送客时客人请主人不要送出去或不要再送。
故答案为：B
【点评】此题考查语言得体的能力。这类题型，主要体现在敬辞、谦辞的运用是否准确，说话的场合和对象不同，所运用的语体色彩和言辞也不同，要根据这些情况灵活判断，准确修改。
二、其他
3．“玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前……”《复活》中此处的细节描写有什么作用？
【答案】此处的细节描写表明聂赫留朵夫对玛丝洛娃的温顺印象深刻。
【知识点】文学常识
【解析】【分析】本题考查细节描写的作用。
这是聂赫留朵夫眼里的玛丝洛娃，“带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情”，时隔多年，聂赫留朵夫仍然熟悉玛丝洛娃的表情，表明聂赫留朵夫对玛丝洛娃的温顺印象深刻。
故答案为：此处的细节描写表明聂赫留朵夫对玛丝洛娃的温顺印象深刻。
【点评】 本题考查把握细节描写的作用的能力。注意筛选动作、神态、语言、外貌和侧面烘托的部分，分析对人物塑造、主旨表达方面的作用。
4．“不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。”“‘您找我吗？’她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。”如何理解《复活》中玛丝洛娃此处的“笑”？
【答案】玛丝洛娃虽然没能马上认出自己昔日的情人，但是她仍然高兴有人来看她，特别是这个人还是个“有钱人”
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查对人物形象的鉴赏能力。
虽然没能马上认出自己昔日的情人，但“嫣然一笑”表明玛丝洛娃很高兴有人来看她，尤其“她从衣衫上看出他是个有钱人”，因此从这个“笑”可以看出她已经完全被生活腐化，变得堕落了。
故答案为：玛丝洛娃虽然没能马上认出自己昔日的情人，但是她仍然高兴有人来看她，特别是这个人还是个“有钱人”
【点评】此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
5．“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。“我想见见您……我……”如何理解此处“你”与“您”称呼的变化？------《复活》
【答案】用“你”，是因为他们之前十分熟悉。用“您”，是为了表示尊敬，聂赫留朵夫在称呼上的改变，表明他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，从侧面表现出聂赫留朵夫的悔恨之情。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查理解文中重要句子和词语含义的能力。
“您”一般用于年龄比自己大或职位比自己高的场合，而“你”一般用于跟自己平等级和平辈或关系好的朋友时用。区别：您更能表现对对方的尊重，一般用于长辈和上司及尊敬的人。玛丝洛娃是托尔斯泰的名著《复活》中的女主人公。她原本是个善良、淳朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫诱奸和抛弃后，流落为妓女，又不幸被诬告为毒害人的凶手，陷于冤狱之中。聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心谴责。所以他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，随即决定用“您”来称呼。
故答案为：用“你”，是因为他们之前十分熟悉。用“您”，是为了表示尊敬，聂赫留朵夫在称呼上的改变，表明他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，从侧面表现出聂赫留朵夫的悔恨之情。
【点评】本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力。人称的使用非常讲究。叙述人称的表达作用与效果：（1）第一人称：一般优点是给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。（2）第二人称：一般优点是便于交流 感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。（3）第三人称：一般优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
6．下面句子作者运用了哪些细节描写，有何作用？《复活》（节选）
玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。
“您说什么，我听不见。”她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。
“我来是……”
“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
【答案】通过语言、心理、动作、神态等多角度的细节描写，充分表现出聂赫留朵夫强烈的负罪感。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查赏析描写手法的能力。
句子“我来是……”是语言描写，“‘对，我在做我该做的事，我在认罪。’聂赫留朵夫想”是心理描写，“他用手指抓住铁栅栏，说不下去”是动作描写，“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”是神态描写，这些多角度的细节描写，充分表现出聂赫留朵夫强烈的负罪感。
故答案为：通过语言、心理、动作、神态等多角度的细节描写，充分表现出聂赫留朵夫强烈的负罪感。
【点评】 本题考查把握细节描写的作用的能力。注意筛选动作、神态、语言、外貌和侧面烘托的部分，分析对人物塑造、主旨表达方面的作用。
7．如何理解《复活》中“‘大声说’，但‘音调平得像背书一样’”？
“对你说：你去管闲事干什么……”这边有人喝道。
“老天爷在上，我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。
玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。
“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。
“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。
【答案】“大声说”，但“音调平得像背书一样”，表明聂赫留朵夫要为自己过去的罪行真诚谢罪的想法和他表现出来的状态有巨大的落差。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查理解句子含义、分析人物心理的能力。
当看到玛丝洛娃认出了自己，因而“那涨红的脸突然变得阴沉了”的时候，聂赫留朵夫内心是感到抱歉和羞愧的，他想求得她的原谅，因而说“我来是要请求你饶恕”；但是碍于身份以及面子，他又放不下架子，“大声说”，但“音调平得像背书一样”，表明聂赫留朵夫要为自己过去的罪行真诚谢罪的想法和他表现出来的状态有巨大的落差。
故答案为：“大声说”，但“音调平得像背书一样”，表明聂赫留朵夫要为自己过去的罪行真诚谢罪的想法和他表现出来的状态有巨大的落差。
【点评】此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
8．如何理解下面句中的“一动不动”“斜睨”？《复活》
“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。
她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。
他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。
【答案】“一动不动”“斜睨”表明眼前的玛丝洛娃并不是聂赫留朵夫想象中的样子，她不会在听到他认罪的话后感到高兴和感动。玛丝洛娃的反应让聂赫留朵夫感到痛心，这是一种无声的审判。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查赏析词语和句子以及描写手法的能力。
面对聂赫留朵夫请求原谅的请求，玛丝洛娃“一动不动地站着”，此处是动作描写，写出此时听他罪人的忏悔，玛丝洛娃没有丝毫震惊、感动；“斜睨”是动作和神态描写，这一神态暗含着人物内心的满不在乎啊，表现玛丝洛娃对其请罪的毫不在意，没有丝毫高兴之感。这两处描写更好地表现了聂赫留朵夫当初犯下的罪过之大，因此让聂赫留朵夫“竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来”，是一种无声的审判。
