7.2.5 生物的变异课件（共26张PPT）人教版八年级生物下册
文档属性
| 名称 | 7.2.5 生物的变异课件（共26张PPT）人教版八年级生物下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-26 20:32:20 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
第五节
生物的变异
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
1.变异的相关概念
不同颜色的玫瑰花
生物的变异现象在生物中
是普遍存在的。
各种相对性状就是通过变异产生的。
案例分
思考
1.上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？
2.这两种变异是不是都能遗传给后代呢？
1.一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。
2.兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。
1.可遗传的变异：
由遗传物质发生改变所引起的变异。
2.不可遗传的变异：（只表现在当代）
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。
表现型（性状）＝基因型+环境
玉米中的白化苗
小麦中出现抗倒伏的变异品种
不利变异
有利变异
变异是不定向的。
绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。
有利变异：有利于生物生存的变异。
不利变异：不利于生物生存的变异。
2.探究一种变异现象
探究：
晓刚：
甲：
乙：
假设：
假设：
制定计划
（1）材料用具
两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程及测量数据
选取了大花生３０粒，小花生３０粒
测量的大花生的数据
测量的小花生的数据
根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
1.取样要随机取样，样品不少于30粒，避免偶然性，减少误差。
用坐标纸绘制曲线图或直方图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数。
2.测量花生果实的长轴，以毫米计数，四舍五入。
3.处理数据：计算两种花生长轴的平均长度，再加以比较。
测量花生果实的长轴
处理数据：分别求出大小花生的平均值
样本A
样本B
两种花生的比较
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生，
小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
讨论
1.计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值你能得出什么结论？
2.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？
3.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，要看控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定。
3.人类应用遗传变异原理培育新品种
袁隆平，1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合----南优2号。亩产达到623公斤，单产一般比常规稻增产20%左右。被国际上誉为“杂交水稻之父”。
基因的重组
（选择含有控制高产奶量的遗传物质）
杂交育种
原理：基因重组
高产抗倒伏的小麦
诱变育种
原理：基因突变
太空椒
普通甜椒
人类应用遗传变异原理培育新品种
方法：
1.人工选择：通过不断选择、繁育出高产量品种。
2.杂交：通过杂交，让各种优良性状的控制基因重新组合，培育优良品种。
3.利用太空射线、化学药剂等。使生物的遗传物质发生变异，培育新品种。
二、生物变异的类型
环境
遗传物质
不遗传的变异
可遗传的变异
三、遗传物质改变的因素：
基因突变：太空椒、镰刀型细胞贫血症、玉米白化苗、六指、白化病、安康羊、高产奶牛(人工选择)
基因重组：杂交水稻、高产抗倒伏小麦
染色体变异：无籽西瓜、唐氏综合症
一、变异是普遍存在的
仅由环境因素造成的，遗传物质没有发生变化
遗传物质
的改变
不遗传给下一代，一般只表现在当代
可以遗传
给后代
原 因
是否遗传
不可遗传变异
可遗传变异
性状的变异
可遗传变异和不遗传变异的比较
1.花生有大花生和小花生两个品种，以下说法正确的是
A.决定花生大小品种的主要因素是土壤的肥沃程度
B.大花生中最小的种子也比小花生中最大的种子大
C.大花生果实的平均长度大于小花生果实的平均长度
D.大花生品种更适应环境，属于有利变异
2.下列关于变异的叙述中，正确的是
A.变异对生物的生存一般有利
B.凡是变异都可遗传
C.生物性状的变异是普遍存在的
D.变异都是由于遗传物质的改变引起的
3.下列各项实例中，不属于人类应用遗传与变异原理培育新品种的是（ ）
A.狮子与老虎杂交后生出的狮虎兽
B.从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛
C.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏小麦
D.矮牵牛花的种子经卫星搭载后播种下，培育出花色多样的太空矮牵牛花