故答案为：“一动不动”“斜睨”表明眼前的玛丝洛娃并不是聂赫留朵夫想象中的样子，她不会在听到他认罪的话后感到高兴和感动。玛丝洛娃的反应让聂赫留朵夫感到痛心，这是一种无声的审判。
【点评】此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
9．《复活》中“把聂赫留朵夫领到女监来的副典狱长，显然对他发生了兴趣，这时走了过来。他看见聂赫留朵夫不在铁栅栏旁边，就问他为什么不同他要探望的女犯谈话。聂赫留朵夫擤了擤鼻涕，提起精神，竭力让自己平静下来，回答说……”此处写副典狱长的质疑有什么作用？
【答案】通过写副典狱长的质疑，侧面反映出聂赫留朵夫当时行为的反常。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查学生对次要人物描写手法及其效果的分析和理解能力。
做这种题要掌握人物描写的基本方法，比如正面描写和侧面描写等。本题要求回答：此处写副典狱长的质疑有什么作用？其实写副典狱长是为了衬托主人公聂赫留朵夫的。副典狱长质疑聂赫留朵夫为什么不同他要探望的女犯谈话，这说明典狱长已经发现聂赫留朵夫此时的行为有点反常了。
故答案为：通过写副典狱长的质疑，侧面反映出聂赫留朵夫当时行为的反常。
【点评】本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
10．如何理解《复活》中“隔着铁栅栏没法说话，什么也听不见。”
【答案】此处表现了聂赫留朵夫的镇定和智慧。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查学生对文章重点语句的分析和理解能力。
做这种题的关键是对全文有个整体的把握，然后结合需要分析的语句的上下文语境去思考。题目要求回答：如何理解“隔着铁栅栏没法说话，什么也听不见”这句话。面对副典狱长的质疑，聂赫留朵夫擤了擤鼻涕后镇定自若地回答，而且他回答的话“隔着铁栅栏没法说话”，即便说了“什么也听不见”，言下之意就没有必要说了，这正是他智慧的表现。总之，这句话表现了他的镇定和智慧。
故答案为：此处表现了聂赫留朵夫的镇定和智慧。
【点评】此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
11．下面句中对人物的细节描写有何作用？----《复活》
过了一分钟，玛丝洛娃从边门走出来。她步履轻盈地走到聂赫留朵夫跟前站住，皱着眉头看了他一眼。乌黑的鬈发也像前天那样一圈圈飘在额上；苍白而微肿的脸有点病态，但很可爱，而且十分镇定；她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。
【答案】此处，通过对玛丝洛娃步履、鬈发、眼睛的描写，表现出她的可爱、美丽和镇定；通过对玛丝洛娃脸部、眼皮的描写，侧面反映出她曾经的不幸遭遇。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查分析刻画人物的手法作用的能力
从玛丝洛娃的动作看，那“轻盈”的步履，肖像“乌黑”的鬈发，“特别有神”的眼睛，神态“镇定”，可以看出依然保存着夕日玛丝洛娃的纯真和可爱；而那“苍白的而微肿有点病态”的脸，以及“浮肿”的眼皮，便显出她长期受侮辱迫害和堕落过的痕迹，侧面反映出她曾经的不幸遭遇。这样写，既符合她过去的经历，又表现了她现时的身份；不但使读者如见其人，而且还可通过她的外表，窥见她的灵魂。
故答案为：此处，通过对玛丝洛娃步履、鬈发、眼睛的描写，表现出她的可爱、美丽和镇定；通过对玛丝洛娃脸部、眼皮的描写，侧面反映出她曾经的不幸遭遇。
【点评】本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
12．如何理解聂赫留朵夫“天哪！你帮助我，教教我该怎么办”这句话？《复活》
“可以在这里谈话。”副典狱长说完就走开了。
聂赫留朵夫走到靠墙的长凳旁边。
玛丝洛娃困惑地瞧了瞧副典狱长，然后仿佛感到惊讶，耸耸肩膀，跟着聂赫留朵夫走到长凳那儿，理了理裙子，在他旁边坐下。
“我知道要您饶恕我很困难。”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……”
“您是怎么找到我的？”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。
“天哪！你帮助我，教教我该怎么办！”聂赫留朵夫望着她那张变丑的脸，暗自说。
【答案】玛丝洛娃的不幸遭遇震动了聂赫留朵夫的灵魂，他意识到自己正是造成玛丝洛娃一生悲剧的罪人。为此，他想通过自己的努力，弥补玛丝洛娃。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查理解重要句子含义的能力。
由前文“我知道要您饶恕我很困难”“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……”可知，聂赫留朵夫意识到自己的荒诞给玛丝洛娃的一生带来了不幸，因此，内心愧疚忏悔，想要弥补。由“她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他”，此时的玛丝洛娃已经因此而堕落，人变丑，且失去了灵魂，所以“天哪！你帮助我，教教我该怎么办”运用语言描写，写出聂赫留朵夫想通过自己的努力，弥补玛丝洛娃。
故答案为：玛丝洛娃的不幸遭遇震动了聂赫留朵夫的灵魂，他意识到自己正是造成玛丝洛娃一生悲剧的罪人。为此，他想通过自己的努力，弥补玛丝洛娃。
【点评】此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
13．阅读《复活》中文字，分析文中玛丝洛娃的心情。
“前天您受审的时候我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？”
“没有，没有认出来。我没有工夫认人。当时我根本没有看。”玛丝洛娃说。
“不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。
“谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。
“真的吗？是怎么死的？”
“我当时自己病了，差一点也死掉。”玛丝洛娃说，没有抬起眼睛来。
“姑妈她们怎么会放您走的？
“谁还会把一个怀孩子的女佣留在家里呢？她们一发现这事，就把我赶出来了。说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”
【答案】女主人“姑妈”发现玛丝洛娃怀孕了，嫌她败坏了自家的名声，便把她赶出去了。在有关孩子的问答中，玛丝洛娃一开始表现得很气愤，她不愿触动心底的创伤，因此，只简单地对答几句。“不记得”“全都忘了”“早完了”等话语，表明玛丝洛娃的受伤之深，她已经绝望，陷入麻木之中，不愿再提起往事。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查学生对人物形象的把握能力。
这段文字是聂赫留朵夫和玛丝洛娃的一段对话，由“她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他”“玛丝洛娃说，没有抬起眼睛来”等可知，在有关孩子的问答中，她的情绪是愤怒的。玛丝洛娃的动作和简短的回答，说明她不愿谈及这个话题，不愿再提起往事，因为这是她心底的创伤，她不愿面对，也不想去触及。通过后文“谁还会把一个怀孩子的女佣留在家里呢”“我什么都不记得，全都忘了。那事早完了”等语言可知，女主人发现玛丝洛娃怀孕了，嫌她败坏了自家的名声，便把她赶出去了，这使得玛丝洛娃更加受伤害，在这种社会环境之下，她已经不再抱有任何希望，早已麻木。
故答案为：女主人“姑妈”发现玛丝洛娃怀孕了，嫌她败坏了自家的名声，便把她赶出去了。在有关孩子的问答中，玛丝洛娃一开始表现得很气愤，她不愿触动心底的创伤，因此，只简单地对答几句。“不记得”“全都忘了”“早完了”等话语，表明玛丝洛娃的受伤之深，她已经绝望，陷入麻木之中，不愿再提起往事。
【点评】此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
14．阅读下面文字，完成下面小题。《复活》
“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。
玛丝洛娃怎么也没想到会看见他特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由此而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了就不再这样做。现在这个衣冠楚楚、脸色红润胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处。
这段文字与上一段中的“她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”有何关系？
【答案】这段文字具体诠释了上一段中的“她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微笑”的具体内涵与原因。玛丝洛娃并不关注聂赫留朵夫探监的意图，她只是把聂赫留朵夫当作可利用的男人。因此，她对聂赫留朵夫微微一笑。此时的玛丝洛娃是个可怜的女人，她对聂赫留朵夫的话满不在乎并报之一笑，并不是因为她心肠冷酷，而是因为她曾对聂赫留朵夫抱有希望，但希望却破灭了，她的内心过于痛苦，她已不再相信聂赫留朵夫了。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题
【解析】【分析】本题考查理解文本思路和段落作用的能力。
“瞟了他一眼”是动作描写，写出玛丝洛娃并非真正的注视他；“又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”是神态和细节描写，从中可以窥见玛丝洛娃的内心。结合下文“因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事”可知，之所以看他，是因为内心震惊，想起了往事。“嫌恶”是因为想起了自己因此受到的遭遇与屈辱。“又妖媚又可怜”是因为“像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑”。可见玛丝洛娃此时不再相信他，只是想要利用聂赫留朵夫。
故答案为：这段文字具体诠释了上一段中的“她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微笑”的具体内涵与原因。玛丝洛娃并不关注聂赫留朵夫探监的意图，她只是把聂赫留朵夫当作可利用的男人。因此，她对聂赫留朵夫微微一笑。此时的玛丝洛娃是个可怜的女人，她对聂赫留朵夫的话满不在乎并报之一笑，并不是因为她心肠冷酷，而是因为她曾对聂赫留朵夫抱有希望，但希望却破灭了，她的内心过于痛苦，她已不再相信聂赫留朵夫了。
【点评】本题考查理解文本思路和段落作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。
15．阅读下面文字，完成下面小题。
“那事早就完了。”她说，“如今我被判决，要去服苦役了。”
她说出这句悲痛的话，嘴唇都哆嗦了。
“我知道，我相信，您是没有罪的。”聂赫留朵夫说。
“我当然没有罪。我又不是小偷，又不是强盗。这儿大家都说，一切全在于律师。”她继续说，“大家都说应该上诉，可是得花很多钱……”
“是的，一定要上诉。”聂赫留朵夫说，“我已经找过律师了。”
“别舍不得花钱，得请一个好律师。”她说。
“我一定尽力去办。”
接着是一阵沉默。
她又像刚才那样微微一笑。
“我想请求您……给些钱，要是您答应的话。不多……只要十个卢布就行。”她突然说。
“行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。
她急促地瞅了一眼正在屋里踱步的副典狱长。
“当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走的。
这段文中用了什么手法？表现了俄国当时什么样的社会环境。《复活》
【答案】此处以小见大，揭露了当时俄国国家机关的贪污腐败，大小官吏的巧取豪夺。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法
【解析】【分析】本题考查分析表现手法和小说主旨的能力。
“当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走的”写出监狱里副典狱长盘剥服刑人员的情景，以监狱一角的小事，反映当时俄国国家机关的贪污腐败，大小官吏的巧取豪夺。因此使用了“以小见大”的手法。
故答案为：此处以小见大，揭露了当时俄国国家机关的贪污腐败，大小官吏的巧取豪夺。
【点评】本题考查学生分析刻画人物的表现手法、主旨的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
16．阅读下面文字，完成下面小题。
等副典狱长一转过身去，聂赫留朵夫就掏出皮夹子，但他还没来得及把十卢布钞票递给她，副典狱长又转过身来，脸对着他们。他把钞票团在手心里。
“这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛——这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他的内心刹那间发生了动摇。
《复活》中聂赫留朵夫内心发生动摇的原因是什么？
【答案】聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的浮肿的脸以及她只盯着钱的眼睛，意识到眼前的玛丝洛娃变了，她“已经丧失生命了”，只提供物质帮助解救不了她，需要在精神上唤醒她。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】考查对作品构思的主要情节的掌握。要熟读原文，把握主要信息，深刻理解作品主题。“这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手”中通过“紧盯”这个动词可以看出玛丝洛娃眼中在乎的只有钞票，此时的玛丝洛娃已经不是聂赫留朵夫以前认识的那个天真无邪、充满梦想的他爱着的姑娘了。玛丝洛娃已经从面貌到精神上都与以前大不相同了，所以聂赫留朵夫意识到玛丝洛娃“已经丧失生命了”，所以聂赫留朵夫内心发生动摇。
故答案为：聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的浮肿的脸以及她只盯着钱的眼睛，意识到眼前的玛丝洛娃变了，她“已经丧失生命了”，只提供物质帮助解救不了她，需要在精神上唤醒她。
【点评】 本题考查学生把握文章内容要点的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
17．阅读下面文字，完成下面小题。
昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。
“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。
不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。
“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。
分析文中称呼由“您”改称“你”的作用。《复活》
【答案】由“您”改称“你”，说明聂赫留朵夫迫切地需要得到玛丝洛娃的理解和宽恕。他希望能与玛丝洛娃坦诚相对，拉近自己与她的距离，走进她的内心，从精神上唤醒她。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查鉴赏文章小说语言的能力。
从人物感情的角度上看，“您”带有敬意，显得客气、保持距离。聂赫留朵夫此时是在狱中和玛丝洛娃第一次见面，他深受良心谴责，非常希望自己能走进玛丝洛娃的内心，与玛丝洛娃坦诚相对，所以使用了情感距离更近的“你”。
从人物心理的角度上看，聂赫留朵夫之前都使用“您”，“我知道要您饶恕我很困难”“那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……”“前天您受审的时候，我在做陪审员”“我知道，我相信，您是没有罪的”，而玛丝洛娃的反应非常冷漠，“她不理他的话”“她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他”“她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处”，聂赫留朵夫急于想要帮助玛丝洛娃，迫切地需要得到玛丝洛娃的理解和宽恕，觉得他应该在精神上唤醒她，所以使用了更富人情味的“你”。
故答案为：由“您”改称“你”，说明聂赫留朵夫迫切地需要得到玛丝洛娃的理解和宽恕。他希望能与玛丝洛娃坦诚相对，拉近自己与她的距离，走进她的内心，从精神上唤醒她。
【点评】此题考查鉴赏作品的语言的能力。小说既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主；长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。
18．《复活》的下面语段中，聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的巨大变化，内心有何改变？
她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。