4.下列生物变异的实例中，属于可遗传的变异的是（ ）
A.派往非洲工作的人，一年后皮肤黝黑
B.农民精心耕种，种出了粒大的水稻
C.为减肥坚持锻炼，一年后身材变苗条
D.运用转基因方法，培育出高产玉米
完成配套作业
第五节
生物的变异
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
1.变异的相关概念
不同颜色的玫瑰花
生物的变异现象在生物中
是普遍存在的。
各种相对性状就是通过变异产生的。
案例分
思考
1.上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？
2.这两种变异是不是都能遗传给后代呢？
1.一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。
2.兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。
1.可遗传的变异：
由遗传物质发生改变所引起的变异。
2.不可遗传的变异：（只表现在当代）
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。
表现型（性状）＝基因型+环境
玉米中的白化苗
小麦中出现抗倒伏的变异品种
不利变异
有利变异
变异是不定向的。
绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。
有利变异：有利于生物生存的变异。
不利变异：不利于生物生存的变异。
2.探究一种变异现象
探究：
晓刚：
甲：
乙：
假设：
假设：
制定计划
（1）材料用具
两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程及测量数据
选取了大花生３０粒，小花生３０粒
测量的大花生的数据
测量的小花生的数据
根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
1.取样要随机取样，样品不少于30粒，避免偶然性，减少误差。
用坐标纸绘制曲线图或直方图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数。
2.测量花生果实的长轴，以毫米计数，四舍五入。
3.处理数据：计算两种花生长轴的平均长度，再加以比较。
测量花生果实的长轴
处理数据：分别求出大小花生的平均值
样本A
样本B
两种花生的比较
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生，
小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
讨论
1.计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值你能得出什么结论？
2.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？
3.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，要看控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定。
3.人类应用遗传变异原理培育新品种
袁隆平，1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合----南优2号。亩产达到623公斤，单产一般比常规稻增产20%左右。被国际上誉为“杂交水稻之父”。
基因的重组
（选择含有控制高产奶量的遗传物质）
杂交育种
原理：基因重组
高产抗倒伏的小麦
诱变育种
原理：基因突变
太空椒
普通甜椒
人类应用遗传变异原理培育新品种
方法：
1.人工选择：通过不断选择、繁育出高产量品种。
2.杂交：通过杂交，让各种优良性状的控制基因重新组合，培育优良品种。
3.利用太空射线、化学药剂等。使生物的遗传物质发生变异，培育新品种。
二、生物变异的类型
环境
遗传物质
不遗传的变异
可遗传的变异
三、遗传物质改变的因素：
基因突变：太空椒、镰刀型细胞贫血症、玉米白化苗、六指、白化病、安康羊、高产奶牛(人工选择)
基因重组：杂交水稻、高产抗倒伏小麦
染色体变异：无籽西瓜、唐氏综合症
一、变异是普遍存在的
仅由环境因素造成的，遗传物质没有发生变化
遗传物质
的改变
不遗传给下一代，一般只表现在当代
可以遗传
给后代
原 因
是否遗传
不可遗传变异
可遗传变异
性状的变异
可遗传变异和不遗传变异的比较
1.花生有大花生和小花生两个品种，以下说法正确的是
A.决定花生大小品种的主要因素是土壤的肥沃程度
B.大花生中最小的种子也比小花生中最大的种子大
C.大花生果实的平均长度大于小花生果实的平均长度
D.大花生品种更适应环境，属于有利变异
2.下列关于变异的叙述中，正确的是
A.变异对生物的生存一般有利
B.凡是变异都可遗传
C.生物性状的变异是普遍存在的
D.变异都是由于遗传物质的改变引起的
3.下列各项实例中，不属于人类应用遗传与变异原理培育新品种的是（ ）
A.狮子与老虎杂交后生出的狮虎兽
B.从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛
C.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏小麦
D.矮牵牛花的种子经卫星搭载后播种下，培育出花色多样的太空矮牵牛花
4.下列生物变异的实例中，属于可遗传的变异的是（ ）
A.派往非洲工作的人，一年后皮肤黝黑
B.农民精心耕种，种出了粒大的水稻
C.为减肥坚持锻炼，一年后身材变苗条
D.运用转基因方法，培育出高产玉米
完成配套作业