“您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。
聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同他水火不相容，使她永远保持现在这种样子，并且不让他闯进她的内心世界。
不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。
【答案】看到玛丝洛娃的巨大变化，聂赫留朵夫不再只是简单地请求她的宽恕，他还想唤醒玛丝洛娃的本性。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查学生对重点语段的阅读和理解能力。做这种题，重点是带着问题回归文本去筛选和提炼相关信息。本题要求回答：聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的巨大变化，他内心有何改变？从原文最后一段“不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性”相应文字可以看出：他主动接近她，希望在精神上唤醒她，希望能使她恢复本性。
故答案为：看到玛丝洛娃的巨大变化，聂赫留朵夫不再只是简单地请求她的宽恕，他还想唤醒玛丝洛娃的本性。
【点评】此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通常心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理。
19．阅读《复活》中的文字，理解“顺从”的含义。
“何必提那些旧事。”她冷冷地说。
“我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪，卡秋莎。”聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要同她结婚，但接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢开口了。
这时候，探监的人纷纷出去。副典狱长走到聂赫留朵夫跟前，说探望的时间结束了。玛丝洛娃站起来，顺从地等待人家把她带回牢房。
【答案】“顺从”表明玛丝洛娃已经习惯听从监狱里的要求，也已经习惯了这里的生活。
【知识点】品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查文中重要词语的能力。
解答本题需要了解主人公玛丝洛娃的遭遇，然后结合词语所在的语境加以解释。本部分文字出自《复活》第43章玛丝洛娃被诬陷入狱后，聂赫留朵夫同玛丝洛娃第一次见面。聂赫留朵夫对玛丝洛娃始乱终弃，玛丝洛娃被姑妈赶出家门后，走向堕落，却没想到被诬入狱，聂赫留朵夫认出了玛丝洛娃，出于愧疚和赎罪的心情来到监狱来探望玛丝洛娃。这时候的玛丝洛娃她这时候还处于深深的堕落之中，她已经对于任何人没有信任之心，并且习惯了监狱的生活，程式般履行监狱管理人员要求的行为。因此“顺从”表明玛丝
洛娃已经习惯听从监狱里的要求，也已经习惯了这里的生活。
故答案为：“顺从”表明玛丝洛娃已经习惯听从监狱里的要求，也已经习惯了这里的生活。
【点评】此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
20．阅读《复活》，理解句子的意思。
“话好像都已说了……”她伸出一只手，但是没有同他握。此处体现了人物什么心情？
【答案】聂赫留朵夫想尽自己最大的努力请求玛丝洛娃的宽恕，但玛丝洛娃似乎并不太感兴趣。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查理解文中句子的含义，具体考查把握人物在特定场合下的心理能力。
本题，要求理解玛丝洛娃的心理，要从玛斯洛娃的经历分析，过去她爱过赫留朵夫，结果却被他欺骗，以至于如今这么悲惨，再见面时尽管她向她忏侮，却不能消除她对他的不信任，她怎么可能会相信一个曾经抛弃她的人呢？何况玛丝洛娃的身份是妓女，她见识了太多的肮脏，人们不过是看重她的美色，想方设法引诱她，这些经历已经改变了她的社会地位以及思想意识，这些都决定她不可能相信一个曾经伤害过她的人。这一次重逢，是他们情感的大碰撞。当聂赫留朵夫开始向她忏悔时，她根本就不相信。现在的聂赫留朵夫对她来说已不是她曾经爱的那个人，而只是一个可以被利用的有钱人，故玛丝洛娃表现出不太感兴趣的样子。
故答案为：聂赫留朵夫想尽自己最大的努力请求玛丝洛娃的宽恕，但玛丝洛娃似乎并不太感兴趣。
【点评】此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
21．阅读下面文字，分析聂赫留朵夫的心理。《复活》
“不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。”聂赫留朵夫说。
“好的，那您就来吧。”她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。
“您对我来说比妹妹还亲哪！”聂赫留朵夫说。
【答案】聂赫留朵夫从玛丝洛娃的言语、神情中觉察到玛丝洛娃已没了灵魂，但他仍将她视作他最亲的人。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查分析人物心理的能力。
“好的，那您就来吧”是语言描写，“做出一种要讨男人喜欢的媚笑”是神态描写，这两句描写说明此时的玛丝洛娃已没了灵魂，但是，聂赫留朵夫却说“您对我来说比妹妹还亲哪！”，可见，聂赫留朵夫明明知道此时玛丝洛娃已经麻木不仁，但是依然把她当做自己的亲人。写出了聂赫留朵夫的忏悔和“复活”。
故答案为：聂赫留朵夫从玛丝洛娃的言语、神情中觉察到玛丝洛娃已没了灵魂，但他仍将她视作他最亲的人。
【点评】此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
22．简述文中聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝洛娃的情节。
【答案】聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，可玛丝洛娃一开始并没有认出他，后来看到他激动的神气，认出他来，觉得很惊奇。聂赫留朵夫向她问起孩子，她不愿触动心底的创伤，用简短愤恨的话对答，把他当作可利用的男人，微笑着向他要了十卢布。聂赫留朵夫从玛丝洛娃的言语、神情中觉察到她“已经丧失生命了”，但他仍坚持请求她的宽恕。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题
【解析】【分析】本题考查对文章主要情节的概括能力。
聂赫留朵夫第一次去监狱见玛斯洛娃时，他本来预料卡秋莎见到他，听到他认罪的话，知道他打算为她出力，就会高兴起来，受到感动，又变成原来那个卡秋莎了。然而他万万没有想到，原来那个卡秋莎已经不存在，只剩下玛斯洛娃了。这使得他又惊奇又恐惧。玛斯洛娃怎么也没想到会在此时此地看见聂赫留朵夫，使她回想起她从不回想的往事。她冷冷地对待他，告诉他孩子死了，主人（姑妈）把她赶了出来。她不愿意提那些使她屈辱和苦难的旧事。最后她请求聂赫留朵夫给些钱。这让聂赫留朵夫感到陌生而失望，聂赫留朵夫从她的神情中察觉得她已没了灵魂，但仍坚持请她饶恕。
故答案为：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，可玛丝洛娃一开始并没有认出他，后来看到他激动的神气，认出他来，觉得很惊奇。聂赫留朵夫向她问起孩子，她不愿触动心底的创伤，用简短愤恨的话对答，把他当作可利用的男人，微笑着向他要了十卢布。聂赫留朵夫从玛丝洛娃的言语、神情中觉察到她“已经丧失生命了”，但他仍坚持请求她的宽恕。
【点评】本题考查对文章主要情节的概括能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
23．概述本文中聂赫留朵夫的心理变化过程。----《复活》
【答案】玛丝洛娃受审时，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭。他认出了被告就是多年前被他抛弃的玛丝洛娃，良心受到了谴责。为了给自己赎罪，聂赫留朵夫通过副典狱长，在监狱里见到了玛丝洛娃。聂赫留朵夫起初为自己大声说出“我来是要请求你饶恕”而感到害臊，为自己的罪过感到羞耻。面对可怜的受害者，他感到又惊又怕，心中交织着震惊、怜悯与悔恨等各种复杂的情感。法庭判决玛丝洛娃服苦役，这一残酷的事实加剧了聂赫留朵夫的负罪感，他决心帮她上诉，给予她物质、精神上的帮助，并打算说出要同她结婚的想法。最终，虽然聂赫留朵夫仍不被玛丝洛娃理解，但他还是说出“您对我来说比妹妹还亲哪”，这表明聂赫留朵夫的赎罪是发自内心的，也说明开始“复活”了的聂赫留朵夫想要竭尽自己的力量去救助玛丝洛娃，“希望她能觉醒，能恢复她的本性”。
【知识点】欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查分析文本中人物心理变化过程的能力。
他在读大学时是一个思想进步、道德高尚的纯洁青年，贵族的社会地位和生活环境使他变成了“堕落的、定型的自私自利者。”聂赫留朵夫诱奸玛丝洛娃后，只扔下一百卢布就把她抛弃了，造成她一生的悲剧。本文中在法庭上，他被玛丝洛娃的冤案震惊而醒悟，开始认识到自己犯了罪。在为玛丝洛娃冤案奔走上诉的过程中，他多次探监，了解到大量冤案；他看到了沙俄官僚的昏庸、凶残，认为他们才是真正的罪犯；在自己的庄园，他看到了地主贵族的特权给人民造成的贫困；在和普通农民的接触中，他感到他们才是真正的上流社会；和马车夫的谈话，又使他看到了资本主义的发展给改革后的农民带来的灾难。聂赫留朵夫不仅认清了自己近些年的堕落，更认清了社会现实各方面的黑暗。这一切使他的思想感情与贵族上流社会越来越格格不入，最后他突破了贵族思想的局限，谴责贵族阶级，否定贵族传统观念，放弃贵族特权，跟自己的阶级决裂。但聂赫留朵夫的思想变化历程是步履艰难的。他打算同玛丝洛娃结婚，最初抱着一种赎罪心理，接着又产生了施恩于人的骄傲；他打算降低土地的租金，以减轻农民的苦难，但又怕影响自己的生活，他每前进一步都充满矛盾。最后，他放弃舒适的生活，跟玛丝洛娃到西伯利亚，玛丝洛娃和西蒙松结婚后，他在《福音书》中找到了灵魂的归宿，完成了自己的“复活”。
故答案为：玛丝洛娃受审时，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭。他认出了被告就是多年前被他抛弃的玛丝洛娃，良心受到了谴责。为了给自己赎罪，聂赫留朵夫通过副典狱长，在监狱里见到了玛丝洛娃。聂赫留朵夫起初为自己大声说出“我来是要请求你饶恕”而感到害臊，为自己的罪过感到羞耻。面对可怜的受害者，他感到又惊又怕，心中交织着震惊、怜悯与悔恨等各种复杂的情感。法庭判决玛丝洛娃服苦役，这一残酷的事实加剧了聂赫留朵夫的负罪感，他决心帮她上诉，给予她物质、精神上的帮助，并打算说出要同她结婚的想法。最终，虽然聂赫留朵夫仍不被玛丝洛娃理解，但他还是说出“您对我来说比妹妹还亲哪”，这表明聂赫留朵夫的赎罪是发自内心的，也说明开始“复活”了的聂赫留朵夫想要竭尽自己的力量去救助玛丝洛娃，“希望她能觉醒，能恢复她的本性”。
【点评】此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通常心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理。
24．玛丝洛娃这一形象有何特点？作者塑造这一人物有何意义？请联系整部小说简要分析。《复活》
【答案】玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫引诱和拋弃后，她沦落为妓女，又不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。她作为俄国下层群众的典型代表，经历了由天真烂漫逐步走向堕落，又从天昏地暗中良知觉醒，最终实现精神复活的曲折历程。
作品以清醒的现实主义撕下了一切假面具，揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了农民的反抗精神和革命要求。《复活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重大意义。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查分析人物形象特点及其作用的能力。
卡秋莎·玛丝洛娃原是个纯洁美丽的姑娘。她对聂赫留朵夫最初的感情是一种朦胧的初恋，但这种感情不久就被贵族少爷糟蹋了。她怀孕后被赶出贵族之家，历尽沧桑，沿着社会的阶梯不断往下滚，最后跌落至火坑，过了若干年非人的生活。但苦难还没到头，她又被诬告谋财害命，进了监狱，押上了审判台。玛丝洛娃的人生之路历经了一个否定之否定的曲折，但她人性的朴素淳厚、善良崇高却从来都是肯定的，不变的。一如拂去历史的尘埃，便能觅见真金的流光溢彩。如果玛丝洛娃自身没有这种人性的美点、闪光点，那么任何外在的条件，诸如聂赫留朵夫的激活，革命者的影响和教育，都不可能实质性地帮助和促使她实现精神复活。
通过玛丝洛娃的形象，可以看到小说的主旨——揭露当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了农民的反抗精神和革命要求。同时，《复活》是以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮展开故事情节的，因此，玛丝洛娃是小说的线索。
故答案为：玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫引诱和拋弃后，她沦落为妓女，又不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。她作为俄国下层群众的典型代表，经历了由天真烂漫逐步走向堕落，又从天昏地暗中良知觉醒，最终实现精神复活的曲折历程。
作品以清醒的现实主义撕下了一切假面具，揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了农民的反抗精神和革命要求。《复活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重大意义。
【点评】 此题考查把握小说人物形象特点及其作用的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
25．“聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要同她结婚，但接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢开口了。”你认为聂赫留朵夫要同玛丝洛娃结婚的想法是真实的吗？《复活》
【答案】观点一：不是真实的。聂赫留朵夫“不敢开口了”，是在怀疑自己的做法是不是值得。因为他要同玛丝洛娃结婚，就意味着必须放弃自己已经习惯了的优渥的贵族生活。同时，玛丝洛娃沦落风尘、酗酒享乐、粗野可怕，已不再是往日自己爱过的那个纯洁可爱的卡秋莎了。
观点二：是真实的。他之所以不敢开口了，是因为担心自己的想法不被玛丝洛娃理解，怕因此惹恼她。再者，在探望的时间结束，玛丝洛娃站起来要走时，他告诉她，“我还要来的”，“您对我来说比妹妹还亲哪”。他已把玛丝洛娃视为自己的亲人，这些都表明他要同玛丝洛娃结婚的想法是真实的。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查个性化阅读文本的能力。
探究聂赫留朵夫要同玛丝洛娃结婚的想法是否真实，需要结合小说的故事情节、人物形象的性格特征进行分析。本题可以认为真实，理由是聂赫留朵夫真心忏悔，想要弥补自己的过错，他把玛丝洛娃当做自己最亲的人，强调自己还会再来，这都说明聂赫留朵夫要同玛丝洛娃结婚的想法是真实的。
也可以认为不真实，理由如下：“接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢开口了”，此时的玛丝洛娃不仅粗野可怕，而且拒人于千里之外，与之前的淳朴、善良、美丽、可爱的她截然不同，并且，同她结婚还意味着聂赫留朵夫必须放弃自己已经习惯了的优渥的贵族生活。因此，他“不敢开口了”。
故答案为：观点一：不是真实的。聂赫留朵夫“不敢开口了”，是在怀疑自己的做法是不是值得。因为他要同玛丝洛娃结婚，就意味着必须放弃自己已经习惯了的优渥的贵族生活。同时，玛丝洛娃沦落风尘、酗酒享乐、粗野可怕，已不再是往日自己爱过的那个纯洁可爱的卡秋莎了。
观点二：是真实的。他之所以不敢开口了，是因为担心自己的想法不被玛丝洛娃理解，怕因此惹恼她。再者，在探望的时间结束，玛丝洛娃站起来要走时，他告诉她，“我还要来的”，“您对我来说比妹妹还亲哪”。他已把玛丝洛娃视为自己的亲人，这些都表明他要同玛丝洛娃结婚的想法是真实的。
【点评】此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点。
三、名著阅读
26．《复活》“玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。”此处玛丝洛娃为什么没有认出聂赫留朵夫？请结合文本加以分析。
【答案】现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对玛丝洛娃来说，已不是她曾爱过的那个聂赫留朵夫，现在的他是一个截然不同的人。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查分析理解文章内容的能力。
根据上下文，此时站在面前的人和玛丝洛娃记忆中的样子截然不同，她一时无法辨认出来。
故答案为：现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对玛丝洛娃来说，已不是她曾爱过的那个聂赫留朵夫，现在的他是一个截然不同的人。
【点评】本题考查学生把握文章内容要点的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
27．如何理解《复活》文中的对话描写。
“你别跟我啰唆了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。
“你到底拿过没有？”
“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面有一个人嚷道。
【答案】此处的对话描写，说明监狱里还有其他探监的人，这一情节增强了小说的真实感。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查分析小说语言描写的能力。
材料中出现了三处语言描写，分别涉及三个任务，通过人物对话的形式，还原故事场景，增强了小说真实性。
故答案为：此处的对话描写，说明监狱里还有其他探监的人，这一情节增强了小说的真实感。
【点评】此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。
28．“他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去”，文中“为他是可耻的”这句话有何作用？《复活》
【答案】认为自己是可耻的，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】本题考查分析句子作用和鉴赏人物形象的能力。
原文是：“我来是要请求你饶恕，”聂赫留朵夫大声说，但音调平得象背书一样。他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。
聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，并对此感到羞耻，这说明他已经开始忏悔，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。
故答案为：认为自己是可耻的，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。
【点评】此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念进行解答。
29．阅读《复活》，“卡秋莎，你为什么说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……”文中“巴诺伏”是什么地方？
【答案】巴诺伏是聂赫留朵夫姑姑的庄园，聂赫留朵夫和玛丝洛娃年轻时便是在那里相遇的。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查识记名著的能力。
聂赫留朵夫是列夫·托尔斯泰小说《复活》的男主角。年幼时与该书女主角玛丝洛娃初遇，身为庄园女主人的侄子的聂赫留朵夫与庄园的年少侍女玛丝洛娃（卡秋莎）有过一段纯洁感情。这个庄园的名字叫“巴诺伏”。
故答案为：巴诺伏是聂赫留朵夫姑姑的庄园，聂赫留朵夫和玛丝洛娃年轻时便是在那里相遇的。
【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
30．“再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着伸出一只手，“我还要来的。”《复活》中，聂赫留朵夫先后几次去监狱探访玛丝洛娃？
【答案】《复活》中，聂赫留朵夫曾先后三次去监狱探访玛丝洛娃：第一次，玛丝洛娃认出了聂赫留朵夫，并盘算怎样利用他，向他要了十卢布；第二次，聂赫留朵夫把要与她结婚的决定告诉了她，但遭到了玛丝洛娃的拒绝；第三次，聂赫留朵夫提出了让玛丝洛娃去医院做护士的建议，玛丝洛娃同意了，并戒了烟酒。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】本题考查对名著中小说情节的概括能力。
第一次：聂赫留道夫到监狱探望卡秋莎，向她问起他们的孩子，她开始感到震惊，被唤醒的往事使她痛苦万分。但她只简单对答几句，把聂赫留道夫当作可利用的男人，给了他一个媚笑，向他要十卢布的烟酒钱以麻醉自己。聂赫留道夫对玛丝洛娃的变化感到又惊又怕。
第二次：聂赫留朵夫又去探监并表示要赎罪，甚至要和她结婚。这时玛丝洛娃发出了悲愤的指责：“你今世利用我作乐，来世还想利用我来拯救你自己！”后来聂赫留朵夫帮助她的男友，改善她的处境，她也戒烟戒酒，努力学好。
这时候，探监的人纷纷出去。副典狱长走到聂赫留朵夫跟前，说探望的时间结束了。玛丝洛娃站起来，顺从地等待人家把她带回牢房。
第三次：这当儿，看守领着玛丝洛娃进来，把他的话打断了。玛丝洛娃走到门口，还没有看见典狱长，聂赫留朵夫却看见她了。她脸色红红的，精神抖擞地跟着看守走来，摇头晃脑，不住地微笑着。她一看见典狱长，脸上现出惊惶的神色盯住他，但立刻镇定下来，大胆而快乐地向聂赫留朵夫打招呼。
“您好！”她拖长声音说，脸上挂着微笑，使劲握了握他的手，这跟上次大不一样。
“喏，我给您带来了状子，您来签个字。”聂赫留朵夫说，对她今天见到他时表现出来的那副活泼样子，感到有点奇怪。
后来聂赫留朵夫提出了让玛丝洛娃去医院做护士的建议，玛丝洛娃同意了，并戒了烟酒。
故答案为：《复活》中，聂赫留朵夫曾先后三次去监狱探访玛丝洛娃：第一次，玛丝洛娃认出了聂赫留朵夫，并盘算怎样利用他，向他要了十卢布；第二次，聂赫留朵夫把要与她结婚的决定告诉了她，但遭到了玛丝洛娃的拒绝；第三次，聂赫留朵夫提出了让玛丝洛娃去医院做护士的建议，玛丝洛娃同意了，并戒了烟酒。
【点评】本题考查对名著中小说情节的概括能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。
四、现代文阅读
31．（2020高三下·南京月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
理水（节选）
鲁迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。
（节选鲁迅《故事新编》，人民文学出版社2014年5月版）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。
C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。
D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。
（2）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
（3）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
【答案】（1）D
（2）①外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。②语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。③对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
（3）①从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。
【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；中国现当代小说
【解析】【分析】（1）“以游戏笔墨颠覆了‘大禹治水’的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感”错误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破时间和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，使作品逸出了传统历史小说的范围，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调。故D错误。
（2）大禹形象的塑造，体现了鲁迅在30年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑暗、民生凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子。为此，鲁迅写作《理水》，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直面现实灾难，从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、对比来分析。
（3）《理水》的基本特征扣小说的人物，情节，主题三个要点去答题。作品中让人们习见不惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生化的艺术处理而变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视事物丑拙鄙陋本质的适当心理距离和最佳角度。在《理水》中，鲁迅一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂揉的怪诞世界。此外文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结构呈现出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在 《故事新编》 中所追求的“故”事 “新”编的独特艺术风貌。
故答案为：(1)D
(2) ①外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。②语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。③对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
(3) ①从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。
【点评】(1)本题综合考查对内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，要注意对小说的全面理解。鉴赏小说，一要仔细研读小说，通过文本中的关键句段达到对小说的全面理解；二要把选项放到原文中并与原文中的关键信息进行比较，来判断正误。
(2) 本题考查的是文本形象刻画手法的赏析能力，主要常用的刻画手法。形象刻画有多种手法，我们要牢记常用的手法，如语言描写、动作描写等。在文本中找出相关的文句，根据平时的积累来判断手法。
(3)本题考查的是文本的探究能力，注意分析题干。阅读题目，找出做题的方向；然后阅读文本，全面掌握文本的内容和思路，再依据对小说集《故事新编》的理解，结合文本内容组织答案。
32．阅读下面的文字，完成下面小题。
玛丝洛娃的绝望
（俄）列夫·托尔斯泰
这天夜里，玛丝洛娃久久不能入睡。她睁大眼睛躺在板铺上，想着心事。
她想；她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，要么嫁个文书，至少也得嫁个看守。他们都是色鬼，她想起那个辩护人怎样盯着她，庭长怎样盯着她，法庭上遇见她和故意从她身边走过的男人怎样盯着她。
她想到许许多多的人，就是没有想到聂赫留朵夫。因为回想起来太痛苦了，这些往事原封不动地深埋在她的心底。今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因为她最后一次看见他时，他还是个军人，没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很老成，主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她已在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了——
在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此她不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。但在那个夜晚以后，一切都变了。后来的遭遇使未来的孩子纯粹成了累赘。
两位姑妈都昐望着聂赫留朵夫回来，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。玛丝洛娃决定自己到火车站去同他见面。玛丝洛娃服侍两个老姑娘上床睡了之后，就怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。
这是一个黑暗的风雨交加的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。玛丝洛娃虽然熟悉这条路，但或许是因为太兴奋，在树林里还是迷失了方向。玛丝洛娃一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看见了他。这节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面对面坐在丝绒座椅上打牌。聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘又奇怪的笑容。玛丝洛娃急切地用冻僵的手敲窗子。但就在这当儿，火车缓缓开动了。一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望。她又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来。聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下，这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘又奇怪的笑容。
火车加快了速度。玛丝洛娃也加快脚步跟住火车。就在窗子放下的一刹那，一个列车员走过来把她推开，自己跳上火车。玛丝洛娃落在后头，但她仍一个劲儿地在湿漉漉的站台上跑着，但头等车厢已经离得很远了。接着二等车厢也一节节地从她旁边驶过，然后三等车厢以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。等尾部挂着风灯的最后一节车厢驶过去，她已经越过水塔，周围一点遮拦也没有了。风迎面刮来，掀起她头上的头巾，吹得衣服裹紧她的双腿。她的头巾被风吹落了，但她还是个劲儿地跑着。
“阿姨！卡秋莎阿姨（注）”玛莎喊着，好不容易才追上她，“您的头巾掉了！”
“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭！”玛丝洛娃想。她站住了，身子往后一仰，双手抱住头，放声痛哭起来。
玛莎害怕了，搂住她湿淋淋的衣服。
“阿姨，我们回家去。”
“等下一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。”玛丝洛娃想着，她没有回答小姑娘的话。
她打定主意这样做。但就在这当儿，她肚子里的孩子，他的孩子，突然颤动了一下，忽然间，那在一分钟前还那么折磨她、使她觉得几乎无法活下去的重重苦恼，她对聂赫留朵夫的满腔愤恨，她不惜一死来向他报复的念头——这一切顿时都烟消云散了。她平静下来，理了理衣服，扎好头巾，匆匆走回家去。
从那天起，她心灵发生了一场大变化，她不再相信善了。如果她心里出现疑问：为什么人们互相欺凌，受苦受难？那么，最好就是不要去想它。如果她感到苦闷，那就抽抽烟，喝喝酒，同男人谈谈爱情，这样也就会把苦闷忘掉。
（选自《复活》，有删改）
【注释】卡秋莎：玛丝洛娃的名字。
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．作者写玛丝洛娃夜里想到要嫁个长官或文书，想到盯着她的辩护人、庭长，但是没有想到聂赫留朵夫，主要是为了体现聂赫留朵夫带给她的痛苦之深。
B．玛丝洛娃在法庭上没有认出聂赫留朵夫不是因为她完全忘记了他，而是因为她不愿意想起他，想起他就痛苦，这说明玛丝洛娃没有完全麻木。
C．玛丝洛娃在站台看到聂赫留朵夫后便敲他车厢的窗子，而聂赫留朵夫粗暴地将窗子放下了，体现了他对玛丝洛娃的视而不见。
D．小说中画线部分的风雨描写有力地渲染了社会环境的无情和冷漠，推动了故事情节的发展，烘托了玛丝洛娃内心的悲伤与无助，也暗示了玛丝洛娃悲惨的命运。
（2）请以时间顺序概括玛丝洛娃对聂赫留朵夫的情感发生的变化。
（3）本文第6段对车厢内的聂赫留朵夫和另一个军官的描写有怎样的不同？这样安排有什么作用？
【答案】（1）C
（2）①爱恋。她期盼聂赫留朵夫归来，急切地想要见到聂赫留朵夫。②怨恨。她在列车外淋雨吹风，聂赫留朵夫却在列车上喝酒玩乐，她的内心充满了对他的怨恨，想以死来报复他。③绝望。从车站回来后，玛丝洛娃彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事。
（3）不同：有详有略，对另一个军官的描写客观、简单，只抓住了他的动作；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入、细致，抓住了他的穿着神态、动作等细节，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”、出现两次“神秘又奇怪的笑容”粗暴地关窗等。
作用：①塑造了聂赫留朵夫的形象；②推动了故事情节的发展，为下文玛丝洛娃思想的巨变埋下伏笔。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【分析】（1）本题综合考查文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C项，“体现了他对玛丝洛娃的视而不见”错，“视而不见”一词不够准确，文中没有明确说明聂赫留朵夫是否看见了玛丝洛娃。故选C。
（2）本题考查欣赏文学作品的形象的能力。节选部分采用的是倒叙的手法，注意从时间顺序，总结情感变化，答题时，抓住文章中的关键细节，第（4）节中“在那个夜晚以前，她满心希望他回来”可知，玛丝洛娃对他的一种爱恋之情；第（9）节中“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭”可知，她的内心充满了对他的怨恨之情；（12）“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了”可知，表现了她想以死来报复他的心理；第（3）节中“主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了”可知，玛丝洛娃彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事，彻底的绝望了。
（3）本题考查分析作品中刻画人物形象手法及其情节作用的能力。对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作“一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望”“那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来”；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作等，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”的外貌描写，两次出现“神秘奇怪的笑容”的神态描写，“粗暴地关窗”的动作描写等，刻画的非常细致。本文是小说，情节作用要从人物、情节、主旨等角度考虑。文章详细的描写聂赫留朵夫，塑造了他贵族的社会地位和生活环境使他变成了“堕落的、定型的自私自利者”的形象；推动了整个故事情节的发展，为下文玛丝洛娃思想的巨变，由怨恨到绝望埋下伏笔。
故答案为：⑴C；
⑵ ①爱恋。她期盼聂赫留朵夫归来，急切地想要见到聂赫留朵夫。②怨恨。她在列车外淋雨吹风，聂赫留朵夫却在列车上喝酒玩乐，她的内心充满了对他的怨恨，想以死来报复他。③绝望。从车站回来后，玛丝洛娃彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事。
⑶ 不同：有详有略，对另一个军官的描写客观、简单，只抓住了他的动作；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入、细致，抓住了他的穿着神态、动作等细节，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”、出现两次“神秘又奇怪的笑容”粗暴地关窗等。作用：①塑造了聂赫留朵夫的形象；②推动了故事情节的发展，为下文玛丝洛娃思想的巨变埋下伏笔。
【点评】⑴此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
⑵本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。
⑶本题考查分析作品中刻画人物形象手法及其情节作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
五、语言表达
33．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。
根据托尔斯泰小说原著改编的歌剧《复活》于2019年年底在北京剧院首演，以此向名著致敬，并纪念中俄建交70周年。将《复活》改编为歌剧，在国内外没有先例。它的剧情结构将分为序曲、结尾和四幕共六个部分，剧情按照倒叙的方式展开到第三幕，之后顺叙。
本剧通过男主人公聂赫留朵夫与女主人公玛丝洛娃的情感故事，抒写了一支赞颂人性和精神复活的心灵交响曲。据介绍，这部作品基本按照托尔斯泰小说原著的叙事逻辑和故事脉络改编，但侧重点和人物个性有了新的变化，突出和强调了生命的尊严与平等。歌剧版《复活》由中俄作曲家合作完成，因此融合了浓郁的俄罗斯风格和醇厚的中华韵味。作曲家、中央音乐学院教授刘思军负责全部独唱、重唱及部分合唱唱段；俄罗斯作曲家帕切连科负责序曲及部分合唱唱段。这部作品将由北京青年导演孙仝执导，由歌唱艺术家宋元明、张海清领衔演唱。
【答案】关键信息：①根据托尔斯泰小说原著改编的歌剧《复活》于2019年年底在北京首演；②突出了生命的尊严与平等；③融合了俄罗斯风格和中华韵味。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】本题考查压缩语段的能力。
解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语言表达简洁流畅。本题要求用简明的文字对新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息，如时间、地点、事件、结果等进行压缩，注意保留以下关键信息：时间：2019年年底；地点和事件：根据托尔斯泰小说原著改编的歌剧《复活》在北京剧院首演。因为本文接下介绍新改编歌剧《复活》，所以保留关键信息时，选择其与原著相比产生的变化及歌剧的主要特点即可，即“融合了浓郁的俄罗斯风格和醇厚的中华韵味”。压缩时还要注意字数限制以及语言表达的简洁流畅。
故答案为：关键信息：①根据托尔斯泰小说原著改编的歌剧《复活》于2019年年底在北京首演；②突出了生命的尊严与平等；③融合了俄罗斯风格和中华韵味。
【点评】此题考查学生压缩语段的基本能力。这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。
34．（2019高二上·浙江期中）阅读下面一则小故事，根据语境，补写小彼得妈妈的一份账单，要求内容贴切，含义深刻。
小彼得今年10岁，是一个商人的儿子，他常到他爸爸做生意的商店里去转悠。店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也已成了一个小商人。
有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单寄给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
为取回生活用品——20芬尼
为把信件送往邮局——10芬尼
为在花园里帮助大人干活——20芬尼
为他一直是个听话的好孩子——10芬尼
共计：60芬尼
彼得的母亲收下了这份账单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己口袋时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：　 　
小彼得读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那 60 芬尼塞进了她的围裙口袋。
【答案】示例：彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活——0 芬尼 为他十年中的吃喝——0 芬尼 为他生病时的护理——0 芬尼 为他一直有个慈爱的母亲——0 芬尼 共计：0 芬尼
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题属于情境性的仿句，要求符合语境，语句关键性内容找准，且情感价值观积极向上。格式上，根据彼得留给母亲的账单，母亲回应的从提示到结语应为 6 句话。从提示语中彼得记录的“日常”的细节，母亲回答时“10 年”的时间概念需要提及。再者根据彼得最后“羞愧万分”的心理，可见母亲给的账单中应为“0 芬尼”。具体内容细节可适当放宽处理，酌情给分。
故答案为：示例：彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活——0 芬尼
为他十年中的吃喝——0 芬尼
为他生病时的护理——0 芬尼
为他一直有个慈爱的母亲——0 芬尼
共计：0 芬尼
【点评】本题考查综合读写，应了解故事的内容，根据语境，补写小彼得妈妈的一份账单，补写应抓住细节，表明母亲对儿子的付出，要和儿子的愧意相符合。
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